Анализ воспитательной работы за учебный год (стр. 1 )

Анализ воспитательной работы за учебный год.

Важное место в жизни каждого ребёнка занимает школа, которая как сложный социальный механизм отражает характер, проблемы, противоречия общества. Задача педагога- помочь ребёнку определиться в этом обществе, выбрать правильное направление, чтобы он не потерялся в многообразии и сложности сегодняшней жизни.

Цель воспитательной работы «Развитие социально активной, саморазвивающейся личности сельского школьника». Которая подразумевает, что школа создаёт условия для самореализации и самоутверждения учащихся, что, несомненно, способствует их творческому самовыражению, культурному росту и гражданской зрелости. Ведь ребёнок в процессе своей жизнедеятельности развивается не только физически, психически и т. д., но и социально. Причём все виды его развития проявляются в его социальном взаимодействии не, только с окружающим социумом в школьном возрасте, но и сообществом в целом, когда он «выйдет в большую жизнь». Качество этого взаимодействия и есть результат воспитания.

Для осуществления данной цели перед педагогическим коллективом стояли следующие задачи:

-формирование представлений о себе и целостной картине мира;

-формирование гражданского самосознания;

-приобщение к общечеловеческим ценностям;

-развитие креативности;

-формирование самосознания, собственного «Я», самореализация.

Воспитательная работа осуществлялась через следующие виды деятельности:

Работа с родителями

При работе в этом направлении были поставлены следующие задачи:

- создание единой воспитывающей среды, в которой развивается личность ребенка, приобщение родителей к целенаправленному процессу воспита­тельной работы образовательного учреждения;

- включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности обра­зовательного учреждения;

- повышение психолого-педагогической культуры родителей.

Работа школы с семьями учащихся по-прежнему остается одним из важнейших аспектов в воспитании подрастающего поколения.

1

Направления и формы работы

1.  Изучение семьи учащихся

Изучение семей учащихся позволило каждому классному руководителю ближе познакомиться с самим учеником, понять уклад жизни семьи, её традиции и обычаи, духовные ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей.

 Психолого-педагогическая диагностика:

  наблюдение

  беседа

  тестирование (Тест «Я – родитель, я – приятель?!»)

  анкетирование («Знакомство с родителями», «Ваш ребёнок»,

« Незаконченное предложение»)

2. Психолого-педагогическое просвещение родителей

Умело организованное продуманное педагогическое просвещение родителей способствует развитию педагогического мышления и воспитательных умений родителей, изменению восприятия собственного ребёнка в их глазах

  родительские собрания

  конференции

  тренинги

  индивидуальные и тематические консультации

  беседы

3. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

Поскольку родители являются социальным заказчиком школы, они должны активно участвовать в учебно-воспитательном процессе в школе и классе

  открытые уроки и внеклассные мероприятия;

  помощь в организации и проведении внеклассных дел ;

  День здоровья

4.Участие родителей в управление учебно-воспитательным процессом

  участие родителей класса в работе родительского комитета класса;

  участие родителей класса в работе управляющего совета школы

Проводились индивидуальные беседы с родителями, направленные на выяснение вопросов семейного воспитания, психологических взаимоотношений родителей с ребенком, успеваемости и посещаемости учащимися школы. В каждом классе проведено по 4 собрания, 2 общешкольных собрания.

2

26 октября прошло общешкольное собрание на тему « Проблемы психического здоровья детей и подростков. Влияние детско-родительских отношений, » на нём присутствовало 37 родителей.

и классными руководителями проведены классные родительские собрания на темы:

- 1 класс «Адаптация первоклассников. Режим дня школьника»

-2,3 классы «Подготовка домашнего задания»

-4 класс « О детской дружбе»

-5 класс « Адаптация пятиклассников»

-6 класс « Учебный труд подростка, помощь родителей в учении»;

- 7 класс « Вредные привычки»;

- 8класс « Здоровый образ жизни»;

- 9 класс «Подготовка учащихся к ГИА»;

-10 класс «Я в школе, я дома, я среди друзей…»

-11 класс «Как подготовить себя и ребёнка к будущим экзаменам».

19 мая прошло общешкольное и классные родительские собрания. На собрании присутствовало 62 родителя.

На общешкольном собрании были освещены следующие вопросы:

-сдача ГИА, ЕГЭ.

-изменения в законе Красноярского края «О защите прав ребёнка»

-летний отдых школьников в 2011году;

-участие во внеклассных мероприятиях районного и краевого уровня за 2 полугодие

Родители ознакомились с изменениями, которые были внесены в Закон Красноярского края «О защите прав детей» (материал прилагается)

Так же родителям был озвучен список оздоровительных комплексов в Красноярском крае.

-Комплекс «Гренада» с 1 по 21 июня;

-Комплекс «Красэйр» с 5 по 26 августа;

-Комплекс «Республика Солнечная» с 10 по 31 августа. Родители заслушали информацию об участии детей во внеклассных мероприятиях районного и краевого уровня за 2 полугодие. После общешкольного собрания в каждом классе прошло классное собрание по темам;-1-4классы - Итоги прошедшего года;

-5-6 класс - «Взаимоотношение детей и родителей. Как избежать конфликтов в семье»

-7-8класс - «Подростковый возраст»;

-9 класс - подготовка к ЕГЭ;

-10-11 класс - «О жизни, нравственности и не только»

3

На начало года были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало учебного года сформировано 10 учебных классов-комплектов, с общей численностью 112 человек.

Социальный паспорт школы:

Ø  Всего учащихся в школе -112 на начало года, 123 на конец года

Ø  Оценка социального статуса семей

многодетные семьи - 22
воспитанники детского дома-32

неполные семьи-12

малообеспеченные семьи-43
опекаемые дети-0

Ø  Дополнительное образование:

Учащиеся, занятые в кружках и секциях школы-

Ø  Социально-правовая ситуация:

Учащиеся, состоящие на учёте в ИДН-5

Учащиеся группы СОП-1 

Анализ воспитательной работы по работе с родителями позволяет выявить ряд проблем:

1.  необходимо уделить внимание организации семейных спортивных праздников и семейных вечеров;

2.  необходимость использования классными руководителями, следующих форм:

·  тематические классные часы, посвященные истории рода и семьи (например, «Откуда начинается мой род», «История создания семьи моих родителей», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи», «Традиции нашей семьи», «О моих близких с любовью»);

·  праздники семьи (например, «Истории любви моего дома», «Ма­мины руки, нет их теплее...», «Дорогое слово - отец», «Долгая и близкая дорога к дому»);

·  спортивные состязания, спортландии с участием бабушек, деду­шек, отцов и матерей;

·  клубы общения «Родители и дети»;

4

·  походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВНы родительско-ученических и семейных команд, брейн-ринги, интеллекту­альные марафоны родителей и детей;

Работу по этому направлению можно оценить на удовлетворительно. Проблема, которая остаётся не решаемой и над которой предстоит работать в будущем, не желание родителей включаться в жизнедеятельность обра­зовательного учреждения.

Интеллектуально-познавательная деятельность

Задачи воспитания:

-выявление и развитие природных задатков и способностей учащихся;

-реализация познавательных интересов ребенка и его потребности в самосовершенствовании, самореализации и саморазвитии.

Главные идеи:

- формирование интеллекта происходит не только в урочной дея­тельности, но и в интеллектуально направленном общении и вне­классных видах деятельности;

- интеллектуальные возможности - это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возмож­ностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей;

В рамках данного вида деятельности  учащиеся нашей школы участвовали в следующих акциях и конкурсах:

- День знаний;

- Предметные недели;

- Участие в районных интеллектуальных играх и конкурсах;

- Викторина «Алфавит»;

- Кроссвордленд «Россия - Родина моя»;

- Неделя детской книги;

- Тематические классные часы познавательной на­правленности;

- Изучение способностей и познавательных инте­ресов учащихся.

Анализ воспитательной работы по развитию интеллектуально-познавательной деятельности  школьников позволяет определить ряд проблем  и сделать следующие выводы: -работа по этому направлению была организована с учетом задач стоявших перед школой по развитию интеллектуально-познавательной деятельности;

·  основной проблемой остается вовлечение учащихся в деятельность, а также создание  разнообразных форм работы.

5

Данные проблемы определяют основные направления и задачи воспитательной работы на следующий год:

1.  Приоритетным направлением работы в будущем году

является  работа в НОУ;

1.  Использование классными руководителями следующие формы:

·  интеллектуальные бои, ринги, дебаты, научно-исследовательские конференции;

·  интеллектуальные марафоны в классе, в школе;

·  создание в классах команд и проведение в масштабах школы со­стязаний интеллектуалов («Умники и умницы», «Что? Где? Ког­да?», КВН  между различными классами, между командами учителей, учащихся и родите­лей);

·  предметные вечера;

·  литературные гостиные;

Профориентационная и трудовая деятельность

Задачи воспитания:

- воспитание социально значимой целеустремленности в трудовых отношениях;

-развитие навыков самообслуживания;

- воспитание ответственности за порученное дело;

- формирование уважительного отношения к материальным ценностям;

- содействие профессиональному самоопределению выпускника, подготов­ка его к осознанному выбору профессии

6

С учетом психологических и возрастных особенностей школьников можно выделить следующие этапы, содержание профориентационной работы в школе:

1-4 классы: формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.

5-7 классы: развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа “Я”); приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре. Этому способствует выполнение учащимися профессиональных проб, которые позволяют соотнести свои индивидуальные возможности с требованиями, предъявляемыми профессиональной деятельностью к человеку.

8-9 классы: уточнение образовательного запроса; групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.

10-11 классы: Обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

В течении года прошли следующие мероприятия:

-Операция «Уют» (благоустройство классных комнат);

-Акция: «Украсим любимую школу» (озеленение классных комнат, коридоров школы, благоустрой­ство пришкольной территории);

-Месячник профориентационной работы «Мир про­фессий»;

-Классные часы «Мои обязанности в семье»; «Профессии наших родителей»; «Презентация профессий»; / Конкурсы рисунков, стихов и сочинений

«Профессии наших родителей»; / «Моя будущая профессия»;

-Изготовление поделок, сувениров, подарков к праздникам, выставкам;

-Труд по самообслуживанию: дежурство по классу, дежурство по школе, уборка классных комнат, те­кущий ремонт мебели и спортинвентаря, ремонт книг в библиотеке, благоустройство пришкольной территории.

7

Духовно-нравственная деятельность

Задачи воспитания:

- формирование духовно-нравственных качеств личности;

- воспитание человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях;

- воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и са­мосовершенствовании;

- развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их за­боте и внимании пожилым и одиноким людям, ветеранам войны и труда, детям, оставшимся без попечения родителей и т. д.;

- воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия по от­ношению ко всем людям и прежде всего своим близким;

- приобщение к православным духовным ценностям;

- формирование потребности в освоении и сохранении ценностей семьи.

В настоящее время духовно-нравственное воспитание в общеобразовательной школе приобрело особую значимость.

Одним из самых сложных видов воспитания, требующего кропотливости, постоянных затрат времени и душевных сил педагога, тонкого и тактичного приобщения к моральным нормам и требованиям, является ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ воспитание. Исходя из этого, в план воспитательной работы школы были включены мероприятия различных видов деятельности ( диспуты, классные часы, беседы, прослушивания, встречи с интересными людьми и др.).Решение проблемы духовно-нравственного воспитания заключается не в отдельно отведенных часах, а в создании духовной атмосферы в школе, которая бы способствовала духовному становлению ученика, пробуждала в нем желание делать добро.

-Операция «Ветеран живет рядом» (оказание по­мощи ветеранам войны)

-День пожилых людей. » акция «Поделись теплом души своей» (посеще­ние ветеранов войны, учителей-ветеранов и т. д.);{ конкурс поздравительных открыток бабушкам и дедушкам ко дню пожилого человека;

-«А ну-ка, бабушки!», праздник, посвященный Дню пожилого человека (1 октября);

-Праздничный концерт ко Дню учителя;

-Эстафета добрых дел;

-Акция «Подарок другу» (оказание благотворитель­ной детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации);

8

-Месячник духовно-нравственного воспитания «Спешите делать добро»;

-Операция «С Днем Победы!» (поздравление с праздником ветеранов ВОВ);

-Проведение классных часов, этических бе­сед, диспутов по нравственной тематике;

-Организация мероприятий, направленных на формирование культуры семейных отношений;

-Диагностика нравственных приоритетов учащихся.

Гражданско-патриотическая деятельность

Задачи воспитания:

- формирование патриотического сознания, чувства верности своему Оте­честву, гордости за достижения своей страны, бережного отношения к ис­торическому прошлому и традициям народов России;

- формирование правовой культуры, гражданской и правовой направленно­сти личности, активной жизненной позиции, готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

Особое внимание уделяется ПАТРИОТИЧЕСКОМУ И ГРАЖДАНСКОМУ воспитанию учащихся, ведь важнейшей педагогической задачей является воспитание гражданина и патриота Отечества.

Постоянно ведется работа по воспитанию уважительного отношения к ветеранам войны, труда, к пожилым людям. Классные коллективы организуют поздравления к праздникам.

Учащиеся школы приняли участие в следующих мероприятиях:

Ø  Единый классный час: «Я - гражданин РФ»

Ø  День солидарности в борьбе с терроризмом

Ø  Дни воинской славы России

Ø  День народного единства

Ø  «Символы Родины»

Ø  Единый к/ч «Основной закон государства»

Ø  Месячник патриотического воспитания «Мое Оте­чество»

«Есть такая профессия - Родину защищать (встречи с офицерами армии, ветеранами войны, воинами-афганцами)

Ø  «Ваше слово, ветераны!» (встречи с ветеранами ВОВ)

Ø  Военно-спортивная эстафета

Ø  Конкурс рисунков «Служу России»

9

Ø  Устный журнал «Славься, Отечество!»

Ø  Военно-спортивная игра «Вперед - мальчишки!»

Ø  Фотоконкурс «Родина моего детства»

Ø  Уроки мужества:

-встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, локальных войн;

- «России верные сыны»;

- «23 февраля – День защитника Отечества»;

- «Дорогами войны»;

-«Живая память прошлого»

Выставка книг в библиотеке «Слава армии родной!»

Ø  Игра-путешествие «По просторам нашей Родины»

Результатом деятельности по патриотическому воспитанию можно считать:

· Формирование у обучающихся позиции гражданской ответственности за судьбу своей Родины.

· Воспитание чувства любви к России, своей малой родине, знакомство и бережного отношение к ее истории.

· Результативное участие в мероприятиях разного уровня.

работа школьного музея за уч. год

Тема музея:

Сбор, хранение и распространение знаний об историческом прошлом малой Родины – основа гражданского воспитания молодого поколения

Для эффективной и планомерной работы школьного музея определены цели и задачи.

В уч. году работа школьного музея планировалась следующим образом:

Цель – всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений.

Задачи: - просветительская деятельность среди учащихся;

- вовлечение учащихся в общественно - полезные дела, развитие

их инициативы ;

- воспитание патриотического сознания школьников, гражданского

самосознания, высокой нравственности.

Ожидаемый результат:

10

У учащихся будет воспитываться любовь к малой Родине, ответственность за дальнейшую судьбу деревни, развиваться навыки исследовательской работы, будет понимание Отечества как непреходящей ценности и понимание связи с предыдущими поколениями.

Музей максимально будет использоваться в помощь базовому историческому образованию.

Повысится идейный и научный уровень содержания экспозиций, улучшится тематическая структура, организация учета и хранение собранных материалов.

Будет системной и целенаправленной собирательская работа.

Будут использоваться как традиционные, так и новые формы музейной работы.

Нормативно-правовое и документальное обеспечение музея:

ü  Устав школы

ü  план воспитательной работы школы

ü  нормативно-правовые документы по организации учебно-воспитательной, методической работы в школе;

ü  план-график основных мероприятий школы на учебный год.

ü  положение о школьном музее;

ü  план работы музея, утвержденный директором ОУ;

ü  фондовая книга;

ü  книга учета посетителей;

ü  книга отзывов;

ü  книга протоколов заседаний Совета.

Наименование музея: историко-краеведческий

Свою работу музей осуществлял в тесной связи с решением образовательных и воспитательных задач, в органическом единстве с организацией воспитывающей деятельности и дополнительным образованием детей, проводимой школой.

Деятельность музея была построена на базе программы «Память».

На сегодняшний день музей имеет следующее:

1.  Материальная часть (экспонаты):

А) имущество времен войны, переданное музею в дар от ветеранов ВОВ

Б) патефон

В) памятная гильза к 65-летию Победы в ВОВ

2. Документальная часть:

11

А) фото, документы, карты, воспоминания ветеранов 309- й Пирятинской

стрелковой дивизии

б) фронтовые письма

3. Литературная часть:

- справочники

- сборники документов

- мемуары военных лет

- военная публицистика

- художественная литература о войне

4. Музыкальная часть – музыка довоенных лет и времен ВОВ.

Для осуществления работы в начале учебного года был сформирован актив – Совет музея, в составе:

председатель – Глушнев П

зам. председателя -

группа экскурсоводов –

ответственные за работу с фондами –

дизайнер –

Они и взяли на себя большую часть работы. Это учащиеся 6-10 классов. На первых же заседаниях был разработан план работы музея, поставлены соответствующие задачи, уточнена концепция музея.

1..Фондовая работа

Задачи фондовой группы:

  забота о сохранности фондов и их хранение

  заполнение и систематизация документации (инвентарная книга основного и вспомогательного фондов, коллекционные описи, акты и заявления)

  Работа над сбором экспонатов

  В состав фондовой группы входят 2 учащихся. Они научились заполнять музейную документацию. Создан новый стенд «Программа Истоки».

2..Экскурсионно-массовая работа

Задачи:

  Организация обзорных, тематических экскурсий по  музею

  Поиск информации и подготовка новых экскурсий

  Проведение беседы, устных журналов, презентаций

12

В музее работает группа экскурсоводов, которые занимаются разработкой и проведением экскурсий. Экскурсоводы могли бы провести большее количество экскурсий, но в это время они учатся,  а снимать их с уроков проблематично.

Проведены экскурсии на следующие темы:

  Экскурсия «Знакомьтесь-музей!»

  14 человек

  Обзорная экскурсия для первоклассников.

  9 человек

Экскурсия для начальных классов «Давно закончилась война..»

25 человек

  Экскурсия для среднего звена «День Победы»

25 человек 

Ноябрь - викторина «Государственная символика РФ», 5-6 класс, задачи:

формирование представления об истории государственной символики, способствовать восприятию нравственных ценностей (любви к Родине, патриотизма, гражданственности), воспитания у детей уважительного отношения к государственным символам, истории своей страны и своего народа.

Май- кл. часы в 8-9 классах «Красноярский край в годы ВОВ».

Был проведен общешкольный митинг «Памяти павших, будьте достойны».

3Теоретическое направление.

Задачи:

   Помощь учащимся при подготовке докладов, сообщений, рефератов.

   Осуществление поисково-исследовательской деятельности через  анкетирование и интервьюирование населения.

Учащимися ведется исследовательская работа на следующие темы:

  Труженники тыла и ветераны ВОВ

  Государственная символика РФ

В сентябре Советом музея была разработана образовательная программа «Истоки», которая приняла участие в краевом конкурсе образовательных программ патриотической направленности в честь 65-летия Победы в ВОВ. Программа стала финалистом конкурса и в октябре выезжали на финал с презентацией данной программы, им были вручены сертификаты участников.

13

Выводы:

утвержденный план работы школьного музея выполнен в полном объёме; музей школы - составляющая часть открытого воспитательного пространства образовательного учреждения; деятельность музея осуществляется на основе принятых и утвержденных нормативных документов; работа музея осуществлялась по всем основным направлениям

  фондовая;

  экспозиционная;

  экскурсионно – массовая,

  теоретическое;

Рекомендации:

1.использовать для повышения эффективности работы школьного музея новые информационные технологии;

2.активизировать работу Совета школьного музея, заинтересовать учащихся музейной деятельностью по разным направлениям – работа с фондами, исследовательская и поисковая работа и др.

3.спланировать активные формы работы с жителями микрорайона по дарению музейных предметов;

4.активизировать работу по пополнению фондов музея;

5. Физкультурно-оздоровительная деятельность

Задачи воспитания:

- создание условий для становления психически и физически здоровой, со­циально-адаптированной личности, обладающей нравственными и гума­нистическими ориентациями;

-формирование потребности в здоровом образе жизни и профилактика вредных привычек;

-охрана жизни и укрепление здоровья детей.

Важную роль в реализации плана физкультурно-оздоровительной работы и пропаганде здорового образа жизни играют спортивные кружки и секции.  Осуществляя план физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, руководитель спортклуба совместно с классными руководителями проводят беседы о режиме дня школьников и значении оздоровительных мероприятий для укрепления растущего организма, Дни здоровья.

14

В школе один раз в месяц был запланирован–День здоровья. Но не всегда удавалось проводить данное мероприятие.

Среди традиционных форм работы следует отметить регулярное проведение тематических классных часов, бесед по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма, а также по вопросам здорового питания.

Формы и содержание деятельности:

-Осенний легкоатлетический кросс «Спорт против наркотиков»

-Выпуск тематических газет

-Внутришкольная спартакиада учащихся

-Участие в районных спартакиаде школьников и соревнованиях по отдельным видам спорта

-День здоровья

-Шахматный турнир

-Акция «Жизнь без наркотиков!»

На базе школы работает:

1). Спортивный клуб «ЮНИОР».

Дата открытия и назначения руководителя: 1.09.2006 г.

2).В спортивном клубе занимаются 60 человек в возрасте с 7 до 17 лет.

3).Отделения, по которым проводятся занятия в клубе:

волейбол группа юношей, группа девушек, спортивные игры (младшая группа) и тренажерный зал, ОФП.

В течение учебного года учащиеся школы участвовали не только в школьных мероприятиях, но и в районных и показали не плохой результат.

№	Мероприятие	Дата	Место проведения	Результат
1	Районный кросс «Золотая осень»	25.09.10	Стадион «Урожай»	Приняли участие
2	Районные соревнования по волейболу «Кубок победы»	23.10.10.	ДЮСШ «Темп»	Приняли участие
3	Районные соревнования по мини-футболу в рамках спартакиады школьников	25.12.10	ДЮСШ «Темп»	Приняли участие
4	Районные соревнования по волейболу посвященные "Дню Защитника отечества" среди юношей	19.02.11г	ДЮСШ "Темп"	2 место Черкашин Иван, Якименко Александр, Ционов Иван, Быченко Сергей, Елисеев Олег, Красновский Евгений. Грамотой " лучший игрок" награждён Черкашин Иван
5	Районные соревнования по ОФП в зачёт спартакиады школьников	24.02.11г	ДЮСШ "Темп"	3 место Яскевич., 1место в личном первенстве - 3 место в личном первенстве-
6	Межрайонный турнир по волейболу	27.02.11г	ДЮСШ "Темп"	Черкашин Иван - признан лучшим игроком межрайонного турнира и награждён грамотой. В составе команды ДЮСШ "Темп" занял 2 место
7	Школьный этап Всероссийских спортивных соревнований школьников "Президентские состязания"	февраль	Павловская СОШ	Приняли участие
8	Районные соревнования по волейболу в зачёт спартакиады школьников	09.04.11г	ДЮСШ "Темп"	2 место Козлов Денис
9	Районные соревнования по лёгкой атлетике в рамках «ШСЛ»	29.04.11г	Стадион «Урожай»	Михель Андрей, Быченко Сергей, Вербицкая Оксана, Непомнящая Маргарита, Артёмова Ксения, Чернышенко Елена, Кондратьева Зоя
10	Открытый кубок по волейболу	07.05.11г	«ДЮСШ» Рыбинский район	Черкашин Иван, медаль за третье командное место
11	Районные соревнования по лёгкой атлетике в рамках спартакиады школьников	14.05.11	Стадион «Урожай»	Приняли участие: -Калинкин М; - Быченко. С; -Курбанов. С; Текоцкая Е; -; - Сидилёв. А; -Шишлов. Д; - Журавлёва. А; -Устинова М; - Ционов. И; -Михель. А; - ; -Халилова. Э; - Текоцкая Е; -
12	Районный открытый финал военно-спортивной игры «Победа»	17.05.11	Стадион «Урожай»	Приняли участие: -Добровольский. И; -Трескин. А; -Романов. С; -Свиридов. И; -Ивженко. В; -Сидилев. А; -

Ребята в течение года занимались в кружках и секциях: