Рабочая программа по разделу «Музыка» для детей раннего возраста образовательная область «Музыка» (стр. 1 )

Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Белоснежка» комбинированного вида

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол №1 От «29» августа 2013г Председатель педагогического совета: ___________

«Согласовано» Заместитель заведующей по ВМР __________ От «29» августа 2013г

«Утверждаю» Заведующая МБДОУ «Белоснежка» ____________ От «30» августа 2013г

Рабочая программа

по разделу «Музыка»

для детей раннего возраста

образовательная область «Музыка»

2 непосредственно - образовательные деятельности в неделю

(всего 72 непосредственно - образовательной деятельности)

Составитель: музыкальный руководитель

МБДОУ «Белоснежка»

уч. г.

Пояснительная записка к рабочей программе

по разделу «Музыка» для группы раннего возраста образовательная область «Музыка»

Рабочая программа по разделу «Музыка» составлена на основе обязательного минимума содержания по образовательной области «Музыка» для детей раннего возраста, основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Хочу все знать» (разработана творческим коллективом МБДОУ «Белоснежка», утверждена приказом от 5.г приказ №44 ) с учетом регионального компонента и приоритетного направления работы ДОУ по теме: «Формирование экологической культуры дошкольника»

Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекса:

Учебно – методическое обеспечение по реализации образовательной области «Музыка»
Методические пособия для педагогов (учебное пособие, методические рекомендации, т. д.)	Пособия для детей (рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т. д.)	Демонстрационные и раздаточные материалы (комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты конструкторов, кубиков и т. д.)	Учебные аудио и видео- материалы
- «Танцуй, малыш», Сп-б, «Музыкальная палитра», 2006г. - «Танцуй, малыш 2», Сп-б, «Музыкальная палитра» 2007г. - Н. Ветлугина «Музыка в детском саду. 1 младшая группа», М, «Музыка», 1990г - Т. Сауко «Топ – хлоп, малыши». Сп-б «музыкальная палитра», 2001г. - И. Каплунова «Ясельки», Сп-б, «Невская нота», 2010г	-музыкальные инструменты для детей; - подбор музыкальных дидактических игр;	Иллюстрации к музыкальным произведениям. Атрибуты	Аудио-записи детской программной и народной музыки

Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 72 раза в год ( 2 раза в неделю), продолжительностью 10 минут.

Рабочая программа имеет целью: развивать интерес к музыкальной деятельности, систематически и целенаправленно проводить работу по музыкальному воспитанию детей в процессе непосредственной образовательной деятельности. Формировать экологическую культуру детей посредством музыкальной деятельности.

Задачи по музыкальному воспитанию детей:

Слушание

Обогащение, освоение, развитие:

- слушательского опыта;

- слуховой сосредоточенности;

- умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие

музыкальные образы.

Исполнение

Обогащение, освоение, развитие:

- звукового сенсорного опыта;

- опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения;

- умения сравнивать разные по звучанию предметы;

- музыкально-ритмических движений и умений игры на шумовых музыкальных

инструментах;

- элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому

Творчество

Обогащение, освоение, развитие:

- умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах.

Основные задачи психолого-педагогической работы:

- приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству

- развитие музыкально-художественной деятельности.

Основными видами музыкально-художественной деятельности при реализации Программы являются: восприятие музыки (слушание), исполнение музыки (пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование), элементарное музыкальное творчество.

Задачи психолого-педагогической работы:

Общие:

·  развивать любознательность, активность, интерес к звуку, музыкальному звуку, манипулированию с музыкальными и немузыкальными звуками (Социализация, Познание);

·  развивать эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы (Социализация, Художественное творчество, Чтение);

·  формировать первичные представления о простейших средствах музыкальной выразительности (Познание);

·  стимулировать развитие способностей решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным экспериментированием с музыкальными звуками, звукоизвлечением, созданием элементарных образов-звукоподражаний (Познание, Чтение);

·  способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в элементарной совместной музыкальной деятельности (подвижные музыкальные игры) (Коммуникация);

·  учить соблюдать элементарные правила поведения в коллективной деятельности, не отвлекаться во время музыкальных занятий (Социализация, Коммуникация);

Слушание:

·  развитие и обогащение слушательского опыта, слуховой сосредоточенности, понимать простейшие музыкальные образы в процессе слушания соответствующей возрасту народной, детской музыки, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр;

Исполнительство:

·  развитие и обогащение звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами, двигательно-активных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений и игры на шумовых музыкальных инструментах; элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр, игры в шумовом оркестре, разучивания музыкальных игр и танцев, совместного пения:

Творчество:

·  развитие и обогащение умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах в процессе совместной деятельности педагога и детей

Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент и компонент ДОУ, которые представлены следующими темами:

Региональный компонент	Компонент ДОУ
Тематические недели	Праздник: Проводы лебедя День нефтяника День оленевода Вороний день День сказки	Праздник: Проводы лебедя Праздник урожая Всемирный день животных Ямальские просторы День комнатных растений Всемирный день водных ресурсов Всемирный день Земли

Реализация национально-регионального компонента и компонента ДОУ происходит в непосредственной образовательной деятельности, а также при проведении праздников и развлечений.

Программа составлена с учетом интеграцией образовательных областей, а также в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Виды интеграции образовательной области «Музыка»
По задачам и содержанию психолого – педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
·  «Физическая культура» - развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности ·  «Коммуникация» - развитие свободного общения детей со взрослыми и детьми по поводу музыки ·  «Познание» - расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке, как виде искусства ·  «Социализация» - формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства	·  «Художественное творчество» - использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. ·  «Физическая культура», «Художественное творчество» - использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности. ·  «Чтение художественной литературы» - использование музыкальных произведений, как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений. ·  «Безопасность» – формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности.

При организации музыкально-художественной деятельности детей используются следующие формы организации учебного процесса:

Формы работы с детьми

Формы работы

Непосредственная образовательная деятельность

Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки Экспериментирование со звуками Музыкальные дидактические игры

Экспериментирование со звуками Музыкальные дидактические игры Шумовой оркестр Разучивание музыкальных игр и танцев Совместное пение

Импровизации

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов

Музыкальные подвижные игры

Самостоятельная деятельность детей

Создание соответствующей предметно-развивающей среды

Программой предусмотрено проведение непосредственной образовательной деятельности, развлечений, утренников, праздников, досугов с привлечением родителей.

Тематический план непосредственной образовательной деятельности по разделу «Музыка» образовательной области «Музыка» в группе раннего возраста

№ з-я	тема	Кол-во НОД
1	«Ладошечка» р. н.м., «Топ – топ» С. Пожлакова	1
2	«Ладошечка» р. н.м., «Топ – топ» С. Пожлакова	1
3	«Зайка» Г. Лобачева (Ясельки с 34), «Догони зайчика»* Е. Тиличеевой (Ясельки с.42)	1
4	«Зайка» Г. Лобачева (Ясельки с 34), «Догони зайчика»* Е. Тиличеевой (Ясельки с.42)	1
5	«Ладошечка» р. н.м., «Топ – топ» С. Пожлакова	1
6	«Ладошечка» р. н.м., «Топ – топ» С. Пожлакова	1
7	Зайка» Г. Лобачева (Ясельки с 34), «Догони зайчика» Е. Тиличеевой (Ясельки с.42)	1
8	Зайка» Г. Лобачева (Ясельки с 34), «Догони зайчика» Е. Тиличеевой (Ясельки с.42)	1
9	«Танечка, баю – бай» В. Агафонников., «Да-да-да» Е. Тиличеевой, «Игра в прятки» Т. Ломовой, «Тихо – громко», «Башмачки» М. Картушиной	1
10	«Танечка, баю – бай» В. Агафонников., «Да-да-да» Е. Тиличеевой, «Игра в прятки» Т. Ломовой, «Тихо – громко», «Башмачки» М. Картушиной	1
11	«Танечка, баю – бай» В. Агафонников., «Да-да-да» Е. Тиличеевой, «Игра в прятки» Т. Ломовой, «Тихо – громко», «Башмачки» М. Картушиной	1
12	«Танечка, баю – бай» В. Агафонников., «Да-да-да» Е. Тиличеевой, «Игра в прятки» Т. Ломовой, «Тихо – громко», «Башмачки» М. Картушиной	1
13	«Вот как мы умеем!»Е. Тиличеевой, «Да-да-да» Тиличеевой, «Тихо - громко» «Ладошечка» Р. Рустамова, «Игра в прятки» Т. Ломовой	1
14	«Вот как мы умеем!»Е. Тиличеевой, «Да-да-да» Тиличеевой, «Тихо - громко» «Ладошечка» Р. Рустамова, «Игра в прятки» Т. Ломовой	1
15	«Вот как мы умеем!»Е. Тиличеевой, «Да-да-да» Е. Тиличеевой, «Тихо - громко» «Ладошечка» Р. Рустамова, «Игра в прятки» Т. Ломовой	1
16	«Вот как мы умеем!»Е. Тиличеевой, «Да-да-да» Е. Тиличеевой, «Тихо - громко» «Ладошечка» Р. Рустамова, «Игра в прятки» Т. Ломовой	1
17	«Ай, да!» Верховинца., «Вот как мы умеем» Е. Тиличеевой, «Да-да-да» Е. Тиличеевой, «Ладошечка» Р. Рустамова, «Кап-кап» р. н.м.	1
18	«Ай, да!» Верховинца., «Вот как мы умеем» Е. Тиличеевой, «Да-да-да» Е. Тиличеевой, «Ладошечка» Р. Рустамова, «Кап-кап» р. н.м.	1
19	« Ай, да!» Верховница, «Поезд» * Н. Метлова., «Да-да-да» Е. Тиличеевой. «Самолет» Е. Тиличеевой., «Маленькая полечка» Е. Тиличеевой., «Кап – кап» р. н.м.	1
20	« Ай, да!» Верховница, «Поезд» * Н. Метлова., «Да-да-да» Е. Тиличеевой. «Самолет» Е. Тиличеевой., «Маленькая полечка» Е. Тиличеевой., «Кап – кап» р. н.м.	1
21	« Ай, да!» Верховница, «Поезд» Н. Метлова., «Да-да-да» Е. Тиличеевой., «Самолет» Е. Тиличеевой. «Маленькая полечка» Е. Тиличеевой, «Кап – кап» р. н.м.	1
22	« Ай, да!» Верховница, «Поезд» Н. Метлова., «Да-да-да» Е. Тиличеевой., «Самолет» Е. Тиличеевой. «Маленькая полечка» Е. Тиличеевой, «Кап – кап» р. н.м.	1
23	«Ладушки – ладошки» М. Иорданского? «Птичка» Т. Попатенко? «Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой? «Чок да чок» Е. Макшанцевой? деревянные ложки «Что делает мишка?»	1
24	«Ладушки – ладошки» М. Иорданского? «Птичка» Т. Попатенко? «Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой? «Чок да чок» Е. Макшанцевой? деревянные ложки «Что делает мишка?»	1
25	«Поезд» Н. Метлова? «Самолет» Е. Тиличеевой? «Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой «Чок да чок» Е. Макшанцевой? деревянные ложки? «Что делает мишка?»	1
26	«Поезд» Н. Метлова? «Самолет» Е. Тиличеевой? «Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой «Чок да чок» Е. Макшанцевой? деревянные ложки? «Что делает мишка?»	1
27	«Ладушки-ладошки» М. Иорданского, «Машина» К. Волков., «Птичка» Т. Попатенко, «Машенька - Маша» Е. Тиличеевой, «Ой, летали птички» р. н.м., «Весело покружись» Стеценко	1
28	«Ладушки-ладошки» М. Иорданского, «Машина» К. Волков., «Птичка» Т. Попатенко, «Машенька - Маша» Е. Тиличеевой, «Ой, летали птички» р. н.м., «Весело покружись» Стеценко	1
29	«Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой, «Машенька - Маша» Е. Тиличеевой, «Что делает мишка?», деревянные ложки, «Ой, летали птички» р. н.м., «Весело покружись» Стеценко, «Машина» К. Волков	1
30	«Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой, «Машенька - Маша» Е. Тиличеевой, «Что делает мишка?», деревянные ложки, «Ой, летали птички» р. н.м., «Весело покружись» Стеценко, «Машина» К. Волков	1
31	«Кулачки» А. Филиппенко, «Зима» В. Карасевой, «Машенька - Маша» Е. Тиличеевой, «Песенка про елочку» Е. Тиличеевой, «Санки» Т. Сауко, «Веселая пляска» р. н.м., бубен	1
32	«Кулачки» А. Филиппенко, «Зима» В. Карасевой, «Машенька - Маша» Е. Тиличеевой, «Песенка про елочку» Е. Тиличеевой, «Санки» Т. Сауко, «Веселая пляска» р. н.м., бубен	1
33	«Добрый ежик» Е. Тиличеевой, «Наша елочка» М. Красева, «Песенка про елочку» Е. Тиличеевой, «Пляска со снежками» р. н.м., «Танец снежинок» р. н.м, «Веселая пляска» р. н.м, «Игра со снежками» И. Смирновой, «Санки» Т. Сауко	1
34	«Добрый ежик» Е. Тиличеевой, «Наша елочка» М. Красева, «Песенка про елочку» Е. Тиличеевой, «Пляска со снежками» р. н.м., «Танец снежинок» р. н.м, «Веселая пляска» р. н.м, «Игра со снежками» И. Смирновой, «Санки» Т. Сауко	1
35	«Марш» Е. Тиличеевой, «Пляска со снежками» р. н.м., «Танец снежинок» «Добрый ежик» Е. Тиличеевой, «Песенка про елочку» Е. Тиличеевой., «Игра со снежками» И. Смирновой, бубен, «Зима» В. Карасевой	1
36	«Марш» Е. Тиличеевой, «Пляска со снежками» р. н.м., «Танец снежинок» «Добрый ежик» Е. Тиличеевой, «Песенка про елочку» Е. Тиличеевой., «Игра со снежками» И. Смирновой, бубен, «Зима» В. Карасевой	1
37	«Кулачки» А. Филиппенко, «Ходим – бегам» Е. Тиличеевой, «Собачка»» М. Раухвергера, «Самолет» Е. Тиличеевой, барабан	1
38	«Кулачки» А. Филиппенко, «Ходим – бегам» Е. Тиличеевой, «Собачка»» М. Раухвергера, «Самолет» Е. Тиличеевой, барабан	1
39	«Ходим – бегаем» Е. Тиличеевой, «Собачка» М. Раухвергера, «Бобик» Т. Попатенко «Большая и маленькая собачка», «Пляска с погремушками» М. Картушиной «Зайки и ветерок» И. Бодрадченко	1
40	«Ходим – бегаем» Е. Тиличеевой, «Собачка» М. Раухвергера, «Бобик» Т. Попатенко «Большая и маленькая собачка», «Пляска с погремушками» М. Картушиной «Зайки и ветерок» И. Бодрадченко	1
41	«На чем играю?» Р. Рустамова, «Большая и маленькая собачка», «Бобик» Т. Попатенко, «Зайки и ветерок» И. Бодрадченко, «Пляска с погремушками» М. Картушиной, барабан	1
42	«На чем играю?» Р. Рустамова, «Большая и маленькая собачка», «Бобик» Т. Попатенко, «Зайки и ветерок» И. Бодрадченко, «Пляска с погремушками» М. Картушиной, барабан	1
43	«Топ-топ» Т. Суворовой, «Ладушки – ладошки» М. Иорданского, «Санки» Т. Сауко «Повторяй за мной» Т. Сауко, «Киска» Д. Кострабы	1
44	«Топ-топ» Т. Суворовой, «Ладушки – ладошки» М. Иорданского, «Санки» Т. Сауко «Повторяй за мной» Т. Сауко, «Киска» Д. Кострабы	1
45	«Муравьишки» Т. Суворовой, «Петушок» А. Матлиной, «Да, да, да» Е. Тиличеевой, «Пляска с косыночками» Е. Аарне, «Петрушка и мишка» р. н.м. «Кошка и котята» В. Витлина	1
46	«Муравьишки» Т. Суворовой, «Петушок» А. Матлиной, «Да, да, да» Е. Тиличеевой, «Пляска с косыночками» Е. Аарне, «Петрушка и мишка» р. н.м. «Кошка и котята» В. Витлина	1
47	«Кошка и котята» В. Витлина., «Киска» Д. Костроба, «Вот какой нарядный детский сад» Филиппенко, «Повторяй за мной» Т. Сауко, «Кошка и котята»	1
48	«Кошка и котята» В. Витлина., «Киска» Д. Костроба, «Вот какой нарядный детский сад» Филиппенко, «Повторяй за мной» Т. Сауко, «Кошка и котята»	1
49	«Муравьишки» Т. Суворовой, «Пляска с косыночками» Е. Аарне, «Повторяй за мной» Т. Сауко «Пряничек» Д. Костроба, «Петушок» А. Матлиной, «Петрушка и мишка» р. н.м.	1
50	«Муравьишки» Т. Суворовой, «Пляска с косыночками» Е. Аарне, «Повторяй за мной» Т. Сауко «Пряничек» Д. Костроба, «Петушок» А. Матлиной, «Петрушка и мишка» р. н.м.	1
51	«Ноги и ножки» В. Агафонникова, «Кто нас крепко любит» И. Арсеева, «Пирожок» Е. Тиличеевой, «Прятки» р. н.м., «Сапожки» Т. Суворовой	1
52	«Ноги и ножки» В. Агафонникова, «Кто нас крепко любит» И. Арсеева, «Пирожок» Е. Тиличеевой, «Прятки» р. н.м., «Сапожки» Т. Суворовой	1
53	«Ноги и ножки» В. Агафонникова, «На чем играю», «Кот Васька»» Г. Лобачева «Пирожок» А. Филиппенко, «Манечки - Ванечки» Т. Суворовой	1
54	«Ноги и ножки» В. Агафонникова, «На чем играю», «Кот Васька»» Г. Лобачева «Пирожок» А. Филиппенко, «Манечки - Ванечки» Т. Суворовой	1
55	«Ноги и ножки» В. Агафонникова, «Лошадка» М. Раухвергера, «Кот Васька» Г. Лобачева., «Пирожок» А. Филиппенко, «Бубен» Г. Фрида, погремушка	1
56	«Ноги и ножки» В. Агафонникова, «Лошадка» М. Раухвергера, «Кот Васька» Г. Лобачева., «Пирожок» А. Филиппенко, «Бубен» Г. Фрида, погремушка	1
57	«Лошадка» М. Раухвергера, «Русская» р. н.м. , «Кот Васька» Г. Лобачева, «Жук» В. Карасевой., «Зима прошла» Н. Метлова, «Игра с куклой» р. н.м.	1
58	«Лошадка» М. Раухвергера, «Русская» р. н.м. , «Кот Васька» Г. Лобачева, «Жук» В. Карасевой., «Зима прошла» Н. Метлова, «Игра с куклой» р. н.м.	1
59	«Ходим – бегаем» Е. Тиличеевой, «Песенка о весне» Г. Фрида, «Жук» В. Карасевой «Игра с куклой» р. н.м, «Русская» р. н.м.	1
60	«Ходим – бегаем» Е. Тиличеевой, «Песенка о весне» Г. Фрида, «Жук» В. Карасевой «Игра с куклой» р. н.м, «Русская» р. н.м.	1
61	«Научились мы ходить» Е. Макшанцевой, «Песенка о весне» Г. Фрида, «Воробушки и кошка» нем. н.м., «Пляска с куклами» нем. н.м., «Жук» В. Карасевой, «Пес и щенок» Л. Бадроша	1
62	«Воробушки и кошка» нем. н.м., «Пляска с куклами» нем. н.м., «Жук» В. Карасевой, «Пес и щенок» Л. Бадроша	1
63	«Научились мы ходить» Е. Макшанцевой, «Солнышко» Е. Макшанцевой «Пес и щенок» Л. Бадроша, «Воробушки и кошка» нем. н.м., «Кукла шагает и бегает» Е. Тиличеевой, «Пляска с куклами» нем. н.м.	1
64	«Научились мы ходить» Е. Макшанцевой, «Солнышко» Е. Макшанцевой «Пес и щенок» Л. Бадроша, «Воробушки и кошка» нем. н.м., «Кукла шагает и бегает» Е. Тиличеевой, «Пляска с куклами» нем. н.м.	1
65	«Солнышко» Е. Макшанцевой, «Мячи» Т. Ломовой, «Цап-царап» С. Гаврилова «Догони зайку» Е. Тиличеевой, «Полька» нем. н.м., «Солнышко» Т. Попатенко	1
66	«Солнышко» Е. Макшанцевой, «Мячи» Т. Ломовой, «Цап-царап» С. Гаврилова «Догони зайку» Е. Тиличеевой, «Полька» нем. н.м., «Солнышко» Т. Попатенко	1
67	«Мячи» Т. Ломовой, «Цап-царап» С. Гаврилова, «Кукла шагает и бегает» Е. Тиличеевой, «Догони зайку» Е. Тиличеевой, «Полька» нем. н.м., деревянные ложки	1
68	«Мячи» Т. Ломовой, «Цап-царап» С. Гаврилова, «Кукла шагает и бегает» Е. Тиличеевой, «Догони зайку» Е. Тиличеевой, «Полька» нем. н.м., деревянные ложки	1
69	«Лошадка» Е. Макшанцевой, «В лесу» Е. Тиличеевой, «Цап-царап» С. Гаврилова «Полька» нем. н.м.	1
70	«Лошадка» Е. Макшанцевой, «В лесу» Е. Тиличеевой, «Цап-царап» С. Гаврилова «Полька» нем. н.м.	1
71	«Лошадка» Е. Макшанцевой, «Идем – прыгаем» Р. Рустамова, «В лесу» Е. Тиличеевой, «Птичка» Т. Попатенко, «Полька» нем. н.м.	1
72	«Лошадка» Е. Макшанцевой, «Идем – прыгаем» Р. Рустамова, «В лесу» Е. Тиличеевой, «Птичка» Т. Попатенко, «Полька» нем. н.м.	1

Требования к уровню подготовки в результате изучения данного предмета в группе раннего возраста детского сада, воспитанник должен: