Анализ учебно-воспитательного процесса в начальных классах за 2009 – 2010 учебный год (стр. 6 )

Результаты олимпиады по окружающему миру среди учащихся начальных классов

Класс	Кол-во чел	1 тур	2 тур	итог	Средний балл	место
2а	11	95	48	143	25	5 место
2б	16	243	63	306	31	3 место
3а	17	248	396	644	38	1 место
3б	16	231	330	561	35	2 место
4а	18	201	315	516	28	4 место
4б	9	81	32	113	12	6 место

Проверка личных дел показала, что учителя начальных классов добросовестно относятся к ведению и оформлению школьной документации. Все личные дела находятся в папках, аккуратно сложены, подписаны. В каждой папке имеется перечень личных дел по алфавиту.

Проверка журналов показала, что учителя начальных классов добросовестно относятся к ведению и оформлению школьных журналов. Программа за 4 четверть и год по предметам пройдена. Оценки за четверть и год выставлены объективно. Тем ни менее имеются незначительные нарушения в ведении и оформлении журнала. А именно:

2б класс:

На с.18, 19 небрежное ведение и отношение к журналу (жирные пятна, расплылись оценки).

На с. 42 заполнены рваные клетки, а четвертные и годовые оценки перенесены на пустую страницу.

Использование корректора!

4б класс:

Оценки за четверть и год ученицы индивидуального обучения Шапаренко Оли стоят не напротив фамилии (с.10, с.33, с.29, с.38)

На с.18 имеются оценки в колонке без даты.

3б класс:

На с. 10 небрежно выставлены оценки за 25.05

Фамилия ученика индивидуального обучения Войтих Анатолия вписана в предметы, которые не соответствуют его учебному плану.

2а класс:

На с.39 использование корректора.

Фамилии учеников индивидуального обучения внесены на страницы предметов, которые не соответствуют их учебному плану.

На момент проверки ученических дневников, следует отметить, что количество дневников соответствует наполняемости классов. Состояние дневников хорошее. В большей степени соблюдается орфографический режим. Видна работа учителей: дневники проверяются своевременно (с периодичностью 1 раз в неделю), выставленные оценки соответствуют оценкам в журнале, замечания изложены в корректной форме, прослеживается контроль со стороны родителей (подтвержденный росписью), учителя следят за аккуратностью ведения записей учащимися. Следует обратить внимание, что в каждом классе есть несколько дневников, за которыми необходим особый контроль. С учителями составлена беседа по этой теме и выражена благодарность за качественную работу в этом направлении.

В ходе проверки ученических тетрадей видна целенаправленная работа учителей по обучению учащихся орфографической зоркости учащихся и каллиграфическим навыкам. На каждом уроке выполняются разные виды работ. Соблюдается единый орфографический режим.

Учителя не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились, обменивались приобретенным опытом со своими коллегами. В работе МО учителей начальных классов принимали участие 22 педагога имеющих большой стаж работы, а так же педагоги, которые работают недавно.

Применение ИКТ учителями начальных классов в учебном и воспитательном процессе за весь учебный год

предметы	Литвинова О А	Тищенко Н В	Семенюта Ю П	Славенинова И Э	Ильина ТА	Тузниченко ТИ	Трегубова Е Н	Сурнова Ю С
Русский язык	4	4		-	0	2	2	0
Чтение	19	13	6	22	5	6	9	1
Математика	41	10	3	22	5	26	6	1
Окружающий мир	29	15	14	32	27	13	12	10
Труд	11	8		2	6	5	11	0
ИЗО	14	7		2	12	11	5	0
итог	100	57	23	80	55	63	45	12

Данные таблицы показывают, что применение ИКТ учителями начальных классов не превышают нормы (не более 4 раз в неделю), но и не дают нормы. Следует отметить, что наибольшее количество у Литвиновой О А. Наименьшее у Сурновой Ю С. Итоговый результат показывает, что активнее всего учителя применяют ИКТ на окружающем мире, меньше всего применяют ИКТ на русском языке. Всем учителям рекомендовано активнее внедрять ИКТ в учебный и воспитательный процесс, принять участие в создании своих презентаций.

Подготовительные занятия для детей дошкольного возраста проводились с целью развития познавательных навыков и мелкой моторики руки. Руководителями данных занятий были учителя 4х классов Трегубова Е Н и Сурнова Ю С. Занятия проводились со 2 четверти по май месяц еженедельно по понедельникам. Продолжительность занятий составила 1 час.

Педагоги частично пытались реализовать программу «Предшкола нового поколения» и применяли развивающие упражнения, соответствующие возрасту учащихся.

За весь период времени было проведено около 20 занятий, которые посещали в среднем 20 – 25 детей.

Родители детей проявили большую заинтересованность и понимание в необходимости занятий данной направленности.

Диагностику развития для детей по окончанию занятий не проводили, т. к. за время общения учителям удалось узнать, уровень развития способностей каждого ребенка.

Таким образом, на конец учебного года список подготовительного класса состоял из 31 ребенка. Данное количество позволяет сформировать два первых класса. В 1а классе – 16 учащихся, в 1б классе – 15 учащихся.

Много времени педагоги уделяют своим кабинетам. Самостоятельно создают наглядные пособия. Оформляют классные уголки. Привлекают родителей.

Учителя начальных классов приняли активное участие в районном мероприятии «День открытых дверей». Каждый педагог творчески подошел к подготовке своего урока. Все использовали ИКТ. и применили интерактивную доску, и мультимедийный проектор.

и СлавениноваИ. Э совершили путешествие в мир природы. Использовали много наглядности.

для своих учащихся приготовила интерактивную игру. Ученики сами имели право выбора заданий. Следует отметить, что учитель на передний план выдвигает точку зрения ребенка.

пригласила всех в «Город здоровья». Для проведения урока привлекла родителей, которые выступали в роли сказочных персонажей.

Все присутствующие на уроках гости дали положительную оценку и оставили письменные комментарии. Также для гостей была проведена экскурсия по школе, которая произвела хорошее впечатление.

В начале учебного года на заседании МО учителей начальных классов утвердили план работы, который был разграничен на 2 полугодия. В течение работы постепенно шли к достижению поставленных целей, используя различные формы работы: педагогические семинары,  методические недели, предметные недели, обобщение передового опыта, курсы повышения квалификации, самообразование, проектная деятельность, участие в конкурсах, семинарах, конференциях. В первом полугодии МО проводилось на базе Половинской СОШ. Вниманию педагогов были представлены уроки во 2 и 4 классах. Во 2 классе урок по окружающему миру, - «Какие бывают растения», и в 4 классе урок по окружающему миру, - «Природные зоны России. Арктика». На своих уроках учителя использовали применение ИКТ.

Теоретический вопрос по теме «Применение электронной презентации на школьном уроке» широко раскрыла , ознакомила с информацией, касающейся аттестации учителей, требований к тематическому планированию.

В заключение заседания обсудили и уточнили план работы на 2 полугодие.

Во второй четверти состоялось выездное заседание в Садовскую СОШ, где вниманию были представлены уроки литературного чтения в 1-4 классах. Учителям предлагалось посмотреть урок по выбору.

Во 2 полугодии открытый урок проводился на базе Половинской ООШ, куда были приглашены учителя из Садовской СОШ и Орехологовской СОШ.

показала урок русского языка во 2 классе. Вопросы преемственности детского сада и школы осветила (ознакомила с программой «Предшкола нового поколения»). В дальнейшем были затронуты наболевшие вопросы, которые волновали учителей в их методической деятельности. Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что идет серьезная работа над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. В планировании методической работы  отобран тот ком­плекс мероприятий, который позволил системно и эффективно решить проблемы и задачи, поставленные перед учителями начальных классов.

Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности. При проведении Декады русского языка и литературного чтения, ребятами были представлены проекты «Грамоте учиться всегда пригодится», «Проект слова» и «Зимушка-зима». А так же помимо открытых заседаний, были проведены внутри школы такие мероприятия как: библиотечные уроки, конкурс чтецов, предметная олимпиада по окружающему миру, предметные недели. Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские спо­собности, такая форма работы  создаёт праздничную творческую  атмосферу, что способствовало развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида деятельности. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов.

По итогам методической работы за 2009 – 20010 учебный год можно сделать выводы:

·  Главное в методической работе  – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные цели в основном успешно реализованы. Методическая работа представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой,  семинарами  и конференциями.

·  Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне их развития и воспитанности.

·  Методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя и классного руководителя, выявить затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.

Зам. Директора по УВР в начальных классах ____________

Приложение к анализу УВР в начальных классах

Абсолютный показатель уровня знаний учащихся

Качественный показатель уровня знаний учащихся

Показатели качества обучености учащихся

Результаты мониторинга математической подготовки учащихся начальной школы за три года:

Результаты мониторинга математической подготовки учащихся

в 2009 / 2010 учебном году:

Сравнительная диагностика результатов работы

За 4 учебных года

Сравнительная диагностика результатов работы

за 4 учебных года

Сравнительная диагностика качества работы учителей начальных классов по литературному чтению за 2009 / 2010 учебный год

Сравнительная диагностика качества работы учителей начальных классов по русскому языку за 2009 / 2010 учебный год

Сравнительная диагностика качества работы учителей начальных классов по математике за 2009 / 2010 учебный год