Сводная педагогическая карта (стр. 7 )

№п/п	Список учащихся (Ф. И.)	В школе в системе «учитель - ученик» («воспитатель - воспи­танник»)	В семье	В системе отношений «школа — семья»	Уровень средовой адаптации в школе
1	2	3	4	5	6
1	Б. С.	Отношения с боль­шинством учителей в норме	Положение в се­мье крайне небла­гополучное	Мать не стремится к сотрудниче­ству со школой, связь формаль­ная по характеру	Напряженный
2	Б. О.	Авторитетом, дове­рием в школе не пользуется	Крайне неблаго­получное	Отец не стремится к сотрудниче­ству со школой	Отрицательный, дезадаптация
3	В. А.	В норме	В норме	В норме	В норме
4	ГА.	Ребенок очень тяжело болен	Крайне неблаго­получное	Бабушка и дедушка относятся к школе хорошо, мать психически больна	На грани риска, девочка эпилеп­тик, психически больна
5	К. С.	Ситуативный харак­тер	Неблагополучное	Мать школу не уважает, оценка ребенка завышена, контакт одно­сторонний	Ниже среднего
6	К. В.	Опекающий харак­тер, снисходительный	Материальная сторона крайне напряженная	Родители сотрудничают со шко­лой	Ребенок находится под защитой вос­питателя (аутизм)
7	К. А.	Требует поддержки	Требует контроля	Родители контактные, с уважени­ем относятся к школе, педагогам	В норме
8	К. С.	Требует поддержки	Требует контроля	Тоже	В норме
9	Н. Е.	Ребенок требует по­вышенного внимания	Крайне неблаго­получное	Родители школу забыли, советы педагогов не реализуют, фор­мальный характер	Ниже нормы
10	М. И.	В норме	В норме, но под контролем	Снижение внимания к школе, игнорирование советов педагогов	В норме, под кон­тролем
11	П. В.	Ситуативный харак­тер, не всегда скла­дываются отношения	Тяжелейшее по­ложение	Мама утратила контроль за сыном, с воспитателем контакт есть, с класс­ным руководителем напряженный	Конфликтный
12	Р. Э.	В норме	Очень тяжелое, требует контроля	Мама уважает школу, помогала ранее, но теперь сама нуждается в помощи	В норме
13	СО.	Авторитетом не поль­зуется, уважением тоже	Положение очень тяжелое	Родители агрессивно относятся к школе, советами пренебрегают	Напряженный контакт
14	С Д.	Отношения носят ситуативный харак­тер	Положение очень тяжелое	Отец школу не признает, не бы­вает в школе, агрессивен, равно­душен к сыну	Требует постоян­ного наблюдения и контроля
15	Т. В.	Часто вступает в конфликты, груб, аффективен	Положение очень тяжелое	Мать идет на контакт только с воспитателем	Требует неустан­ного контроля
16	Ш. Ю.	В норме	В норме, но под наблюдением	В норме, но помощи никогда не оказывает	В норме, но дети устают от крикли­вости Юли

№п/п	Список учащихся (Ф. И.)	Оценка динамики здоровья по сравнению с исходными показателями	Оценка динамики	Уровень учебной деятельности
активность	самостоя­тельность по 5-балльной системе	темп
1	2	3	4	5	6	7
1	Б. С.	Без ухудшений, гипертензия I ст.	Недостаточно высокий	Низкий	0	0
2	Б. О.	Ухудшение - истоще­ние	Социальная дезадаптация	Крайне низкий	0	0
3	В. А.	Стабильно	Достаточно высокий	В норме	4,5	4
4	ГА.	Ухудшение - эпилеп­сия, психическое забо­левание	Конфликтный	Болезненно низкий	0	0
5	К. С.	Ухудшение из-за куре­ния	В норме, но после лечения	Средний	4,5	4
6	К. В.	Стабильно	В норме	Низкий	0	0
7	К. А.	Стабильно		Ниже среднего	3	1
8	К. С.	Ухудшение - нефрит, ОРЗ, лимфоденит	В норме	Ниже среднего	3	1
9	Н. Е.	Стабильно	Не вполне благополучный	Ниже среднего	1-3	1
10	М. И.	Стабильно	В норме	Средний	3-4	1
11	П. В.	Стабильно	В норме, но иногда с конфликтами	Ниже среднего	1-2-3	1-2
12	Р. Э.	Стабильно	В норме, но нет желания быть в школе	Средний	3-4,5	4
13	СО.	Ухудшение - тонзил­лит, кардиопия возрас­тная	Нет желания быть в школе	Средний	3-4	3
14	С. Д.	Стабильно	Постоянно в конфликте с другими	Ниже среднего	1-2	0
15	Т. В.	Стабильно	Конфликтен	Средний	3-4,5	4
16	Ш. Ю.	Стабильно	В норме	Высокий	5	5

Педагогические выводы