О состоянии и результатах деятельности (стр. 9 )

Учебный год	Количество участников	Количество призовых мест
Муниципальный уровень	Региональный уровень	Всероссийский уровень
	224	2	-	-
	229	4	-	-
	235	10	-	-
		12	-	-

Результаты Всероссийской олимпиады школьников (призовые места) учебный год

В муниципальном этапе принимали участие 56 обучающихся школы по 16 предметам. Сведения об участии и результатах участия школьников в муниципальном этапе олимпиады:

Фамилия, имя, учащегося	Класс	Предмет	Уровень	Результат	Учитель
	10	литература	муниципальный	призер
	11	экология	муниципальный	победитель
	10	история	муниципальный	призер
	8	биология	муниципальный	призер
	8	география	муниципальный	призёр
	10	география	муниципальный	призёр
	10	география	муниципальный	призёр
	7	технология	муниципальный	призёр
	8	технология	муниципальный	призёр
	8	немецкий яз.	муниципальный	призёр
	4	Немецкий язык	муниципальный	победитель

  Педагогический коллектив МКОУ «Приваленская СОШ» понимает   воспитание как  целенаправленное управление процессом развития личности ребенка, при этом цель и принципы воспитательной  системы носят гуманистический характер.  Теоретическую основу системы воспитательной работы и создаваемой воспитательной системы школы составляют основные понятия концепции воспитания  , , .

Целью воспитательной работы школы стало создание системы обучения и воспитания, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями. Освоение педагогами школы инновационных педагогических технологий обучения и воспитания, обеспечивающих ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности, коллективизма, склонностей, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1.  Создание условий для полноценного раскрытия и реализации творческих способностей обучающихся и педагогов;

2.  Увеличение числа школьников, принимающих участие в организации внутришкольной жизни;

3.  Формирование потребности в здоровом образе жизни и ответственного отношения к правам и обязанностям школьника в соответствии с Уставом школы и законами РФ.

Принципы воспитательного взаимодействия участников педагогического процесса:

- личностно-ориентированный — признание каждого воспитанника полноправным участником воспитательного процесса, саморазвивающимся при ненавязчивом педагогическом воздействии, построенном на глубоком знании педагогом каждого воспитанника, его жизни в школе и вне её;

- деятельностный — предполагает, что личность формируется не в вакууме, а в жизненных ситуациях, этической системе человеческих взаимоотношений, которая возникает в совместной деятельности всех субъектов воспитательной системы;

- принцип сотрудничества — взаимодействуя, сотрудничая друг с другом, дети и взрослые взаимно обогащаются, приобретают опыт социальной активности, самодисциплины и терпимости, т. е. тех качеств, которых требует от них общество;

- гуманизация воспитания — поворот школы к ребёнку, уважение его личности, достоинства, доверие к нему, принятие его личностных целей, запросов, интересов, создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития дарований и способностей ребёнка;

- природосообразность воспитания — предполагает обязательный учёт половозрастных особенностей обучающихся;

- принцип открытости — участие в процессе воспитания всех социальных институтов.

Ключевые понятия моделируемой воспитательной системы:

личность,  индивидуальность,  самовыражение,  Я-концепция,  выбор, педагогическая поддержка, системный подход,  воспитательная система,  личностно-ориентированный подход.

Результативность воспитательной деятельности оценивалась согласно следующих критерий:

- уровень воспитанности обучающихся;

- сформированность школьного  коллектива;

- удовлетворенность обучающихся, педагогов и родителей организацией жизнедеятельности в школе;

- охват обучающихся системой дополнительного образования;

- уменьшение количества  обучающихся, совершивших правонарушения и состоящих на профилактическом учете;

- повышение рейтинга детской общественной организации на муниципальном уровне;

- наличие мониторинга состояния здоровья обучающихся.

  Для изучения  эффективности воспитательной работы  и диагностики потребностей каждого ученика используются методики:

- анкетирование;

- педагогическое наблюдение, экспертная оценка;

- методы статистического анализа;

- социологический опрос;

- методики разных авторов (, , и др.). 

Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности.

Реализация детского самоуправления осуществляется через деятельность детско-молодёжной организации «Спектр», которая функционирует в школе в течение 3 лет. Численность членов организации на 1 сентября 2010 года составляет 206 человек. С января 2011 года в школе функционирует Совет старшеклассников.

Благодаря умелой организации сетевого взаимодействия основного и дополнительного образования в школе создаются условия для включения детей в работу по организации и участию в мероприятиях, конкурсах, соревнованиях школьного, муниципального, регионального уровней.

Достижения в области дополнительного образования

Системный и деятельностный подход к воспитанию диктует необходимость активного участия обучающихся в мероприятиях школьного, муниципального, регионального и Всероссийского уровней.

Участие обучающихся в конкурсах, соревнованиях

Количество участников в мероприятиях различного уровня	Количество призовых мест
муниципальный	региональный	Всероссийский	1	2	3
Мун.	Рег.	Всер	Мун.	Рег.	Всер	Мун.	Рег.	Всер.
59	3	7	37	-	1	11	1	-	1	-	-

Результаты деятельности обучающихся по направлениям

№ п/п	Показатели	Кол-во
1. Организация и проведение мероприятий с одарёнными детьми, способной и талантливой молодёжью в районе
1.1	Количество мероприятий по направлениям (всего):	16
из них: - социально значимая и общественная деятельность (конкурс патриотической песни, военно-спортивный праздник, фотоконкурс)	3
- научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность (конкурс детских проектов «Мир природы», НОУ «Поиск», сетевой проект к 20-летию района)	3
- художественное творчество («Я росинка твоя, Россия», ярмарка талантов)	2
- любительский спорт (баскетбол, волейбол, мини-футбол (февраль, май), лёгкая атлетика, русская лапта, шахматы, шашки)	8
1.2	Количество участников мероприятий по направлениям (всего):	10
из них: - социально значимая и общественная деятельность	6
- научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность	1
- художественное творчество	3
1.3	Количество победителей и призёров мероприятий по направлениям (всего):	49
из них: - социально значимая и общественная деятельность	3
- научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность	8
- художественное творчество	1
- любительский спорт	37
2. Участие обучающихся в областных, всероссийских мероприятиях
2.1	Количество участников областных мероприятий по направлениям (всего):	2
Из них: - научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность («НОУ «Поиск»)	1
2.2	Количество победителей и призеров областных мероприятий по направлениям (всего):	1
из них: - социально значимая и общественная деятельность
- научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность (интернет-эстафета «Играй и путешествуй»)	1
2.3	Количество победителей и призеров всероссийских мероприятий по направлениям (всего):	7
Из них: - научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность (всероссийский проект «Моя экскурсия»)	7
3. Поощрение одаренных детей, способной и талантливой молодёжи в муниципальном районе
3.1	Количество присуждённых денежных премий Главы муниципального района и их размер	-
3.2	Другие формы поощрения: - путёвки в лагерь; - путевки с санаторий, дом отдыха, профилакторий	1
4. Сведения о банке данных способной и талантливой молодёжи
4.1	Всего детей, внесенных в банк данных за все года	19 (18 в 2011+1 в 2012)
В том числе по направлениям: - научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность	2
- художественное творчество	10
- любительский спорт	7
Прим.	на июнь 2012 года в БД одарённых осталось 7 обучающихся. Изг.) 12 окончили школу, 1 обучающийся добавился.

Необходимым инструментом и средством отслеживания оптимальности и эффективности воспитательной работы является систематическая диагностика уровня воспитанности.

Результаты диагностики уровня воспитанности обучающихся

Учебный год	Уровень воспитанности(%)
Высокий	средний	низкий
	29	60	11
	51	47	2
	1 (нач. шк)	90	9 (нач. шк)

Изучение и анализ воспитанности школьников позволяет конкретизировать цели воспитательной работы, дифференцированно подойти к обучающимся с разным уровнем воспитанности, обеспечить индивидуальный подход к личности каждого учащегося, обосновать выбор содержания и методы воспитания, соотнести промежуточный результат с первоначально зафиксированным, планировать результаты деятельности.

На основании проведенного анализа состояния и результатов деятельности МОУ «Приваленская СОШ» за год можно сделать вывод о том, что существуют проблемы,

- в образовательной деятельности: подготовка к ЕГЭ и ГИА, результаты ЕГЭ отсутствие в последние годы медалистов, наличие неудовлетворительных оценок на экзаменах;

- в воспитательной деятельности: низкий процент участия в областных, всероссийских мероприятиях способной и талантливой молодежи (в уч. году процент участия снизился, но возросло количество призовых мест);

- недостаточно активной работы Совета школы, родительского комитета.

Эффективность решения поставленных задач обучения и воспитания в современных условиях модернизации системы образования обеспечивается следующими перспективными направлениями в работе школы:

1. Обновление содержания образовательных программ, освоение и внедрение инновационных образовательных технологий.

2. Повышение качества образования за счет:

- информатизации образовательного процесса;

- внедрение здоровьесберегающих технологий;

- формирования устойчивой мотивации учащихся к обучению;

- усиления воспитательной функции урока;

- расширение тематики проектной и учебной деятельности;

- построение целостной системы мониторинга качества образования в школе;

- оптимизация работы дополнительного образования как  интегрированного элемента непрерывного процесса обучения и воспитания обучающихся.

3. Создание условий для перехода на ФГОС второго поколения НОО, ФГТ.

4. Развитие воспитательной системы школы, обеспечивающей психологически комфортную, развивающую, воспитывающую среду, направленную на формирование активной способной и талантливой молодежи.

5.  Повышение профессионального уровня педагогов, администрации школы.

6. Укрепление учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

7.  Создание модели школы, которая предоставит коллективу школы и местному сообществу возможность стать равноправными участниками образования, ответственными за конечный результат.