Педсовет

«Организация образовательного процесса в рамках компетентностного подхода»

Выбранная тема педсовета обусловлена проблемой, над которой школа работает не первый год, выбрана с учетом требований перспективности и преемственности ранее проведенных педсоветов.

«ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ , ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ПРАХ, ЕСЛИ У УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ».

Развитие мотивации - важнейшая задача учителя.

Интересный Урок – какой он?

Проведём мини-форум, Заслушаем мнение учащихся, учителей, родителей по данному вопросу.

А группы в это время выполняют т конкретное задание.

1 группа - пессимисты - общее в этих мнениях, разница

2 группа –оптимисты - какие ожидания родителей реализуются?

3 группа – авторы-новаторы - какие ожидания учащихся реализуются?

4 группа –эксперты-о чём не идёт речь с точки зрения темы педсовета, что западает?

После анализа анкет будет предложено группам выступить по заданному вопросу. Определите выступающего.

ИТАК, Интересный урок - это:……..

- мнение родителей –

- учащихся –

- Учителей -

Заслушаем представителей группы оптимистов, авторов-новаторов, пессимистов, экспертов.

Вывод:

Современная наука говорит о том, что интересен тот урок, на котором ученик работает, на котором организована его мыследеятельность, урок, который ученика развивает…

Презентация – доклад.

Ещё раз хочу вернуться к интеллектуальным компетенциям учащихся

Интеллектуальные компетенции:

· 1 Наличие потребности учащихся (мотива) к познавательной деятельности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

· 2. Умение ориентироваться и пользоваться различными информационными источниками для получения новых знаний.

· 3.Владение дидактическими умениями и навыками образовательной деятельности.

2 и 3 компетенция могут максимально реализовываться на уроках.

Самый первый, самый главный источник информации - это учебник.

Возможности учебника - как мы их используем, как их можно использовать, давайте в течение 10 минут поработаем в группах с позиций названий групп.

3. Работа по группам по теме: Учебник – неизменная основа для различных вариантов урока

Группы: оптимисты (защитники идеи, ее пропагандисты);

Пессимисты (консерваторы и скептики, противники идей);

Автор-новатор (носитель передовых идей, новых приёмов…)

Эксперты – выявляют положительные моменты по заявленной теме, проблемы

Выступает представитель каждой группы

4. СОДОКЛАД Учебник – неизменная основа для различных вариантов урока

Морозова ЕГ

Вернёмся ещё раз к логике реализации компетентностного подхода.

Компетентность формируется в ходе деятельности, деятельность невозможна без интереса к ней.

5. - уровень познавательного интереса учащихся школы – Цыфаркина НА – стартовая диагностика эксперимента

6. Работа по группам по теме: ИНТЕРЕС К ПОЗНАНИЮ – НАДЕЖНАЯ ОСНОВА
ОБУЧЕНИЯ

Группы: учителя-предметники на уроке

Классные руководители

Учителя-предметники во внеурочной деятельности

родители

7.  СОДОКЛАД: ИНТЕРЕС К ПОЗНАНИЮ – НАДЕЖНАЯ ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ

Кузнецова ОВ

Проект решения педсовета:

1. Констатирующая часть.

Проведение педсовета мотивирует и стимулирует педагогический коллектив на повышение профессиональной компетентности, на освоение и разработку новых технологий, на создание и разработку условий для реализации компетеностного подхода в условиях модернизации российского образования.

2. Постановляющая часть.

1.Опредлить участников практической части педсовета

-

-

-

-

-

2. На каждом уроке максимально проводить работу с учебником

3.Соблюдать логику реализации компетентностного подхода, для чего образовательный процесс вести на деятельностной основе, развивая познавательный интерес учащихся.

4. Обобщить педагогический опыт, способствующий реализации компетентностного подхода в образовательном процессе школы.

Программа наблюдения к открытому уроку

Тема: Учебник – неизменная основа для различных вариантов урока

Ф. И. О. учителя ___________________ Дата _____________

Класс ________________ Предмет ______________________

Цель урока ____________________________________________

_______________________________________________________

№
п/п

Аспект наблюдения

Комментарии к наблюдаемым и анализируемым фактам

1

2

3

1

Была ли на уроке организована работа с учебником

2

Сколько времени она занимала

3

На каких этапах урока использовался учебник

4

Подготовлена ли она предшествующими этапами работы

5

На какой характер деятельности она рассчитана:

– репродуктивный;

– частично-поисковый;

– исследовательский

6

Формы организации:

– групповые;

– индивидуальные

7

Эффективно ли подведены итоги работы учащихся с учебником

8

Какие умения формирует учитель

на уроке

9

Дополните по своему усмотрению