Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 13 )

Планируемые виды деятельности	Формы занятий	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Планируемые результаты
Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этике, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой.	Изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин, беседы, просмотры учебных фильмов.	Кл. час «Береги природу»	Ноябрь	Кл. рук	Элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе и культуре народов России, нормах экологической этике.
Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе.	Экскурсии, прогулки, туристические походы, путешествия по родному краю.	Экскурсия в парк	В течение года	Кл. руководители	Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности, в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов.	Экологические акции, десанты, высадка растений, подкормка птиц и т. д.	Проект «Домашнее растение»	В течение года	Кл. рук.	Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.
Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой.	Забота о животных и растениях, участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности по месту жительства.	Турслет	Май	Кл. руководители	Ценностное отношение к природе.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Планируемые виды деятельности	Формы занятий	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Планируемые результаты
Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России.	Изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсии на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры.	Виртуальная экскурсия в Москву. Беседа на уроках окружающего мира «Тула – город мастеров»	Апрель Февраль	Кл. руководители	Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.
Ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами.	Изучения вариативных дисциплин, экскурсионно-краеведческая деятельность, внеклассные мероприятия, шефство над памятниками культуры вблизи ОУ, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, театрализованных народных ярмарок и т. д.	Посещение кон - цертов участников детской музыкальной школы Посещение тульского театра кукол, цирка	В течение года	Кл. руководители	Первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России.
Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в окружающем мире, в природе в разное время суток и года.	Разучивание стихотворений, знакомство с картинами, просмотр учебных фильмов и т. д.	Конкурсы чтецов	В течение года	Кл. руководители	Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире.
Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества.	Участие в системе работы учреждений дополнительного образования.				Первоначальные опыт эстетических переживаний, наблюдений, эстетический объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
Получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека.	Моделирование.	Классный час «Встречают по одежке»	Март	Кл. руководители	Первоначальные опыт эстетических переживаний, наблюдений, эстетический объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
Участие в художественном оформления помещений.					Первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.

«С О Г Л А С О В А Н О» Председатель профсоюзного комитета МОУ «Карамышевская средняя общеобразовательная школа № 25» ________________________ «____» __________________

«УТВЕРЖДАЮ» ___________________________ директор МОУ «Карамышевская средняя общеобразовательная школа № 25» «____» __________________

Департамент образования администрации Тульской области

Комитет по образованию администрации МО Щекинский район

МОУ «Карамышевская средняя общеобразовательная школа № 25»
 

YII. Программа

формирования культуры здорового

и безопасного образа жизни

 

Рассмотрена на заседании

совета школы

протокол от «____» ___________ 2011 года №_____

2011/2012 уч. год

1.  Пояснительная записка

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни сформирована с учетом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников:

- социальные, экономические и экологические условия окружающей действительности;

- факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья обучающихся, воспитанников;

- фактор значительного временного разрыва между воздействием и негативным популяционным сдвигом в здоровье обучающихся, воспитанников и всего населения страны в целом;

- система знаний, установок, правил поведения, привычек, формируемых у обучающихся, воспитанников в процессе обучения;

- особенности отношения обучающихся к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьезными хроническими заболеваниями), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, невосприятием деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой.

При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в младшем школьном возрасте необходимо учитывать психологические и психофизиологические характеристики возраста, опираться на зону актуального развития, исходя из того, что формирование ценности здоровья и здорового образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения.

Одним из компонентов формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.

2. Концептуальные положения программы

Программа призвана реализовать образовательную программу начального общего образования федерального государственного образовательного стандарта.

Программа служит основой сотрудничества и консолидации органов образования и здравоохранения, общественности, школы и родителей.

Программа является основой системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья в образовательном учреждении.

3. Цель и задачи

Цель программы:

создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся; формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Задачи программы:

- разработка комплекса мер по охране и укреплению здоровья школьников, реализуемых образовательным учреждением;

-  укрепление материально-технической базы школы, приведение условий обучения в полное соответствие с санитарно-гигиеническими нормами;

-  формирование у школьников знаний о здоровье человека и здоровом образе жизни через учебную и внеучебную деятельность, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей;

-  осуществление медико-физиологического и психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья учащихся, создание информационного банка о состоянии здоровья учащихся;

-  разработка и внедрение системы оздоровительных, профилактических и коррекционных мероприятий.

- создание системы общественной поддержки программы, оценки ее результатов с помощью средств массовой информации, общественных и профессиональных организаций.

4. Модель организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению:

• организация физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания и профилактика вредных привычек;

• организация просветительской работы с учащимися и родителями (законными представителями);

• выделение приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа.

Второй этап — организация просветительской работы образовательного учреждения.

1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися включает:

• внедрение в систему работы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны реализовываться во внеурочной деятельности;

• проведение активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

• создание в школе общественного совета по здоровью.

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей.

Третий этап – повышение профессиональной компетентности педагога:

анализ педагогической ситуации с позиции педагогики оздоровления;

владение основами здорового образа жизни;

прогнозирование развития учащихся;

моделирование системы взаимоотношений;

использование в практике обучения альтернативных моделей оценивания, обладающих здоровьесберегающим потенциалом.

5. Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде восьми взаимосвязанных блоков:

·  создание здоровьесберагающей инфраструктуры,

·  рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся,

·  организация физкультурно-оздоровительной работы,

·  реализация дополнительных образовательных программ,

·  организация профилактических и оздоровительных мероприятий для учащихся,

·  просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни,

·  мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

6. Содержание деятельности

№ п/п	Требования к содержанию направлений	Сроки реали-зации	Исполнитель
1.  Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения
1.1	Соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся		Администрация школы
1.2	Внедрение новых Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4– 10)		Администрация школы
1.3	Улучшение условий для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи		Администрация школы
1.4	Обеспечение качественного и рационального двухразового питания школьников.		Администрация школы, кл. руководители
1.5	Оснащенность кабинетов, спортивного зала, спорт площадок необходимым спортивным оборудованием и инвентарем		Администрация школы, управляющий совет школы
1.6	Наличие помещений для медицинского персонала и содержание его в соответствии с нормами		Администрация школы
1.7	Наличие необходимого квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учителя физической культуры, психолог, медицинский работник, педагог-валеолог, педагоги дополнительного образования)		Администрация школы, управляющий совет школы
1.8	Привлечение внебюджетных средств для реализации программы с целью улучшение технических и комфортных условий для организации здоровьесберегающей среды		Администрация школы, управляющий совет школы
2.  Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
2.1	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки учащихся на всех этапах обучения		Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога
2.2	Введение инноваций в учебный процесс под контролем специалистов		Заместители директора по УВР, руководитель ШМО учителей начальных классов, школьный психолог
2.3	Строгое соблюдение требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средства		Администрация школы
2.4	Индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования		Администрация школы
3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
3.1	Полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.)		Администрация, учителя физической культуры, педагоги
3.2	Организация часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками		Учителя физической культуры, педагоги
3.4	Организация работы шахматного кружка, клуба «Будь здоров» и создание условий для их эффективного функционирования		Педагоги
3.5	Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.)		Администрация, учителя физической культуры, педагоги
4. Реализация дополнительных образовательных программ
4.1	Внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс		Администрация, педагоги
	Организация дополнительного образования учащихся совместно с ЦДТ, ДМШ №1, ДЮСШ №1		Администрация школы
5. Организация профилактических и оздоровительных мероприятий для учащихся
5.1	Работа по профилактике и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения у школьников		Учителя физической культуры, педагоги, медицинская сестра
5.2	Психопрофилактическая работа, направленная на повышение степени устойчивости при стрессовых ситуациях		Психолог
5.4	Работа по закаливанию учащихся 1-4 классов		Учителя физической культуры, педагоги, медицинская сестра
6. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
6.1	Проведение классных часов на темы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни		Администрация школы, педагоги, педагог-валеолог
6.2	Проведение с учащимися мероприятий, способст­вующих: - освоению учащимися нормативного поведения; - построение собственной позиции, своего отно­шения к усваиваемым нормам и ценностям; - организации здоровой социокультурной среды для становления социально активной жизнестой­кой личности, способной самостоятельно строить собственную жизнь; - профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; - организации занятости детей во внеурочное время; - совершенствованию работы по сотрудничеству с социокультурными организациями города.		Администрация школы, педагоги, учителя физической культуры, социальный педагог, медицинская сестра
6.3	Участие в реализации муниципальной программы олимпийского образования «Сочи - 2014»		Администрация школы, педагоги, учителя физической культуры
6.4	Популяризация форм здоровьесберегающей деятельности через все доступные средства массовой информации.		Администрация школы, педагоги, учителя физической культуры, социальный педагог
7. Организация просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями)
7.1	Повышение уровня педагогического профессионализма коллектива через лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, влияющим на здоровье детей и другие формы работы		Администрация школы
7.2	Проведение систематических тренингов и обучающих семинаров для учителей по освоению современных педагогических технологий воспитания: -  технологии педагогического общения; -  формы и методы педагогической поддержки; -  педагогические требования в контексте культуры; -  педагогические конфликты и пути их решения; -  приемы и методы создания ситуации успеха; -  информационное воздействие педагогов; -  сохранение и укрепление здоровья, профилактика вредных привычек; -  методы коррекции отклоняющегося поведения учащихся группы риска; -  методы работы с детьми «с особыми нуждами»; -  технологии работы с разными категориями семей		Администрация школы
7.2	Наличие для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы, размещение необходимой информации на сайте образовательного учреждения		Администрация школы, психолог, педагоги
7.3	Социальное партнерство семьи и школы: -  систематическое оказание помощи родителям по воспитанию самостоятельности и ответственности у детей; -  привлечение родителей к воспитательной деятельности школы; -  информирование родителей, общественности обо всех мероприятиях школьной жизни; -  использование возможностей школьного сайта; -  проведение родительских конференций; -  проведение всеобуча с родителями по созданию благоприятной атмосферы в семье для воспитания здорового, всесторонне развитого ребенка.		Администрация школы, психолог, педагоги
8. Мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
8.1	Мониторинговое отслеживание здоровья обучающихся		Администрация, медицинский работник, школьный психолог
8.2	Составление паспортов здоровья учащихся		Медицинский работник, школьный психолог
8.3	Проведение социологических исследований по созданию образовательным учреждением условий по укреплению и сохранению здоровья учащихся		Администрация, медицинский работник, школьный психолог

7. Участники программы