Основная общеобразовательная программа МДОУ детский сад д. н-гаревая (стр. 5 )

Познавательно-речевое развитие (70 минут) + Социально-личностное развитие (33 минут) = 103 минуты = 49 % общего объема образовательной нагрузки.

Общее количество времени - 210 минут = 3 часа 30 минут

Модель образовательного процесса для подготовительной группы

(возраст детей 6 лет)

Образовательная область	Задачи	НОД	Длит-ь	ОД в РМ	Длит-ть	Самост деят-ть детей	Длит-ь	Взаимодействие с семьями	Длит-ь
Физическое развитие	развитие основных движений детей; сохранение и укрепление здоровья воспитанников; воспитание физических и личностных качеств.	Физическая культура	80 в неделю или 16 минут в день	Утренняя гимнастика Подвижные игры и физические упражнения на прогулке	15 30 мин в день	Подвижные игры	20 минут	Физкультурный досуг 1 раз в месяц 30-40 мин. Беседы с родителями	1 раз в месяц 30-40 мин.
Здоровье	сохранение и укрепление здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; развитие интеллектуальных, физических и личностных качеств.	Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания в течение дня	2 мин в день Или 10 в неделю	Закаливание после дневного сна	10 мин в день	Личная гигиена	5 минут	Беседы с родителями. консультирование Досуговые мероприятия. Ознакомление родителей с данными в паспортах здоровья. Наблюдение за детьми, нуждающимися в коррекции.	5-10 мин в день? Или 1 раз в неделю? -20 мин?
итого		18 в день + 55 в день=73 мин в день или 1ч 13
Познание (+кругозор)	развитие познавательно-исследовательской деятельности; формирование сенсорных, элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира; расширение кругозора детей; формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; развитие интеллектуальных и личностных качеств.	Наблюдение, развивающие и дидактические игры, отгадывание загадок Беседы, наблюдения, рассматривание альбомов и картин, чтение детям, дидактические и сюжетно-ролевые игры Встречи с интересными людьми. Экскурсии.	60 мин в неделю, или 30*2, или 12*5	Беседы Наблюдение на прогулке Дидактические игры на прогулке Детская исследовательская деятельность (если педагог владеет технологией) Работа в рамках детских проектов. Экскурсии.	25 мин в день 20 мин в день	Самостоятельные наблюдения, самостоятельные игры, самостоятельные наблюдения. Занятия по интересам в центре экспериментирования, в уголке книг и др. Работа с коллекциями и сокровищницами «Радуга»).	30 мин в день	Мотивация родителей на беседы с детьми, сбор данных для портфолио ребёнка Мотивация родителей на исследовательскую деятельность ребёнка и родителя. Мотивация родителей на создание с детьми коллекций («радуга» ), на сбор материалов для мини-музеев.	10 минут
Чтение художественной литературы	формирование целостной картины мира; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству; развитие интеллектуальных и личностных качеств.	Чтение детям худ. Литературы, беседы о прочитанном, заучивание наизусть и др.	60 в неделю или 12 минут в день	Чтение на прогулке Экскурсии в библиотеку.	15 мин в день	Самостоятельное рассматривание книг (если не умеют читать) Кто умеет читать –чтение.	10 минут	Возможно – работа библиотеки в группе. Создание при участии родителей выставок и мин-музеев книги.	10 минут
Коммуникация	развитие активной речи детей в различных видах деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие интеллектуальных и личностных качеств.	Драматизация сказок, театр. Все виды деятельности с активной речью.		Речевые игры, сюжетные игры с активной диалогической речью на прогулке.		Самостоятельные театрализованные игры в условиях специально созданной среды. Режиссёрские игры.		Досуговые мероприятия с детьми и родителями. Привлечение родителей на встречи с интересными людьми (по «радуге»)
		Всего: 60 минут + 24 минуты = 84 минуты или 1 час 24 минуты в день
Социализация	личностное развитие воспитанников; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; развитие интеллектуальных и личностных качеств.	Сюжетно-ролевые игры, беседы, чтение детям худ. литературы, наблюдение, беседы, экскурсии	30 мин в неделю Или 6 мин в день	Сюжетно-ролевые игры на прогулке	10 в день или 50 в неделю	Самостоятельные Сюжетно-ролевые игры на прогулке и в группе в свободное от НОД время	20 – 30 мин в день?	Беседы с родителями Участие детей и родителей в конкурсах творчества, в др общественных мероприятиях.	10 мин в день
Труд	формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников; воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств.	Наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд и др. Экскурсии.	30 мин неделю или 6 мин в день	Дежурство. Труд на прогулке. Труд в процессе проектов. (выращивание растений и др)	15 мин в день или 75 в неделю	хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание		Беседы с родителями. Задания родителям и детям по обновлению среды. Привлечение родителей к работе в проектах	20 минут
Безопасность	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); развитие интеллектуальных и личностных качеств.	Беседа, чтение детям, наблюдение, практическая деятельность, игры–ситуации и др. Участие команды детей в муниципальных конкурсах по ПДД	20 минут в неделю или 4 минуты в день	Напоминание правил безопасности, экскурсии. Игры и ситуации на данную тему.		Работа с тетрадями «Безопасность»	10 минут	Беседы с родителями. Досуговые мероприятия. Привлечение семей к участию в месячниках по безопасности ПДД,
Итго		Всего: 25 минут + 16 минут = 41 минута в день
Музыка	развитие музыкально-ритмической деятельности; приобщение к музыкальному искусству; развитие интеллектуальных и личностных качеств.	Традиционные виды музыкальной деятельности, театрализованные игры в музыкальном зале и групповом помещении, праздники и др.	60 минут в неделю или 30*2 или 12 минут в день	Музыкальная деятельность на прогулке	5 мин в день	1.Самостоятельные игры в уголке музыки (шумовые инструменты, и др), рассматривание иллюстраций. Танцы, ритмические движения под музыку по желанию детей 2. Самостоятельные концерты (например, для младшей группы)		Участие родителей в праздниках
Художественное творчество	развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие творчества; приобщение к изобразительному искусству; развитие интеллектуальных, личностных и физических (мелкой моторики рук) качеств	Мастерская (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструи-рование	100 минут в неделю или 20 минут в день	Изобразительная деятельность, конструирование на прогулке Совместная деятельность детей и взрослых по оформлению мини-музеев и выставок.	20 мин в день	Самостоятельная изобразительная деятельность, конструирование из имеющихся материалов, конструкторов. ( по желанию детей, раскраски, и т. д., рисование атрибутов для сюж игр)	10мин в день	Мотивация родителей к участию в конкурсах совместного творчества детей и взрослых. Привлечение родителей к созданию выставок и мини-музеев художественного творчества
		25 минут + 32 минуты = 57 минут в день	25-30% 150 – 180 мин в день	5-10% 30 – 60 мин в день
Общее количество времени - 255 минут = 4 часа 15 минут.

Физическое развитие (73 минуты) + Художественно-эстетическое развитие (57 минут) = 130 минут = 51% общего объема образовательной нагрузки.

Познавательно-речевое развитие (84 минуты) + Социально-личностное развитие (41 минута) = 125 минут = 49 % общего объема образовательной нагрузки.

Общее количество времени – 255 минут = 4 часа 15 минут

2.5.  Содержание коррекционной работы с детьми.

Нет детей с особыми образовательными способностями.

2.6. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы

Примерный портрет выпускника дошкольного образовательного учреждения:

•  физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;

•  любознательный, активный. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

•  эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;

•  овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;

•  способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо". Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);