Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 11, 9 классов (стр. 1 )

АНАЛИЗ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ 11, 9 КЛАССОВ

Государственная (итоговая) аттестация за курс среднего (полного) общего образования в учебном году проходила в форме ЕГЭ как по обязательным предметам (русский язык, математика), так и по предметам по выбору. Единый государственный экзамен является основной ступенью объективной независимой оценки уровня и качества подготовки выпускников школы.

Анализ результатов единого государственного экзамена, проведенного в 2012 году, позволил получить объективную информацию об уровне качества подготовки выпускников, оценить степень овладения учащимися обязательного минимума содержания учебных предметов, определить направления по совершенствованию образовательного процесса и учебно-методического обеспечения общеобразовательных предметов.

Экзамены за курс среднего (полного) общего образования сдавали 46 выпускников школы.

Результаты экзаменов по обязательным предметам:

№	Предмет	Кол-во выпускников, сдав. предмет ЕГЭ	Min кол-во баллов (порог)	Уровень, получен. баллов	Max Кол-во баллов	Средний балл	Учитель
1.	Русский язык	46	36	от 49 до 95	95-	66,7
2.	Математика	46	24	от 28 до 72	72-	46,76

Итоги ЕГЭ по русскому языку

класс	Кол-во учащихся	31-40	41-50	51-60	61-70	71-80	81-90	91-100	Средний балл	Ф. И.О. учителя
11 А	24	-	2	10	3	5	4	-	69
11 М	22	-	1	10	9	1	0	1	60
итого	46	-	3	20	12	6	4	1	64,8

Класс	Кол-во уч-ся	Писали работу	Средний балл	Учитель
Часть 1	Часть 2	Часть 3
11А	24	24	22,6	5,6	17,1
11М	22	22	20,5	6,3	16,4
Итого	46	46	21,6	5,9	16,8

Часть 1

1) Орфоэпические нормы (постановка ударения) А1

2) Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления. А5

3) Н-НН в словах разных частей речи. А13

4) Правописание гласных в корне слова. А 14

5) Правописание приставок. А 15

6) Правописание безударных личных окончаний глаголов, суффиксов причастий. А 16

7) Не с различными частями речи. А 18

8) Слитное, раздельное, дефисное написание слов. А 19

9) Знаки препинания в простых осложненных предложениях. А 21

10) Знаки препинания в сложных предложениях. А 24,25,26

11) Определение типа речи. А 29

Часть 2

1) Части речи.

2) Двусоставные и односоставные предложения.

3) Простое осложнённое предложение.

4) Средства связи предложений в тексте.

5) Языковые средства выразительности.

Часть 3

Большинство учащихся справилось с заданием 3( часть С, сочинение), продемонстрировав умение формулировать проблему исходного текста, комментировать и аргументировать проблему исходного текста. К сожалению, некоторые учащиеся ( ) не смогли выявить проблему в предложенном тексте, не смогла дать комментарий, также многие одиннадцатиклассники допустили большое количество орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок. Но следует учитывать, что снизился процент учащихся, допускающих фактологические ошибки в фоновом материале и этические ошибки. Типичные ошибки в части С.

1) Фактические ошибки в фоновом материале

2) Бедность словаря и однообразие грамматического строя речи.

3) Орфографические ошибки.

4) Пунктуационные ошибки.

5) Нарушение абзацного членения текста.

6) Речевые ошибки.

7) Выявление проблемы в предложенном тексте, умение дать комментарий.

III. Выводы. План по устранению пробелов в ЗУН.

В уч. г. в МБОУ СОШ №1 имени в 11-х классах обучалось 46 ч. Все они успешно прошли государственную итоговую аттестацию в форме и по материалам ЕГЭ по русскому языку.

По утверждённому графику русский язык выпускники сдавали 31 мая 2012 г. в ППЭ 0070 (МОУ СОШ №3). Продолжительность экзамена - 3 часа.

Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, - 36 б.

Минимальная граница ЕГЭ по русскому языку, установленная Рособрнадзором на уровне 36 тестовых баллов, определяется объемом знаний и умений базового уровня, без которых в дальнейшем невозможно продолжение образования в учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования. При установлении минимального количества баллов предполагалось, что экзаменуемые, набравшие по результатам ЕГЭ количество баллов не ниже минимального, продемонстрируют следующий уровень подготовки:

- владение на базовом уровне лексическими, орфографическими, пунктуационными, морфологическими, синтаксическими нормами;

- умение создавать связное письменное высказывание заданного типа речи по определённой теме;

- способность к смысловому анализу текста: умение формулировать проблему, поставленную автором прочитанного текста, комментировать её, определять позицию автора по отношению к данной проблеме и аргументировать проблему, поставленную автором прочитанного текста.

По результатам ЕГЭ все выпускники СОШ №1 преодолели критический минимум, сдав экзамен без «2».

Учащиеся, выполнившие экзаменационную работу на 100 баллов, отсутствуют.

Исходя из полученных результатов сдачи экзаменационной работы по русскому языку в форме ЕГЭ в 11-х классах, следует:

1.  Увеличился процент качества успеваемости: было в 2009 – 2010 учебном году 67%, было в учебном году 77%; стало в учебном году 82%;

2.  Школьный балл: было в 2009 – 2010 учебном году 3,7б., стало в учебном году 4,1 б.; в учебном году результат остался прежний- 4,1б;

3.  Снизилось общее количество баллов: средний балл в 2009 – 2010 учебном году 61,2 б.; стало в 2010 – 2011 учебном году 46,0 б.; стало в учебном году - 44,4 б;

4.  Учащиеся 11 – х классов немного улучшили результаты, выполняя часть 1 (А1-А30): средний балл в 2009 – 2010 учебном году 21,6; стало в учебном году 21,5; стало в учебном году - 21,6 б;

5.  Учащиеся 11 – х классов демонстрируют нестабильный результат, выполняя часть 2 (В1-В8, задания с кратким ответом): средний балл в 2009 – 2010 учебном году 3,7 б.; было в учебном году – 6,2 б.; стало в учебном году 5,9 б,

6.  Учащиеся 11 – х классов демонстрируют нестабильный результат, выполняя часть 3 (С1, сочинение): средний балл в 2009 – 2010 учебном году 14,6 б.; было в учебном году – 18,2 б.; стало в учебном году. - 16,8 б;

Положительному результату способствовала большая, кропотливая работа МО учителей русского языка и литературы, в частности преподавателей, работавших в 11-х классах ( – 11 М, – 11 А).Так, в течение года на совещаниях МО были тщательно проработаны и изучены нормативные документы, определяющие содержание экзаменационной работы по русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ, также на МО были изучены Методические письма « Об использовании результатов ЕГЭ 2010 г. в преподавании русского языка в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования» и « Об использовании результатов ЕГЭ 2010 г. в преподавании литературы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования», « Об использовании результатов ЕГЭ 2011 г. в преподавании русского языка в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования» и « Об использовании результатов ЕГЭ 2011 г. в преподавании литературы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования».

Для учащихся 11 классов регулярно проводились:

1) тренинги по формированию навыков заполнению бланков регистрации и бланков ответов участников ЕГЭ;

2) репетиционные работы по русскому языку в форме ЕГЭ по текстам отдела образования, администрации школы;

3) консультации, индивидуально-групповые занятия по русскому языку для выпускников 11 классов с целью ликвидации пробелов в знаниях и подготовке ЕГЭ;

4) разъяснительная работа учителями русского языка и литературы, школьного психолога среди родителей выпускников с целью снятия психологического стресса;

Рекомендации по подготовке к экзамену по русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ

в учебном году

1.На заседании школьных методических объединений в учебном году. обсудить результаты ЕГЭ учебном году по русскому языку.

2. Продолжить работу по формированию навыков заполнения бланков ЕГЭ, обращая пристальное внимание на написание фамилии, имени, отчества строго по паспорту ( особое внимание уделять фамилиям и именам с буквой «Ё», например ПОНОМАРЕВ, КОВАЛЕВ, АЛЕНА);

3.Усилить работу с тестовой частью.

4.Организовать на уроках русского языка повторение и обобщение изученного материала, а если необходимо, то и объяснение западающих тем;

5.Регулярно проводить консультации, индивидуально-групповые занятия, факультативы с записью время проведения в дневнике и строгим контролем посещаемости, а также доведением этой информации до родителей;

6. Каждому учителю, преподающему в 11 классах, разработать план, исходя из особенностей учащихся;

7.Подготовку учащихся к ЕГЭ вести с 5 класса. С этой целью чаще практиковать уроки, в центр которых включать тестовые задания всех уровней, комплексный анализ текста.

8. Посещать уроки учителей русского языка как внутри школы, так и за её пределами с целью обмена опыта;

9.Регулярно читать профессиональные журналы, активно знакомиться с опытом работы учителей других регионов страны;

10.Проходить курсы повышения квалификации;

Анализ результатов ЕГЭ по математике

В учебном году итоговую аттестацию по математике в форме ЕГЭ сдавали 46 человек.

Результаты ЕГЭ:

Количество баллов	Количество человек 11 А 11 М Итого
24-30	1	1	2
31-40	3	2	5
41-50	16	7	23
51-60	2	7	9
61-70	2	3	5
71-80	-	1	1
81-90	-	-	-
91-100	-	-	-
Средний балл	44	48	46

класс	количество учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	ср. оценка	% обученности	% качества	Ф. И.О. учителя
11 А	24	2	7	15	нет	3,5	100	38
11 М	22	4	9	8	1	4,2	95	59
итого	46	6	16	23	1	3,6	98	48

В учебном году проводилась работа с учениками, родителями по подготовке учащихся 11 классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, однако результаты удовлетворительные. Надо отметить, что