Образовательная программа МБОУ Дая-Амгинская средняя общеобразовательная школа имени МР «Таттинский улус» Республики Саха (Якутия) учебный год (стр. 2 )

0-3 года – 17

3-6 лет – 15

6-10 лет – 13

10-14 лет – 23

14-18 лет – 27

Учреждения культуры

Культурно – спортивный комплекс имени Сельская библиотека Школьная библиотека

Внешние связи школы

Школа ориентирована на объединение воздействий школы и окружающей среды в процессе становления и развития личности школьника. Работа школы направлена на активное сотрудничество педагогов, родителей, учащихся с внешними социальными структурами. В своей работе школа постоянно сотрудничает с местной и улусной администрациями, центром занятости населения, улусным военкоматом, школами улуса, с МДОУ, сельской библиотекой.

Анализ социокультурной ситуации Дая-Амгинского наслега по методике выявил следующие проблемы и особенности:

-анализ демографической ситуации показывает постепенный рост рождаемости. Молодые семьи стремятся остаться в родном селе, хотя в селе мало рабочих мест. Часть выпускников возвращается в родное село, поэтому демография стабильная.

-наслег в целом имеет огромный потенциал, который можно использовать в самоформировании культурных, нравственных ценностей личности: туркомплекс «Дайыы», предприниматели-руководители крестьянских хозяйств, общественные организации. За последние годы социально-экономический уровень, благоустройство села заметно повысилось. Проблемы: Малонаселенность; недостаточная мотивированность и незаинтересованность некоторых родителей; не хватает рабочих мест.

III. Цели и задачи образовательной программы

·  формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе,

·  создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ,

·  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правилам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

·  Формирование здорового образа жизни.

Общеобразовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ 3-х ступеней общего образования:

Первая ступень –начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

Вторая ступень –основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

Третья ступень –среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Задачами основного общего образования –является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития склонностей, интересов и способностей обучающихся к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Цели и задачи образовательного процесса должны:

·  Обеспечить усвоение учащихся школы обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

·  Обеспечить преемственность образовательных программ всех уровней;

·  Создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

·  Обеспечить социально –педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся;

·  Формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности.

Цель образовательной программы

Создать соответствующие условия становления социально ответственной, активной, толерантной, мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию, сознающего образование как универсальный инструмент жизнедеятельности.

Приоритетные направления образовательной программы

-личностно-ориентированный характер образовательного процесса

Экспериментальная тема школы

«Агропрофилированная школа как общественно образовательный центр развития села».

Тема учебно-методической работы

«Использование новых технологий обучения как фактор повышения качества образования».

Начальная ступень образования

Целевое назначение:

-  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом;

-  создание условий для оптимального разностороннего развития личности обучающихся начальной школы;

-  формирование положительной мотивации к обучению, готовности к самосовершенствованию себя как обучающегося;

-  освоение образовательного пространства на уровне элементарной грамотности,

-  формирование навыков самоорганизации учебной деятельности;

-  формирование основных коммуникативных навыков в общении со сверстниками и учителями;

-  диагностика развития индивидуально-личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута в общей школе.

Задачи:

повышение улучшения качества учебной деятельности путем использования новых образовательных технологий; обеспечение мониторинговым наблюдением процесса развития ребенка с последующей коррекционной, реабилитационной, релаксационной работой;

Обеспечение социально-психологического, диспансерного сопровождения учащихся:

ежегодная диспансеризация школьников; мониторинговое наблюдение психолога по выявлению индивидуальных особенностей, возможностей, способностей учащихся; мониторинг классных руководителей по отслеживанию за развитием ребенка; мониторинг по отслеживанию владением функциональной учебной деятельностью; отслеживание за личностными достижениями учащихся. Папка достижений ученика

Характеристика учащихся, которым адресована программа:

-  возраст 6.6 – 10 лет;

-  в 1-й класс принимаются дети, проживающие в селе, достигшие возраста 6.6, 7 лет и не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в 1-ом классе образовательного учреждения;

-  обеспечение условий для реализации ФГОС НОО;

-  уровень готовности ребенка к освоению программы;

-  высокий уровень школьной зрелости, предполагающий фактическое освоение программы 1-го класса по чтению;

-  состояние здоровья: 1-2 группы здоровья;

-  технология комплектования 1 классов.

Ожидаемый результат:

-  освоение образовательного стандарта, предусмотренного Учебным планом;

-  достижение для каждого обучающегося уровня элементарной грамотности в соответствии с требованиями образовательной программы;

-  получение знаний, сведений, правил для решения познавательных и практических проблем на уровне элементарной грамотности;

-  овладение основными навыками самообразования;

-  сформированность положительной мотивации к обучению, готовность к самосовершенствованию себя как обучающегося;

-  готовность к освоению образовательного пространства на уровне элементарной грамотности (адаптированных к учебным целя источников общекультурной информации, личного житейского опыта, детской литературы, образовательного туризма);

-  сформированность навыков самоконтроля к учебной деятельности;

-  сформированность основных коммуникативных навыков (выполнение правил поведения);

-  создание базы для оптимального развития личности обучающегося и выбора им дальнейшего образовательного маршрута в общей школе.

Задачами начального общего образования –является воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементарного теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Инвариантная часть базисного учебного (образовательного) плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования: формирование гражданской идентичности школьников; их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; готовность к продолжению образования в основной школе; формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Изучение родного языка направлено на развитие языковой компетентности, коммуникативных умений, диалогической и монологической речи. В ходе изучения родного языка формируются речевые способности обучающегося, культура речи, интерес к родному языку.

Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.

Изучение родной литературы призвано формировать читательскую деятельность школьника, интерес к чтению и книге, читательский кругозор. Младшие школьники знакомятся с образцами фольклора родного языка, с лучшими произведениями детской национальной литературы. Существенное место на уроках родной литературы занимает чтение в переводе на родной язык лучших образцов детской литературы других народов нашей страны, русской литературы.

Иностранный язык в начальной школе изучается со 2 класса. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.

Особое место должно быть уделено обеспечению первоначальных представлений о компьютерной грамотности учащихся.

Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание должно быть уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.

Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Учебный предмет «Изобразительное искусство» можно изучать отдельно или в качестве интегрированного предмета «Художественный труд».

Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.

Вариативная часть базисного учебного (образовательного) плана 1 класса ДАСОШ учитывает особенности, образовательные потребности и интересы учащихся, составлена по заказу родителей. Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволит в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы.

Учебный курс «Информатика» в начальной школе изучается во 2–4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебных предметов «Математика» и «Технология».

Продолжительность урока в начальной школе:

·  в 1 классе — 35 минут;

·  во 2–4 классах —45 минут

Продолжительность учебного года:

·  в 1 классе — 33 учебные недели;

·  во 2–4 классах — 34 учебные недели.

Сеть дополнительного образования в начальном звене

Цель:

Создание соответствующих условий для сохранения и дальнейшего развития индивидуальных особенностей, способностей, таланта учащихся:

·  Совместные проекты с ДОО «Эрчим»

·  Совместный проект учителей начальных классов, школьной, сельской библиотек по воспитанию культуры чтения;

·  Участие в внутришкольных, улусных, республиканских мероприятиях организация исследовательской деятельности учащихся

·  Кружок «Логика», рук. , учитель физики

·  Занятия ФОЗ (, учитель физкультуры)

·  Спортивные секции по настольному теннису ( Е, учитель физкультуры)

Примерная модель выпускника начальной ступени образования

I. Обладает теми умениями и навыками, которые предусматриваются школьной базовой программой:

Владеет навыками осмысленного беглого чтения текста в пределах требования на родном и русском языках. Умеет четко отвечать на поставленные вопросы по содержанию текста. Умеет задавать вопросы по содержанию прочитанного. Умеет передавать содержание услышанного, прочитанного в письменном виде (имеет начальные навыки письменной речи, изложения, сочинения, изложения с элементами сочинения). Имеет общее представление об окружающем мире, о культуре своего народа. Ознакомлен с азами изобразительного, музыкального, хореографического, прикладного искусства. Владеет основными умениями и навыками по математике в пределах программы.

Уровень овладения компетентностями

Самообразовательная:

Умение работать на уроке. Умение самостоятельно выполнять задания. Способность самостоятельно решать посильные проблемы. Умение вести информационный поиск. Способность слушать и слышать. Способность чувствовать, сочувствовать. Способность предъявлять свой проект. Способность заботиться о своем здоровье. Умение общаться со своими сверстниками. Умение слушать других. Умение вместе действовать.

Средняя ступень образования

5-9 классы

Целевое назначение:

-  обеспечение образовательного процесса с целью освоения образовательного стандарта предусмотренного учебным планом;

-  создание условий для разностороннего развития личности обучающегося;

-  развитие положительной мотивации к обучению и активности в урочной и внеурочной учебно-познавательной деятельности;

-  освоение образовательного пространства на уровне функциональной грамотности;

-  развитие познавательных способностей, потребностей в постоянном расширении своих знаний;

-  формирование культуры умственного труда, навыков самообразования;

-  развитие творческой личности;

-  развитие коммуникативных навыков, сформированных в начальной школе;

-  диагностика развития индивидуально-личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута;

-  формирование потребностей в саморазвитии и личностном самопознании;

-  диагностика развития индивидуально-личностных особенностей и допрофессиональная диагностика с целью выбора образовательного маршрута по окончании основной школы.

Ожидаемый результат

-  освоение образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом;

-  создание условий для достижения уровня функциональной грамотности в соответствии с требованиями программы, т. е. уровня образованности, предполагающего готовность к решению стандартных задач в познавательной, коммуникативной и поведенческой сферах практической деятельности;

-  успешное овладение предметами, расширяющими образовательной области: «Филология», «Математика»;

-  сформированность положительной мотивации к обучению и активности в урочной и внеурочной учебно-познавательной деятельности;

-  сформированность умения анализировать учебный материал и самостоятельно обобщать его, вычленять логические связи, сравнивать явления и события, оценивать значимость данных для решения задач;

-  умения составить сообщения, короткие выступления, написать творческие сочинения, использовать знания из различных областей для решения одной проблемы;

-  овладение основными навыками самообразования: умением правильно пользоваться аппаратом организации учебника, самостоятельно подбирать дополнительную литературу к урокам, пользоваться каталогом библиотеки;

-  развитие коммуникативных навыков;

-  готовность к личностному самопознанию, самосовершенствованию, саморазвитию;

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

. Задачами основного общего образования –является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития склонностей, интересов и способностей обучающихся к социальному самоопределению.

·  Создание соответствующих условий удовлетворения всех образовательных потребностей ребенка

·  создание сети дополнительного образования, охватывающего все сферы жизнедеятельности человека (открытое образовательное пространство)

·  использование творческого потенциала социума в образовательном процессе

·  разработать нормативно-правовую базу социального партнерства (кооперации) в сельском социуме

·  обеспечение соответствующими качественными образовательными программами, удовлетворяющими образовательные потребности детей, родителей, общественности.

Сеть дополнительного образования в среднем звене

Интеллектуально-познавательное направление

Кружок «Аартык».Руководитель: , учитель якутского языка и литературы

Кружок «Ораторское искусство». Руководитель: , учитель русского языка и литературы

Кружок «Логика». Руководитель: , учитель физики

Кружок «Юный предприниматель». Руководитель: , учитель математики

Индивидуальные исследовательские проекты учащихся.

Спортивные секции

секция «Мас-рестлинг»Руководитель: Е, учитель физкультуры

секция «Бокс». Руководитель: , тренер

секция «Настольный теннис». Руководитель: Е, учитель физкультуры

секция «Легкая атлетика». Руководитель , учитель физкультуры

секция «Волейбол». Руководитель: Е, учитель физкультуры

Занятия внеурочной деятельности, предложенные по заказу родителей и приоритетным направлениям школы

учащимся 5-9 классов в учебном году

№	Проектная деятельность	1кл	2 кл	3кл	4кл	5кл	6кл	7кл	8кл	9кл	10кл	11кл
1	«Путешествие в Интернет»										1		, учитель информатики
2	«Спортивный»					1	1	1		1			, тренер
3	«Растениеводство»							1	1				, учитель биологии
4	«Цветоводство»						1						, учитель биологии
5	«Детский информационный центр»								1		1		, учитель КНРС
6	«Детский информационный центр»								1		1		, социальный педагог
7	«Туризм» («Занимательная география»)					1		1		1	1	1	, учитель географии
8	«Булчут ыллыгынан»									1		3
	итого					2	2	3	3	3	4	4	21
№	Элективные курсы	1кл	2 кл	3кл	4кл	5кл	6кл	7кл	8кл	9кл	10кл	11кл
1	«Краеведение»						1						, учитель информатики, математики
2	«Занимательная математика»							1					, учитель информатики, математики
3	«Валеология»					1	1	1	1				, социальный педагог
4	«Булчут ыллыгынан»									1
5	«Национальное шитье»					1			1	2			, учитель технологии, изо, черчения
6	итого					2	2	2	2	3			11

Модель выпускника средней ступени образования