Таблица 2
Содержание педагогической информации | Методы сбора информации | Материалы для сбора информации | Способы информации |
Контроль и учёт знаний школьников | Проверка ЗУН Срез знаний Тестирование Административные контрольные работы | Тексты срезовых контрольных работ Тесты Тексты контрольных работ Тексты письменных работ | Сводные таблицы Диаграммы Анализ |
Сформированность ведущих общеучебных умений и навыков (ОУУН) | Анализ и выделение главного Составление плана Сравнение и аналогия Систематизация Классификация Обобщение | Срезовые контрольные работы по предметам Схема анализа ОУУН | Сводные таблицы Диагностические карты |
Диагностика развития личности | Тестирование | Психологические тесты | Интерпретация Анализ |
Диагностика обученности | Отчёты учителей по итогам четверти, года | Формы отчёта | Графики Диаграммы |
Диагностика воспитанности | Наблюдение Анкетирование Диагностирование | Воспитание в семье Проявление воспитанности в учебной деятельности Взаимодействие с окружающими во внеурочной деятельности Поведение в неформальной среде общения | Анализ Диагностические карты Графики |
Изучение уровня развития психологических качеств личности | Наблюдение Анкетирование Социометрия | Методики изучения уровня развития психологических качеств личности | Анализ |
Таким образом, система управления качеством образования в школе выстраивается по конечным результатам ее образовательной деятельности.
Оценивание достижений обучающихся
Система оценивания в ДОУ – только качественная оценка деятельности детей.
В Школе применяется 5-балльная система оценок. Для обучающихся первых и вторых классов (первое полугодие) балльная оценка не применяется. Успешность освоения школьниками 1-2 классов образовательных программ характеризуется только качественной оценкой. Учащимся 3-9 классов оценки выставляются по итогам каждой четверти, учащимся 10-11 классов оценки выставляются по итогам каждого полугодия, годовая (итоговая) оценка выставляется с учетом четвертных оценок во 2-9 классах, полугодовых оценок в 10-11 классах по всем учебным предметам («5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно) и согласуются с требованиями к оценке знаний, умений и навыков программ по образовательным областям.
Диагностическое обеспечение
Психолого-педагогическое обеспечение УВП осуществляют психолог, социальный педагог, логопед. Психолого-педагогическая служба сопровождения осуществляет диагностическое отслеживание образовательной программы в соответствии с планом работы учреждения.
Основными принципами диагностического отслеживания являются:
- соответствие содержания диагностических требований; однозначность интерпретации результатов; непрерывность диагностического отслеживания; приоритет потребностей и возможностей ученика; доведение результатов диагностики до родителей, обсуждение результатов на заседании ППК; обоснованность проектирования коррекционной работы, действенность рекомендаций.
Основными функциями диагностического отслеживания являются:
- диагностика актуальных достижений учащихся; сбор информации о затруднениях в учении или значительном продвижении учащихся в обучении; установление соответствия достигнутых результатов с прогнозируемыми; дифференциация учащихся; определение перспектив дальнейшего обучения.
Таким образом, диагностическое обеспечение образовательной программы направлено прежде всего на правильный выбор и выстраивание индивидуального маршрута учащегося, на выявление затруднений ученика как в учебной, социальной сфере, так и в эмоционально-волевой, с целью оказания помощи в преодолении выявленных затруднений.
IV. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Организация образовательного процесса в Школе регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписаниями занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми школой самостоятельно. За основу взяты базисные учебные планы и примерные программы курсов, дисциплин, разработанные государственными органами управления образованием.
Школа работает по программам, которые отвечают требованиям обязательного минимума содержания общего образования и рассчитана на количество часов, отводимых на изучение каждой образовательной области в инвариантной части базисного учебного плана образовательных учреждений.
Учебники, используемые в образовательном процессе, соответствуют утвержденному Министерством образования и науки РФ федеральному перечню учебников.
Календарно-тематические планы составлены согласно программам.
Учебный план разработан на основе:
- приказов Министерства образования и науки Российской Федерации:
- «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (в редакциях , , от 01.01.2001 №74);
- «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 01.01.2001 года № 000 (в редакции );
- «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000» (в редакции от 01.01.2001 №69);
- «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах» от 01.01.2001 №96/134;
- приказа Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении учебных планов специальных /коррекционных/ образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» /2065-п.;
- распоряжения Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 года «Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012/2013 учебного года комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
- инструктивно-методических писем Министерства образования и науки Российской Федерации:
- «Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы» -М/;
- письма Министерства народного образования РСФСР от 01.01.2001 г. № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;
- «О методических рекомендациях по вопросам профильного обучения» от 01.01.2001 №03-412;
- «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов» от 01.01.2001 №03-413;
- «О введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях» -03/30;
- «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе» -105;
- «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 01.01.2001 №03-296;
- «О направлении методических материалов комплексного учебного курса ОРКСЭ» от 01.01.2001 №МД-883/03;
- «Об обеспечении преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ» от 01.01.2001 №МД-1427/03;
- санитарных правил:
- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного санитарного врача России , зарегистрированное в Минюсте России 03.03.2011 № 000).
Общие положения
Учебный план составлен с учетом:
- социального заказа семей;
- уровня развития и потребностей обучающихся;
- местных условий и возможностей образовательного учреждения;
- внедрения в практику преподавания современных педагогических технологий;
- введения ФГОС начального общего образования с учебного года.
При составлении учебного плана соблюдены требования к:
- сбалансированности между федеральным и школьным компонентами, между циклами предметов, отдельными предметами;
- преемственности между ступенями и классами.
Уровень общей нагрузки обучающихся - оптимальный.
Учебный план предусматривает пятидневную учебную неделю с шестым развивающим днем.
В школе используются программы, утвержденные Министерством образования РФ, в том числе, программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (Москва: Просвещение, 2010). Для реализации образовательных программ используются в числе других дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
В 1-2 классах осуществляется введение, в 3 классе продолжается апробация ФГОС начального общего образования.
В 10-11 классах обучение осуществляется как в общеобразовательных, так и в профильных классах.
По медицинским показаниям организовано индивидуальное обучение больных детей на дому.
1. Общее образование
Начальная ступень обучения
Учебный план для I-IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.
Продолжительность учебного года и урока соответственно:
для I класса – 33 учебные недели, 35 минут в первом полугодии, 45 минут во втором полугодии,
для II-IV классов –34 учебные недели, 45 минут.
Объем учебной нагрузки для 1 класса – 21 час, для 2-4 класса – 23 часа.
Учебный план для 1-2 классов сформирован с учетом перехода на федеральные государственные образовательные стандарты начального образования, в 3 классе – с учетом апробации ФГОС НОО, он является частью образовательной программы, которая включает в себя учебный план и план внеурочной деятельности: учебный план определяет объем учебной нагрузки, распределение часов по предметам; план внеурочной деятельности направлен на реализацию дополнительных образовательных программ, программы социализации обучающихся, воспитательных программ в соответствии с направлениями и выбранным количеством внеаудиторных часов во второй половине дня (приложение 1).
«Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-3 классах интегрируются с учебными предметами «Окружающий мир», «Физическая культура», практические навыки формируются в ходе внеурочной деятельности (кружок «Безопасный мир»), в 4 классе интегрируются с учебными предметами «Окружающий мир», «Физическая культура».
В 3 классе «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» изучается как модуль предмета «Технология», практические навыки формируются в рамках внеурочной деятельности по следующим направлениям: художественно-эстетические (кружки робототехники), научно-познавательное («Клуб знатоков»), в ходе проектной деятельности («Малое проектное бюро»).
Часы, отведенные в 4 классе на преподавание учебных предметов «Искусство (ИЗО)» и «Технология (Труд)», по решению образовательного учреждения используются для преподавания интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» («Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. , «Просвещение», 2009 г.). За счет высвободившегося 1 часа при интеграции учебных курсов «Изобразительное искусство» и «Технология» изучается предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии», направленный на обеспечение компьютерной грамотности, изучается в 4 классе в качестве учебного предмета инвариантной части /федерального компонента/ учебного плана (, Паутова – М.: Академкнига, 2009).
За счет изменения количества часов в 4 классе, отведенных на изучение литературного чтения, в инвариантную часть плана вводится комплексный учебный курс «Основы религиозной культуры и светской этики» (далее – ОРКСЭ), по запросу родителей – модуль «Основы мировых религиозных культур».
Основная ступень обучения
Учебный план для V-IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года составляет 34 учебные недели, продолжительность урока – 45 минут.
Максимальный объем нагрузки в 5-9 классах – от 27 до 32 часов в неделю.
Преподавание 2 часов физической культуры осуществляется по программе (Лях программа физического воспитания – М.: Просвещение, 2008), для реализации третьего часа физической культуры с учетом имеющейся спортивной инфраструктуры микроучастка избрана вариативная программа «Антистрессовая пластическая гимнастика» (, – М.: Просвещение, 2004).
В 9 классе 2 часа в неделю с целью предпрофильного и профессионального самоопределения обучающихся распределены следующим образом: 1 час - предметный курс «Технический труд» (, Симоненко . – М.: Просвещение, 2009), предусматривающий модуль «Профессиональное самоопределение» в объеме 10 часов; 0,5 часа – «Математический практикум» (Математика. 8-9 классы: сборник элективных курсов. Вып.1/авт.-сост. , . – Волгоград: Учитель, 2007.), 0,5 часа – «Культура русской речи» (, Русецкий русской речи – М.: Просвещение, 2009 г.).
Региональная специфика базового компонента заключается в обновлении содержания образования (в форме интегрированных модулей с отражением в тематическом планировании педагогов в объеме 10-15% от общего количества часов), направленного на изучение отдельных тем краеведческой, экологической направленности в рамках предметов история, обществознание, литература, география, биология, химия, физика, технология. Вопросы олимпийского образования, безопасности жизнедеятельности, формирования принципов здорового образа жизни – в рамках предметов история, биология, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
В целях отработки основных подходов к организации образовательного процесса в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования, направленных на единство образовательной и воспитательной деятельности, в учебно-воспитательном процессе предусмотрено:
- развитие системы проектной деятельности;
- развитие системы предметных кружков;
- реализация социально-ориентированных проектов;
- создание творческих лабораторий, активизация деятельности научного общества обучающихся «Эрудит».
Старшая ступень обучения
Учебный план для X-XI классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность учебного года составляет 34 учебные недели, продолжительность урока – 45 минут.
Максимальный объем нагрузки в 10-11 классах – 31 час в неделю.
Преподавание 2 часов физической культуры осуществляется по программе (Лях программа физического воспитания – М.: Просвещение, 2008), для реализации третьего часа физической культуры с учетом имеющейся спортивной инфраструктуры микроучастка избрана вариативная программа «Антистрессовая пластическая гимнастика» (, – М.: Просвещение, 2004).
Региональная специфика базового компонента заключается в обновлении содержания образования (в форме интегрированных модулей с отражением в тематическом планировании педагогов в объеме 10-15% от общего количества часов), направленного на изучение отдельных тем краеведческой, экологической направленности в рамках предметов история, обществознание, литература, география, биология, химия, физика, технология. Вопросы олимпийского образования, безопасности жизнедеятельности, формирования принципов здорового образа жизни – в рамках предметов история, биология, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
Общеобразовательные (10а, 11а) классы
3 часа вариативной части учебного плана в целях повышения качества обучения, обеспечения расширения знаний и развития учебных навыков по предметам, которые обучающиеся планируют сдавать в ходе государственной (итоговой) аттестации, распределены следующим образом:
- «Математика» - 1 час (составитель программы , «Просвещение», 2009);
- «Русский язык» - 1 час (, «Просвещение», 2009);
- предметные курсы по выбору учащихся в индивидуально-групповом режиме по следующим предметам: обществознание, биология, химия, физика.
Профильные (10б, 11б) классы (приложения 2,3)
В естественно-научном профиле в 10, 11 классах к числу профильных предметов отнесены алгебра, геометрия, биология, физика, вынесены в базовую часть содержания профиля информатика, география, химия (приложения 2,3).
Число недельных учебных часов в 10,11 классах по базовым общеобразовательным предметам составляет 19 часов, число недельных учебных часов по профильным предметам составляет 10 часов.
2 часа, отведенные на элективные курсы, распределены следующим образом:
Предмет | Название элективного курса | 10б | 11б |
Русский язык | «Трудные вопросы русского языка» | 1 час | 1 час |
Биология | «Решение проблемных задач в курсе биологии» | 0,25 часа | 0,25 часа |
Физика | «Основные положения физики в задачах и тестах» | 0,25 часа | 0,25 часа |
Химия | «Закономерности химических процессов и явлений» | 0,25 часа | 0,25 часа |
Общество-знание | «Закономерности общественного развития» | 0,25 часа | 0,25 часа |
Итого | 2 часа | 2 часа |
Выбор элективных курсов обусловлен необходимостью обеспечить обучающимся возможность расширенного изучения предметов, которые будут определены для сдачи на этапе государственной (итоговой) аттестации.
Объем учебной нагрузки во всех классах соответствует нормативам – максимальному объему учебной нагрузки при 5-дневной неделе.
Подлежат делению на две группы по технологии 6,7,8,9 классы; по иностранному языку 2,3,6,8,9 классы.
2. Специальное (коррекционное) образование (VII, VIII вид)
в условиях общеобразовательных классов
начальной и основной школы
Учащиеся начальной и основной школы, обучающиеся по специальным (коррекционным) программам 7 и 8 вида, занимаются в общеобразовательных классах с учетом их индивидуальных особенностей на основе разработанного педагогом тематического планирования в соответствии с рекомендациями по организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях.
А. Специальное (коррекционное) образование (VII вид)
в условиях общеобразовательных классов начальной школы (приложение 4)
Обучение школьников с задержкой психического развития по программе специального (коррекционного) класса VII вида в общеобразовательных классах осуществляется по индивидуальным учебным планам, разработанным психолого-медико-педагогическим консилиумом вместе с педагогами. Объем учебной нагрузки – 23 часа во 2 классе.
Предмет «Ритмика» запланирован в рамках предметов «Музыка» и «Физическая культура» во 2 классе.
Обязательные индивидуальные коррекционные занятия во 2 классе представлены логопедической коррекцией (1 час), психологической коррекцией (0,5 часа) и педагогической коррекцией (по учебным предметам) (0,5 часа).
Б. Специальное (коррекционное) образование (VIII вид)
в условиях общеобразовательных классов
начальной и основной школы
Учащиеся начальной и основной школы, обучающиеся по специальным (коррекционным) программам 8 вида, занимаются в общеобразовательных классах с учетом их индивидуальных особенностей на основе разработанного педагогом тематического планирования в соответствии с рекомендациями по организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях (приложение 5).
Учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых обучающихся, специфические коррекционные предметы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Специфические коррекционные предметы: развитие речи, ритмика, социально-бытовая ориентировка (далее – СБО). Социально-бытовая ориентировка проводится в рамках уроков физики и химии.
К индивидуальным и групповым (с учетом однородности и выраженности нарушений) коррекционным занятиям отнесены занятия с логопедом, психологом, вместо занятий ЛФК (ввиду отсутствия медицинских рекомендаций) осуществляется педагогическая коррекция (дополнительные занятия по общеобразовательным предметам).
3. Основное общее образование
по индивидуальному учебному плану
Обучение больного ребенка на дому (приложение 6)
По медицинским показаниям организовано индивидуальное обучение больного ребенка на дому по специальной (коррекционной) программе 8 вида из расчета 10 часов в неделю в 9 классе.
Выдано часов:
- по школе – 325 часов; профильные классы – 62 часа; деление на подгруппы по иностранному языку (2,3,6,8,9 классы) – 13 часов; деление на подгруппы по технологии (6,7,8,9 классы) – 6 часов; обучение на дому (9 класс) – 10 часов. индивидуальные коррекционные занятия по специальным (коррекционным) программам 7 и 8 вида (2,3,4,5,6,7,8,9) – 65 часов; увеличение часов на ПК в общеобразовательных классах на 3 ступени обучения – 6 часов.
Итого часов по школе: 487 часов. Учебный план Маслянской средней общеобразовательной школы согласован с Управляющим Советом.
Согласовано: Утверждаю: Начальник отдела образования Директор МАОУ Сладковского района
администрации Сладковского Маслянская средняя
муниципального района общеобразовательная школа
______________________ _______
Учебный план
муниципального автономного общеобразовательного учреждения
Сладковского района
Маслянской средней общеобразовательной школы
на учебный год
Классы | 1 | 2 | 3 | 4 | Итого | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | Итого | 10 | 11 | Итого | Всего |
Количество комплектов | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 | 2 | 2 | 4 | 14 |
Количество учащихся | 12 | 23 | 25 | 20 | 80 | 30 | 25 | 22 | 22 | 27 | 126 | 36 | 31 | 67 | 273 |
Образовате-льная область | Образовательный компонент | 1 | 2 | 3 | 4 | итого | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | итого | 10 | 11 | итого | всего |
Инвариантная часть (федеральный компонент) | ||||||||||||||||
Филология | Русский | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 | 6 | 6 | 4 | 3 | 2 | 21 | 1 | 1 | 2 | 43 |
Литературное чтение, литература | 4 | 4 | 3 | 2 | 13 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 11 | 3 | 3 | 6 | 30 | |
Иностранный язык | 2 | 2 | 2 | 6 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 | 3 | 3 | 6 | 27 | ||
Математика | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 | 5 | 5 | 10 | 26 | ||||||
Алгебра | 3 | 3 | 3 | 9 | 2 | 2 | 4 | 13 | ||||||||
Геометрия | 2 | 2 | 2 | 6 | 2 | 2 | 4 | 10 | ||||||||
Информатика | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 7 | ||||||
Общество- знание | История | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 | 2 | 2 | 4 | 14 | |||||
Обществознание | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 4 | 8 | |||||||
География | 1 | 2 | 2 | 2 | 7 | 1 | 1 | 2 | 9 | |||||||
Окружающий мир/ природоведение | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | 2 | 2 | 10 | ||||||||
Основы религиозных культур и светской этики | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||
Естество- знание | Биология | 1 | 2 | 2 | 2 | 7 | 1 | 1 | 2 | 9 | ||||||
Физика | 2 | 2 | 2 | 6 | 2 | 2 | 4 | 10 | ||||||||
Химия | 2 | 2 | 4 | 1 | 1 | 2 | 6 | |||||||||
Искусство | Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 7 | 1 | 1 | 1 | 1 Искус ство | 1 Искус Ство | 8 | 1 МХК | 1 МХК | 2 | 17 |
Изобразительное искусство/ИЗО | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
Физическая культура | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 | 3 | 3 | 6 | 33 |
ОБЖ | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | ||||||||||
Технология | Технология /труд | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 7 | 1 | 1 | 2 | 12 | ||
ИЗО и художественный труд | 2 | 2 | 2 | |||||||||||||
Объем учебной нагрузки при 5-дневной учебной неделе | 21 | 23 | 23 | 23 | 90 | 27 | 28 | 30 | 31 | 30 | 146 | 27 | 27 | 54 | 290 | |
Вариативная часть /школьный компонент/ | ||||||||||||||||
Предметные курсы | Русский язык | 1 | 1 | 2 | 2 | |||||||||||
Математика | 1 | 1 | 2 | 2 | ||||||||||||
Технический труд | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||
Обществознание | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | ||||||||||||
Биология | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | ||||||||||||
Физика | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | ||||||||||||
Химия | 0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | ||||||||||||
Итого | 1 | 1 | 3 | 3 | 6 | 7 | ||||||||||
Элективные курсы | Математический практикум | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||||||||||||
Культура русской речи | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |||||||||||||
Итого | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||
Максимальный объем учебной нагрузки при 5-дневной учебной неделе | 21 | 23 | 23 | 23 | 90 | 27 | 28 | 30 | 31 | 32 | 148 | 30 | 30 | 60 | 298 | |
Выдано часов: 298 часов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
