Самообследование МОУ «Сям-Можгинская СОШ» (стр. 1 )

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Сям-Можгнская СОШ» ______________ «______»__________________ 2013

Самообследование

МОУ «Сям-Можгинская СОШ»

учебный год

Село Сям-Можга

2013г.

Оглавление

1	Анализ системы управления образовательным учреждением		с.1
2	Анализ организации образовательного процесса		с.2
3	Анализ результативности образовательного процесса		с.5
4	Полнота выполнения учебных планов		с.19
5	Анализ состояния научно-методической, инновационной и экспериментальной работы в ОУ		с.20
6	Анализ состояния воспитательной работы.		с.28
7	Анализ социально-психологического обеспечения образовательного процесса		с.34
8	Анализ соответствия уровня квалификации руководящих и педагогических кадров предъявляемым к ним требованиям, укомплектованности штатов		с.35
9	Анализ состояния учебно-материальной базы и информационно-технического обеспечения		с.38
10	Анализ учебно-методического обеспечения образовательного процесса, работы библиотеки		с.41
11	Общие выводы		с.42

1. Анализ системы управления образовательным учреждением

МОУ «Сям-Можгинская СОШ» ( в дальнейшем Учреждение) осуществляет свою деятельность на основе договора о взаимоотношениях между Учреждением, Управлением образования Администрации муниципального образования «Увинский район» и Администрацией муниципального образования «Увинский район», Устава, локальных актов, разработанных Учреждением в соответствии с действующим законодательством. Устав утверждён в 2011году.

Управление Учреждением организовано в соответствии с Уставом и структурой управления. Имеются органы общественного управления. Высшим органом общественного управления является Конференция участников образовательного процесса, полномочия которого определены Уставом, работа строится на основании соответствующего локального акта. Конференция проводится один раз в год. В период между Конференциями работает Совет Учреждения (заседания-2 раза в год). Полномочия его определены также соответствующим локальным актом. Работу Конференции и Совета Учреждения курирует директор. Также в Учреждении действуют педагогический совет, Совет родителей, Совет старшеклассников. Работу педагогического совета курируют директор и заместитель директора по методической работе, Совет родителей и совета старшеклассников - заместитель директора по воспитательной работе. Заместитель директора по методической работе также курирует работу методического совета, работу актива родителей и обучающихся классов – классные руководители.

Локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность Учреждения, составляются на основе локального акта «Положение о технологии составления положений», в котором определены структура локального акта, порядок рассмотрения, принятия и утверждения. Локальные акты систематизированы по пяти направлениям:

- административной и финансово-хозяйственной деятельности;

-по вопросам организации образовательного процесса;

-по отношениям Учреждения с работниками и организации учебно-методической работы;

-деятельности органов самоуправления;

-организационно-распорядительной деятельности.

Имеется программа развития Учреждения ( на годы). На основе программы проводится планирование на год. В плане учитываются вопросы организации деятельности, направленной на получение бесплатного общего образования, на работу с педагогическими кадрами, на улучшение качества образовательного процесса, на организацию воспитательного процесса.

Образовательная программа школы определяет содержание образовательного процесса, структуру классов, перечень учебников и УМК, режим работы.

План работы школы на учебный год – деятельность школы по основным направлениям. Приказы по школе позволяют проследить реализацию выше названных локальных актов. В Учреждении ведутся книги приказов.

Планируются внутришкольный контроль, укрепление учебно-материальной базы, нормативно-правовая деятельность.

Делопроизводство ведётся на основе локального акта «Положение о делопроизводстве». Номенклатура дел составлена в соответствии с рекомендациями Архивного отдела для образовательных учреждений Удмуртской Республики, согласована с архивным отделом Администрации муниципального образования «Увинский район».

Имеется комплексная программа обеспечения безопасности Учреждения. В номенклатуре дел имеется раздел «Охрана труда». Документация ведётся согласно этому разделу. Так, разработаны должностные инструкции с разделом об обязанностях, правах и ответственности в области охраны труда в соответствии со штатным расписанием, инструкции по технике безопасности для обучающихся. Имеется в номенклатуре дел также раздел «Деятельность Учреждения по усилению безопасности и вопросам гражданской обороны и предупреждению чрезвычайных ситуаций». Разработаны инструкции по пожарной безопасности, антитеррористической деятельности. Все инструкции имеются на рабочих местах.

Вывод: нормативно - правовое обеспечение ОУ позволяет в полной мере осуществлять управление образовательным учреждением и в полной степени соответствует действующему законодательству.

Вместе с тем имеются следующие недостатки и проблемы:

- не все локальные акты составлены согласно Положению о технологии составления положений, некоторые из них невозможно структурировать ;

-не удаётся организовать работу попечительского совета; люди согласны оказать некоторую помощь, но войти в состав попечительского совета отказываются.

2. Анализ организации образовательного процесса

Управление учебным процессом строится на основе структуры управления Учреждения и функциональных обязанностей заместителя директора по УВР. Образовательная программа составляется на один год. Годовой календарный учебный график принимается Советом Учреждения, утверждается приказом директора, согласовывается с Управлением образования Увинского района. В годовом календарном учебном графике прописываются режим занятий, сменность, продолжительность уроков и перемен, период итоговой и промежуточной аттестации. Учебный план составлен на основе Примерного Базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации с русским языком обучения, реализующих программу общего образования и на основе Примерного Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений УР с русским родным языком обучения. Часы школьного компонента в среднем и старшем звене используются на проведение факультативных курсов. Все педагоги работают в соответствии с рабочими учебными программами, рассмотренными на заседаниях школьных методических объединений, принятыми педагогическим советом, утвержденными приказом директора. Приём обучающихся в Учреждение ведётся в соответствии с локальным актом «Положение о приёме в Учреждение». Форма получения образования – очная. Расписание уроков составлено в соответствии с требованиями санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Превышения максимально допустимой нагрузки нет. Расписание утверждено директором Учреждения, согласовано с председателем профкома и медицинским работником ФАП.

В 2012 уч. году разработаны 2 образовательные программы: 1 – для 4-11 классов; 2- для учащихся 1 -3 класса (ФГОС НОО)

В связи с введением с 1 сентября 2011 года ФГОС НОО, педагогический коллектив определили для себя с 2012 года основную методическую тему: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

Обучение происходит по учебникам, входящих в состав перечня учебников утверждённого Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

Режим работы школы обеспечивает выполнение базового компонента в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствует реализации идеи развития личности в культурно-нравственном, интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.

Школьный учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки учащихся при 5-дневной учебной неделе в 1-4 классах и при 6-дневной учебной неделе в 5-11 классах, распределяет учебное время, отводимое на освоение Федерального, национально-регионального и школьного компонента по образовательным областям и по классам.

Программы по учебным предметам

Обучение на трех ступенях образования осуществляется по государственным программам для общеобразовательных учреждений, рекомендованным Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.

I ступень – Примерная программа начального общего образования (далее по предметам)

II ступень – Примерная программа основного общего образования (далее по предметам)

III ступень - Примерная программа среднего общего образования (далее по предметам)

Программы составлены на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования показала их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, реализации преемственности преподавание ведется по учебникам, включенный федеральный Перечень учебных изданий.

Таким образом, программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ, тематического планирования можно сделать следующие выводы:

в своей работе ОУ использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ;

все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами;

каждый учитель работает в соответствии с утвержденными рабочими программами.

программы реализуются в полном объёме.

Годовой календарный учебный график МОУ «Сям-Можгинска СОШ»

Режим Работы школы регламентируется Уставом

Количество классов – комплектов: всего 7

1 ступень	2 ступень	3 ступень
1 кл.- 0	5 кл.- 1	10 кл. – 0
2 кл.- 1	6кл. - 1	11 кл.- 0
3 кл.- 1	7кл. - 1
4 кл.- 1	8кл.- 1
	9кл.- 1

В режиме 5-дневной недели обучаются 1-4 классы.

В режиме 6-дневной недели обучаются 5-9классы

Аудиторная нагрузка во 2-4х классах нагрузка составляет 23 часов в неделю (при 5-дневной неделе); 5 классе - 32 час, 6 класс -33 часа,7 класс -35 часа, 8 класс - 36 часов,9 класс – 36 часов в неделю при 6- дневной неделе.

Сменность: обучение осуществляется в 1 смену

Начало учебных занятий – 8.30

Продолжительность уроков – не более 45 минут, в 1 классе - не более 35 минут. Длительность перемен - 10 минут, после 4 урока обеденный перерыв - 20 минут. В 1 классе после 3 урока – динамический час.

Организация работы групп продленного дня, обучения детей, нуждающихся в обучении на дому по медицинским показаниям.

Работа групп продленного дня осуществляется согласно Положения о группе продленного дня. Группы продленного дня организуются в целях социальной защиты обучающихся и обеспечивают условия для проведения внеурочной деятельности. Зачисление в ГПД осуществляется приказом директора по заявлению родителей.

Количество групп продленного дня -1 с численностью 25 человек:

1-7 классы

Деятельность ГПД осуществляется в соответствии с планом работы воспитателя. Недельная предельно допустимая нагрузка в ГПД – 30 часов. Работа ГПД строится в соответствии с действующим законодательством. Продолжительность прогулки составляет не менее 2 часов, продолжительность самоподготовки определяется классом обучения: в1-2 классах до 1,5 часов, в 3-4 классах до 2 часов, в 5-6 классах-до 2,5 часов, в 7- классах - до 3 часов. В ГПД сочетается двигательная активность воспитанников на воздухе до начала самоподготовки с их участием в мероприятиях эмоционального характера после самоподготовки.

Внутришкольный контроль ведется согласно локальному акту «Положение о внутришкольном контроле» и плану. Инспектирование осуществляется в форме тематических, комплексных, оперативных проверок, мониторинга.

Для проведения контроля издается приказ о сроках проверки, назначении руководителя контроля. Руководителем контроля разрабатывается план-задание, который утверждается директором, проводится непосредственный контроль, оформляется итоговая справка, готовится проект приказа по результатам проверки. Результаты контроля рассматриваются на совещании.

3. Анализ результативности образовательного процесса

Оценка учебной деятельности учащихся.

В работе с учащимися администрация и педколлектив школы руководствуется законом РФ «Об образовании», типовым проектом об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Управления образования.

Учебный план МОУ «Сям-Можгинская СОШ» разработан на основе нормативных документов:

·  Закон РФ «Об образовании»;

·  Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001г № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана»

·  Приказ Минобрнауки от 01.01.2001г № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план» Приказ Минобрнауки от 01.01.2001г № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план» Приказ Минобрнауки от 01.01.2001г № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план» Приказ Минобрнауки от 01.01.2001г № 74

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 г. с изменениями, внесенными Приказом Минобрнауки РФ ;

·  Устав МОУ «Сям-Можгинская СОШ».

Обучение в 2-4 классах велось по образовательным системам:

Система Занкова - 2,3 классы;

«Школа России» - 4 класс;

Компонент образовательного учреждения используется на факультативы для более полного изучения некоторых предметов и развития детей. Факультативы в 3 кл («Краеведение»). Все добавленные часы оправдывают себя на практике.

В целях сохранения преемственности обучения, обеспечения единого образовательного пространства в рамках национально – регионального компонента в план включено по 5 часов факультативных и индивидуальных занятий, из них в 5 классе 1 час переданы на преподавание предмета ОБЖ, в 6 классе 1 час передан на преподавание биологии.

Компонент образовательного учреждения использовали для факультативов.

5,6 класс - по 1 часу Краеведение.

В целях выполнения регионального компонента государственных образовательных стандартов введен курс преподавания краеведения в 5,6 классах, а также содержание этнокультурного компонента интегрировано в учебные предметы федерального компонента (ОБЖ, география, природоведение, биология, музыка, ИЗО).

5,6 класс – по 1 часу Валеология.

5 класс – по 1 часу Я изучаю компьютер, Развитие речи.

В целях сохранения преемственности обучения, обеспечения единого образовательного пространства в рамках национально – регионального компонента в план включен предмет ОБЖ. С 7 –9 класс по 1 часу ОБЖ согласно Базисному плану.

В целях выполнения регионального компонента государственных образовательных стандартов введен курс преподавания краеведения в 7-8 классах по 1 часу, а также содержание этнокультурного компонента интегрировано в учебные предметы федерального компонента (ОБЖ, география, биология, музыка, ИЗО).

Школьный компонент используется для проведения факультативных и индивидуальных занятий:

7 класс –

·  Счастливый английский

·  Я и компьютер

8 класс –

·  Решение типовых и экспериментальных задач по химии

·  Черчение

9 класс –

·  Решение типовых и экспериментальных задач по химии

·  Трудные вопросы орфографии

·  Подготовка к ГИА по математике

Образовательная программа школы и учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развития ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельности с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Главные задачи учебной деятельности:

1.  Системно проводить учебную и научно-методическую работу

2.  Стимулировать творчество и инициативу учителей

3.  Поддерживать научно-исследовательскую работу педагогов

4.  Разрабатывать рекомендации по совершенствованию профессионализма учителей

5.  Проводить мониторинг деятельности учителя

В учебном году школа работала в режиме шестидневной недели (5-9 класс) и пятидневной недели (2-4 класс). На конец учебного года 41 учащийся.

Основными направлениями учебной деятельности явились:

1.  Оценка учебной деятельности учащихся, осуществление которой проводилось в ходе мониторинга, успеваемости класса в целом, а также отдельных предметов по плану внутришкольного контроля.

Производился контроль по теме «Осуществление преемственности предыдущего этапа обучения (5 класс)».

Цель: анализ процесса адаптации обучающихся при переходе из одной ступени обучения на другую ступень, проверка выполнения требований по преемственности в 5-х классах, создание условий для совершенствования образовательного процесса на данном этапе.

Выводы:

1.  В 5 классе 1 ученик, он подготовлен к изучению учебного материала, но испытывает трудности в изучении английского языка.

2.  Объем д/з не превышает норму

3.  Учителя, работающие в классе, хорошо знают предмет, методику преподавания.

Рекомендации:

1.  Учитывая возрастные особенности учащегося, использовать разные формы работы на уроке.

2.  Проверить обучающимся запись домашнего задания в дневнике

3.  , учителю английского языка, дополнительно заниматься с учащимся.

Проведен контроль «Организация учебно-воспитательной работы во 2 классе в части внедрения ФГОС»

Цель: Содержание и методы обучения, формы организации учебного процесса и внеурочной деятельности учащихся 2 класса.

Выводы:

1.  положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, разработанных в соответствии с ФГОС (тесты, дидактические материалы, контрольно-измерительный инструментарий);

2.  использование учителями в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий;

3.  ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды;

4.  положительное отношение родителей обучающихся к организации внеурочной деятельности в ОУ.

Рекомендации: Чаще привлекать родителей учащихся к проведению совместных мероприятий.

Тематическая проверка по теме: «Техника чтения» показала, что навыки чтения у учащихся 3,4 класса сформированы полностью.

У учащихся 2 класса из 4 учащихся 2 укладываются в норму, понимают главную мысль текста и умеют её выразить.

Рекомендации: Обратить внимание на низкий уровень сформированности навыка чтения у учащихся 2 класса. Для этого обратить особое внимание на отработку техники чтения на каждом уроке. Наряду с проверкой сформированности умения читать целыми словами основными целями и задачами контроля должны стать достижение осмысления прочитанного текста, проверка выразительности чтения подготовленного текста прозаических произведений и стихотворений, а также использование основных средств выразительности: пауз, логических ударений, интонационного рисунка.

Следующий тематический контроль «Использование ИКТ на уроках». Посещение уроков выявило, что лишь 5 педагогов из 15 регулярно используют на своих уроках ИКТ.

Между тем, с помощью ИКТ можно:

сделать учебную деятельность детей более содержательной;

сделать учебный процесс более привлекательным и современным для детей;

сделать учебную информацию для детского восприятия более интересной за счет привлечения зрительных образов;

повысить качество обучения, желания учиться;

сделать урок наглядным, динамичным.

Рекомендации: Всем учителям изучать и внедрять ИКТ, , поделиться опытом своей работы на методической неделе.

Анализ эффективности работы.

В учебном году рассмотрены следующие вопросы:

1. Педагогические кадры школы.

2. Анализ результатов итоговых контрольных в переводных классах.

3. Анализ результатов итоговой аттестации.

Педагогические кадры школы.

В учебном году коллектив школы состоял из 15 человек.

Сравнительная таблица квалификационных категорий за учебный год.

Квалификационные категории	уч. год
Высшая	2
Первая	10
Соответствие занимаемой должности	5

Сравнительный квалификационный анализ педагогических работников.

Квалификационная категория	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
Количество учителей	19	19	17	15
высшая	2 (11 %)	2 (11 %)	2 (12%)	2 (11%)
первая	9 (47% )	9 (47% )	9 (53%)	9 (47%)
вторая	2 (11%)	3 (15%)	1 (6%)	2 (11%)
Соответствие занимаемой должности			5(2,9%)	5 (33,3%)

Вывод: в коллективе стабильно держится количество учителей с высшей категорией и первой. Беспокоит то, что 5 учителей работают с соответствием занимаемой должности.