Сводная педагогическая карта (стр. 1 )

СВОДНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Учащихся ____класса МОУ СОШ №___

на 200__-200__уч. год

Исполнитель_____________________________

Общие сведения о семье и условиях жизни ребенка

№ п/п	Список учащихся (Ф. И.)	Тип семьи	Родители (Ф. И. О.)	Количество детей в семье	Жилищные и материальные условия	Характер внутрисемейных отношений
1	2	3	4	5	6	7
1	Б. С.	Неполная (б/м)	Б. В. В., с/о	2	Комната в общежитии	Неблагоприятный
2	Б. О.	Неполная	Б. О. В., бомж	3	Частный дом, б / у	Крайне неблагоприятный
3	В. А.	Неполная	В. Н. А.,с/с	6	Квартира благоустроенная, однокомнатная	Благоприятный
4	ГА.	Неполная	К. Н.В. с/0	2	Коттедж б /у	Условно благоприятный
5	К. С.	Неполная	К. Н. Н., с / о	2	Половина частного домо­владения	Неблагоприятный
6	К. В.	Неполная	К. В. А.	2	Частный дом, б / у	Благоприятный
7	К. А.	Неполная	Г. С. И., с/с	2	Частный новый дом	Благоприятный, но напря­женный
8	К. С.	Неполная	Г. С. И.	2	Частный новый дом	Благоприятный, но напря­женный
9	Н. Е.	Полная	Н. Л. М, с / о	2	Одна комната в трехком­натной квартире	Крайне неблагоприятный
10	М. И.	Полная	М. В. А., М. Н. В.	10	Коттедж с удобствами	Неблагоприятный
11	П. В.	Неполная	С. Ф. 3., с / о	1	Нет никакого жилья	Неблагоприятный
12	Р. Э.	Неполная	Р. Н. Д., с / о	2	Нет никакого жилья	Условно благоприятный
13	СО.	Неполная (б/м)	Л. Г. А., н / о	3	Частный дом, крошечный, б/у	Крайне неблагоприятный
14	С. Д.	Неполная	С. О. В., с/о	2	Однокомнатная квартира	Неблагоприятный
15	Т. В.	Неполная	Т. В. И., с/о	3	Частный дом с газом	Неблагоприятный
16	Ш. Ю.	Неполная	Ш. А. А., с / с	2	Частный дом, благоустро­енный	Благоприятный

Примечание. Употребляемые сокращения:

б/м - воспитывается без матери;

б / о - воспитывается без отца;

с / с - среднее специальное образование;

с / о - среднее образование;

н / о - незаконченное образование;

б / у - жилье без удобств.

					Готовность ребенка к	обучению
№п/п	Список учащихся (Ф. И.)	Дата рождения	Домашний адрес	Год поступления в школу	Желание учиться	Учебная мотивация	Умение общаться, адекватно вести себя, реагировать на ситуацию	Организован­ность поведения
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Б. С.			2009	Хочет	Осознает важность и необходимость учебы	Легко вступает в контакт, пра­вильно воспринимает ситуа­цию, адекватен	Поведение ор­ганизованное
2	Б. О.			2009	Нет	Цели учебы не осознает, ничего привлекательного в школе не видит	Контакт свободен, понимание ситуации и реакция на нее не­адекватны	Поведение не­организован­ное
3	В. А.			2009	Хочет	Учится с интересом	Контакт и общение затруднены, понимание ситуации адекватно	Поведение ор­ганизованное
4	ГА.			2009	Хочет	Осознает	Контакт затруднен, ситуацию не понимает, реакция неадек­ватна	Болезненно неорганизо­ванное
5	К. С.			2009	Ничего не видит хо­рошего	Осознает	Контакт прекрасен, ситуацию понимает, реакция неадекватна	Может быть организован
6	К. В.			2009	Очень хочет	Осознает, но мало что может	Плохо контактирует, испытывает сильное затруднение в общении	Организован
7	К. А.			2009	Хочет	Осознает важность и необходимость учения	Плохо контактирует, общение затруднено из-за заикания	Поведение ор­ганизованное
8	К. С.			2009	Хочет	Осознает, но не до конца	Легко идет на контакт, общите­лен, реакция адекватна	Очень органи­зованное
9	Н. Е.			2009	Не совсем	Не осознает цель учения, желания нет	Легко вступает в контакт, но избирательно	Конфликтное
10	М. И.			2009	Хочет	Не осознает, но го­товность к учебе есть	Общение затруднено, эмоциональ­ная бедность отталкивает детей	Поведение ор­ганизованное
11	П. В.			2009	Не очень хочет	Понимает, но на деле обратное	Прекрасно общается, ситуацию воспринимает правильно	Поведение не всегда органи­зованное
12	Р. Э.			2009	С усилием воли	Отношение равно­душное, полуосоз­нанное	Контактна, общительна, адек­ватна	Организован­ное
13	СО.			2009	По жела­нию	Не осознает важ­ность учения	Общительна, контактна, не аде­кватно реагирует на ситуацию	Импульсивна
14	с. д.			2009	Не хочет	Не осознает	Общителен, контактен, подав­ляет детей	Импульсивен
15	Т. В.			2009	По на­строению	Осознает, но не в полной мере	Очень общителен, контактен, интересен окружающим	Импульсивен
16	Ш. Ю.			2009	Хочет	Осознает в полной мере	Очень общительна, контактна, интересна детям	Подконтроль­ное, организо­ванное

Общее состояние здоровья