Тема 1. «Мой посёлок». Изучение истории своей малой родины – истории посёлка Магдагачи. Освоение, известные люди, современное положение.
Тема 2. «О море, о флоте, о Родине». Знакомство с этапами создания, становления и расцвета Российского Военно-морского флота, с его героической биографией, славными морскими и боевыми традициями.
Тема 3 « Стоит величественно град Петра!». Знакомство с историей создания "северной столицы" и её художественного наследия. Петербург – центр российской науки и техники, город научных открытий и технических достижений: петербургская Академия наук и деятельность академиков
Тема 4 « Гром победы, раздавайся». 30 ноября – годовщина блестящей победы русского флота в Синопской бухте, что на северном побережье Турции. В этот день 159 лет назад 8 ноября 1853 года) русская эскадра под началом адмирала Павла Степановича Нахимова на голову разгромила турецкий флот. Роль адмирала П. Нахимова в Синопском сражении. Синопское сражение - последний бой парусных кораблей. Развитие русского военного искусства.
Тема 5 «Гордимся славою героев» С 2007 года в Российском календаре памятных дат появилась ещё одна - День Героев Отечества. Русская история богата знаменитыми полководцами и флотоводцами, именами защитников страны. Знакомство с военной историей.
Тема 6 «Со школьного порога, шагнувшие в войну». На фронт уходили не только взрослые, но и дети. Знакомство с подвигами юных мальчиков и девочек всех стран, тех, кто боролся и умирал за свободу, равенство и счастье людей.. Знакомство с героями – антифашистами ВОВ своей страны: Леня Голиков, Марат Казей, Валя Котик.
Тема 7 Праздник Амурской поэзии. Знакомство с творчеством амурских поэтов и писателей: - членом Союза российских писателей, – писатель, Петр Комаров, Борис Маслов. Знакомство с творчеством Магдагачинских поэтов.
Тема 8 « Люди мира, на минуту встаньте». Знакомство с историей ВОВ через судьбы людей, находившихся в фашистских лагерях смерти. (Бухенвальд, Дахау, Освенцим, Заксенхаузен)
Тема 9 «Построен острог – и слух, и глаза дальнозоркой России». Амурская область – пограничье. Освоение казаками Амурских земель. Албазино, Черняево, Кузнецово, Толбузино. Знакомство с историей становления пограничной службы Амурской области.
Содержание программы « Связь поколений »
Тема 1 Акция « Пишу, тебе, любимый Магдагачи». Акция посвящена празднованию дню поселка. Создание информационного полотна для записей пожеланий жителей поселка. Организация экспресс опроса жителей поселка об отношении к настоящему и будущему Магдагачи.
Тема 2 «Из детских рук - частичку доброты». Изготовление и вручение поздравительных открыток и сувениров пожилым одиноким людям посёлка. Подготовка проекта классного часа для младших школьников о Дне пожилого человека.
Тема 3 «Мама, это тебе!". Изготовление поздравительных открыток и сувениров ко Дню Матери.
Тема 4 "Юный пешеход за безопасность дорожного движения". Изготовление и раздача буклетов родителям – автолюбителям о правилах на дороге вблизи образовательного учреждения.
Тема 5 « Когда сбываются мечты». Подготовка и поведение учениками 3-5 классов новогоднего представления школьного кукольного театра в детских садах.
Тема 6 «О солдатах необъявленной войны…». Составление информационного сборника о воинах – Амурцах, погибших в мирное время
Тема 7 Мини проект «Наследие». Сбор материала и создание видеофильма об учителях – ветеранов труда МОБУ СОШ № 1.Создание странички школьного сайта « Ветераны педагогического труда»
Тема 8 Мини проект «Поделись улыбкою своей!». Создание и раздача первоапрельских смайликов и веселых листовок школьникам и
населению микрорайона.
Тема 9 «Майский букет». Выращивание комнатных цветов и вручение их в качестве подарков ветеранам.
Образовательная программа дополнительного образования
эколого-биологического направления
«Знай, люби и береги!»
учитель географии и биологии
МОБУ Магдагачинской СОШ №1
Нельзя защищать то, что не любишь. Нельзя любить то, что не знаешь.
Н. Сладков
От уровня экологического воспитания, экологической культуры зависит вопрос выживания человечества, сможет ли человек остаться на нашей планете, или его ждёт вымирание или деградация с последующей мутацией. Именно на экологическую культуру сегодня возложена миссия спасения человечества, выработки механизмов противодействия вымиранию и гибели. Поэтому необходимо внимательнейшим образом подойти к проблеме экологического кризиса, и противодействовать ему посредством образования.
Знание основ экологии – это важнейший компонент экологической культуры, развиваемый у школьников. Эта программа позволяет сформировать основу экологического мировоззрения и взгляд на природу как прекрасную и гармоническую систему, научить детей осознать одинаковую ценность всех живых существ Земли и наличия разнообразных связей между ними. Все уроки и занятия по этой программы способствуют духовно-нравственному воспитанию учащихся.
Данная программа рассчитана на 1 год, но в случае необходимости может быть использована и в течение более длительного срока. Время, отведенное на обучение, составляет 128 часов. Возраст детей 11-12 лет. Год обучения предполагает преподавание основ экологии, биологии, туризма. Обучение предусматривает экскурсии, практическую деятельность социально-экологической направленности, походы выходного дня, отрабатывающие поведение человека в природных условиях. Ребенок учится сам оценивать обстановку, получать необходимую информацию, самостоятельно принимать решения и действовать, нести персональную ответственность за свою деятельность.
Минимальный состав группы 12-15 человек. Теоретические и практические занятия должны проводиться с привлечением наглядных материалов, воспитывать у учащихся умения самостоятельно принимать решения. Обязательным условием считается участие во всех практических социально-значимых мероприятиях группы.
В работе с детьми моя программа использует различные инновационные технологии, которые помогут ребятам овладеть ключевыми компетенциями: учебно-познавательными, информационными, коммуникативными, социально-трудовыми, общекультурными, ценностно-смысловыми, компетенциями личностного самосовершенствования. А, значит, помогут не просто хорошо овладеть набором теоретических знаний, но и научат использовать эти знания для решения конкретных жизненных задач и проблемных ситуаций. Практические занятия позволят овладеть социальным опытом, получить навыки жизни и практической деятельности в современном обществе. Ключевыми словами занятий будут: думать, искать, сотрудничать, приниматься за дело, адаптироваться.
Проектная технология используется на занятиях «Конкурс экологических сказок», «Экологический бунт», «Экологический десант», «Домашняя экология. Мой дом – моя крепость». «Экология лесных животных», «Охраняя природу, ты охраняешь Родину», «Что люблю, то храню и берегу», «Акции «Внимание, ель!». Проект «Летняя фантазия».
Технология дебатов применяется на занятиях «Международный день биологического разнообразия «Почему в природе нет вредных или бесполезных животных?», «Влияние человека на биосферу», «Вода чудесный дар природный…».
Здоровьесберегающие технологии на уроках «Будь здоров», экскурсиях, «Аллергия как результат загрязнения природной среды», летний двухдневный поход, физкультминутки на всех занятиях.
ИКТ технология применяется на всех занятиях, где необходимо оформить отчет об экскурсии, сделать фоторепортаж, буклет, подготовить презентацию для классного часа, найти информацию по теме, использовать электронные атласы и мультимедийные приложения к учебникам. Здесь же понадобятся умения работать в библиотеке, изучать литературу «по диагонали», совершать виртуальные экскурсии по музеям.
Игровые технологии при проведении викторин, игр в помещении и на местности. При инсценировке сказок, на уроке-путешествии и экологическом капустнике.
Технология сотрудничества - работа в команде при изготовлении листовок, плакатов, развешивании их по поселку, в лекторской группе. Организация творческой деятельности, работа на школьном дворе, проведении экологических субботников. Жизнь и деятельность команды в условиях похода, при формировании туристских навыков.
Технология проблемного обучения – на уроках «Распределение живых организмов в биосфере, составление карты», «Среды жизни и приспособления к ним живых организмов», «Взаимоотношения живых организмов», «Загрязнение воздушной оболочки Земли и его предотвращение. Загрязнение и охрана водных богатств Земли».
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: воспитание навыков самостоятельного поведения и экологического мышления в условиях современной жизни, осуществление действенной заботы о себе, через заботу об окружающей среде поселка Магдагачи.
ЗАДАЧИ:
- развивать у детей личный экологически ориентированный опыт по взаимодействию с окружающим миром;
- развивать практические навыки выращивания рассады, изготовления гербариев, создания презентаций, буклетов по экологическим темам, клумб, малых архитектурных форм на школьной территории;
- улучшать экологическое состояние окружающей среды в поселке;
- организовывать и претворять в жизнь посильные социально значимые дела, акции по сохранению и приумножению природного наследия;
- воспитывать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Осенние изменения в природе (экскурсия в осенний лес). Состояние неживой природы (температура и уровень воды в водохранилище, цвет неба, сила ветра, температура воздуха, высота солнца над горизонтом и др.), состояние живой природы осенью (цвет листьев, наличие плодов, разнообразие птиц, сбор листьев для гербария и творческой работы). Экологический десант в районе экскурсии (уборка территории – «Кто быстрее наберет один пакет мусора», вынос пакетов в мусорные контейнеры поселка).
2. Обработка данных экскурсии. Творческие работы из листьев «Осенняя фантазия», как изготовить гербарий, подведение итогов экскурсии. Составление презентации из фотографий, сделанных во время экскурсии.
3. Экологический бунт «Подготовка школьной территории к зиме». Уборка растений с клумб, работа в дендрарии. Фоторепортаж.
4. Экология и мы. Игры на местности. «Песни до упаду», «Земля, вода, огонь, воздух», «Побудь другим», «Отгадай задуманное», «Аукцион».
5. Охраняя природу, ты охраняешь Родину. Работа с интернетом, в библиотеке, поиск материала, составление презентации по теме. Подготовка лекторской группы по этой теме для выступления на классных часах.
6. Что люблю, то храню и берегу (Составление кодекса для отдыхающих в лесу и на берегах водохранилища). Практическое занятие в помещении, выпуск буклета по теме.
7. Экология и …. (Интеллектуальная игра «Что, где, когда»)
8. 16 сентября – Международный день охраны озонового слоя Земли. Сбор материала о празднике в различных источниках информации, выпуск листовок.
9. 4 октября – Международный день защиты животных. Классный час с презентацией.
10. Сбор материала к конкурсу «За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам» («Подрост») – «Экология лесных животных». Беседа с егерями поселка, с работниками лесхоза, сбор информации об обитателях Магдагачинского заказника, проблемах животных леса.
11. Земля – наш общий дом. Подготовка классного часа, работа в библиотеке, составление презентации, выступление перед другими классами на классных часах.
12. Домашняя экология. Викторина «Мой дом – моя крепость» об источниках загрязнения внутренней среды жилища. Выступление на классных часах
13. Знаки беды. Викторина «В мире этикеток (экологические знаки)». Выступление группы на классных часах.
14. Аллергия как результат загрязнения природной среды.
15. С экологией вокруг света (экологический капустник). Конкурсы: «Мои соседи по планете», «Найди пару», «Музыкальный», «Кто же это?», «Экологический плакат», «Животное – загадка», «Лесной театр» и др.
16. Природа в поэзии. Конкурс чтецов о природе живой и неживой, экологических проблемах между человеком и природой.
17. Что растет в твоем саду? Мой любимый цветок (конкурс фотографий). Выбор жюри для оценки конкурсантов. К каждой фотографии оформляется рассказ о растении, его экологических особенностях.
18. Изготовление кормушек: «Сделай кормушку, порадуй пичужку». Практическое занятие с привлечением родителей, учащихся старших классов. Развешивание кормушек по школьной территории, выпуск листовок о необходимости сбора корма для кормушек.
19. Проведение акции «Внимание, ель!». Составление и демонстрация экологических сказок о необходимости сохранения этих растений. Замены целых деревьев на композиции из веток. Выпуск плакатов с изображением таких композиций.
20. Экскурсия в природу «Невидимые нити в зимнем лесу». Чтение следов в лесу на снегу, выявление взаимосвязей в природе. Составление схем, рисунков, показывающих эти взаимосвязи. Фоторепортаж об экскурсии.
21. Будь здоров. Подвижные игры на свежем воздухе.
22. 29 декабря – Международный день биологического разнообразия «Почему в природе нет вредных или бесполезных животных?». Подготовка к выступлению на классных часах. Составление презентации.
23. Конкурс экологических сказок. Выпуск листовок о проведении конкурса, составление критериев оценки участников.
24. Сбор корма для птиц. Выбор темы и сбор информации для исследовательских работ на конференцию «Шаг в науку». Экологические, краеведческие темы.
25. Экскурсия в областной краеведческий музей. Возможна виртуальная экскурсия по краеведческим музеям страны или нашей области.
26. Встреча с работниками лесничества и отдела по охране природы. Беседа.
27. Что такое биосфера. Внутреннее строение Земли, основные геосферы. Атмосфера, ее строение. Литосфера. Гидросфера. Биосфера, влияние живых существ на другие оболочки. Влияние человека на биосферу.
28. Распределение живых организмов в биосфере. Зональное распределение живых организмов на суше. Распределение живых организмов по склонам гор. Практическое занятие, составление карты «Распределение живых организмов на суше».
29. Среды жизни и приспособления к ним живых организмов. Основные среды жизни. Экскурсия в природу: «Основные среды жизни организмов». Наземно-воздушная среда жизни. Состав воздуха. Свет и температура как факторы наземно-воздушной среды. Вода как условие жизни организмов наземно-воздушной среды. Значение осадков в жизни организмов. Особенности водной среды жизни: распределение света, тепла в воде. Лабораторная работа № 1: «Знакомство с многообразием водных простейших», № 2 «Изучение строения клетки водорослей». Почвенная среда обитания. Состав и свойства почв. Образование почвы. Структурная и бесструктурная почва. Вода в почве. Живые организмы, приспособления к среде.
30. Взаимоотношения живых организмов. Основные типы взаимоотношений живых организмов. Взаимовыгодные отношения. Отношения, выгодные для одних и безразличные для других организмов. Отношения живых организмов типа «хищник — жертва» и «паразит — хозяин». Отношения живых организмов, при которых одни вытесняются другими. Использование человеком взаимоотношений живых организмов. Практическое занятие на местности «Выявление основных типов взаимоотношений организмов в природе». Практическая работа в живом уголке, изучение взаимоотношений между его обитателями.
31. Естественные и искусственные сообщества живых организмов. Сообщества живых организмов. Основные группы живых организмов в природных сообществах. Цепи и сети питания в сообществах живых организмов. Практические занятия на местности. Водохранилище как природное водное сообщество. Луг как природное сообщество живых организмов. Поле как искусственное сообщество живых организмов. Широколиственный лес как природное сообщество живых организмов. Сосновый лес как природное сообщество живых организмов. Парк как искусственное сообщество живых организмов. Практическая работа в живом уголке: Аквариум как искусственный пресноводный водоем. Плодово-ягодный сад как искусственное сообщество живых организмов. Болото как природное сообщество живых организмов. Сезонные изменения в сообществах живых организмов. Смена природных сообществ во времени. Жизнь растений и животных в условиях поселка.
32. «…На крыльях весну принесли». 1 апреля – Международный день птиц. Викторина с привлечением библиотекаря школы. Изготовление листовок «Внимание, первоцвет!»
33. Человек как часть природы. Практическое занятие: изготовление кормушек для птиц из природного материала. Использование природной среды человеком охотником и собирателем, землепашцем и пастухом. Изменения в природе в связи с развитием сельского хозяйства и ростом народонаселения. Поселок как среда жизни человека и как загрязнитель природы. Загрязнение воздушной оболочки Земли и его предотвращение. Загрязнение и охрана водных богатств Земли. Экологический субботник на берегах водохранилища. Потери почвы и ее охрана. Влияние человека на растительный мир и его охрана. Практическое занятие: Изготовление листовок о защите первоцветов, об опасности лесных пожаров (распространение их весной по поселку). Лесные пожары и борьба с ними. Воздействие человека на животный мир и его охрана. Значение заповедных территорий в сохранении природы. Влияние окружающей среды на здоровье человека. Участие в экологическом месячнике (День Земли и Марш парков и др.). Участие в районных и областных заочных конкурсах «Зеленая планета», «Твори добро на всей планете, твори добро на радость людям», «Зеркало природы» и др.
34. Конкурс клумб, малых архитектурных форм для оформления школьной территории. Составление проекта «Летняя фантазия», конкурс сочинений «Самый лучший школьный двор».
35. Озеленение школьного двора, практическая работа на территории. Подготовка клумб к высадке рассады, внесение удобрений, создание новых клумб, малых архитектурных форм, высадка саженцев деревьев, плодовых кустарников.
36. Туристские навыки. Как поставить палатку, питание в походе, одежда для похода, как укладывать рюкзак, как разжечь костер и приготовить пищу в походных условиях, съедобные и ядовитые растения, техника безопасности в походе. Учащиеся 6 класса вспоминают материал учебника по ОБЖ и помогают младшим учащимся понять сложности туристского быта. Туристский досуг: песни, игры, развлечения в походе.
37. Двухдневный поход. Закрепление полученных знаний и умений. Выживание в условиях дикой природы. Умение обеспечивать себя всем необходимым. Жить вдали от родителей, условий цивилизации.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Программа состоит из двух частей:
теоретической познавательной части – 50 часов
и практической природоохранной части – 78 часов.
Тема | Количество часов | ||||
Время проведения | Всего | Теория | Практические занятия | ||
На местности | В помещ-и | ||||
1. Осенние изменения в природе (экскурсия в осенний лес). Экологический десант в районе экскурсии. | сентябрь | 3 | - | 3 | - |
2. Обработка данных экскурсии. Подготовка фотовыставки | сентябрь | 1 | - | - | 1 |
3. Экологический бунт «Подготовка школьной территории к зиме» Фоторепортаж. | сентябрь | 2 | - | 1 | 1 |
4. Экология и мы (игра) | сентябрь | 1 | 1 | - | - |
5. Охраняя природу, ты охраняешь Родину | сентябрь | 1 | - | - | 1 |
6. Что люблю, то храню и берегу (Составление кодекса для отдыхающих в лесу и на берегах водохранилища) | сентябрь | 2 | - | - | 2 |
7. Экология и …(викторина) | сентябрь | 1 | 1 | - | - |
8. 16 сентября – Международный день охраны озонового слоя Земли (выпуск листовок) | сентябрь | 2 | 1 | - | 1 |
9. 4 октября – Международный день защиты животных. Классный час | октябрь | 2 | 1 | - | 1 |
10. Сбор материала к конкурсу «За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам» («Подрост») – «Экология лесных животных» | октябрь - ноябрь | 4 | 2 | 1 | 1 |
11. Земля – наш общий дом (подготовка классного часа) | октябрь | 2 | - | - | 2 |
12. Домашняя экология (выступление на классных часах) | октябрь | 2 | 1 | - | 1 |
13. Знаки беды (викторина) | октябрь | 1 | 1 | - | - |
14. Аллергия как результат загрязнения природной среды | ноябрь | 1 | 1 | - | - |
15. С экологией вокруг света (экологический капустник) | ноябрь | 1 | 1 | - | - |
16. Природа в поэзии | ноябрь | 1 | 1 | - | - |
17. Что растет в твоем саду? Мой любимый цветок (конкурс) | ноябрь | 1 | 1 | - | - |
18. Изготовление кормушек: «Сделай кормушку, порадуй пичужку» | ноябрь | 2 | - | 1 | 1 |
19. Проведение акции «Внимание, ель!». | декабрь | 2 | - | - | 2 |
20. Экскурсия в природу «Невидимые нити в зимнем лесу». Фоторепортаж. | декабрь | 3 | - | 2 | 1 |
21. Будь здоров. Подвижные игры на свежем воздухе | декабрь | 1 | - | 1 | - |
декабря – Международный день биологического разнообразия. «Почему в природе нет вредных или бесполезных животных?» Классный час. | декабрь | 1 | 1 | - | - |
23. Конкурс экологических сказок. | январь | 3 | 1 | - | 2 |
24. Сбор корма для птиц, выбор темы и выполнение исследовательской работы на научную конференцию | январь - февраль | 2 | 1 | - | 1 |
25. Экскурсия в областной краеведческий музей (виртуальная) | январь | 2 | 2 | - | - |
26. Встреча с работниками лесничества и отдела по охране природы | январь | 1 | 1 | - | - |
27. Что такое биосфера | февраль | 1 | 1 | - | - |
28. Распределение живых организмов в биосфере | февраль | 3 | 2 | 1 | - |
29. Среды жизни и приспособления к ним живых организмов | февраль | 17 | 13 | 2 | 2 |
30. Взаимоотношения живых организмов. 22 марта – Всемирный день воды. Вода чудесный дар природный…» | март | 9 | 5 | 2 | 2 |
31. Естественные и искусственные сообщества живых организмов. | март | 16 | 4 | 11 | 1 |
32. «…На крыльях весну принесли». 1 апреля – Международный день птиц. Изготовление листовок «Внимание, первоцвет!» | апрель | 2 | - | 1 | 1 |
33. Человек как часть природы. Участие в экологическом месячнике (День Земли и Марш парков и др.) | апрель | 15 | 6 | 4 | 5 |
34. Конкурс клумб, малых архитектурных форм для оформления школьной территории | апрель | 4 | 1 | 3 | - |
35. Озеленение школьного двора, практическая работа | май | 10 | - | 10 | - |
36. Туристские навыки (как поставить палатку, питание в походе, одежда для похода и др.) | апрель - май | 6 | - | 6 | - |
37. 2-хдневный поход (закрепление полученных знаний и умений на местности) | июнь | ||||
Итого за год: | 128 | 50 | 49 | 29 |
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
