Интегративные качества | Динамика формирования интегративных качеств |
1. Физически развитый, Овладевший основными культурно- гигиеническими навыками | Ритмично двигается под музыку, достаточна велика музыкальная активность. |
2. Любознательный, активный | Проявляет интерес к звуку и охотно осваивает звучащие музыкальные игрушки и инструменты. |
3. Эмоционально отзывчивый | Проявляет эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы. |
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками | Общается и взаимодействует со сверстниками и взрослыми, проявляют интерес друг к другу, вступая в игровое эмоциональное общение. |
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения | Соблюдает элементарные правила поведения в коллективной деятельности. |
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту мира природы поведения. | Создаёт элементарные образы-звукоподражания. Способны свои движения подчинять внешним сигналам – слуховым и зрительным. |
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе | Имеет запас музыкальных впечатлений связанных с окружающим миром. Выделяет разнохарактерную музыку в движениях, улавливает выразительные интонации. |
8. Овладевший универсальными предпосылками | Не отвлекается во время музыкально-художественной деятельности. |
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками | - ориентироваться в свойствах музыкального звука ( громко-тихо); - подпевать элементарные попевки; - Демонстрирует элементарные творческие проявления под музыку разного характера, подбирает адекватные движения с предметом и без него; - играть на шумовых музыкальных инструментах. |
Требования к уровню подготовки в результате изучения данного предмета в 1 младшей группе детского сада, воспитанник должен:
ü Узнавать знакомые мелодии
ü Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы
ü Двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками музыки
ü Выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук
ü Различать и называть муз инструменты: погремушки, бубен, ложки.
Календарно – тематическое планирование по разделу «Музыка» для группы раннего возраста
Сентябрь
Неделя | Дата | Вид деятельности | Музыкальный материал | Содержание по базовой программе | Национально – региональный компонент | материал |
Давай знакомиться! (адаптация) | ||||||
1 | 2 – 6 (1-2 НОД) | Исполнение музыки: М-ритмическая деятельность | «Ладошечка» р. н.м. «Топ – топ» С. Пожлакова | Способствовать установлению теплых, доверительных отношений с детьми. Разучивание упражнения. Учить ходить по всему залу и топать одной ногой. Учить выполнять движения за педагогом. Развивать координацию движений, внимание. Следить за осанкой. Соблюдать ТБ. | Игрушка – собачка. аудиозапись | |
В гости к зайке (адаптация) | ||||||
2 | 9 – 13 (3-4 НОД) | Пение: Элементарное музыкальное творчество: Игра | «Зайка» Г. Лобачева (Ясельки с 34) «Догони зайчика»* Е. Тиличеевой (Ясельки с.42) | Знакомство с песней. Беседа о зайце. Учить воспринимать пение взрослого и понимать о чем поется в песне. Побуждать пропевать слова песни. Развивать певческие навыки, внимание. Знакомство с игрой. Побуждать выполнять движение (прыжки) вместе с игрушкой. Развивать внимание и ритмический слух. Соблюдать ТБ. Воспитывать желание | Знакомить детей с обитателями лесов родного края | заяц |
Провожаем птиц (адаптация) | ||||||
3 | 16 – 20 (5-6 НОД) | Исполнение музыки: М-ритмическая деятельность | «Ладошечка» р. н.м. «Топ – топ» С. Пожлакова | Способствовать установлению теплых, доверительных отношений с детьми. Разучивание упражнения. Учить ходить по всему залу и топать одной ногой. Учить выполнять движения за педагогом. Развивать координацию движений, внимание. Следить за осанкой. Соблюдать ТБ. | Игрушка – заяц, аудиозапись | |
Детский сад в лесу (адаптация) | ||||||
4 | 23 – 27 (7-8 НОД) | Пение: Элементарное музыкальное творчество: Игра | «Зайка» Г. Лобачева (Ясельки с 34) «Догони зайчика» Е. Тиличеевой (Ясельки с.42) | Дальнейшее прослушивание песни. Побуждать подпевать детей к пению. Учить воспринимать пение взрослого и понимать о чем поется в песне. Развивать певческие навыки, внимание. Побуждать играть в знакомую игру. Побуждать выполнять движение (прыжки) вместе с игрушкой. Развивать внимание и ритмический слух. Соблюдать ТБ. Воспитывать желание выполнять совместную деятельность. | Знакомство с обитателями леса | Заяц |
Календарно – тематическое планирование по разделу «Музыка» для группы раннего возраста
Октябрь
Неделя | Дата | Вид деятельности | Музыкальный материал | Содержание по базовой программе | Национально – региональный компонент | материал |
Праздник урожая | ||||||
1 | 30 – 4 (9-10 НОД) | Восприятие Исполнение музыки Пение Элементарное музыкальное творчество: Игра Д-игра Танец | «Танечка, баю – бай» В. Агафонников. «Да-да-да» Е. Тиличеевой «Игра в прятки» Т. Ломовой «Тихо – громко» «Башмачки» М. Картушиной | Знакомство с новым произведением. Учить слушать мелодию спокойного характера. Развивать музыкальное восприятие, внимание. Воспитывать слушательскую культуру. Знакомство с новым произведением. Рассказать о настроении песни. Учить подпевать повторяющиеся слова и интонации; учить выполнять движения по-тексту. Развивать певческие навыки, координацию движений, внимание, память. Воспитывать желание заниматься. Знакомство с игрой и ее правилами. Способствовать повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего настроения. Учить слышать текст и выполнять движения за воспитателем. Закреплять знания о своем теле. Развивать музыкальный слух, внимание, координацию движений. Воспитывать желание играть. Развивать динамическое восприятие детей. Закрепление разученного танца. Продолжать учить выполнять простейшие танцевальные движения (выставление ноги на пятку, притопы) и добиваться их правильного выполнения. Учить выполнять движения по показу педагога. Развивать музыкальный слух, внимание, координацию движений, память. Соблюдение ТБ. Воспитывать интерес к танцевальной деятельности. | Воспитывать чувство прекрасного | Кукла, колыбелька Аудиозапись Бубен, ложки Детские башмачки |
Всемирный день животных | ||||||
2 | 7 – 11 (11-12 НОД) | Восприятие Исполнение музыки Пение Элементарное музыкальное творчество: Игра Д-игра Танец | «Танечка, баю – бай» В. Агафонников. «Да-да-да» Е. Тиличеевой «Игра в прятки» Т. Ломовой «Тихо – громко» «Башмачки» М. Картушиной | Знакомство с новым произведением. Учить слушать мелодию спокойного характера. Развивать музыкальное восприятие, внимание. Воспитывать слушательскую культуру. Знакомство с новым произведением. Рассказать о настроении песни. Учить подпевать повторяющиеся слова и интонации; учить выполнять движения по-тексту. Развивать певческие навыки, координацию движений, внимание, память. Воспитывать желание заниматься. Знакомство с игрой и ее правилами. Способствовать повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего настроения. Учить слышать текст и выполнять движения за воспитателем. Закреплять знания о своем теле. Развивать музыкальный слух, внимание, координацию движений. Воспитывать желание играть. Развивать динамическое восприятие детей. Закрепление разученного танца. Продолжать учить выполнять простейшие танцевальные движения (выставление ноги на пятку, притопы) и добиваться их правильного выполнения. Учить выполнять движения по показу педагога. Развивать музыкальный слух, внимание, координацию движений, память. Соблюдение ТБ. Воспитывать интерес к танцевальной деятельности. | Воспитывать заботливое отношение друг к другу и ко всему живому | Кукла, колыбелька Колокольчики, бубен Детские башмачки |
Международный день врача | ||||||
3 | 14 – 18 (13-14 НОД) | Исполнение музыки М-ритмическая деятельность Пение Элементарное музыкальное творчество: Д-игра Игра | «Вот как мы умеем!»Е. Тиличеевой «Да-да-да» Е. Тиличеевой «Тихо - громко» «Ладошечка» Р. Рустамова «Игра в прятки» Т. Ломовой | Знакомство и разучивание нового упражнения. Формировать навыки ритмичной ходьбы; развивать слуховое внимание, координацию движений. Следить за осанкой. Соблюдение ТБ. Воспитывать желание выполнять совместные действия. Исполнение знакомой песни. Добиваться подпевания повторяющихся слов и музыкальных фраз. Учить выполнять движения по-тексту и по-показу воспитателя. Развивать певческие навыки, музыкальный слух, память. Воспитывать интерес к певческой деятельности. Развивать динамическое восприятие детей. Знакомство и разучивание игры. Закрепить знания о своем теле. Слышать текст и действовать в соответствии с ним. Развивать музыкальное восприятие, координацию движений. Способствовать установлению теплых, доверительных отношений между взрослыми и ребенком. Закрепление знакомой игры. Учить выполнять действия в соответствии с текстом; добиваться выполнения по показу взрослого. Закреплять знания о своем теле. Развивать музыкальный слух, внимание, координацию движений, память. Соблюдение ТБ. Воспитывать отзывчивость на слова взрослого; интерес к движениям. | Игрушка - медведь, аудиозапись Колокольчик, ложки | |
Международный день музыки | ||||||
4 | 21 – 25 (15-16 НОД) | Исполнение музыки М-ритмическая деятельность Пение Элементарное музыкальное творчество: Д-игра Игра | «Вот как мы умеем!»Е. Тиличеевой «Да-да-да» Е. Тиличеевой «Тихо - громко» «Ладошечка» Р. Рустамова «Игра в прятки» Т. Ломовой | Знакомство и разучивание нового упражнения. Формировать навыки ритмичной ходьбы; развивать слуховое внимание, координацию движений. Следить за осанкой. Соблюдение ТБ. Воспитывать желание выполнять совместные действия. Исполнение знакомой песни. Добиваться подпевания повторяющихся слов и музыкальных фраз. Учить выполнять движения по-тексту и по-показу воспитателя. Развивать певческие навыки, музыкальный слух, память. Воспитывать интерес к певческой деятельности. Развивать динамическое восприятие детей. Знакомство и разучивание игры. Закрепить знания о своем теле. Слышать текст и действовать в соответствии с ним. Развивать музыкальное восприятие, координацию движений. Способствовать установлению теплых, доверительных отношений между взрослыми и ребенком. Закрепление знакомой игры. Учить выполнять действия в соответствии с текстом; добиваться выполнения по показу взрослого. Закреплять знания о своем теле. Развивать музыкальный слух, внимание, координацию движений, память. Соблюдение ТБ. Воспитывать отзывчивость на слова взрослого; интерес к движениям. | Игрушка – медведь, аудиозапись фортепиано | |
День единения и примирения | ||||||
5 | 28 – 1 (17-18 НОД) | Исполнение музыки М-ритмическая деятельность Пение Элементарное музыкальное творчество: Д-игра Игра | «Ай, да!» Верховинца. «Вот как мы умеем» Е. Тиличеевой «Да-да-да» Е. Тиличеевой «Ладошечка» Р. Рустамова «Кап-кап» р. н.м. | Разучивание и работа над новым упражнением. Учить переваливаться с ноги на ногу и топать двумя ногами. Учить выполнять действия за воспитателем. Следить за осанкой. Закрепление разученного упражнения. Формировать навыки ритмичной ходьбы и выполнять движения по показу взрослого. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, координацию движений, ориентировку в пространстве; умение эмоционально исполнять упражнение. Соблюдение ТБ. Воспитывать желание заниматься. Исполнение знакомой песни. Добиваться подпевания повторяющихся слов и музыкальных фраз. Учить выполнять движения по-тексту и по-показу воспитателя. Развивать певческие навыки, музыкальный слух, память. Воспитывать интерес к певческой деятельности. Закрепление знакомой игры. Добиваться выполнения действий в соответствии с текстом песни и выполнять плавные движения кистями рук. Развивать музыкальное восприятие, координацию движений. Способствовать установлению теплых, доверительных отношений между взрослыми и ребенком. Знакомство с новой игрой. Беседа о явлениях природы осенью. Учить начинать и заканчивать движения одновременно, слушая музыку. Развивать мелкую моторику, внимание. Соблюдение ТБ. Воспитывать отзывчивость на слова взрослого; интерес к явлениям природы. | Аудиозапись, кукла Аудиозапись Треугольник, аудиозапись, иллбстрация | |
Календарно – тематическое планирование по разделу «Музыка» для группы раннего возраста
Ноябрь
Неделя | Дата | Вид деятельности | Музыкальный материал | Содержание по базовой программе | Национально – региональный компонент | материал |
День работников автомобильного транспорта | ||||||
1 | 5 – 8 (19-20 НОД) | Исполнение музыки М-ритмическая деятельность Пение Восприятие Элементарное музыкальное творчество: Танец Игра | « Ай, да!» Верховница «Поезд» * Н. Метлова. «Да-да-да» Е. Тиличеевой. «Самолет» Е. Тиличеевой. «Маленькая полечка» Е. Тиличеевой. «Кап – кап» р. н.м. | Закрепление разученного упражнения. Продолжать учить «переваливаться» с ноги на ногу и выполнять притопы двумя ногами. Развивать чувство ритма, умение менять темп движения в соответствии с музыкой. Знакомство и разучивание упражнения. Беседа о данном виде транспорта. Учить выполнять движения по показу воспитателя. Учить ходить друг за другом. Развивать чувство ритма, внимание, умение координировать движения в соответствии с музыкой и текстом; координацию движений. Соблюдение ТБ. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Закрепление песни. Учить подпевать повторяющиеся интонации. Развивать слуховое внимание, певческие навыки, чувство ритма, координацию движений. Воспитывать отзывчивость на слова взрослого. Знакомство с новым произведением. Беседа о транспорте. Учить слушать текст; звукоподражать гудению двигателя самолета. Приучать к поэтическому слову. Развивать слуховое внимание. Воспитывать слушательскую культуру. Знакомство и разучивание танца. Знакомство с плясовыми движениями. Учить выполнять упражнение в кругу; * добиваться правильного выполнения движений. Расширять двигательный опыт детей. Развивать двигательную сферу, ритмический слух, внимание, осанку. Соблюдение ТБ. Воспитывать умение следить за сюжетом. Закрепление знакомой игры. Продолжать учить выполнять движения по показу педагога в соответствии с текстом песни; одновременно начинать движения. Развивать мелкую моторику, внимание. Соблюдение ТБ. Воспитывать интерес к явлениям природы. | Развивать чувство прекрасного | ,ПетушокАудиозапись поезд Самолет Аудиозапись треугольник |
Всемирный день приветствий и благодарностей | ||||||
2 | 11 – 15 (21-22 НОД) | Исполнение музыки М-ритмическая деятельность Пение Восприятие Элементарное музыкальное творчество: Танец Игра | « Ай, да!» Верховница «Поезд» * Н. Метлова. «Да-да-да» Е. Тиличеевой. «Самолет» Е. Тиличеевой. «Маленькая полечка» Е. Тиличеевой. «Кап – кап» р. н.м. | Закрепление разученного упражнения. Продолжать учить «переваливаться» с ноги на ногу и выполнять притопы двумя ногами. Развивать чувство ритма, умение менять темп движения в соответствии с музыкой. Знакомство и разучивание упражнения. Беседа о данном виде транспорта. Учить выполнять движения по показу воспитателя. Учить ходить друг за другом. Развивать чувство ритма, внимание, умение координировать движения в соответствии с музыкой и текстом; координацию движений. Соблюдение ТБ. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Закрепление песни. Учить подпевать повторяющиеся интонации. Развивать слуховое внимание, певческие навыки, чувство ритма, координацию движений. Воспитывать отзывчивость на слова взрослого. Знакомство с новым произведением. Беседа о транспорте. Учить слушать текст; звукоподражать гудению двигателя самолета. Приучать к поэтическому слову. Развивать слуховое внимание. Воспитывать слушательскую культуру. Знакомство и разучивание танца. Знакомство с плясовыми движениями. Учить выполнять упражнение в кругу; * добиваться правильного выполнения движений. Расширять двигательный опыт детей. Развивать двигательную сферу, ритмический слух, внимание, осанку. Соблюдение ТБ. Воспитывать умение следить за сюжетом. Закрепление знакомой игры. Продолжать учить выполнять движения по показу педагога в соответствии с текстом песни; одновременно начинать движения. Развивать мелкую моторику, внимание. Соблюдение ТБ. Воспитывать интерес к явлениям природы. | ПетушокАудиозапись поезд Самолет Аудиозапись треугольник | |
День матери | ||||||
3 | 18 – 22 (23-24 НОД) | Исполнение музыки М-ритмическая деятельность Пение Элементарное музыкальное творчество: Танец Инструмент Д-игра | «Ладушки – ладошки» М. Иорданского «Птичка» Т. Попатенко «Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой «Чок да чок» Е. Макшанцевой деревянные ложки «Что делает мишка?» | Знакомство и разучивание нового упражнения. Учить выполнять движения в соответствии с текстом песни, по-показу взрослого. Развивать мелкую моторику, учить выполнять хлопки в ладоши. Развивать музыкальный слух, умение координировать движения с музыкой и текстом песни. Соблюдение ТБ. Воспитывать внимание, умение следить за сюжетом. Знакомство и разучивание новой песни. Беседа о птицах. Учить слышать текст и понимать о чем он. Учить подпевать повторяющиеся слова. Вызывать эмоциональный отклик на знакомую музыку. Побуждать детей подпевать взрослым. Учить правильно, выполнять движения. Дальнейшее разучивание. Побуждать пропевать повторяющиеся слова. Учить петь плавно, напевно, ласково. Побуждать повторять за педагогом плавные движения руками. Развивать певческие навыки, музыкально-слуховое представление, внимание, память, музыкальный слух. Следить за осанкой. Воспитывать желание подпевать взрослым. Дальнейшее разучивание и закрепление танца. Побуждать детей повторять за педагогом танцевальные движения. Учить выполнять «пружинку». Продолжать учить образовывать круг и выполнять в нем движения танца; двигаться друг за другом; правильно выполнять знакомые танцевальные движения. Формировать элементарные плясовые навыки. Расширять двигательный опыт детей. Развивать внимание, музыкальный слух, память, эмоциональность, двигательную сферу. Следить за осанкой. Соблюдение ТБ. Воспитывать желание выполнять коллективные действия; самостоятельность и активность. Знакомство с инструментом и его звучанием. Учить правильно держать ложки и извлекать звук. Развивать ритмический и тембровый слух. Соблюдение ТБ. Воспитывать интерес к музыкальной деятельности. Развивать темповое восприятие и внимание детей; двигательную сферу. | Воспитывать интерес к жизни птиц и животных и заботливое отношение к ним | Аудиозапись, , мишка Птичка, тарелочка с зернышками Аудиозапись Деревянные ложки |
Ямальские просторы | ||||||
4 | 25 – 29 (25-26 НОД) | Исполнение музыки М-ритмическая деятельность Восприятие Исполнение музыки Пение Элементарное музыкальное творчество: Инструмент Д-игра | «Поезд» Н. Метлова «Самолет» Е. Тиличеевой «Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой «Чок да чок» Е. Макшанцевой деревянные ложки «Что делает мишка?» | Закрепление упражнения. Закрепить название транспорта. Продолжать учить ходить (топающим шагом) друг за другом держась за плечи и не разрываясь. Развивать чувство ритма, слуховое внимание, координацию движений. Соблюдение ТБ. Воспитывать терпимое отношение к контакту друг с другом. Узнать и сказать о чем произведение. Учить понимать, о чем поется в песне. Учит изображать гудение самолета, завод двигателя, «самолет летит». Развивать активное восприятие, воображение, музыкальный слух, память. Воспитывать слушательскую культуру. Разучивание новой песни. Беседа о среде обитания медведя. Объяснить настроение песни. Обыгрывание песни педагогом. Побуждать детей подпевать повторяющие интонации и слова; петь протяжно, ласково. Учить выполнять плавные движения руками ( «качаем мишку»). Активизировать песенную интонацию Развивать певческие навыки, музыкально-слуховое представление, внимание, память, музыкальный слух. Следить за осанкой. Воспитывать интерес к жизни животных. Знакомство и разучивание нового танца. Побуждать детей повторять за педагогом плясовые движения Учить выполнять движения в кругу. Учить выполнять простейшие танцевальные движения: выставление ноги на пятку, хлопки и легкий бег. Формировать элементарные плясовые навыки. Развивать музыкальный слух, умение координировать движения с музыкой, внимание, осанку. Расширять двигательный опыт детей. Соблюдение ТБ. Воспитывать желание выполнять танцевальные движения совместно с педагогом. Знакомство с инструментом и его звучанием. Учить правильно держать ложки и извлекать звук. Развивать ритмический и тембровый слух. Воспитывать интерес к музыкальной деятельности. Развивать темповое восприятие и внимание детей; двигательную сферу. | воспитывать интерес к жизни животных родного края | поезд самолет аудиозапись деревянные ложки |
Календарно – тематическое планирование по разделу «Музыка» для группы раннего возраста
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
