Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 7 )

№ п/п	Дата урока	Наименование разделов	Тема уроков	Всего часов	Характеристика деятельности	Вид контроля	Примечание
		Обучение грамоте. Добукварный период.		14
1	06.09		Азбука-первая учебная книга.		Ориентироваться в «Азбуке». Называть и показывать элементы учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац). Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выделять из речи предложения. Делить предложения на слова. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке. Делить слова на слоги, определять количество слогов в словах. Производить слого - звуковой анализ слова с изучаемым звуком. Выделять изучаемый звук в процессе слого - звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему - модель слова. Наблюдать над особенностями произнесения звука. Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу. Доказывать что звук гласный или согласный. Слышать звук в произносимых словах. Определять место нового звука в слове. Приводить примеры слов с изучаемым звуком вначале середине, конце слова. Узнавать, сравнивать и различать заглавные и строчные, печатные и письменные буквы. Соотносить звук и букву его обозначающую. Опознавать новые буквы в словах и текстах на страницах азбуки. Составлять рассказ по сюжетной картинки сначала по вопросам учителя, а затем самостоятельно составлять связный рассказ по этой картинке. Объяснять смысл пословиц и поговорок. Строить высказывания о пользе чтения. Пересказывать сказки по серии картинок. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке. Обозначать слияние [йа] буква я. Объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Называть особенность буквы я (обозначать целый слог - слияние - два звука). Читать текст, находить в нем слова с заглавной буквы, объяснять употребление заглавной буквы в этих словах. Сопоставлять попарно слоги со звонкими и глухими согласными. Отвечать на вопрос почему в сочетании ча пишется буква а. Составлять рассказ по сюжетной картинки. Читать текст. Задавать вопросы по содержанию прочитанного текста. Участвовать в обсуждении проблемы «Как обозначить мягкость согласного на конце слова гусь». Читать слова с мягким знаком в середине и конце. Делать вывод звук [ш] всегда остается твердым. Сопоставлять попарно слоги с буквами Ж и Ш. наблюдать за изменением слова (малы - малыши, чиж - чижи). Соотносить все изученные буквы со звуками. Называть особенность буквы ё (обозначать целый слог - слияние – два звука). Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения обнаруживать и исправлять ошибки. Определять и обосновывать место буквы на «ленте букв». Сравнивать группировать и классифицировать все изученные буквы с опорой на «ленту букв». Называть (с опорой на «ленту букв») буквы, которые используются для обозначения твердости согласных, и буквы, которыми обозначаются всегда твердые согласные звуки (ж, ш. ц ). Читать стихотворные тексты. Выполнять задания к текстам. Устанавливать на основе наблюдений и сообщения учителя что в слоге ЩА всегда пишется А, а в слоге ЩУ всегда пишется У, поскольку [щ`] всегда мягкий. Наблюдать за артикуляцией глухих согласных звуков [ф] [ф`], и звонких согласных [в], [в`] в парах. Читать слова с разделительными Ь и Ъ знаками и ь - показателем мягкости, устанавливать различия. Отвечать на итоговые вопросы урока.	Текущ.
2	07.09		Речь устная и письменная. Предложения.			Текущ.
3	08.09		Слово и предложение			Текущ.
4	12.09		Слог.			Текущ.
5	13.09		Ударение.			Текущ.
6	14.09		Звуки в окружающем мире и в речи.			Текущ.
7	20.09		Звуки в словах.			Текущ.
8	21.09		Слог - слияние.			Текущ.
9	22.09		Повторение и обобщение пройденного материала			Текущ.
10	26.09		Гласный звук [а]. буквы А, а.			Текущ.
11	27.09		Гласный звук [о], буквы О, о.			Текущ.
12	28.09		Гласный звук [и], буквы И, и.			Текущ.
13	04.10		Гласный звук [ы], буква ы.			Текущ.
14	05.10		Гласный звук [у], буквы У, у.			Текущ.
		Букварный период.		50
1	06.10		Согласные звуки. [н], [н`], буквы Н. н.			Текущ.
2	11.10		Согласные звуки [с], [с`], буквы С, с.			Текущ.
3	12.10		Согласные звуки [к], [к`], буквы К, к.			Текущ.
4	13.10		Согласные звуки [т], [т`], буквы Т, т.			Текущ.
5	17.10		Согласные звуки [т], [т`], буквы Т, т.			Текущ.
6	18.10		Согласные звуки [л], [л`], буквы Л, л.			Текущ.
7	19.10		Согласные звуки [р], [р`], буквы Р, р.			Текущ.
8	25.10		Согласные звуки [в], [в`], буквы В, в.			Текущ.
9	26.10		Гласные буквы Е, е.			Текущ.
10	27.10		Согласные звуки [п], [п`], буквы П, п.			Текущ.
11	07.11		Согласные звуки [м], [м`], буквы М, м. буквы М, м.			Текущ.
12	08.11		Согласные звуки [м], [м`], буквы М, м.			Текущ.
13	10.11		Согласные звуки [з], [з`], буквы З, з			Текущ.
14	11.11		Согласные звуки [з], [з`], буквы З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами з, с.			Текущ.
15	14.11		Согласные звуки [б], [б`], буквы Б, б			Текущ.
16	15.11		Согласные звуки [б], [б`], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б, п.			Текущ.
17	17.11		Согласные звуки [д], [д`], буквы Д, д.			Текущ.
18	18.11		Согласные звуки [д], [д`], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д. т.			Текущ.
19	21.11		Гласная буквы Я, я.			Текущ.
20	22.11		Гласная буквы Я, я. Буква я - показатель мягкости предшествующего согласного звука.			Текущ.
21	24.11		Гласные буквы Я, я. Чтение слов с буквой я, предложения и коротких текстов.			Текущ.
22	25.11		Согласные звуки [г], [г`], буквы Г, г. Чтение слов, предложений.			Текущ.
23	28.11		Согласные звуки [г], [г`], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г, к.			Текущ.
24	29.11		Мягкий согласный звук [ч`], буквы Ч, ч.			Текущ.
25	01.12		Мягкий согласный звук [ч`], буквы Ч, ч.			Текущ.
26	02.12		Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.			Текущ.
27	05.12		Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.			Текущ.
28	06.12		Твердый согласный звук [ш]. буквы Ш, ш			Текущ.
29	08.12		Твердый согласный звук [ш]. буквы Ш, ш. Сочетание ши			Текущ.
30	09.12		Твердый согласный звук [ж]. буквы Ж, ж.			Текущ.
31	12.12		Твердый согласный звук [ж]. буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж]. [ш].			Текущ.
32	13.12		Гласные буквы Ё, ё.			Текущ.
33	15.12		Гласные буквы Ё, ё. Буква ё - показатель мягкости.			Текущ.
34	16.12		Звук [й`], буквы Й, й.			Текущ.
35	19.12		Согласные звуки [х], [х`], буквы Х, х.			Текущ.
36			Согласные звуки [х], [х`], буквы Х, х. Чтение слов с новой буквой.			Текущ.
37	22.12		Согласные звуки [х], [х`], буквы Х, х. Чтение предложений.			Текущ.
38	23.12		Гласные буквы Ю, ю.			Текущ.
39	09.01		Гласные буквы Ю, ю. Буква ю - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.			Текущ.
40	10.01		Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.			Текущ.
41	12.01		Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Чтение слогов, слов, предложений.			Текущ.
42	13.01		Гласный звук [э], буквы Э, э.			Текущ.
43	16.01		Гласный звук [э], буквы Э, э. Чтение слогов, слов и предложений с новой буквой.			Текущ.
44	17.01		Мягкий глухой согласный звук [щ`], буквы Щ, щ.			Текущ.
45	19.01		Мягкий глухой согласный звук [щ`], буквы Щ, щ. Чтение слов, предложений, текстов.			Текущ.
46	20.01		Согласные звуки [ф], [ф`]. буквы Ф. ф.			Текущ.
47	23.01		Согласные звуки [ф], [ф`]. буквы Ф. ф.			Текущ.
48	24.01		Ь и Ъ разделительные знаки.			Текущ.
49	26.01		Ь и Ъ разделительные знаки.			Текущ.
50	27.01		Русский алфавит.		Урок - путешествие
		Послевукварный период		16
1	30.01		Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик женя научился говорить букву Р».		Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. На основе названия текста определять его содержание. Читать текст самостоятельно. Называть героев произведения. Придумывать рассказы по иллюстрации. Определять гл мысль текста. Соотносить ее с пословицей. Объяснять своими словами смысл текста. Соотносить поступки героев со своими поступками. Придумывать свои рассказы на определенные жизненные ситуации. Читать стихотворение наизусть. Изображая с помощью мимики и жестов монологи героев. Находить на выставки нужную книгу. Рассказывать об этой книги. (название, тема, герои). Распределять роли, читать по ролям. Декламировать стихотворение хором. Читать текст самостоятельно, находить понравившиеся при слушании слова. Рисовать словесные картины. Определять на основе самостоятельного выбора понравившееся произведение. Распределять роли. Разыгрывать диалог. Читать наизусть знакомые стихи, определять настроение стихотворения. Учувствовать в групповом проекте.	Текущ.
2	31.01		Одна у человека мать; одна и родина. К. Ушинский «Наше отечество»			Текущ.
3	02.02		История славянской азбуки В. Крупин «Первоучители словенские»			Текущ.
4	03.02		В. Крупин «Первый букварь»			Текущ.
5	13.02		. Сказки. Выставка книг.			Текущ.
6	14.02		. рассказы для детей.			Урок - инсценирование
7	16.02		. Поучительные рассказы для детей.			Текущ.
8	17.02		«Телефон»			Урок - игра
9	20.02		«Путаница». Небылица.			Текущ.
10	21.02		«Первая охота». Самостоятельное озаглавливание текста.			Текущ.
11	24.02		«Угомон». «Дважды два». Приемы заучивания стихотворения наизусть.			Текущ.
12	27.02		«Первомайское утро». Знакомство с текстом описанием. «Глоток молока». Рассказ о герое.			Текущ.
13	28.02		Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак. А. Барто, В. Осеева. Сравнение стихотворений и рассказов.			Работа в группе
14	01.03		«Котята».			Текущ.
15	02.03		Веселые стихи Б. Заходера. В. Берестова.			Текущ.
16	05.03		Проект: «Живая азбука».			Работа в группе
		Литературное чтение		40
		Жили были буквы		7
1			Знакомство с новым учебником и его основными компонентами. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.		Ориентироваться в учебнике. Находить в словаре непонятные слова. Понимать условные обозначения. Использовать их при выполнении заданий. Прогнозировать содержание раздела, расставлять книги на выставки в соответствии с темой раздела, сравнивать их. Рассказывать о книги с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Выбирать книги по заданному параметру. Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами, передавать интонационно конец предложения. Объяснять название произведения. Определять главную мысль, составлять план пересказа.	Работа в паре
2			В. Данько «Загадочные буквы». Понятие Автор. Писатель. Произведение.		Текущ.
3			И. Такмакова «Аля, Кляксич и буква А». Понятие действующие лица.		Текущ.
4			С. Черный «Живая азбука»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет»		Текущ.
5			Г. Сапгир «Про медведя», м. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «кто как кричит»		Текущ.
6			С. Маршак «Автобус №26»; анализ произведения выявление его идейно - художественной направленности.		Текущ.
7			Урок - обобщение по разделу «Жили были буквы».		Текущ.
		Сказки, загадки. небылицы		7
1			Е. Чарушин «Теремок». Работа с текстом. Чтение диалога действующих персонажей.		Прогнозировать содержание раздела, подбирать книги на выставку в соответствии с темой раздела, рассказывать о ней в соответствии с коллективно составленным планом. Обсуждать прочитанное. Читать известную сказку плавно, целыми словами. При повторении - читать выразительно воспринимать на слух художественное произведение. Анализировать представленный в учебнике картинный план. Рассказывать сказку на основе плана. Сравнивать народную и литературные сказки. Сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее и отличия. Работать в паре договариваться друг с другом, проявлять внимание. Проверять чтение друг друга, работая в парах. И самостоятельно оценивать свои достижения.	Урок - инсценирование
2			РНС. «Рукавичка». Анализ текста, его воспроизведение по опорным словам и картинному плану.		Текущ.
3			Загадки, песенки. Особенности жанров. Отгадывание загадок с опорой на сущностные признаки предметов. Сочинение своих загадок.		Работа в группе
4			Загадки, песенки. Особенности жанров. Отгадывание загадок с опорой на сущностные признаки предметов. Сочинение своих загадок.		Работа в паре
5			Русские народные потешки. Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни». Особенности жанров УНТ, различение и сравнение жанров.		Текущ.
6			Русские народные потеши. Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни». Особенности жанров УНТ, различение и сравнение жанров.		Текущ.
7			Обобщение по разделу «Узнай сказку».		Урок - сказка
		Апрель! Апрель! Звенит капель.		5
1			А. Плещеев «Сельская песенка». Настроение стихотворения. Словарь слов которые могут помочь передать настроение.		Отбирать книги на выставки в соответствии с темой раздела, рассказывать о книге в соответствии с коллективно составленным планом. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение, отражая интонацию начала и конца предложения, с опорой на знак препинания в конце предложения. Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну и ту же тему; на разные темы. Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное договариваться друг с другом.	Текущ.
2			А. Майков «Весна», «Ласточка промчалась…». Настроение стихотворения		Текущ.
3			Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель». Определение настроения произведений.		Текущ.
4			И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?». Сравнение произведений по настроению тематике и жанру.		Текущ.
5			Обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель»		Текущ.
		И в шутку и в серьез.		6
1			И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!». Особенности юмористических произведений. Чтение по ролям. Пересказ по опорным словам.		Прогнозировать содержание раздела. Подбирать книги к выставке в соответствии с темой раздела. Рассказывать о книгах с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Читать стихи с разным подтекстом, выражая удивление радость, испуг. Отличать юмористическое произведение. Находить характерные черты юмористического текста. Определять настроение автора. Объяснять смысл названия произведения. Придумывать свои заголовки. Передавать при чтении настроение стихотворения. Читать по ролям. Отражая характер героя произведения. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Сравнивать произведения на одну и ту же тему, находить сходства и различия. Оценивать свои достижения.	Текущ.
2			И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!». Особенности юмористических произведений. Чтение по ролям. Пересказ по опорным словам.		Текущ.
3			Н. Артюхова «Саша - дразнилка». Разбиение текста на части, составление плана, определение опорных слов для пересказа.		Работа в паре
4			К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет». Анализ. Оценка и передача интонацией настроений и чувств героев.		Текущ.
5			И. Пивоварова «Кулинарики - пулинарики». М. Пляцковский «Помощник». Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев.		Текущ.
6			Обобщение по разделу «И в шутку и в серьез».			Текущ.
		Я и мои друзья		7 (2 резерв)
1			Ю. Ермолаева «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок». Анализ и оценка поступков героев.		Планировать работу на уроке. Анализировать книги в соответствии с темой раздела. Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Обсуждать с друзьями что такое настоящая дружба, кого можно назвать другом, приятелем. Читать произведение отражая настроение. Высказывать свое мнение о прочитанном. составлять план рассказа. Сравнивать рассказы и стихотворения, учиться работать в паре. Обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом. Участвовать в работе группы. Распределять работу в группе, находить нужную информацию в соответствии с заданием	Текущ.
2			В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны». Анализ и оценка поступков героев.		Текущ.
3			Р. Сев «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». Анализ и оценка поступков героев.		Текущ.
4			И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник». Анализ и оценка поступков героев.		Текущ.
5			Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день».		Текущ.
6			М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».		Текущ.
7			Обобщение по теме «я и мои друзья».		Текущ.
		О братьях наших меньших.		8 (3 резерв)
1			С. Михалков «Трезор». Р. Сев «Кто любит собак». Выборочное чтение. Составление вопросов.		Планировать работу на уроке в соответствии с содержанием. Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела. Представлять книгу с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать произведение с выражением. Сравнивать художественный и научно - популярный текст. Называть особенности сказок - несказок; придумывать свои собственные сказки - несказки; находить мсказки - несказки в книгах. Рассказывать истории из жизни братьев наших меньших, выражать свое мнение при обсуждении проблемных ситуаций. Самостоятельно оценивать свои достижения.	Текущ.
2			В. Осеева «Собака яростно лаяла». Анализ и оценка поступков героев. Пересказ текста по картинному плану.		Текущ.
3			И. Токмакова «Купите собаку». Анализ и оценка поступков героев.		Текущ.
4			С. Михалков «Важный совет». Анализ и оценка поступков героев.		Текущ.
5			М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка». Различение жанрох художественных произведений		Текущ.
6			В. Берестов «Лягушата». Тексты художественный и научно - популярный.		Текущ.
7			Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж». Различение жанров художественных произведений.		Текущ.
8			Обобщающий урок «О братьях наших меньших».		Урок - путешествие

Результаты изучения курса русского языка и литературного чтения