Концепция развития воспитательной системы школы (стр. 3 )

2.2. Воспитательный потенциал школы

Воспитательное пространство школы включает ряд учреждений, с которыми нас связывают тесные и плодотворные отношения. Школа работает над созданием модели эффективного взаимодействия: «Школа – местное сообщество».

Особенности целостного образовательного процесса

С учетом потребностей и интересов учащихся в школе создана сеть творческих объединений, секций, кружков которыми руководят компетентные и увлеченные педагоги. Система дополнительного образования представлена творческими объединениями и спортивными секциями, в которых заняты все обучающиеся школы. Сотрудничество проходит на основе договоров с МОУ ДОД «Центр детского и юношеского туризма» г. Валуйки, МОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа» п. Уразово, МОУ ДОД «Детский дом творчества Валуйского района Белгородской области» п. Уразово.

№	Направленность	Творческие объединения	Кружки на базе школы
1.	Художественно-эстетическая		«Берегиня», «В мире прекрасного», «Цветоводство», «Моя поэзия», «Мир театра»
2.	Научно-техническая		«Творчество»
3.	Социально-педагогическая		«Клуб общения»
4.	Спортивно-оздоровительная	Секция ДЮСШ
5	Военно-патриотическая	«Искра памяти»; «Юный патриот»	«Юный друг пограничника» «Юный пожарный»

Система традиций, уклад школьной жизни

Особое значение в нашей работе придается созданию и поддержанию традиций и уклада школьной жизни. За 18 лет существования школы сложился целый ряд традиций, призванных в полной мере раскрыть в детях способности и таланты, воспитать честность, гражданственность, патриотизм и культуру. В учебном заведении традиционными стали мероприятия, отличительной особенностью которых является то, что их участниками становятся и учителя, и ученики. Это интеллектуальные, творческие, спортивные мероприятия. В систему коллективных творческих дел входят такие мероприятия, как:

Праздник первого звонка

День учителя

Всемирный День пожилого человека

Праздник прощания с Букварем

Конкурсы чтецов

День Матери

Экскурсионные поездки

Акции: «Милосердие», «Красная гвоздика», «Ветеран живет рядом», «Зеленая столица», «Мастерская Деда Мороза»

Волонтерская деятельность

Дни здоровья

Торжественные линейки, посвященные вступлению в организацию «Семицветики»

Спортивный праздник «Вместе дружная семья»

Новогодние праздничные программы

Митинг, посвященный освобождению с. Бутырки от немецко-фашистских захватчиков

Встречи выпускников

День Защитника Отечества

Международный женский день

Праздник День Победы

Праздник последнего звонка

Выпускной бал

Летняя оздоровительная кампания

Социальное партнерство

Индивидуальная модель образовательного учреждения предполагает деятельность, направленную на самореализацию личности школьника в условиях сетевой организации обучения посредством интеграции различных форм социального партнерства. Под сетевой организацией обучения на основе социального партнерства мы понимаем совместную деятельность различных социальных субъектов, отвечающую общему для всех сторон интересу – высокому уровню образовательной подготовки выпускника.

Учитывая социальный заказ общества, школа ориентируется на социальное партнёрство с учреждениями района, администрацией муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район». Социальными партнерами школы являются: Отдел молодежи, детско-юношеская спортивная школа, районная станция юных натуралистов, станция юных техников, дом детского творчества, филиал школы искусств, ЦДЮ тур, психолого-педагогический центр, Дом культуры, музеи района и области, различные предприятия и организации.

Таким образом, школьная система образования имеет позитивные прогнозы и перспективы развития, основанные на принципах социального партнерства, способствующие формированию навыков социальной адаптации, социализации, самореализации школьника.

В выборе организационных и содержательных форм сотрудничества мы ориентируемся на взаимовыгодные отношения. Опыт работы школы в этом направлении позволяет говорить о возможности и перспективности такого подхода.

Направления партнерства:

Сотрудничество школы и учреждений дополнительного образования Детско-юношеская спортивная школа, ЦДЮ тур, МБОУ ДОД «Детский дом творчества Валуйского района Белгородской области»: отношения регулируются Договорами о сотрудничестве.

Сотрудничество школы и учреждений здравоохранения – Бутырский ФАП: отношения регулируются Договорами о сотрудничестве.

Сотрудничество школы и родителей (семьи): отношения регулируются Уставом школы.

Модель ученического самоуправления.

Структура ученического самоуправления МОУ «Бутырская ООШ» строится на трех уровнях:

1) ученик; 2) ученик-класс; 3) ученик-школа.

Первый уровень дает возможность ученику раскрыться как личности, побывав в роли, как лидера, так и подчиненного. Через систему этих ролей у подростков формируется разнообразный опыт общественных отношений.

Второй уровень предполагает ученическое самоуправление на уровне классного коллектива. В классном коллективе выбираются органы самоуправления по направлениям:

·  учебное;

·  гражданско-патриотическое;

·  художественно-эстетическое;

·  спортивно-оздоровительное;

·  шефское;

·  информационное;

·  трудовое.

Органы самоуправления в первичных коллективах обучающихся
(Классное самоуправление)

Класс является одним из основных структурных элементов и одновременно базой для формирования обучающихся. Постоянный движущий рабочий коллектив – сектора. Их задача сводится к проведению индивидуальной работы с каждым учеником с учетом его склонностей и интересов.
Высший орган классного самоуправления – классное собрание, которое собирается по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц.
Классное собрание избирает:
• классный ученический совет, его председателя и заместителя;
• избирает представителей на школьную ученическую совет;
• решает вопросы жизни классного коллектива;
• утверждает общественные поручения;
• слушает отчеты об их исполнении;
• решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса;
• вырабатывает предложения в адрес детской организации школы.
В период между классными собраниями органом ученического самоуправления в классе является классный совет, который собирается по мере необходимости.
Функции классного совета:
• выполняет решения классного собрания обучающихся;
• организует дежурство по классу;
• организует внеклассные мероприятия;
• готовит и проводит классные собрания;
• организовывает участие класса в школьных делах.

Сектор Знаний оказывает помощь в учебе, участие в организации и проведении предметных олимпиад, конкурсов.

Сектор Интересных Дел принимает активное участие в подготовке и проведении КТД, в организации трудового воспитания, заботу о вдовах.

Сектор Спорта участвует в проведение спортивных мероприятий на уровне школы и участие в спортивных мероприятиях района, области, организация дежурства по классу, помощь классному руководителю в обеспечении порядка в классе.

Сектор Печати проводит выпуск школьной газеты «Школьник», рейд «Самое лучшее оформление классных уголков». Получение полезной информации с помощью компьютерных сетей и школьной библиотеки.

Сектор «Цветик - Семицветик» оказывает помощь младшим школьникам, шефство над детьми дошкольной группы.

Решения классного ученического совета обязательны для выполнения учащимися после их утверждения классным собранием.

Третий уровень предполагает самоуправление коллектива учащихся школы – школьное самоуправление. Высшим органом является Совет школы, в который входит Совет актива (командиры отрядов младшего (1-4 классов) и среднего (5-8 классов) звеньев и Совет старшеклассников (9 класс).

Выборы руководителя школьного самоуправления осуществляется один раз в год коллективом учащихся через голосование.

1. Кандидат на пост президента выдвигается из числа учащихся 8 – 9 классов.

2. В голосовании участвуют учащиеся 5 – 9 классов.

3. Создается избирательная комиссия из состава классных отрядов.

4. Предвыборная кампания проводится за 1, 5 месяца до выборов в несколько этапов:

- регистрация кандидата

- формирование кандидатом своей команды по предвыборной кампании

- команда ведет агитационную работу по внедрению программы кандидата (листовки, СМИ в редакцию школьной газеты, буклеты и т. д.)

- «Если меня выберут президентом школьного парламента…» - выступление кандидатов на ученическом собрании.

5. Предвыборная кампания заканчивается за неделю до выборов.

6. Избирательная комиссия готовит бюллетени, ящик для голосования, оповещает классы о дате и ходе голосования.

7. После выборов проходит подсчет голосов, подводятся итоги и объявляются результаты.

8.Через неделю проходит официальное назначение Председателя Совета Дружины имени Саши Лысянского на должность.

В структуре органов самоуправления учитывается периодическая отчетность и смена актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого класса, этапы его развития, взаимодействие разных органов.
Принципы деятельности органов самоуправления:
- добровольность;
- демократизм;
- гуманизм;
- социальная направленность;
- творчество;
- самостоятельность.

В работе используются методы:

·  Беседы.

·  Дискуссия, обсуждение.

·  Работа в парах.

·  Ролевые игры.

·  Работа в малых группах.

·  Практические задания.

·  Мозговой штурм.

. КТД.

Направление работы:

·  диагностика, коррекция и развитие учащихся;

·  формирование знаний по самоуправлению: учащихся, родителей;

·  совершенствование системы работы детского самоуправления;

·  отработка механизмов совместной работы учащихся, родителей, социума и педагогов школы.

Сектор Знаний отвечает за:
- создание условий для учебной деятельности школьников;
- сбор информации об учебном процессе;
- проверку состояния дневников, учебников;
- проведение предметных олимпиад и предметных недель.

Сектор Спорта отвечает за:

- проведение утренней зарядки;
- подготовку и проведение спортивных соревнований школы;
- участие в районных мероприятиях;
- сбор информации о спортивных достижениях учащихся школы;
- организацию дежурства по классу;

- оказание помощи классному руководителю в обеспечении порядка в классе.

Сектор Интересных Дел отвечает за подготовку и проведение:
- общешкольных праздников;
- интеллектуальных игр, выставок, конкурсов;

- совместных праздников с Домом Культуры.

Сектор Печати отвечает за:
- выпуск школьной газеты «Школьник»;
- получение полезной информации с помощью компьютерных сетей и школьной библиотеки

Сектор «Цветик - Семицветик» отвечает за:

- оказывает помощь младшим школьникам;

- проведение мероприятий;

- шефство над детьми дошкольной группы;

2.3 Достижения и проблемы в воспитании учащихся

и жизнедеятельности образовательного учреждения.

К числу «сильных» сторон организации воспитательного процесса в школе, проявляемых в жизнедеятельности учебного заведения в течение многих лет, следует отнести эффективное использование в воспитательной практике коллективной творческой деятельности, широкую сеть кружков, секций и других объединений учащихся, накопленный опыт и традиции школьного сообщества в патриотическом и духовно-нравственном воспитании, в организации ЗОЖ.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся

Организация здоровьесберегающего образовательного пространства выступает одним из основных условий сохранения здоровья школьников. Медико-педагогические исследования, проводимые в школе в течение последних лет, показывают устойчивую тенденцию к уменьшению числа практически здоровых детей. Именно поэтому целью образования мы определили обеспечение не только образовательного, педагогического, но и здоровьесберегающего эффекта. В связи с этим с 2011 года в школе разработана и начинает свою реализацию Программа по здоровьесбережению "Я — здоровый человек!". Созданы материально-технические условия для апробации модели здоровьесберегающего образовательного процесса. В программе сформирована система физкультурно-оздоровительной и информационно-просветительской работы с учащимися и их родителями, наработана и совершенствуется система сотрудничества с учреждениями дополнительного образования: ДЮСШ, Домом детского творчества, Домом культуры.

По результатам медицинского обследования школьников был составлен мониторинг:

Мониторинг заболеваемости учащихся за период с 2010 по 2012 г.

МОУ «Бутырская основная общеобразовательная школа»

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся в современной школе является одним из направлений достижения нового качества образования («Приоритетные направления модернизации российского образования»)

Говоря о здоровьесберегающей деятельности, мы, прежде всего, имеем в виду систему работы школы, которая направлена на защиту здоровья учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов, связанных с образовательным процессом.

К сожалению, в современном обществе физическое состояние нашего подрастающего поколения ухудшается, и введение такой системы на данном этапе является очень актуальным.

Мы давно принимаем активные меры по сохранению здоровья учащихся. Развитие любой школы подчиняется определенным закономерностям. Не является исключением и наша школа. В условиях, когда окружающая экономико-социальная среда становится все более агрессивной по отношению к ученикам, наша задача видится не только в их защите, а и в создании условий для их максимально безболезненного вхождения и пребывания в этой среде.

Решение данной задачи осуществляется через:

1. Обновление содержания общего образования, а именно:

разработку регионального компонента содержания образования с учётом традиций. Время, выделенное на вариативную часть школьной программы используется для разучивания народных, подвижных игр. Широко внедряется в образовательное пространство школы русская народная игра «Лапта». Организована творческая группа, занимающаяся поиском и накоплением материала по истории игры. Подвижные, народные игры и русская народная игра «Лапта» включены в ежедневную динамическую паузу, в занятия спортивных секций, Дней здоровья.

2.  Сохранение и укрепление здоровья и психологическую поддержку обучающихся через:

-создание системы здоровьесберегающих технологий и их внедрение в деятельность образовательных учреждений.

3.  Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня:

-гимнастика до учебных занятий ( ежедневно)-1-9 классы;

-динамическая пауза-1-9 классы;

-физкультминутки на уроках .

4. Внеклассная работа:

- занятие в спортивных секциях и ДЮСШ.

5.Физкультурно-массовые и спортивные мероприятия:

- внутришкольные соревнования (согласно общешкольного календаря соревнований)

- дни здоровья и спорта (один раз в месяц)

-физкультурные праздники «А ну –ка, парни», «Весёлые старты» и т. п. (согласно общешкольного плана)

- участие в соревнованиях района (согласно районного календаря соревнований).

Таким образом, наша школа накопила определённый опыт в разработке методических и организационно-педагогических основ создания здоровьесохраняющей образовательной среды в современной российской школе.

Учебный план с максимально допустимой учебной нагрузкой для учащихся требует от педколлектива поиска и применения организационных условий и педагогических технологий, направленных на снижение физического и психо-эмоционального утомления школьников.

Воспитатель группы продленного дня также поддерживают систему работы по здоровьесбережению. Нагрузка детей во второй половине дня распределяется с учётом учебной нагрузки. В зависимости от ситуации учащимся предлагаются игры, дыхательная гимнастика, прогулки. Красной нитью проходит тема по сохранению и укреплению здоровья школьников в воспитательной работе классных руководителей.

Организация питания

Из всех многочисленных условий внешней среды обеспечивающих жизнедеятельность организма особое значение имеет питание. Система работы школы по организации рационального питания включает мероприятия, направленные на реализацию программ: «Школьное молоко», «Чистая вода», «Организация здорового питания в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях и муниципальных общеобразовательных учреждениях города Валуйки и Валуйского района на гг.», плана мероприятий по включению натурального меда в рацион питания школьников.

Для всех учащихся школы организовано 2-х разовое питание: завтрак и обед (охват учащихся горячим питанием в учебном году составил 97 %). В школе для питья учащихся используется только качественная вода. В рацион питания включена йодированная соль. Для витаминизации блюд используются салаты из овощей.

В завтрак входят разнообразные каши, молоко или молочная продукция и булочка. В нашей школе молоко пьют учащиеся 1- 9 классов, учитывая индивидуальную непереносимость молочных продуктов (непереносимость лактозы среди учащихся школы отсутствует).

Обед включает 1,2,3 блюда, салаты. Питание в столовой разнообразное, полноценное, учащиеся получают необходимые питательные вещества.

Состояние профилактической работы

Работа по профилактике правонарушений и преступлений ведется согласно плану. Ведется учет учащихся, допускающих антиобщественные поступки, нарушающих дисциплину, пропускающих без причины уроки.

	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Учет в школе	0	0	0	0
Учет в ОДН	0	0	0	0

В рамках реализации программ ведется работа по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних и искоренению вредных привычек, по работе с трудными учащимися, неблагополучными семьями. Классные руководители вместе с учащимися ведут работу по изучению прав и обязанностей, правил поведения в школе; проводится социально-психологическая диагностика «трудных учащихся» и их семей.

Для своевременной помощи детям из «группы риска» и профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, оказания помощи ребенку и семье, пропаганде здорового образа жизни в школе создан и успешно действует Совет по профилактике правонарушений и неуспеваемости среди учащихся. Проводится профилактическая работа среди подростков девиантного поведения: индивидуальные беседы, посещение на дому, работа с родителями, вовлечение подростков в кружки и секции, контроль посещаемости и успеваемости. Основные усилия профилактической работы школы направлены на раннее выявление учащихся, склонных к правонарушениям, и проведение с ними целенаправленной работы. Основными формами и методами работы с этой категорией детей являются:

- изучение склонностей и интересов учащихся (анкетирование);

- анализ посещаемости учебных занятий;

- обследование жилищно-бытовых условий проживания;

- информирование о правах и обязанностях (знакомство с Уставом школы, законом Белгородской области «Об ответственности родителей за воспитание детей»).

Классные руководители ведут работу по изучению прав и обязанностей, правил поведения в школе, по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения, СПИДа, венерических заболеваний и алкоголизма. В реализации плана участвуют не только классные руководители, но и медицинские работники, родительская общественность. Регулярно проводятся беседы с родителями, вопросы воспитания рассматриваются на педагогических советах, совещаниях при директоре, оперативных совещаниях.

Еженедельно проводятся рейды по местам отдыха молодежи, особое внимание уделяется праздничным дням и отдыху детей в каникулярное время, реализовывается операция «Подросток», в рамках которой организовано дежурство педагогических работников и родительской общественности в вечернее время по выходным дням в Бутырском ДК.

В целях профилактики безнадзорности и занятости учащихся, в каникулярное время организуется и проводится комплекс мероприятий разных направлений: спортивных, интеллектуальных, нравственно-патриотических, краеведческих, досуговых. Организуются поездки в парки, на выставки, в музеи. В летний период организованна работа: производственных бригад на территории школы  5 – 9 классы; оздоровительные лагеря с дневным пребыванием детей 1 – 8 классов;  спортивных секций и кружков.

Классные руководители не реже 1 раза в месяц проводят мероприятия по профилактике ДДТТ. Два раза в год проводится «Неделя безопасности», в которой задействованы все учащиеся школы. Учащиеся школы принимают  участие в районных мероприятиях организованных ОГИБДД и комитетом образования:

  Конкурс Агитбригад ЮИД;

  Конкурсы рисунков и творческих работ.

  Конкурс «Безопасное колесо»

  Акция «Внимание, дети!»

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому эта работа занимает в воспитательной системе школы важное место. Проводятся родительские собрания, консультации по интересующим вопросам. Родители привлекаются к учебно-воспитательному процессу, принимают участие в различных  мероприятиях и спортивных соревнованиях. Оказывают  помощь в подготовке и проведении школьных мероприятий. Подобные действия имеют огромное значение в деле воспитания подростков, способствуют укреплению семьи и хорошим взаимоотношениям. Вся эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению повседневных школьных проблем. Несомненно, работу с родителями в этом направлении стоит продолжать.

Таким образом, в школе сложилась определенная система воспитательной работы, направленная на создание условий для становления личности, как субъекта собственной жизни. Все запланированные мероприятия, направленные на сохранение здоровья учащихся, на формирование здорового образа жизни, на формирование нравственно-патриотических качеств, на профилактику вредных привычек и предупреждение противоправных поступков выполняются.

Удовлетворённость жизнедеятельностью школы

Воспитательный процесс организован в соответствии с требованиями нормативных документов и направлен на максимальное раскрытие личностного потенциала обучающихся, мотивацию к самореализации и личностных достижений: значительно обогатился теоретический и технологический арсенал педагогов коллектива, деятельность которого стала более целенаправленной, системной, наукоёмкой, личностно - ориентированной, возросла активность в научно-исследовательской деятельности, наблюдается положительная динамика профессионального и эмоционального состояния педагогов в школе.

Динамика профессионального и эмоционального состояния

педагогов в школе

Содержание
Профессиональное настроение в школе
Активно-творческое	40%	46%	53%
Заинтересованное	46%	53%	60%
Удовлетворённое	40%	46%	53%
Равнодушное	0%	0%	0%
Состояние в коллективе школы
Спокойное	46%	53%	60%
Тревожное	20%	13%	7%

В школе сохраняется постоянный контингент учащихся, повысилась познавательная активность и мотивация школьников на продолжение образования, что способствует стабилизации успеваемости и качественного уровня знаний и умений учащихся.