Анализ методической работы за учебный год (стр. 5 )

Мероприятия	Начальная школа	Среднее звено	Старшая школа	Педагоги
	178 чел	270 чел	77 чел	35 чел
Городской мониторинг	48	27%	48	18%	46	60%
Школьный мониторинг (познавательная и личностная сфера)	48	27%	97	36%	25	32%
Адаптация к школьному обучению	124	71%	95	35%
Межличностные отношения	124	71%	188	70%	73	95%
Виртуальное и реальное общение			56	28%
Карта интересов			75	21%
Психическое состояние					73	95%
Мотивация выбора профессии					73	95%
Иерархия трудовых ценностей					73	95%
Правовое и гражданское сознание					73	95%
Психологическое состояние педагогов							23	58%
Итого	344		559		436		23

С целью повышения здоровьесберегающего потенциала образовательного учреждения, приоритетным направлением которого является сохранение, укрепление, формирование здоровья субъектов воспитательно-образовательного процесса, основными направлениями работы отдела на учебный год являются:

•  психолого-педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса на начальной ступени обучения в рамках введения ФГОС второго поколения;

•  психологическая поддержка на этапе предпрофильной подготовки и профильного обучения (выявление склонностей, интересов, задатков; помощь в выборе профиля обучения и профессиональном самоопределении);

•  усиление профориентационной работы с обучающимися через организацию цикла классных часов или тематических групповых консультаций;

•  психологическая поддержка старшеклассников на этапе подготовки и сдачи ГИА, ЕГЭ;

•  социально - гигиенический мониторинг обучающихся (блоки психическое здоровье);

•  формирование мотивации на здоровый образ жизни у субъектов воспитательно - образовательного процесса;

•  руководство научно-исследовательской деятельностью обучающихся.

В рамках «Всекузбасского дня здоровья» были проведены следующие мероприятия:*

Профилактические мероприятия	Название мероприятия	Ответственные	Категория участников, кол-во
Проведение специальных лекций, семинаров, тренингов для детей и подростков	Коллективная творческая деятельность «Коллаж счастья»	Педагог-психолог Классный руководитель	обучающиеся 4-8 классов, 250 человек
Коллаж «Мой класс – моя семья»	Педагог-психолог Классный руководитель	обучающиеся начальных классов, 75 человек
Семейная викторина	Педагог-психолог	обучающиеся начальных классов, 50 человек, родители – 20 человек
Психологический марафон «Королевство внутреннего мира»	Педагог-психолог	обучающиеся 4-5 классов, 100 человек
Психологический марафон «Правила счастливого мира»	Педагог-психолог	обучающиеся 6-8 классов, 150 человек
Галерея рисунков «День, наполненный счастьем	Педагог-психолог	обучающиеся начальных классов, 120 человек
Конкурс газет и сочинений «Спорт в моей семье»	Учитель физической культуры	обучающиеся 1-10 классов, 30 человек
Внеклассное мероприятие «Праздник молока»	Педагог дополнительного образования	обучающиеся 1-2 классов, 75 человек
Спортивные мероприятия	Участие в городской эстафете «Новокузнецк спортивный»	Педагог дополнительного образования	обучающиеся 10 классов, 10 человек
Игровые перемены	Педагог дополнительного образования	обучающиеся начальных классов, 150 человек
Организация конференций	Подготовка научно-исследовательских работ учащихся для областной НПК «Первый шаг в науку о здоровье»	Педагог дополнительного образования Педагог-психолог Учитель химии	обучающиеся 10 классов, 8 научных работ

* Мероприятия проводились в течение недели с 04.04 – 08.04.2011 г.

Опытно-экспериментальная деятельность

В учебном году получила статус областной площадки в рамках сетевого проекта «Педагог как активный субъект здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении»

Тема эксперимента. «Модель формирования субъектной позиции педагога к здоровьесберегающей деятельности»

Дата проведения эксперимента: учебные годы

Исследовательско-поисковый этап

Организационно-исполнительный этап

Аналитико-прогностический этап

Научный руководитель , к. б.н.

Задачи исследовательско-поискового этапа

Рассмотреть теоретико-методологические основы осуществления здоровьесбере­гающей деятельности педаго­гов; формирования здоровьесбере­гающей компетентности педа­гогов; разработать критерии эффектив­ности здоровьесберегающей дея­тельности педагогов.

Организация информационной работы.

Взаимодействие с родительской общественностью.

Оформление информационных стендов для родителей «О ЗОЖ»

Выступление психологов на родительских собраниях по результатам диагностики.

Работа школьного сайта

Нормативно-правовое обеспечение и управление экспериментом.

Федеральный закон «Об образовании» (от 01.01.2001 г. №12 ФЗ с изменениями и дополнениями от 01.01.2001);

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» ;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

СанПиН 2.4"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189)

Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (постановление правительства РФ от 31.№ 000);

Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации (пр. МО РФ от 22.10.199 г. № 000)

Пакет документов «Психологическая служба образования Кемеровской области» (утвержден коллегией департамента образования и науки Администрации Кемеровской области 02.г.)

Устав МОУ СОШ №67

Приказ № 11 от 01.01.2001 "Об утверждении локальных актов"

Положение о методическом объединении психологов Протокол №74 от 01.01.2001

Положение о преемственности обучения в начальной школе и среднем звене Протокол №74 от 01.01.2001

Положение "О центре Содействия укреплению здоровья, структурным подразделении МОУ СОШ №67 Протокол №74 от 31.

Положение о работе школьных кружков и секций Протокол №74 от 01.01.2001

Научно-методическое, учебно-методическое, организационно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях эксперимента.

Методические рекомендации для педагогов

Применение активных форм по­вышения квалификации педагогов

Консультации для педагогов

Педагогический совет «Здоровьесберегающая компетентность пе­дагога как фактор сохранения пси­хического здоровья обучающихся»

Тематические семинары

«Возрастные особенности психи­ческого здоровья обучающихся»

«Условия и средства сохранения психического здоровья обучаю­щихся на разных возрастных эта­пах»

«Роль здоровьесберегающей ком­петентности педагога в сохране­нии психического здоровья обу­чающихся»

На данном этапе педагоги работали в творческих группах.

В рамках общешкольного семинара «Кри­терии эффективности здоровьес­берегающей деятельности педаго­гов» были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия, на которых использовались формы и методы, направленные на сохранение психического здоровья обучающихся.

Организация НИР учащихся. Организация НИР педагогов

Конкурс портфолио. Конкурс «Учитель года»

Психолого-педагогическое обеспечение образовательной деятельности в условиях эксперимента.

Программа «Тропинка к своему Я»

Тренинги сплочения

Уроки здоровья

Программа «Разговор о правильном питании»

Какова система оценивания и диагностики экспериментальной деятельности в образовательном учреждении?

На данном этапе оценивалось:

·  Активность педагогов в обсуждении проблемы субъектной позиции к здоровьебережению: семинары, творческие группы

·  Обобщение опыта: конференции, публикации

·  Участие педагогов в конкурсном движении

Результаты деятельности ОЭР были представлены на:

·  областном проблемно-ориентированном семинаре «Здоровье учителя. Возможности совершенствования» (Кемерово);

·  научно-практической конференции «Муниципальная система образования: опыт и перспективы инновационного развития» (XII городские Дни науки, Новокузнецк);

·  международной научно-практической конференции «Теория и практика педагогической науки в современном мире: традиции, проблемы, инновации» (КузГПА, Новокузнецк).

Опыт работы обобщен в 4 публикациях.

Планирование следующего этапа эксперимента. Задачи организационно-исполнительного этапа

Разработка модели субъектной позиции пе­дагогов к здоровьесберегающей деятельности Изучение субъектной позиции педагогов Реализация условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся

Недостатки методической работы

Анализ методической работы выявил следующие недостатки:

- отсутствуют единые требования к оформлению отчетной документации МО;

- отсутствуют локальные акты школы по организации ОЭР;

- низкая активность МО учителей ФК и ОБЖ, связанная с численностью в 4 человека, поэтому предложение на следующий учебный год объединить данное МО с Центром здоровья;

- низкая активность МО учителей гуманитарного цикла, и в связи с этим проанализировать мотивацию на выполнение методической работы, деятельность руководителя МО.

- недостаточно активно МО готовят участников научно-практических конференций, при том, что у обучающихся отмечается интерес к исследовательской деятельности. Учитывая, что отсутствие НИР обучающихся по предметным областям на городских, региональных и областных научно-практических конференциях, негативно сказывается на результатах методической работы школы, предложение взять под административный контроль данный вопрос, спланировать работу МО с одаренными детьми отдельным пунктом;

- отсутствует планирование по обобщению передового педагогического опыта

Задачи методической работы на учебный год

Для решения данных проблем были поставлены следующие задачи:

·  совершенствование системы внутришкольного контроля, как одного из методов повышения профессионального мастерства педагога

·  перевод управления методической деятельностью из режима функционирования в режим развития

·  работа по повышению компетентности педагогов через непрерывное образование.

В соответствии с поставленными задачами методическую работу необходимо осуществлять по следующим направлениям деятельности:

·  работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

·  работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;

·  подбор и расстановка кадров, повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

·  работа методических объединений и творческих групп педагогов – групповая методическая деятельность;

·  индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;

·  работа с одаренными детьми;

·  обновление методической оснащенности кабинетов;

·  повышение здоровьесбереагющей компетентности педагогов в рамках реализации ОЭР;

·  повышение компетентности педагогов в рамках введения ФГОС нового поколения;

·  взаимодействие с сотрудниками Центра здоровья.