Задачи:
1. Отобрать и внедрить в образовательный процесс инновационные технологии, программы, формы, методы обучения, воспитания, способствующих развитию школы, социализации, самореализации, профессиональному самоопределению учащихся.
2. Создать условия для вариативности и индивидуализации образовательной деятельности обучающихся на основе доступности внеурочной деятельности для всех категорий обучающихся, их свободного выбора и творчества.
3. Усилить организационно-методические функции в создании единых социально - педагогических систем воспитания и творческого развития детей.
4. Отработать эффективные меры ресурсного обеспечения развития естественнонаучного образования химико-биологической направленности в условиях интеграции общего и дополнительного образования.
5. Сформировать условия для адекватного профессионального самоопределения выпускников.
Проектируемые этапы естественнонаучного образования в лицее:
1 этап (1-5 классы) - пропедевтический:
- знакомство с основными явлениями окружающего мира;
- знакомство с элементарными приемами научного метода исследования;
- формирование базы и основы мотивации для осознанного изучения систематических курсов;
- закладывание элементов экологической культуры.
2 этап (6-9 классы) - систематические курсы биологии, химии:
- овладение научным методом, понимание его места в системе общечеловеческих и культурных ценностей.
3 этап (10-11 классы) - профильное обучение (СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ КЛАССЫ):
- прикладной компонент естественных наук, обеспечивающий самоопределение, создание условий для самореализации, продолжения образования;
- дифференциация содержания естественнонаучного образования (в соответствии с профилем).
Предполагаемые результаты: В процессе реализации проекта должна быть создана эффективная модель естественнонаучного образования химико-биологической направленности, основанная на системе сетевого взаимодействия и интеграции общего и дополнительного образования, способствующая адекватному профессиональному самоопределению выпускников.
Промежуточные итоги реализации проекта в уч. гг.:
№ п/п | Параметры | Степень реализации |
1. | Общее | Всего – 44; 10 А – 22; 11 А – 22. количество учащихся 10 А класса на начало года - 22; количество учащихся 10 А класса на конец года – 22; количество учащихся 11 А класса на начало года - 20; количество учащихся 11 А класса на конец года - 22. · охвачены психологическим сопровождением - 8. · охвачены педагогическим сопровождением – 25. В работе с детьми по проекту реализуется полная включенность детей во внеурочную и внеклассную деятельность. |
2. | Нормативно-правовое обеспечение проекта | · Приказ № 000 "О развитии сети специализированных классов математического и естественно-научного направлений в Новосибирской области для одаренных детей в учебном году". · Постановление администрации "О создании условий для открытия специализированного химико-биологического класса на базе МОУ гимназии-интерната № 21р. п. Кольцово". · Постановление администрации р. п. Кольцово от 01.01.2001№ 000 "Об открытии специализированного химико-биологического класса" · Приказ № 000 от 01.01.2001 "О формировании специализированного химико-биологического 10 "А" класса в МОУ гимназии-интернате № 21 р. п. Кольцово» · Приказ № 000 от 01.01.2001г. «О развитии в учебном году в Новосибирской области сети специализированных классов математического и естественнонаучного направлений» - (формирование второго 10 спецкласса). · Приказ № 000 от 01.01.2001 «О специализированных классах на базе общеобразовательных учреждений для одаренных детей в Новосибирской области». |
3. | Педагогический состав | Общее количество педагогов - 24. Из них участвуют в реализации проекта - 18 человек. Привлеченных педагогов – 6, из них: · имеют звания "Заслуженный учитель", "Отличник образования", лауреаты конкурсов Фонда "Династия" и др.- 6. · имеют высшую квалификационную категорию - 17. · имеют ученую степень – 5. Участвовали в конференциях и семинарах по проблемам работы с одаренными детьми – 5. |
4. | Наличие специалистов сопровождения | В штатном расписании: · учителя-предметники; · педагог психолог-консультант. Специалисты сопровождения на договорной основе: · преподаватели ВУЗов. |
5. | Работа психолога | В наличии: · план работы; · Программа организации психологической работы с одаренными детьми. · «Анализ результатов диагностики мотивационной сферы и мотивации обучения детей в специализированном классе» - октябрь 2011г. · «Психологический анализ уроков» октябрь - май · «Анализ результатов диагностики предпочтений школьных предметов» - февраль 2012г. |
6. | Проблемы и перспективы реализации проекта | В перспективе: · разработка психологического модуля индивидуального образовательного маршрута; · 100% участие детей в олимпиадах химико-биологической направленности; НПК; · развитие практики ППС наиболее способных и одаренных детей: проведение мастер-класса на базе ОУ; · дополнительное оснащение материально-технической базы. |
Ключевым звеном в реализации образовательной программы специализированного химико-биологического класса, обеспечивающим решение её основных задач, является учебный план.
Учебный план специализированного класса разработан на основе требований государственного стандарта, Примерного базисного учебного плана для ОУ Новосибирской области, Положения о специализированных классах ОУ естественнонаучной направленности Новосибирской области, методических рекомендаций по разработке предметных учебных рабочих программ СУНЦ НГУ, Программы развития МБОУ биотехнологического лицея-интерната № 21 р. п. Кольцово и поддерживается годовым графиком и расписанием занятий в соответствии с требованиями СанПиНа 2.4.2.1187-02.
Реализация задач, обозначенных в образовательной программе специализированного химико-биологического класса, предполагает в первую очередь обеспечение углублённого изучения химии и биологии. Поэтому на профильные учебные предметы (химия, биология) отводится 7 часов в неделю, включая 1 час элективных курсов указанных предметов поддерживающих профиль. Рабочие программы по этим предметам прошли внешнюю экспертизу на профильных кафедрах НГПУ и соответствуют задачам углублённого изучения этих предметов. При проведении семинарских, лабораторных и практических занятий, коллоквиумов по химии осуществляется деление учащихся на подгруппы.
Для реализации образовательной программы специализированного класса выделяется 10 часов внеурочной деятельности в неделю с привлечением материально-технических и кадровых ресурсов НГУ, ФГУН ГНЦ ВБ «Вектор», а также МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ.
Содержание внеурочных занятий обучающихся формируется администрацией лицея с учетом выбора учащихся и направлено на реализацию различных форм деятельности, отличных от урочных (проектно-исследовательские работы, научно-исследовательские, научно-практические конференции, олимпиады, конкурсы, экскурсии, летние биологические школы, летние экспедиции и др.).
Часы внеурочной деятельности не входят в расчет максимальной допустимой аудиторной нагрузки обучающегося по учебному плану.
Организация часов внеурочной деятельности происходит во взаимодействии с ВУЗами, научно-исследовательскими институтами и центрами (НГУ, ФГУН ГНЦ ВБ «Вектор», Институтом систематики и экологии животных, Центральным сибирским ботаническим садом). Каждый ученик имеет научного руководителя для выполнения научно-исследовательской и проектной работы.
Предусмотрена возможность участия учащихся специализированных классов в научно-исследовательских летних экспедициях (Алтай, оз. Байкал). Индивидуальная психолого-педагогическая поддержка учащихся специализированного класса обеспечивается специалистом психолого-педагогической службы – психологом-консультантом, реализацией здоровьесберегающие технологии.
Для каждого обучающегося выстроены индивидуальные образовательные маршруты тьютором.
Организационная работа тьютора с обучающимися
специализированного класса за период уч. года
Период | Содержание работы | Результат |
Сентябрь 2012 | Участие в родительском собрании по вопросам организации образовательного процесса и внеурочной деятельности в 10 специализированном классе | Родители обучающихся специализированного класса проинформированы о специфике образовательного процесса |
Сентябрь 2012 | Установочное собрание с обучающимися специализированных классов по подготовке к обсуждению индивидуальных образовательных планов | Обучающиеся проинформированы о структуре и вариантах индивидуальных образовательных планов |
Октябрь 2012 | Индивидуальные собеседования с обучающимися по целям и задачам обучения в специализированном классе | Проведена рефлексия обучающихся по определению цели поступления в специализированный класс |
Октябрь 2012 | Индивидуальные собеседования с обучающимися специализированного класса по формированию индивидуальных образовательных планов | Сформированы индивидуальные образовательные планы |
Октябрь 2012 | Определение тем исследовательских работ совместно с обучающимися, выбравших данный тип итоговой работы | Определены рабочие темы исследовательских работ обучающихся |
Октябрь – ноябрь 2012 | Подбор научных руководителей исследовательских работ обучающихся | За обучающимися закреплены научные руководители |
Ноябрь 2012 – январь 2013 | Индивидуальные консультации обучающихся по проблемам, возникающим при выполнении исследовательских работ | Проведены консультации, скорректированы темы, цели и задачи исследовательских работ обучающихся |
Февраль 2013 | Организация группы обучающихся для прохождения практикума по микробиологии и молекулярной биологии | Сформирована группа обучающихся для прохождения практикума по микробиологии и молекулярной биологии |
Март – апрель 2013 | Формирование группы участников муниципальной научно-практической конференции | Сформирована группа участников, подготовлен и передан в оргкомитет конференции полный пакет документов участников |
Февраль – апрель 2013 | Проведение практикума по микробиологии и молекулярной биологии | Проведен практикум по микробиологии и молекулярной биологии |
Апрель – май 2013 | Организация планирования летнего полевого практикума «Разнообразие методов биологических исследований» для обучающихся специализированного класса | Спланирован летний комплексный полевой практикум для обучающихся |
Май 2013 | Установочное собрание с обучающимися по вопросам организации и проведения летнего полевого практикума «Разнообразие методов биологических исследований» | До обучающихся доведена информация о целях, содержании и датах летнего практикума |
Май 2013 | Организация летнего полевого практикума «Разнообразие методов биологических исследований» | Организован летний полевой практикум |
Выбор обучающимися компонентов индивидуальных
образовательных планов (внеурочная деятельность)
Выбор обучающимися специализированного класса отдельных спецкурсов, предлагаемых в рамках внеурочной деятельности, представлен в диаграмме:
Примечание: наибольшее количество выборов относится к профильным спецкурсам («Биотехнология», «Основы физиологии», «Органическая химия» и «Неорганическая химия»).
Результаты исследовательской деятельности
обучающихся специализированных классов
Эффективность занятий исследовательской деятельности обучающихся 10 специализированного класса представлена в диаграмме:
Как видно из диаграммы, в начале учебного года 91% обучающихся заявляли о готовности выполнить исследовательскую работу. Фактически работали на темой своей исследовательской работы 36% обучающихся, а завершили и выступили на конференции 27% обучающихся; оставшиеся планируют завершить свою работу в следующем учебном году.
Из числа обучающихся специализированных классов на VII Муниципальной научно-практической конференции школьников свои работы представили:
1. Пичиков Глеб – диплом 2 степени, руководитель – (педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ)
2. Казанцева Анастасия – диплом 3 степени, руководитель – (педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ)
3. Казанцева Наталья – диплом 3 степени, руководитель – (педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ)
4. Овчинникова Виктория - диплом 3 степени, руководитель - (педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ)
5. Постыко Александра - диплом 3 степени, руководитель - (педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ)
6. Кондик Кристина – свидетельство участника, руководитель - (педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие» ММЦ)
Краткое тематическое содержание практикума
по микробиологии и молекулярной биологии, проведенного с обучающимися
в феврале – апреле 2013 года
1. ДНК и генетика. Работа по выделению собственной ДНК.
2. Генная инженерия или чудеса трансформации. Работа по выращиванию светящихся бактерий.
3. Рассматривание светящихся бактерий. Работа по выделению флуоресцентного белка из трансформированных бактерий (выращивание культуры бактерий).
4. Работа по выделению флуоресцентного белка из трансформированных бактерий (хроматография флуоресцентного белка).
5. Роль бактерий. Определение живых йогуртов (посев бактерий из йогуртов).
6. Работа по определению живых йогуртов. Практическая работа по постулатам Коха.
7. Методы разделения белков. Работа по разделению различных белков. Гельфильтрация.
8. Инфекции и иммунитет. Диагностические методы в медицине.
Основные проблемы и перспективы
в работе со специализированным классом,
выявленные в текущем учебном году
Проблемы | Пути возможного решения | Перспективы |
Сравнительно низкий базовый потенциал основной массы обучающихся специализированного класса | Повышение эффективности конкурсного отбора в специализированный класс | Отбор кандидатов в специализированный класс со всей территории Новосибирской области |
Мозаичность и перегруженность внеурочной части индивидуального учебного плана | Открытие специализированного класса с 8 класса. Логическое построение внеурочной части индивидуального учебного плана по годам обучения и с учетом их взаимной связи. Выделение специального времени для проектной и научно-исследовательской деятельности | Логическое продуманное построение вариативной части учебного плана, создающее условия для приоритетного выполнения обучающимися проектных и научно-исследовательских работ. |
Включение естественнонаучного класса в образовательное пространство лицея позволяет сделать более эффективным механизм преобразования образовательного процесса на многопрофильный и усовершенствовать сетевую образовательную структуру «школа - вуз - научно - производственный комплекс».
Сотрудничество с ВУЗами в 20учебном году
ВУЗ (или научно-исследовательский институт, другое учреждение по научному руководству) | Ф. И.О. представителя ВУЗа (или научного руководителя) | Ученая | Тип деятельности в специализированном классе | Недельная нагрузка (в часах) |
Новосибирский | Кабин Евгений Владимирович | кандидат химических наук | преподавание | 2 |
Новосибирский государственный университет | Колчина Елена Федоровна | кандидат | преподавание | 2 |
ФГУН ГНЦ ВБ | Суслопаров Иван Михайлович | кандидат | преподавание | 2 |
ФГУН ГНЦ ВБ | Боднев Сергей Александрович | Кандидат | преподавание | 1 |
ФГУН ГНЦ ВБ | доктор биологических наук, профессор | преподавание | 2 |
В 2012 – 2013 учебном году в лицее был открыт еще один специализированный химико-биологический 10 А класс, 22 обучающихся.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
