вариативная часть (школьный компонент) для лицеев, гимназий | ||
предметные курсы | 4 | 4 |
элективные курсы | ||
Итого: объём аудиторной нагрузки при 5-дневной учебной неделе | 31 | 31 |
вариативная часть (школьный компонент) для школ с этнокультурным компонентом | ||
родной язык и литература | 2 | 2 |
предметные курсы | 3 | 3 |
элективные курсы | ||
Итого: объём аудиторной нагрузки при 5-дневной учебной неделе | 32 | 32 |
При формировании учебного плана для старшей ступени особо обращаем внимание на выбор содержания предметных и элективных курсов (обоснование, соответствие запросу учащихся, направленность на решение вопросов повышения качества обучения, обеспечение расширения знаний и развитие учебных навыков по предметам, которые учащиеся планируют сдавать в ходе государственной (итоговой) аттестации).
При планировании работы педагогов необходимо предусмотреть возможность проведения дополнительных занятий, консультаций в рамках внеаудиторной занятости, исходя из общей нагрузки и должностных обязанностей.
При этом режим проведения занятий определяется образовательным учреждением с учётом интересов, занятости детей и педагогов (не исключая ресурс шестого дня недели).
Организация обучения в профильных классах
Примерный учебный план
учреждений общего образования Тюменской области
на учебный год
(для школ с профильными классами)
Гуманитарный профиль
Учебные предметы | Число недельных учебных часов (10 / 11) | ||
Базовые общеобразовательные предметы | |||
Математика, информатика | 4 / 4 | ||
Естествознание (физика, химия, биология) | 3 / 3 | ||
География | 1 / 1 | ||
Мировая художественная культура | 1 / 1 | ||
Физическая культура | 3 / 3 | ||
1 / 1 | |||
Итого | 13 / 13 | ||
Профильные предметы | |||
Русский язык | 3 / 3 | 3 / 3 | 3 / 3 |
Литература | 4 / 4 | 5 / 5 | 3 / 3 |
Иностранный язык | 3 / 3 | 4 / 4 | 3 / 3 |
История | 4 / 4 | 2 / 2 | 3 / 3 |
Обществознание (экономика, право) | 2 / 2 | 2 / 2 | 4 / 4 |
Итого | 16 / 16 | ||
Элективные курсы | |||
Итого | 2 / 2 | ||
Всего | 31 / 31 | ||
Естественнонаучный профиль
Учебные предметы | Число недельных учебных часов (10 / 11) | ||
Базовые общеобразовательные предметы | |||
Русский язык | 1 / 1 | ||
Литература, иностранный язык | 4 / 4 | ||
История, обществознание | 4 / 4 | ||
Физическая культура | 3 / 3 | ||
Основы безопасности жизнедеятельности* | 1 / 1 | ||
Итого | 13 / 13 | ||
Профильные предметы | |||
Математика, информатика | 7 / 7 | 6 / 6 | 6 / 6 |
Физика | 4 / 4 | 2 / 2 | 1 / 1 |
Химия | 2 / 2 | 3 / 3 | 4 / 4 |
Биология | 2 / 2 | 3 / 3 | 4 / 4 |
География | 1 / 1 | 2 / 2 | 1 / 1 |
Итого | 16 / 16 | ||
Элективные курсы | |||
Итого | 2 / 2 | ||
Всего | 31 / 31 |
Анализ работы школ показал отсутствие активного развития профильного обучения в ряде территорий, что обусловлено недостаточной работой администрации школ по созданию условий для реализации учебных планов профильной направленности, в том числе с использованием потенциала сельских базовых школ.
В части школ несвоевременно осуществляется работа по ранней профориентации учащихся, слабо развивается система сетевого взаимодействия, формирования индивидуальных и групповых траекторий обучения.
При формировании классов профильного обучения руководители общеобразовательных учреждений не учитывают, что старшая ступень готовит выпускников не только к обучению в ВУЗе, но и к обучению в системе начального и среднего профессионального образования, а также к началу трудовой деятельности.
При составлении учебных планов профильного обучения:
- необходимо определиться с выбором 2-3 основных профильных предметов, а остальные предметы федерального компонента вынести в перечень базовых предметов;
- определить количество часов, обеспечивающее изучение профильных предметов на повышенном уровне;
- конкретизировать содержание элективных, предметных курсов с учётом приоритетов в содержании предметов выбранного профиля и востребованности при прохождении государственной (итоговой) аттестации;
- использовать возможности организации во внеурочное время социальных практик соответствующей профильной направленности с привлечением ресурсов учреждений профессионального образования.
· Представленные варианты учебных планов отдельных профилей демонстрируют механизм формирования конкретного учебного плана, поэтому являются примерными и носят рекомендательный характер.
4. Использование учебно-методических комплектов
При формировании перечней учебников следует руководствоваться приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».
Особо обращаем внимание на то, что в образовательном процессе могут использоваться учебники, включенные в федеральные перечни, прошедшие экспертизу в соответствии с утвержденным Министерством порядком проведения экспертизы учебников.
Необходимо учитывать сохранение концептуального единства, преемственность и завершённость выбранных учебно-методических линий, не допускать неоправданного расширения количества реализуемых учебно-методических комплектов, перехода с одной авторской линии на другую.
5. Изменения в учебных планах для вечерних (сменных) школ, специальных (коррекционных) школ VIII вида, специальных (коррекционных) классах общеобразовательных школ, а также в планах интегрированного обучения изложены в приложениях 2-4.
При этом для организации обучения в вышеназванных учреждениях и классах рекомендуем пользоваться пояснительной запиской, утверждённой приказом департамента образования и науки Тюменской области /ОД.
Приложение 2
2.1. Примерный учебный план
вечерних (сменных) школ Тюменской области,
реализующих программы основного и среднего (полного) общего образования
в очной форме
на учебный год
Учебные предметы | Количество часов в неделю | ||||||||||||
5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||||
инвариантная часть (федеральный компонент) | |||||||||||||
Русский язык | 6 | 6 | 4 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | |||||
Литература | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2,5 | 2,5 | |||||
Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | |||||
Математика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | |||||
Информатика и ИКТ | 2
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Реклама
Реклама на сайте, общая информация Контент-маркетинг Поддержите проект! Copyright © 2009-2026 Pandia. Все права защищены. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Автоответчик: +7 495 7950139 228504 Написать письмо: [email protected] 
❮
❯
| ||||||||||||