Основная общеобразовательная программа МДОУ детский сад д. н-гаревая (стр. 1 )

Муниципальное дошкольное

образовательное учреждение детский сад д. Н-Гаревая

Нытвенского района

Пермского края

Принято на заседании педагогического совета «01» сентября 2011г. Протокол №3

Утверждаю: Заведующая МДОУ детский сад д. Н-Гаревая __________ «01» сентября 2011г.

ОСНОВНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МДОУ ДЕТСКИЙ САД Д. Н-ГАРЕВАЯ

ПРОЕКТ

Согласовано:

Управление образования

администрации Нытвенского

муниципального района

«___»____________ 2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

•  Пояснительная записка ……………………………………………

2. ЧАСТЬ 1 (инвариантная)

2.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ…………………………..

2.2. Психолого-педагогическое содержание

2.3. Модель взаимодействия специалистов и воспитателей…………………………

2.4. Формы образовательной деятельности; или модель образовательного процесса…………………………………………

2.5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы (промежуточные и итоговые)…………………..

2.6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы……………………………………………………………

1. Пояснительная записка:

Основная общеобразовательная программа МДОУ детский сад д. Н-Гаревая обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Программа разработана в соответствии с нормативной базой:

Федеральное законодательство

•  «Закон об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);

•  «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010 г. № 91), Изменения N 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 декабря 2010 г. N 19342;

•  «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. N 666);

•  «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , Регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).

•  Письмом Министерства образования и науки РФ «О методических рекомендациях по процедуре и содержанию психолого-педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста» (№ 03-132 от 27.;

Законодательство субъекта

•  Письмо Министерства образования Пермского края «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (СЭД641 от 01.01.2001);

•  Приказом департамента образования г. Перми «Об утверждении плана-графика мероприятий по введению в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в городе Перми» (СЭД07 от 01.01.2001).

Региональные документы

l  Письмо Министерства образования Пермского края «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» 21.10.10г. № 03-248;

l  Приказом департамента образования г. Перми «Об утверждении плана-графика мероприятий по введению в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в городе Перми» (СЭД07 от 01.01.2001).

Муниципальные документы

l  Приказ Управления образования администрации Нытвенского района «О переходе на новую программу»

l  Приказ Управления образования администрации Нытвенского района «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

 Основная образовательная программа ДОУ разработана на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы». Под ред. , , и др.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главной целью программы «создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном общенстве, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника»:

сформировать у ребенка такие долгодействующие качества личности, как воспитанность, самостоятельность, целеустремленность, умение поставить перед собой задачу и добиться ее решения. Обеспечить условия для радостного детства, охраны и укрепления здоровья ребенка, всестороннего и своевременного психического развития, активного, бережного отношения к окружающему миру и приобщение к основным сферам человеческой культуры.

Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

МДОУ детский сад д. Н-Гаревая общеразвивающего вида. Всего в ДОУ воспитывается 11 детей. Общее количество групп – 1. Группа – комбинированной направленности. В комбинированных группах воспитываются 1 ребёнок с ограниченными возможностями здоровья ЗПР.

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения в группе 11 детей. Группа разновозрастная имеются дети 3-х лет – 2 ребенка, 4-х лет – 2 ребенка, 5 – лет – 3 ребенка, 6 – лет – 3 ребенка, 7 лет – 1 ребенок с ограниченными возможностями здоровья.

Цель образовательной деятельности ДОУ:

сформировать у детей физические, интеллектуальные, личностные качества, обеспечивающие готовность ребенка к школьному обучению: любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость, произвольность поведения; представления об окружающей действительности, соответствующие возрастным возможностям; универсальные умения осуществления различных видов деятельности, навыки общения.

Достижение поставленных целей требует решения определённых задач деятельности ДОУ. Для успешной деятельности по реализации ООП необходимо:

1. Формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни

2. Развивать любознательность, формировать способы познавательной деятельности.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость на эмоции близких людей, героев литературных произведений, произведения искусства, объекты природы

4. Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

5. Формировать способность к планированию собственных действий в разных жизненных ситуациях

6. Учить детей самостоятельно решать интеллектуальные и личностные задачи, применять усвоенные знания на практике

7. Формировать первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

8. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение работать по правилу, образцу, слушать взрослого, выполнять его инструкции (или по инструкции)

9. Формировать умения и навыки, необходимые для развития детской деятельности

В ДОУ существуют следующие особенности осуществления образовательного процесса:

•  национально-культурные: в группе имеются разноязычные дети;

•  демографические: средний возраст родителей 36 лет;

•  климатических: программа рассчитана на холодный и теплый период года

•  семейные (характеристика семей воспитанников: образовательный уровень 1/3 родителей: имеют высшее образование, 1/3 – среднее специальное; социальный статус родителей: 1/3 – служащие, 2/3- рабочие; количество детей в семье1-многодетная семья, 7 семей имеют по 2 ребенка, 2 семьи имеют по 1 –му ребенку, 1 ребенок находится под опекой; 2/3 семей полные 1/3 неполные семьи.

•  2 семьи были временно ограничены в правах на ребенка.

•  ДОУ работает в условиях сокращённого дня (10-часового пребывания);

•  соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 100%;

•  общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников:

для группы –100%

Группа функционирует в режиме 5-дневной рабочей недели.

Образовательный процесс осуществляют 2 педагогов. Из них – 1 воспитатель, образование среднее специальное, б/категории; специалисты: 1 – музыкальный руководитель, образование среднее специальное 2-я категория.

ЧАСТЬ 1 (инвариантная)

2.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим жизнедеятельности детей в ДОУ разработан на основе федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (приказ № 000 МО РФ от 5 марта 2010 г.), СанПиН 2.4.1.2660-10 от 01.01.01 г., Изменений N 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 01.01.01 г. N 19342  Примерной основная образовательная программа ДОУ разработана на основе Комплексной программы дошкольного образования «От рождения до школы». Под ред. , , и др

В режим дня включены: образовательная деятельность и деятельность по присмотру и уходу.

В группе дети в возрасте 3 - 4 года образовательная деятельность составляет 65% (410 мин.), присмотр и уход 35% (220мин.)

В группе дети в возрасте 4 - 5 лет образовательная деятельность составляет 70% (441 мин.), присмотр и уход 30% (189 мин.)

В группе дети в возрасте 5 - 6 лет образовательная деятельность составляет 75% (473 мин.), присмотр и уход 25% 157 мин.)

В группе дети в возрасте 6 – 7 лет образовательная деятельность составляет 80% (504 мин.), присмотр и уход 20% (126 мин.)

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее и вечернее время общей продолжительностью 32 мин., что составляет 10. % от времени реализации ООП.

Самостоятельной деятельности детей в СанПин отводится 3 – 4 часа (180 – 240 мин.). Но, поскольку детский сад работает в условиях сокращенного дня, самостоятельная деятельность занимает: 180 мин.

(согласно п. 2.13. приказа МО РФ № 000 «В группах сокращенного дня и кратковременного пребывания в целях сохранения качества дошкольного образования приоритетной является образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов»).

На непосредственно образовательную деятельность отведено:

В группе дети в возрасте 3 - 4 года (30мин.)

В группах детей в возрасте 4 - 5 лет … (40мин.)

В группах детей в возрасте 5 - 6 лет … (75мин.)

В группах детей в возрасте 6 – 7 лет 90мин.

На образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов предусмотрено

В группе дети в возрасте 3 - 4 года … 86мин.

В группе дети в возрасте 4 - 5 лет …81мин.

В группе дети в возрасте 5 - 6 лет … 51мин.

В группе дети в возрасте 6 – 7 лет …41мин.

В режиме обеспечен баланс четырёх направлений развития ребёнка:

	Направления развития ребенка
Возраст детей	Физкультурно-оздоровительное	Социально-личностное	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое
3 – 4 года	17мин. в день 45 мин. в неделю	7 мин. в день 35 мин. в неделю	20мин. в день 60мин. в неделю	30 мин. в день 85мин. в неделю
4 – 5 лет	47мин. в день 60мин. в неделю	24мин. в день 50мин. в неделю	51мин. в день 80мин. в неделю	37мин. в день 110мин. в неделю
5 – 6 лет	60мин. в день 75мин. в неделю	33мин. в день65мин. в неделю	70мин. в день 100мин. в неделю	47мин. в день 135мин. в неделю

2.2. Методическое обеспечение образовательной деятельности учреждения

Направление развития ребенка	Образовательные области	Задачи	Перечень программ и технологий
Физкультурно-оздоровительное	Физическая культура	развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.	Пензулаева гимнастика для детей 3-7 лет. Пензулаева занятия в детском саду. Степанкова физического воспитания.
Здоровье	сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.	Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников.
социально-личностное	Социализация	развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.	Губанова деятельность в детском саду. Зацепина воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. , Стульник воспитание в детском саду.
Труд	развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.	, и др. Трудовое воспитание в детском саду. Куцакова и ручной труд в детском саду. Куцакова -трудовое воспитание в детском саду
Безопасность	формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.	, , Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.
познавательно-речевое	Познание	сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	занятия по конструированию из строительного материала в детском саду.
Коммуникация	развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.	Гербова по развитию речи в детском саду. Максаков ли говорит ваш ребенок. Максаков звуковой культуры речи дошкольников.
Чтение художественной литературы	формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса	Гербова детей к художественной литературе
художественно-эстетическое	Музыка	развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству	Зацепина воспитание в детском саду Зацепина и развлечения в детском саду
Художественное творчество	развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству.	Комарова по изобразительной деятельности в детском саду. Халезова лепка в детском саду.

2.3. Модель взаимодействия специалистов и воспитателей

Интеграция и координация деятельности воспитателей и специалистов:
•  Согласование разделов по направлениям деятельности и образовательным областям	•  Обсуждение и формулирование общих понятий	Взаимные консультации педагогов по вопросам изучения одних и тех же процессов, явлений, тем, проблем в образовательном процессе
•  Установление связи образовательных задач	•  Согласование времени
Решение образовательных задач:
Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режим пребывания детей

2-я младшая группа (возраст детей 3 – 4 года)

Режимные моменты	Длительность	НОД	ОД в РМ	Сам. деят.	Взаим. Врем с сем ь осу ей Ухо и пр
Утренний прием	40		10	10	15 10
Утренняя гимнастика	7.	.
Подготовка к завтраку, завтрак	15			10	10
Игры, подготовка к занятиям	10			10	10
Занятия	30	30		10
Подготовка к прогулке, прогулка	120		50	50	5
Возвращение прогулки	20		6	20	5
Самостоятельная деятельность, совместная деятельность воспитателя и детей	30			20
Подготовка к обеду, обед	30				10
Подготовка ко сну, сон			5		150
Пробуждение и гигиенические процедуры	20		5		10
Самостоятельная деятельность, совместная деятельность воспитателя и детей	20			20
Подготовка к ужину, ужин	15		5	5	10
Прогулка, уход детей домой	40		5	25	15
Итого:	410	30 86	180	30 220

Режим пребывания детей