Перспективный план развития школы «Адаптивная школа» на г (стр. 2 )

Материально-техническая база общеобразовательного учреждения обеспечивает реализацию образовательных программ и позволяет эффективно работать школе в режиме функционирования. Однако для перехода общеобразовательного учреждения в режим развития необходимо совершенствовать материально-техническую базу, особенно в части обеспечения дистанционного обучения.

Кадровые ресурсы

Количественный состав. В учебном году в школе работало 27 педагогов, из них: 20 – постоянные сотрудники, 7 совместителей и 1 педагог дополнительного образования. В школе достаточно высокий уровень стабильности педагогического состава. За год уволились 2 сотрудника: 1 – в связи с переездом в другой регион РФ и 1 – в связи с переходом в другую отрасль.

Квалификация. Высшую квалификационную категорию имеют 2 педагога (10%), I категорию – 2 педагога (10%), II категорию – 13 педагогов (65,5%), без категории – 3 педагога из них 1 молодой специалист (15%). Процесс развития профессионального мастерства педагогического коллектива постоянно находится в динамике. Рост профессионального мастерства педагогов школы за последние три года хорошо виден на графике:

Категорийный состав педагогов МОУ «ОСОШ №7»

Аттестация. В учебном году прошли аттестацию на вторую квалификационную категорию 7 педагогов (, учитель русского языка и литературы; , учитель русского языка и литературы; , учитель истории и обществознания; , учитель математики; , учитель математики; , учитель немецкого языка; , педагог-психолог).

Средний возраст педагогов МОУ «ОСОШ №7» - 45 лет, 68,6% коллектива составляют учителя от 30 до 50 лет.

Анализ учебной деятельности и уровня качества результатов обучения и воспитания.

Формы организации учебного процесса:

-  уроки (классно - урочная форма);

- консультации: групповые и индивидуальные;

-  лекции, практикумы;

-  предметные недели;

-  внеклассная работа;

-  открытые уроки, консультации, классные часы.

Методы, используемые педагогами в работе с обучающимися в ходе образовательного процесса в школе ориентированы на:

•самопознание и развитие обучающихся;
•  развитие у учеников самостоятельности и ответственности за свои успехи и неудачи;
• формирование самостоятельной оценочной деятельности обучающихся;
•  поощрение и мотивация школьников на достижение результатов в различных видах деятельности;
•  развитие у обучающихся волевых качеств путем их включения в социально значимые проекты.

Это предполагает переход от информационно-объяснительных  технологий  к деятельностно-развивающим. Использование в образовательном процессе различных технологий: игровых, групповых, информационно - коммуникативных, блочно - модульных, моделирование жизненно - практических ситуаций, социально - психологических тренингов -  формирует у обучающихся умение анализировать социальную действительность.

Развитие у школьников  установок на достижение успеха предусматривает приобретение ими в стенах школы опыта совместной деятельности по достижению различного рода образовательных целей, их социализацию. Этому способствует расширение сферы проектного обучения на всех ступенях образования и изучаемых предметов, курсов по выбору и т. д.

Характерными чертами проектного метода являются:

•вариативность, позволяющая учесть потребности, интересы, склонности, способности и возможности школьников;

•направленность на развитие творческих способностей и освоение приемов исследовательской работы обучающихся;

•многообразие проектов, выполняемых на межпредметном и надпредметном уровнях.

Педагогические технологии, реализуемые в школе

В настоящее время в рамках каждой реализуемой в школе образовательных программ разрабатываются и реализуются:

технология развивающего обучения; технология проблемного обучения; информационно-коммуникационные технологии на всех ступенях обучения и по всем предметам; технология сотрудничества; технологии организации ситуации успеха (идеи ); и другие.

Характеристика учебного плана

Учебный план школы составлен на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального Базисного учебного плана для вечерних школ (сменных) общеобразовательных учреждений с очной и заочной формами обучения, утвержденного приказом Минообразования России от 09.02.98 г. № 000.

2. Устава МОУ «ОСОШ№7» утвержденного УО ААМО приказом от 01.01.2001 г. № 000, согласованного председателем Комитета по управлению муниципальным имуществом ААМО .

3. Лицензии № 000 серия А, регистрационный № 000 от 01.01.2001 г. до 01.04.2013 г., выдана Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области.

4. Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях» (СанПин 2.4, зарегистрированных в Минюсте России от 01.01.2001 г., регистрационный № 000.

5. Приказа Управления образования об утверждении Положения о порядке получения образования в различных формах в общеобразовательных учреждениях, учредителем которых является Управление образования ААМО.

6. Приказ № 000 от 01.01.2001 года «О требованиях к разработке учебных планов общеобразовательных учреждении ангарского муниципального образования на учебный год».

7. Распоряжение Министерства образования Иркутской области от 01.01.2001г. » о продолжении сетевого проекта «Инновационная школа».

8. Приказ АМО УО «О вариативных образовательных программах получения среднего (полного) общего образовании от 01.01.2001г. № 000.

Учебный план составлен с учетом жизненных целей обучающихся, их родителей и направлен на создание условий для социализации личности обучающегося посредством формирования ключевых компетенций, на выполнение федерального государственного образовательного стандарта.

Учебный план позволяет в ходе образовательного процесса решать задачи по созданию условий для получения основного общего и среднего (полного) общего образования для всех категорий обучающихся, ориентирован на 36 учебных недель в год, продолжительность одного урока – 40 минут. Обучение проводится в три смены в режиме шестидневной недели. Учебный план МОУ «ОСОШ №7» на 2010 – 2011 учебный год преимущественно предусматривает заочную форму обучения. Основными формами организации учебной работы в классах заочной формы обучения являются: групповые, индивидуальные консультации и прием зачетов. Учебные часы равномерно распределяются в течение 3-х учебных дней. Консультации для обучающихся проводятся в дополнительные дни и включаются в общее расписание занятий.   На каждой ступени обучения в необходимом объеме сохраняется перечень предметов по предметным областям (филология, математика, информатика и ИКТ, обществознание, естествознание) количество учебного времени, отводимого на освоение федерального, регионального и компонента образовательного учреждения.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами (группами), сбалансированность между предметными областями, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.

Вариативность образовательных программ

для разных ступеней и целевых групп обучающихся

Часы компонента общеобразовательного учреждения включают в себя:

обязательные предметы, индивидуальные консультации, факультативные занятия и направлены на создание условий для социализации личности обучающегося.

В инвариантной части регионального учебного плана для вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы основного и среднего (полного) общего образования в заочной форме обучения отсутствуют часы на изучение учебного предмета «обществознание». Для сохранения преемственности в изучении данного предмета по ступеням обучения в компонент общеобразовательного учреждения включены следующие учебные предметы:

● «Человек. Природа. Общество» в группах 7а, 7б, 8а, 8б в количестве 1 часа в неделю.

Предмет предназначен для:

а) установление гуманистического отношения между Природой и Человеком, Человеком и Человеком, Человеком и Социумом.

б) формирование экологического поведения, обеспечивающего сохранение на Земле Природы и Человека, их тесное взаимодействие.

в) формирование планетарного, глобального мышления, целостного восприятия окружающего мира и человека как неотъемлемой части и высшей ценности, чувства личной ответственности за решение глобальных вопросов, касающихся каждого жителя.

● «Основы потребительских знаний» в группах 9а, 9б, 9в, 9г, 9д, 9е, 9ж, 9з в количестве 1 часа, который нацелен на выработку у обучающихся адекватных представлений о собственной роли как потребителя и месте потребителей в экономической и социальной системе общества в целом.

Вариативной частью учебного плана школы для успешной социализации личности обучающегося предусмотрено проведение следующих факультативов:

на II ступени обучения:

- факультатив «Мой выбор», в количестве 0,5 часа в 9 б, в, г, д классах (группах) заочной формы обучения, способствующий приобретению практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника, выбору индивидуального образовательного и профессионального маршрута.

- факультатив «Ключевые компетенции: сотрудничество» в количестве 0,5 часа в 9 б, в, г, д классах, направленный на повышение коммуникативной компетенции обучающихся, позволяющий расширить возможности их социализации.

на III ступени обучения:

- «Основы психологии семейной жизни», с целью подготовки обучающихся к будущей семейной жизни, формированию бережного отношения к семье, качеств, умений и навыков, которые им пригодятся в будущей семейной жизни.

- «Стилистика и культура речи», предназначенный для углубления и расширения основных понятий науки о языковых стилях и культуре речи, учит различным приемам использования их выразительных средств, способствует росту речевой культуры школьника.

Предметы федерального и школьного инварианта обеспечены программами, соответствующими временному стандарту требований к программному обеспечению. Школа работает по утвержденным учебным планам, соответствующим заявленной концепции, образовательной программе, целям и задачам школы.

Характеристика контингента обучающихся

В настоящее время школа является муниципальным общеобразовательным учреждением и называется МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №7».

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №7» является общеобразовательным учреждением, которое предоставляет гражданам Российской Федерации любого возраста (работающим и неработающим) реальную возможность получить основное общее и среднее (полное) общее образование, создает основу для последующего образования и самообразования, осознанного выбора профессии, формирования общей культуры личности обучающихся.

Школа выполняет социальный заказ муниципалитета, работает с контингентом, требующим социальной реабилитации и социализации в обществе. Он разнороден по социальной зрелости, мотивации обучения, часто отрицательной, с пониженными интеллектуальными возможностями, со склонностью к правонарушениям.

Несмотря на требования Федерального закона «Об образовании» продолжается отторжение дидактически запущенных подростков из дневных школ г. Ангарска, поэтому обучение в МОУ «ОСОШ №7» начинается с 5 класса, возраст с 14,5 лет.

На основании выше сказанного «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №7» работает с социально неоднородным контингентом молодежи, для которых обусловлена низкая степень обученности и воспитанности, размытость социокультурных ориентиров являющихся причинами низкой социальной адаптации. Для большинства обучающихся характерна социально-психологическая незрелость, утрата мотивации обучения, непринятие его формальных требований.

Насущность этой проблемы для молодежи открытой (сменной) школы усугубляется тем, что изменение условий обучения, учебных требований и социальной роли молодежи происходит на фоне характерных возрастных новообразований (личностное и профессиональное самоопределение, ориентация на межличностное общение со сверстниками и взрослыми). Возникает необходимость управления адаптацией обучающихся не только к условиям обучения в открытой (сменной) школе, но и к социуму. И наша школа пытается разумно осмысливать и воплотить в жизнь то, что требуют социально-экономические реалии.

В новых экономических условиях возможности у школьников открытой (сменной) школы для длительного обучения (в течение 4-5 лет), включающего получение основного общего или среднего (полного) общего образования для обучающихся в возрасте от 14,5 лет и старше, сокращены. Многие из них уже имеют семью или не имеют родителей, часто родители нетрудоспособны. МОУ «ОСОШ №7» вынуждена искать новые варианты образования молодежи, позволяющие им быть социально защищенными. Реализуя принципы гуманизма, школа помогает получить полноценное общее образование всем, кто не смог учиться в массовой школе.

В школе созданы все условия, гарантирующие усвоение общеобразовательных программ, обучающимся предоставляется право выбора форм обучения: очная и заочная (вечерняя), экстернат, ускоренная, заочно - модульное, обучение по индивидуальным учебным планам на дому.

Вывод:

1.  Увеличивается количество обучающихся, желающих получить общее образование в форме экстерната. В связи с этим необходимо систематизировать работу с экстернами и развивать новые формы обучения, в том числе дистанционное обучение.

2.  Увеличилась доля обучающихся – подростков различных социальных групп. В связи с этим необходимо усовершенствовать систему медико-психолого-педагогического сопровождения подростков, а также внести изменения в локальные акты школы.

3.  Наблюдается ухудшение социальной защищённости школьников, что опосредованно может повлиять на их мотивацию к учению.

4.  Не снижается количество школьников, склонных к антиобщественному поведению. В связи с этим необходимо дополнить содержание образования предметами области обществознания, позволяющими предупредить антиобщественное поведение школьников.

5.  Увеличивается доля обучающихся, имеющих хронические заболевания. В связи с этим необходимо разработать программу сохранения здоровья школьников.

6.  Общая динамика состояния здоровья школьников неблагоприятна. В связи с этим необходимо усилить работу с лечебными учреждениями в рамках социального партнёрства, а так же создать условия для дистанционного обучения заболевших школьников.

Количественный состав обучающихся

На начало года – 290 человек

Прибыло в течение года – 107 человек

Выбыло – 84 человека

На конец года – 313 человек

Средний возраст обучающихся по школе в прошлом году составил 18 лет

Несовершеннолетних детей обучалось – 54%, из них 14-15 лет – 10 %

Рабочая молодежь составила в прошлом учебном году - 42,3 % (133 человека)

Обучение осуществляется на 2-х ступенях:

2-я ступень - основное общее образование 5 – 9 классы

3-я ступень - среднее (полное) общее образование 10 – 12 классы

Приток обучающихся в школу из других образовательных учреждений города обусловлен возможностью получения основного общего и среднего (полного) общего образования по заочной форме обучения, совмещая работу с учебой, обучением в других учреждениях профессионального образования.

Основным видом деятельности МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №7» является реализация образовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования.

В условиях модифицированной модели общеобразовательного учреждения для безработных подростков и работающих взрослых в МОУ «ОСОШ №7» реализуются самые смелые инновационные замыслы последнего десятилетия. Главные среди них – это реальный выбор обучающимися темпа учебной деятельности (типовой, ускоренный), возможность выбора организационных форм обучения (очное, заочное, экстернат, ускоренное), выбор удобного времени школьных занятий (дневная смена, вечерняя, обучение с переходом из одной смены в другую), выбор содержания образования за рамками стандарта, соединение общего и профессионального образования.

Все это создает реальные предпосылки для формирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся, обеспечивает возможность адаптации образовательной среды к личностным особенностям обучающихся и особенностям их социального опыта.

Количество групп (классов) и обучающихся МОУ «ОСОШ №7»

в учебном году

Ступени обучения	ИУП	Заочная	Ускоренное	Экстернат	Обучение на дому	Итого
Заочное	Очное
I (1 – 4 классы)	1/4						1/4
II (5 – 9 классы)	2/11	12/159					14/170
III (10 – 12 классы)		8/80	1/7	2/32	19	1	11/139
Итого:	3/15	20/239	1/7	2/32	19	1	26/313

1. Количество заочных групп по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось с 11 до 20 (из них одна группа ускоренного индивидуально-группового обучения с использованием информационных технологий).

2. Количество обучающихся, желающих обучаться в форме экстернат, на конец учебного года составило 19 человек на III ступени обучения.

3. Незначительно уменьшилось количество обучающихся по индивидуальным учебным планам - с 15 до 13 человек.

Социальный состав обучающихся

В начале учебного года различными службами школы было проведено мониторинговое исследование контингента обучающихся. Данное исследование показало, что состав МОУ «Открытой (сменной) общеобразовательной школы №7» представлен следующими группами обучающихся:

·  «трудные» подростки (обучение, воспитание и развитие представляет собой сложную педагогическую проблему);

·  «неудобные» подростки (не устраивает традиционный распорядок жизни дневной школы; желающие зарабатывать, сочетая работу с учебой; подростки с независимыми нестандартными воззрениями, стремящиеся быть оригинальными и т. д.);

·  педагогически запущенные дети (с большими пробелами в знаниях; отсутствует мотивация к учению);

·  обучающиеся с вынужденным большим перерывом в обучении (служба в армии; потеря родителей; состояние здоровья; семейное положение; рождение ребенка и т. д.);

·  социально-дезадаптивные обучающиеся (конфликт со сверстниками и учителями в дневной школе; асоциальное поведение; имеющие отрицательный жизненный опыт);

·  социально незащищенные подростки (из многодетных, малообеспеченных семей; находящиеся под опекой и т. д.).

Более половины обучающихся нашей школы - это подростки 14,5-18 лет, потерявшие связь с дневной школой, которые по различным причинам не смогли продолжать обучение в дневной школе.

Динамика социального состава обучающихся

за , учебные годы

Для качественного и более полного анализа динамики социального состава обучающихся МОУ «ОСОШ №7» мы сделали сводную таблицу за последние два учебных года.

Сводная таблица социального состава обучающихся МОУ «ОСОШ №7»

Показатели	Количество обучающихся, чел.	Количество обучающихся, %
2008/2009 уч. г.	2009/2010 уч. г.	2008/2009 уч. г.	2009/2010 уч. г.
Дети из полных семей	176	189	69	61,6
Дети из неполных семей	78	109	30,7	35,5
Дети из малообеспеченных семей	50	78	19,7	25,4
Дети из многодетных семей	15	19	6	6,2
Дети одиноких матерей	73	90	28,7	29,3
Дети-инвалиды		1		0,3
Дети из неблагополучных семей	14	5	5,5	1,6
Дети, состоящие на внутришкольном учете	34	45	13,4	14,6
Дети, состоящие на учете в ОДН	12	18	4,7	5,8
Неблагополучные семьи, состоящие на учете в ОДН	4	5	1,6	1,6
Опекаемые и подопечные дети	3	9	1,2	2,9

Из данной таблицы мы видим, что по сравнению с учебным годом, в учебном году количественный показатель неполных семей увеличился практически на 5% (31 чел.). Такой же вывод следует и по показателю малообеспеченных семей, где показатель составил 5,7% (28 чел.). Количество многодетных семей в учебном году увеличилось незначительно, и составило всего 0,2 % (4 чел.) от общей численности обучающихся школы. С данными семьями проводится работа классных руководителей, социального педагога и педагога-психолога. По показателю «Дети одиноких матерей» мы видим также незначительное увеличение, которое составляет 0,6% (17 чел.) от общей численности обучающихся школы. По показателю «Дети из неблагополучных семей» в учебном году, мы видим существенное уменьшение, которое составляет 3,9% (8 чел.). Показатель «Дети, состоящие на ВШК» по сравнению с учебным годом в учебном году увеличился на 1,2% (11 чел.) за счет того, что и общая численность обучающихся школы также увеличилась. Такой же вывод можно сделать и по показателю «Дети, состоящие на учете ОДН», который составил 1,1% (6 чел.). Такие обучающиеся стоят на контроле как классных руководителей и социального педагога школы, так и на контроле инспектора ОДН. С данными обучающимися проводятся профилактические беседы, мероприятия, направленные на их социализацию и адаптацию в школе и за ее пределами. Показатель «Неблагополучные семьи, состоящие на учете ОДН» в учебном году стабилен, значительно не изменялся, и составил 1,6% (5 чел.) от общей численности обучающихся. С данными семьями проводятся профилактические беседы заместителем директора по ВР, социальным педагогом, педагогом-психологом и инспектором ОДН, а также выездные рейды социального педагога и инспектора ОДН Отделения милиции №2. По показателю «Опекаемые и подопечные дети» в учебном году наблюдается увеличение на 1,7% (6 чел.). Исходя из количественного анализа динамики социального состава обучающихся в и учебных годах можно сделать вывод о том, что по многим показателям наблюдаются увеличение количественных показателей. Это обусловлено увеличением численности обучающихся в учебном году. Работа с опекаемыми детьми и детьми-сиротами проводится социальным педагогом, педагогом-психологом МОУ «ОСОШ №7», а также специалистами Социальной защиты населения г. Ангарска.