МАОУ «Лайтамакская СОШ», учебный год. Анализ воспитательной работы за год (стр. 5 )

Анализ работы

с одаренными детьми

учебный год

1.  Анализ сложившейся ситуации.

В школе создана система по работе с одаренными детьми.

Цель: создание социально-психологических условий для проявления и развития одаренности школьников.

Задачи:

n  создание системы целенаправленного выявления и отбора одаренных детей;

n  выявления и развитие интеллектуального и творческого потенциала одаренных детей;

n  расширение участия одаренных учащихся в районных, областных, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах, спортивных состязаниях.

n  создать условия для реализации личных творческих способностей одаренных детей  в процессе научно-исследовательской и поисковой деятельности.

Результат:

- выявления всех одаренных учащихся школы.

б) Методическая работа.

Принципы работы с одаренными детьми, используемые в школе?

1.  Найти точку роста.

Одаренность проявляется не во всех видах деятельности, поэтому для успешной работу с одаренным ребенком мы должны найти сильную стороны ребенка и дать ему возможность проявиться, почувствовать вкус успеха и поверить в свои возможности.

Тогда у детей развивается мотивация проявлять свои сильные стороны.

2. Выявление индивидуальных особенностей.

Для выявления индивидуальных особенностей одаренности используются наблюдение, анализ результатов участия в соревнованиях и олимпиадах, конкурсах различных уровней. Мощным средством диагностики одаренности являются тесты, направленные на выявление интеллекта и креативности.

3. Воспитание лидерских качеств.

Формирование лидерских качеств ведет к воспитанию творческой личности, которая характеризуется умением самостоятельно выбирать сферу своей деятельности.

4. Совместное творчество с учениками.

Учитель в работе с одаренными детьми должен помочь ученикам делать самостоятельные выводы и открытия.

5. Работа с родителями.

Работая с родителями мы не просто информируем о сильных и слабых сторонах развития ребенка, но уделяем большое внимание перспективам развития способностей.

6. Индивидуальная психологическая помощь.

2.Нормативно-правовая база.

Банк данных по одаренным детям. Положения о школьных предметных олимпиадах. Положение о конкурсе «Ученик года». Приказ о назначении ответственного по работе с одаренными детьми

Показатели, по которым относим к категории «одаренным»

Интеллектуальная – повышения любознательности, исключительная сообразительность, оперативность мыслительных процессов, острота аналитического ума, стабильная способность. Академическая – ярко выраженный интерес к предмету, способность классифицировать, систематизировать материал по предмету, высокая мотивация при изучении предмета. Творческая – стремление мыслить и делать все по-новому, изобретательность, гибкость вариативность мышления, частая импровизация. Лидерская – склонность к руководству и организации деятельности других, свободное и легкое общение со всеми, берет на себя повышенную ответственность. Художественная – охотно экспериментирует, применяя средства художественной выразительности, сильная увлеченность различными видами искусства.

6. Психомоторная- повышенная активность в движении, спортивность, соревновательность.

Формы работы:

n  Организация и проведение занятий с одаренными детьми (предметные кружки) .

n  Разработка, корректировка, усовершенствование учебных программ  для работы с одаренными детьми .

n  Мониторинг результативности занятий с одаренными детьми  (раз в четверть).

n  Организация индивидуальной работы с одаренными детьми .

n  Организация контроля знаний одаренных детей , выполнения программ .

n  Обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми .

n  Творческие отчеты по предметам: научно-исследовательская конференция, конкурс ученик года.

Вид деятельности:

n  исследовательская деятельность,

n  проектная деятельность,

n  творческие конкурсы

n  интеллектуальные конкурсы

n  спортивные соревнования

Функциональные обязанности учителей, работающих с одарёнными детьми;

·  Организация и проведение занятий с одарёнными детьми;

·  Разработка, корректировка, усовершенствование программ для работы с одарёнными детьми;

·  Мониторинг результативности занятий с одарёнными детьми;

·  Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми;

·  Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам школьного, районного, областного и российского уровня;

·  Организация и контроль за  знаниями одарённых детей, выполнением программ;

·  Контроль за выполнением индивидуальных образовательных программ одарённых учащихся;

·  Творческие отчёты по предмету в рамках реализации программы «Одаренные дети»;

·  Подготовка материалов, методических рекомендаций по организации работы с одарёнными учащимися.

Проблемы в работе с одаренными детьми.

n  Большая учебная нагрузка;

n  Условия сельской школы (не можем выполнить запросы: участие во внешкольных мероприятиях);

Показатели, по которым относим к категории «одаренным»

Интеллектуальная – повышения любознательности, исключительная сообразительность, оперативность мыслительных процессов, острота аналитического ума, стабильная способность. Академическая – ярко выраженный интерес к предмету, способность классифицировать, систематизировать материал по предмету, высокая мотивация при изучении предмета. Творческая – стремление мыслить и делать все по-новому, изобретательность, гибкость вариативность мышления, частая импровизация. Лидерская – склонность к руководству и организации деятельности других, свободное и легкое общение со всеми, берет на себя повышенную ответственность. Художественная – охотно экспериментирует, применяя средства художественной выразительности, сильная увлеченность различными видами искусства.

6. Психомоторная- повышенная активность в движении, спортивность, соревновательность.

МОУ «Лайтамакская средняя общеобразовательная школа»

Список «одаренных детей» (________ класс) кл. рук. _____________________________

Показатели, по которым относим к категории «одаренных»
Интеллектуальная – повышения любознательности, исключительная сообразительность, оперативность мыслительных процессов, острота аналитического ума, стабильная способность.	Академическая – ярко выраженный интерес к предмету, способность классифицировать, систематизировать материал по предмету, высокая мотивация при изучении предмета.	Творческая – стремление мыслить и делать все по-новому, изобретательность, гибкость вариативность мышления, частая импровизация.	Лидерская – склонность к руководству и организации деятельности других, свободное и легкое общение со всеми, берет на себя повышенную ответственность.	Художественная – охотно экспериментирует, применяя средства художественной выразительности, сильная увлеченность различными видами искусства.	Психомоторная- повышенная активность в движении, спортивность, соревновательность.

МАОУ «Лайтамакская средняя общеобразовательная школа»,

Банк данных по одаренным детям

		Достижения учащихся
№	Ф. И.О. ученика, класс	Интеллектуальная	Академическая	Творческая	Лидерская	Художественная	Психомоторная
1.	2-4 классы Назырова Лейла (4кл.) Халидуллин Ранис (4кл.) (2 кл.), (2 кл.), (2 кл.), (4 кл.)		Назырова Лейла (4 кл.)	Халидуллин Ранис (4 кл.)		Назырова Лейла (4 кл.)	(2 кл.), Маметгалиев н. (2 кл.), (2 кл.), (4 кл.)
2.	3 класс					Мусина А .
3.	5 класс
4	7 класс		Абдуллин В
5	8 класс Хабибуллин А
6	9 класс
7	10 класс
8	11 класс
	Всего-46 учеников	7	13	3	8	17	17

-