Образовательная программа (стр. 1 )

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Центр психолого-педагогической коррекции и реабилитации

«Ирида»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

гг.

МОСКВА

Содержание

	Паспорт программы
	Введение
1	Ресурсное обеспечение образовательной программы ·  Нормативно-правовое обеспечение ·  Материально-техническое обеспечение и обеспечение безопасности ·  Программно-методическое обеспечение
2	Деятельность Центра в свете образовательной политики Москвы
3.	Система коррекционной работы
3.1	ПМПк
3.2	Особенности образовательного процесса
3.3	Работа в образовательных учреждениях
3.4	Работа с детьми-инвалидами
3.5	«Дошкольная академия»
3.6	Здоровьесберегающая деятельность
3.7	Общие выводы
4	Концепция и программа деятельности Проблемные зоны Основные проекты на учебный год План мероприятий на годы
V	Приложения

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	Образовательная программа ЦППРиК « ИРИДА» на годы
Цель Программы	Создание адекватных условий для организации коррекционно-педагогической и реабилитационной деятельности с детьми и его родителями, в том числе для детей с проблемами в развитии, поведении и обучении, и детей-инвалидов.
Основные направления деятельности Центра	- комплексная психолого-медико-педагогическая диагностика психологического и психофизического развития детей; - лечебно-оздоровительные и профилактические мероприятия по укреплению здоровья детей и формированию здорового образа жизни в семье; - психолого-медико-педагогическое консультирование детей, их родителей (законных представителей); - индивидуально-ориентированная коррекционно-развивающая и реабилитационная работа с детьми разнопрофильных специалистов в режиме индивидуальных и групповых занятий; - комплексная помощь детям, испытывающим трудности в обучении, личностном развитии, школьной и социальной адаптации; - реализация дополнительных образовательных программ в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их психосоматического здоровья; - психолого-педагогический и медико-социальный мониторинг развития обследуемого контингента детей; - консультативная, профилактическая, просветительская, коррекционная работа с участниками образовательного процесса по всем направлениям деятельности Центра, в том числе: психологическое просвещение – система мероприятий, направленных на формирование у детей и их родителей (законных представителей), педагогических работников и руководителей образовательных учреждений психологической компетентности, а также потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития и для решения профессиональных задач; психологическая профилактика – мероприятия, направленные на выявление и предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка профилактических программ и конкретных рекомендаций по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития; психологическая диагностика – определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.; психологическое консультирование – оказание помощи личности в ее самопознании, адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию, включая индивидуальные и групповые консультации обучающихся, воспитанников, педагогов, родителей (законных представителей); психологическая коррекция и развитие – активное психологическое воздействие, направленное на устранение или компенсацию выявленных отклонений в психическом и личностном развитии. Целью психологической коррекции и развития является достижение адаптации в образовательной среде, гармонизация личности и межличностных отношений; профессиональная ориентация - психологическое обеспечение профессионального самоопределения и выбора оптимального вида занятости обучающихся с учетом их интеллектуально-личностных возможностей и мотивационной направленности; - научно-методическая работа с кадрами образовательных учреждений по направлениям деятельности Центра; - взаимодействие с органами социальной защиты населения, здравоохранения, культуры, спорта и другими; А также – ориентация родителей, учителей в возрастных и индивидуальных особенностях психики детей в норме и с особенностями психофизического развития; - своевременное первичное выявление детей с различными отклонениями и нарушениями в развитии и направление их в группы коррекционной помощи или на консультацию к другим специалистам; - выравнивание стартовых возможностей детей при поступлении в школу; - предупреждение вторичных психологических осложнений у детей с ослабленным физиологическим и психологическим здоровьем; создание рекомендаций по психогигиене и психопрофилактике развития этих детей; - предупреждение и устранение причин социальной дезадаптации детей; - оказание психологической помощи детям и родителям в гармонизации детско-родительских отношений; - содействие администрации и педагогическим коллективам образовательных учреждений всех типов в создании психологических условий, необходимых для сохранения, укрепления здоровья и развития личности детей, посещающих образовательные учреждения района.

Введение

Цели, задачи, содержание и структура Программы определены на основе анализа результатов работы Центра по Образовательной программе и программе Развития ЦППКиР «Ирида» на период годов, является их логическим продолжением, учитывает обнаруженные достижения и проблемы, потребности социума, а также фактические возможности данного образовательного учреждения.

Программа определяет действия, направленные, прежде всего, на развитие Центра, в том числе, улучшение качества коррекционно-развивающего процесса, расширение направлений работы, на обновление содержания и внедрение новых эффективных психологических, педагогических и здоровьесберегающих технологий; на совершенствование системы управления, расширение информационного и кадрового обеспечения; сохранение, укрепление и развитие материально-технической базы, а так же дальнейшее совершенствование межведомственного взаимодействия.

Она разработана с признанием включенности Центра в единое образовательное пространство района, в осознании своей миссии по обеспечению прав детей различных категорий (в том числе детям-инвалидам) и их семьям, на получение коррекционно-развивающей, реабилитационной, социально-педагогической, медицинской и правовой поддержки, а также с учетом особенностей и специфики работы Центра.

Программа представляет собой разработку целостной теоретической концепции модели Центра, как учреждения, дающего возможности каждому конкретному ребенку реализовать индивидуальную траекторию развития, с учетом его возможностей, способностей, здоровья.

В Центре имеются все материалы, отражающие режим работы: расписание индивидуальных и групповых занятий, график работы специалистов и кабинетов, годовой учебный план, годовой план работы Центра, план воспитательной работы, планы работы структурных подразделений, календарно-тематическое планирование по направлениям работы каждого специалиста.

1.  Ресурсное обеспечение

Нормативно-правовое обеспечение

Деятельность Центра регламентируют нормативно-правовые акты:

1.  Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г., с учетом поправок, внесенных законами о поправках к Конституции РФ от 01.01.2001 г. , от 01.01.2001 г.
).

2.  Кодексы Российской Федерации:

·  Гражданский кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 г. ;

·  Семейный кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 г. ;

·  Трудовой кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 г. ;

·  Бюджетный кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 г. ;

·  Налоговый кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 г. .

3.  Законы Российской Федерации:

·  «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1;

·  «О языках народов Российской Федерации» от 01.01.2001 г. № 000-1;

·  «О защите прав потребителей» от 01.01.2001 г. № 000-1.

4. Федеральные законы:

·  «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. ;

·  «О государственном языке Российской Федерации» от 01.01.2001 г.
;

·  «О пожарной безопасности» от 01.01.2001 г. ;

·  Федеральный закон -ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и нарушений несовершеннолетних»;

5. Постановления Правительства Российской Федерации:

·  постановление Правительства Российской Федерации от 4.10.2000 № 000 «О Национальной доктрине образования в Российской Федерации»;

·  постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей»;

·  постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста»;

6. Распоряжения Правительства Российской Федерации:

·  «О Концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008―2015 гг.» от 01.01.2001 г. ;

·  «О Концепции модернизации российского образования на период
до 2010 г.» от 01.01.2001 г. .

7. Федеральные и городские целевые программы:

§  Комплексная целевая программа «Социальная интеграция инвалидов и других лиц с ограничениями жизнедеятельности города Москвы» на годы

§  . Городская целевая программа развития образования «Столичное образование - 5» на годы

1.  Приказы и положения Министерства образования и науки Российской Федерации:

§  Положение о Службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации. Приказ от 22.10.99 № 000.

§  Приказ от 01.01.2001 г. № 62 «Об утверждении порядка и критериев конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы»;

§  Приказ от 01.01.2001 г. № 000 «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.».

§  Приложение к информационному письму МО РФ от 01.03.99 № 3 «Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов ОУ».

§  письмо Минобразования России /23-16 «Программы развития новых форм российского дошкольного образования в современных социально - экономических условиях»;

§  письмо Минобразования России от 07.01.1/23-16 «О порядке проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;

§  Письмо МО РФ от 01.01.2001 г. № 28-513 /16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению уч-ся в учебно - воспитательном процессе в условиях модернизации образования « (Вестник образования г.)

§  Типовое положение об образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (Постановление Правительства РФ от 01.01.2001г № 000)

§  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. (от 01.01.2001 г. № 000

§  Письмо МО РФ № 70/ 23-16 от 01.01.2001 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования».

§  Письмо МО РФ от 01.01.2001 № «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков».

§  Письмо МО РФ от 22.01.98 № 20-58-0 7 ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования. постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 26.N 24 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. СанПиН 2.4.1.1249-03».

§  инструктивно - методическое письмо Минобразования России \19-15 «О программно - методическом обеспечении дошкольного образования – в контексте педагогики развития»;

§  письмо Минобразования России /23-16 «О подготовке детей к школе»;

§  письмо Минобразования России \ 23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».

9. Международные нормативные правовые акты, ратифицированные Российской Федерацией:

·  Конвенция о правах ребенка;

·  Болонская конвенция;

·  Декларация прав ребенка;

·  Декларация права на развитие;

·  Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей;

·  Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей;

·  Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным и языковым меньшинствам;

·  Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов.

Материально-техническое обеспечение и обеспечение безопасности

Материально-техническое обеспечение

Центр выполняет:

·  требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму, имеется оборудо­ванный гардероб, санузлы и места личной гигиены

·  требования к учебным кабинетам, в том числе для музыкальных занятий, занятий изобразительным искусством, моделированием, ручным трудом;

·  требования к спортивным залам, игровому и спортивному оборудованию;

·  требования к помещениям медицинского персонала.

Центр подключен к Интернету, имеет свой сайт.

Основное здание Центра, расположенное по адресу:

7- Северная линия дом 13 стр.1 имеет достаточное оснащение для оказания коррекционно-развивающих услуг.

Оснащение помещений: мебелью
мягким инвентарем
учебным инвентарем
оргтехникой
теле-, видео-, аудио - оборудованием
компьютерным оборудованием
мультимедийным оборудованием
коррекционно-развивающим оборудованием
реабилитационным оборудованием
игровым оборудованием
медицинским оборудованием
диагностическим материалом
методическим материалом
Кабинеты:
Медицинский кабинет	2
Учебные кабинеты	6
Методический кабинет	1
Кабинет заместителей	1
Кабинет директора	1
Спортивный зал	1
Музыкальный зал	1
Игровая	1
Сенсорная комната	1
Кабинет лего-конструирования	1
Кабинет психомоторной коррекции	1
Столовая	1
Костюмерная	1
Раздевалка	1

Дата последнего ремонта: апрель-август 2008г. вид ремонта: текущий

Дополнительные помещения являются вновь построенными и требуют проведение как ремонтных работ в полном объеме, так и оборудования учебных, административных и вспомогательных помещений. Требуется оснащение мебелью, учебным и игровым, коррекционными и реабилитационным оборудованием.

Обеспечение безопасности, противопожарной безопасности, охраны труда и технике безопасности в Центре

Служба безопасности и охраны труда проводит работу в соответствии с Программой мероприятий на каждый учебный год, утвержденной директором Центра и Планом мероприятий по пожарной безопасности Центра.

Ежегодно выполняются следующие мероприятия:

1.  проверка готовности зданий к началу учебного года. Проверена территория на пожарную безопасность.

2.  инструктаж сотрудников по пожарной безопасности, электробезопасности, охране труда.

3.  Оказание технической помощи по оборудованию кабинетов к началу учебного года.

4.  Установлен режим закрытия ворот и здания по окончанию рабочего дня. Осуществлялся постоянный контроль за работой бригад, занимающихся ремонтными работами на территории Центра.

5.  Проведена работа по изготовлению защитного щита пожарной лестницы.

6.  Согласован план работы и графики дежурства администрации в праздничное время

7.  Заменены огнетушители с истекшим сроком эксплуатации по кабинетам.

8.  Разработаны инструкции по охране труда.

9. Введен пропускной режим при проходе в здания Центра для родителей и детей.

10. Ведется постоянный контроль за поведением детей во время образовательного процесса с целью исключения травматизма. Все случаи нарушения режима Центра со стороны детей рассматриваются в рабочем порядке, с принятием индивидуального решения по каждому конкретному случаю.

11. Направлялись письма в управление образования по различным организационным вопросам, касающихся безопасности Центра.

12. Постоянно проводится работа с сотрудниками по соблюдению инструкций и приказов в Центре, в случае выявления нарушений проводился дополнительный или внеплановый инструктаж по ОТ.

13. Составлен приказ о режиме работы Центра, о начале и окончании работы Центра и порядка допуска работников ЦО в здания в праздничные дни.

14.  Регулярно производится проверка работы охранников ЧОП по выполнению ими своих должностных обязанностей.

Структура обеспечения безопасности, охраны труда противопожарной безопасности

Программно-методическое обеспечение

Коррекционно-развивающий процесс в Центре обеспечен реализацией разнонаправленных модифицированных программ, используются типовые и вариативные программы, технологии, а также программно-методические пособия и разработки в виде печатных изданий. Программы обеспечивают деятельность педагогов - психологов, учителей - логопедов, учителей - дефектологов, педагогов дополнительного образования. Предлагаемый широкий спектр коррекционных и развивающих программ учитывает запросы родителей, потребности детей различного возраста и особенности проблем, с которыми приходят в Центр.

Модифицированные программы психолого-педагогической направленности

№	Название программы	Автор
1.	Коррекционно-развивающая программа «Гештальт-подход в работе с использованием терапевтических метафор»
2.	Программа игровой коррекционно-развивающей работы с нормально развивающимися детьми и детьми с отставанием в развитии дошкольного возраста
3.	Коррекционно-развивающая программа по развитию познавательной сферы для дошкольников «Радость познания»
4.	Коррекционно-развивающая программа для младших школьников «Шаг за шагом»
5.	Программа психопрофилактика нежелательных тенденций в умственном развитии учащихся младших классов
6.	Коррекционно-развивающая программа для школьников с ЗПР.
7.	Программа развития коммуникативных навыков для подростков 13-15 лет.
8.	Программа коррекционно-развивающих занятий для подростков 15-18 лет «Личностное развитие»
9.	Программа подготовки к школе «Учимся, играя»
10.	Программа групповых коррекционно-развивающих занятий для детей 12-14 лет «Мир эмоций»
11.	«Адаптация детей младшего школьного возраста к к условиям школьной жизни»
12.	Программа семинаров для родителей «Школа будущей мамы»
13.	Сопроводительная записка для использования в условиях ЦППКиР «Ирида» программы «Творческое сотрудничество сверстников –ТСС»
14.	Сопроводительная записка для использования в условиях ЦППКиР « Ирида» программы «Дети-изгои. Психологическая работа с проблемой»
15.	Коррекционно-развивающая программа для детей старшего школьного возраста с включением комплекса «ЛФК+массаж»
16	Коррекционно-развивающая программа по оптимизации психологического здоровья детей младшего школьного возраста, имеющих психосоматические расстройства (профилактика, развитие и коррекция)
17	Коррекционно-развивающая программа социально-педагогической направленности для старших подростков «Я взрослый»
18	Коррекционно-развивающая программа социально-педагогической направленности «Подготовка детей к обучению в школе»
19	Программа занятий по подготовке учащихся одиннадцатого класса к выпускным экзаменам с элементами психологического тренинга.
20	Программа развития личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками «Основы коммуникации»	, ,
21	Программа комплексной нейропсихологической коррекции и абилитации в детском возрасте	по книге
22	Программа групповой работы с детьми 5-6 лет по формированию коммуникативных навыков
23	Программа развития мотивов межличностных отношений и коммуникативных умений у подростков 12-15 лет.
24	Коррекционно-развивающая работа с проблемными детьми.	Ю.
25	Программа занятий с детьми среднего и старшего дошкольного возраста
26	Семейная терапия в системном подходе. (групповая работа с родителями проблемных детей)
27	Профилактика и регуляция психосоматических расстройств и коррекции психо - эмоциональных состояний у детей младшего возраста	ёва

Список используемых ПСИХОЛОГАМИ