Образовательная программа, 2учебный год (стр. 1 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Сладковского района

Маслянская средняя общеобразовательная школа

Принята решением СОГЛАСОВАНА:

педагогического Совета на заседании УС

от «31» августа 2012 г. Протокол № ___ от _____ 2012 г.

Протокол № ___ председатель УС

_______________

УТВЕРЖДАЮ:

______ _______________2012 г.

Директор

____________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

2012 - 2013

учебный год

Содержание образовательной программы

1.  Паспорт программы …………………………………………………… с. 4 – 5

2.  Целевое назначение программы ………………………………….…. с. 6 – 7

3.  Адресность образовательной программы ………………………….. с. 7 – 8

4.  Организационно-педагогические условия …………………………. с. 9 – 14

5.  Учебный план ……………………………………………………….. с.14 – 22

6.  Система внеурочной деятельности и дополнительного образования ………………………………….……………………………………. с. 23 – 27

7.  Управление реализацией образовательной программы …………. с. 28 – 29

8.  Прогнозируемый педагогический результат ……………………… с. 29

Паспорт программы

Наименование Программы	Образовательная программа Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Сладковского района Маслянская средняя общеобразовательная школа
Основания для разработки Программы	Рекомендации отдела образования Сладковского муниципального района
Программа разработана в соответствии с нормативными документами	Ø  Конституцией Российской Федерации; Ø  федеральными законами, в т. ч. Законом РФ «Об образовании»; Ø  указами и распоряжениями Президента Российской Федерации; Ø  постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации; Ø  Гражданским кодексом Российской Федерации; Ø  Типовым положением об общеобразовательном учреждении; Ø  приказами отдела образования Сладковского муниципального района; Ø  муниципальными правовыми актами; Ø  Уставом школы; Ø  локальными актами школы.
Цель Программы	Создание условий для саморазвития, самореализации обучающихся, родителей, педагогов в образовательном процессе в условиях многостатусности школы.
Задачи Программы	Ø  Формировать физически здоровую личность: предупреждение перегрузки учащихся в учебном процессе; оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей; привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях, создание групп здоровья для ослабленных детей. Ø  Совершенствовать учебно-воспитательный процесс: совершенствование учебного плана и учебных программ; разработка системы оптимального общего и дополнительного образования; развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей; внедрение в практику современных, в т. ч. информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих технологий обучения. Ø  Развивать творческие способности учащихся, в особенности исследовательские: выявление уровня развития творческих способностей детей и создание творческой атмосферы в школе через организацию работы кружков, секций, проведение олимпиад, интеллектуальных марафонов; привлечение учащихся к интеллектуальным и творческим конкурсам вне школы. Ø  Совершенствовать воспитательную работу в образовательном процессе: развитие системы воспитательной работы с целью саморазвития всех участников образовательного процесса; повышение результативности и эффективности системы работы классных руководителей; закрепление и развитие традиций школы; усиление воспитательного потенциала уроков. Ø  Формировать творчески работающий коллектив учителей: обеспечение оптимальной нагрузки учителей; совершенствование работы методических объединений, организация освоения современных образовательных технологий и диагностики качества обучения; организация публикаций учителей; проведение семинаров по обмену опытом; стимулирование творческих поисков учителей.
Категории участников	Ø  детский коллектив; Ø  родительский коллектив; Ø  педагогический коллектив; Ø  социум
Сроки реализации Программы	учебный год
Основные разработчики Программы	Административная группа школы
Исполнитель основных мероприятий Программы	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Сладковского района Маслянская средняя общеобразовательная школа
Ожидаемый конечный результат	Ø  допустимый уровень здоровья и здорового образа жизни; Ø  допустимый уровень воспитанности; Ø  базовый уровень образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом; Ø  допустимый уровень готовности продолжать образование.
Система контроля за исполнением Программы	Контроль за реализацией Программы осуществляется в установленном порядке методическим советом общеобразовательного учреждения, администрацией школы и отделом образования Сладковского муниципального района

I. ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа - это:

- документ, в котором фиксируется и логически, аргументировано представляется цель учебного процесса, тематический и учебный планы, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов в условиях конкретного образовательного учреждения;

- нормативный текст, определяющий цели, ценности образования, учебный план, учебные программы, педагогические технологии и методики их практической реализации и определения результата;

- совокупность учебных, досуговых и других программ, отвечающих образовательным потребностям ребёнка, направленных на его самореализацию, достижение им определённого уровня образованности, гармонического развития и адаптации в социальной среде;

- организационно-управленческое знание, позволяющее реализовать принцип личностной ориентации образовательного процесса через определение условий, способствующих достижению учащимися с различными образовательными потребностями и возможностями установленного стандарта образования.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Сладковского района Маслянская средняя общеобразовательная школа (далее Школа) действует на основании лицензии (26.05.2011. Серия А № рег. номер № 000, департамент образования и науки Тюменской области), свидетельства о государственной аккредитации (16.06.2010. Серия 72АА № рег. номер № 000, департамент образования и науки Тюменской области) и Устава школы.

В Школе реализуются программы начального, основного, среднего общего образования, в структурном подразделении школы детском саду «Аленушка» реализуются программы дошкольного образования.

Цель образования в дошкольном учреждении – гармоничное развитие детей и формирование у них школьной зрелости, т. е. интеллектуальной, эмоциональной и социальной готовности к обучению в начальной школе. 

Цель образования в школе - выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной адаптироваться к условиям современной жизни.

Данные цели реализуются на основе введения в учебно-воспитательный процесс современных технологий обучения, диагностики усвоения знаний и умений, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала педагога, перевода школы в режим развития. В учебно-воспитательном процессе Школы дифференцированный, личностно - ориентированный подход осуществляется через создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития и реализации индивидуальных способностей каждого ребенка ДОУ и школьника.

Образование – это не просто совокупность процессов обучения и воспитания, а особая среда жизнедеятельности, где ребенок выступает равноправным с педагогом субъектом обучения, а школа как поле культуры, в котором в интегральном виде реализуются возможности педагога, ценностные ожидания семьи и способности ребенка.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Сладковского района Маслянская средняя общеобразовательная школа обладает рядом статусов:

- базовой школы (приказ отдела образования администрации Сладковского муниципального района № 30а от 01.01.2001 г.);

- «Школы – центра воспитательной, организационной, досуговой работы на территории» (приказ отдела образования администрации Сладковского муниципального района № 8а от 01.01.2001 г.);

- учреждения, оказывающего услуги дополнительного образования (реализация муниципального задания в сфере военно-патриотического воспитания);

- муниципальной стажировочной площадки по работе с одаренными детьми (приказ отдела образования №37 от 01.01.2001 г.).

Методическая тема школы: «Учебно-воспитательный диалог как средство развития универсальных учебных действий и метапредметных понятий у обучающихся»

Цель: создать условия для саморазвития, самореализации обучающихся, родителей, педагогов в образовательном процессе в условиях многостатусности школы

Образовательно-воспитательные приоритеты:

Формирование физически здоровой личности: предупреждение перегрузки учащихся в учебном процессе; оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей; привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях, создание групп здоровья для ослабленных детей.

Совершенствование учебно-воспитательного процесса: совершенствование учебного плана и учебных программ; разработка оптимального общего и дополнительного образования; развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей; внедрение в практику метода проектов, информационно-коммуникационных, игровых и здоровьесберегающих технологий обучения.

Развитие творческих способностей учащихся, в особенности исследовательских: выявление уровня развития творческих способностей детей и создание творческой атмосферы в школе через организацию работы кружков, секций, проведение олимпиад, интеллектуальных марафонов; привлечение учащихся к интеллектуальным и творческим конкурсам вне школы.

Совершенствование воспитательной работы в образовательном процессе: развитие системы воспитательной работы с целью саморазвития всех участников образовательного процесса; повышение результативности и эффективности системы работы классных руководителей; закрепление и развитие традиций школы; усиление воспитательного потенциала уроков.

Формирование творчески работающего коллектива учителей: обеспечение оптимальной нагрузки учителей; совершенствование работы методических объединений, организация освоения современных образовательных технологий и диагностики качества обучения; организация публикаций учителей; проведение семинаров по обмену опытом; стимулирование творческих поисков учителей.

II. АДРЕСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа дошкольного образования адресована детям 1,5 – 6 (7) лет.

Образовательная программа общего образования адресована обучающимся 6 – 18 и более лет, I - IV группы здоровья, занимающимся по основным и специальным (коррекционным) программам обучения. Продолжительность обучения - 11 лет.

В структурное подразделение детский сад «Алёнушка» принимаются дети от 1,5 до 7 лет, в исключительных случаях – более раннего возраста, на основании медицинского заключения, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).

В структурное подразделение в первую очередь принимаются дети работающих одиноких родителей, учащихся матерей, инвалидов 1 и 2 групп, дети, отцы которых находятся на действительной службе в Вооружённых Силах, дети военнослужащих, уволенных с военной службы, дети безработных, беженцев и вынужденных переселенцев, студентов.

К заявлению о приеме в структурное подразделение детский сад «Алёнушка» прилагаются следующие документы:

а) медицинская карта ребенка;

б) свидетельство о рождении;

в) документ, подтверждающий факт проживания на микроучастке, закрепленном за Учреждением (при наличии);

Прием обучающихся в Школу осуществляется в следующем порядке:

В 1-е классы принимаются дети, достигшие возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) Учредитель образовательного учреждения вправе в индивидуальном порядке разрешить прием детей в Школу для обучения в более раннем возрасте. Для зачисления детей в первый класс необходимы следующие документы:

- заявление родителей (законных представителей);

- свидетельство о рождении ребенка (копия);

- медицинская справка о состоянии здоровья ребенка;

- заключение ПМПК (при необходимости).

Режим работы в ДОУ и школе составлен с учётом пятидневной учебной недели. Прием в ДОУ – с 7.30 ч. Начало учебных занятий в школе – с 8.30. Режим работы регламентируется единым расписанием учебных занятий, внеурочной деятельностью и дополнительного образования в соответствии с требованиями СанПиН, строится на принципах интеграции основного и дополнительного образования, обеспечивает научно-обоснованное сочетание обучения, труда и отдыха.

Такой режим работы:

- позволяет равномерно в течение дня распределять учебную, психолого-педагогическую, динамическую нагрузки обучаемого;

- создаёт комфортные условия для нахождения ребёнка в общеобразовательном учреждении.

Для полноценного функционирования ДОУ и школы в этом режиме созданы все необходимые условия:

- ДОУ и школа работают по программам, которые отвечают требованиям ФГТ (в ДОУ) и обязательного минимума содержания начального, основного и среднего общего образования.

- Функционируют группы кратковременного пребывания для детей дошкольного возраста, продленного дня для обучающихся, в т. ч. находящихся на ежедневном подвозе, обеспечивают возможности разных видов внеурочной деятельности.

- Групповые и классные помещения обеспечивают возможности разных видов образовательной деятельности (непосредственно образовательной деятельности, дополнительных услуг в ДОУ), урочной и внеурочной деятельности (в школе).

- Подобрана мебель, соответствующая всем гигиеническим требованиям, предъявляемым к ней с учётом возрастных особенностей.

- ДОУ обеспечивает детей четырехразовым горячим питанием, школа обеспечивает обучающихся двухразовым горячим питанием.

III. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

В ДОУ и школе работает стабильный высокопрофессиональный коллектив, который обеспечивает качественное дошкольное и школьное образование, внедряет современные педагогические и информационные технологии.

Средний стаж педагогов ДОУ – 18,8 лет, средний возраст – 44,8 года; 33% педагогов – с высшей квалификационной категорией, 17% - с первой, 33% - со второй квалификационными категориями, не имеет квалификационной категории 1 человек (молодой специалист).

Большая часть педагогов школы имеет стаж работы от 16 до 25 лет, преобладающий возрастной диапазон приходится на самый трудоспособный период (от 36 до 45 лет), средний возраст педагогического коллектива - 44,3 года, что определяет опытность педагогического коллектива. 50 % педагогов имеют высшую, 43% - первую квалификационные категории; 2 человека не имеют квалификационных категорий по причине перехода на иную должность. Это обеспечено определенной системой в организации работы по повышению научного и методического уровня педагогов, моделируемой системой методической работы, которая связана со стимулированием самообразования педагогов, саморазвития, рефлексии своего труда и направлена на личностно-ориентированный подход к каждому педагогу. Прошли курсы повышения квалификации – 100 % учителей и воспитателей ДОУ.

В качестве ведущих технологий, обеспечивающих реализацию образовательной программы, используются:

Технологии организации учебного процесса:

- классно-урочная система;

- предметные кружки, расширяющие культурно-образовательное пространство школы;

- групповые занятия под руководством учителей-предметников;

- самостоятельная работа учащихся.

Предметные технологии:

- технологии развивающего обучения;

- технологии, основанные на индивидуально - дифференцированном подходе к обучению (личностно-ориентированное обучение);

- игровые технологии;

- проблемно-поисковые технологии;

- обучение учащихся методам научно-исследовательской деятельности;

- проектная деятельность;

- информационно-коммуникационные технологии;

- учебные технологии, ориентированные на интеграцию содержания, способов деятельности в обучении;

- здоровьесберегающие технологии.

Технологии внеучебной деятельности:

- технология социального проектирования;

- технологии КТД;

- технологии сотрудничества (кружки, спортивные секции).

Разработана и реализуется Программа развития школы на годы. Программа определяет стратегию учебно-воспитательного процесса на основе концептуально определенной миссии школы:

- сохранение физического и психологического здоровья, психолого-педагогическое сопровождение УВП (модуль «Здоровье»);

- информатизация образовательной среды (модуль «Информатизация»);

развитие интеграции и преемственности образования (модуль «Непрерывное образование»);

- совершенствование воспитательной системы школы и дополнительного образования (модуль «Воспитание»);

- повышение профессионализма педагогических кадров и технологического обеспечения (модуль «Профессионализм»);

- демократизация системы управления (модуль «Управление»);

- совершенствование финансово-экономической деятельности, улучшение материально-технической базы (модуль «Финансы»);

- формирование эффективной системы внутришкольного мониторинга (модуль «Мониторинг»).

Конкретные задачи по реализации данных модулей на учебный год:

«Здоровье»	упорядочение системы подготовки и проведения общешкольных и классных Дней здоровья, упорядочение системы использования здоровьесберегающих технологий
«Информатизация»	внедрение АИС «Web-образование: электронная школа Тюменской области», программы ОУ «Первые шаги в робототехнику», создание банка авторских ЭОР
«Непрерывное образование»	упорядочение системы интеграции общего и дополнительного образования, расширение преемственных связей на всех ступенях образования, внедрение ФГОС начального общего образования
«Воспитание»	формирование уклада школьной жизни, адекватного современным требованиям к качеству воспитания, повышение роли самоуправления в жизни классных коллективов и иных детских объединений
«Профессионализм»	повышение эффективности работы педагогов над исследовательскими проектами, научно-методическим портфолио
«Управление»	повышение эффективности ВШК
«Финансы»	рациональная финансовая политика ОУ, развитие эффективной системы платных образовательных услуг
«Мониторинг»	создание системы мониторинга, обеспечивающего повышение качества образования

Организация жизнедеятельности школы построена в соответствии с циклограммой работы.

Таблица 1

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ДЕНЬ НЕДЕЛИ
Еженедельная линейка	понедельник
Старостат, совет старшеклассников, советы ДО	вторник
День методической работы	вторник
Классные часы /собрания в 1-11 классах	среда
День методической работы	четверг
Генеральная уборка	пятница
6-ой развивающий день	суббота
Элективные курсы	по расписанию в течение недели
Общешкольные мероприятия	понедельник, среда, суббота
Часы здоровья	суббота
Индивидуальные занятия	по необходимости в течение недели
Работа кружков, секций	по расписанию в течение недели, в т. ч. в субботу и воскресенье

Аттестация обучающихся и мониторинг результативности

В ДОУ мониторинг достижений детьми планируемых результатов освоения программы предполагает мониторинг промежуточных результатов и оценку итоговых результатов ее освоения.

Достижения детьми промежуточных результатов оцениваются путем наблюдений, анализа детских работ, эпизодов из жизни группы, игр, тренингов, непосредственного общения, создания педагогических ситуаций, бесед с родителями (низкоформализованные методы оценки, доступные педагогам, непосредственно работающим с детьми). Высокоформализованные методы оценки используются специалистами: педагогами-психологами, логопедами.

Требования к проведению диагностики:

- забота об эмоциональном комфорте;

- индивидуальный подход к ребёнку, уважение его личности;

- учёт интересов и уровня развития;

- отбор материалов для каждого ребёнка в зависимости от индивидуальной ситуации развития.

Мониторинг проводится в конце года на основе заполнения диагностических листов, содержащих показатели освоения программы для каждого возраста

Текущая аттестация в школе является базовой позицией в аттестационной деятельности. От текущей аттестации зависит эмоциональное восприятие успешности ученика. Основными характеристиками текущей аттестации являются системность, регулярность, формирование установки на успех.

Оценивание знаний учащихся проводится 1 раз в четверть (1, 2, 3, 4), 1 раз в полугодие (10-11 классы) и за год. При проведении внутришкольного контроля администрация большое внимание уделяет организации текущей аттестации. Внутришкольный контроль включает наиболее значимые для проверки темы по предметам,  проверку уровня и  качества преподавания.

В учебном процессе контролируется также выполнение учебных программ (в течение года), продуктивность работы учителя (по итогам четвертей, посещения уроков, проверяется работа кружков и секций, индивидуальных занятий педагогов).

Объектом контроля является в школе и воспитательный процесс: качество работы классных руководителей, качество воспитательных комплексов, мероприятий, стабильность общешкольных традиций, уровень здоровья и физической подготовки детей, уровень воспитанности.

Обязательным объектом внутришкольного контроля является охрана труда, санитарно-гигиеническое состояние, обеспеченность учебной литературой.

Стартовая аттестация (входной контроль) проводится через две недели от начала учебного года. Предполагает проверку прочности усвоения знаний за прошлый учебный год через контрольные работы в присутствии учителя и ассистента.

Рубежная аттестация (промежуточный контроль) определяет уровень усвоения знаний за первое полугодие, проводится по основным предметам (русский язык, математика) и 1 предмету по выбору, возможен комплексный характер третьей работы. Форма проведения – контрольные, тестовые, творческие работы. Проводится сравнение результатов с результатами стартового контроля.

Промежуточная аттестация (итоговый контроль) определяет уровень знаний, умений и навыков предусмотренный программой за весь учебный год, проводится во 2-8,10 классах. Форма проведения – контрольные, тестовые, творческие работы. Проводится сравнение результатов с результатами стартового контроля. Проводится сравнение результатов с результатами рубежного контроля и итогового.

Итоговая аттестация (итоговый контроль) определяет уровень знаний, умений и навыков, предусмотренных программой за ступень обучения, проводится во 9,11 классах в соответствии с требованиями к ГИА и ЕГЭ.

Мониторинг уровня воспитанности школьников осуществляется в соответствии с критериальными картами один раз в учебный год и отражается в картах педагогического мониторинга по каждому классу и ученику.

Система сбора и обработки педагогической информации о состоянии и качестве образования представлена в Мониторинге результативности образовательного процесса: