Тематическое планирование по Математике для 2-го класса (стр. 2 )

по русскому языку для 2 класса УМК «Перспективная начальная школа»

(5 ч. в неделю, 175 ч. в год)

(учебник авт. , , )

	№ч	Тема: формулировка в учебнике	Тема: формулировка по учебной программе	кол-во час.	материал учебника изд. 2005 г.	дата	Методические и лингвистические консультации. Методическое пособие изд. 2005
	1 ч е т в е р т ь
1 неделя	1-2	Главное сокровище библиотеки Анишит Йокоповны	Знакомство с учебными словарями	2	1 ч. с.5-8 2ч. с.9-11		с.28-31 Использование обратного словаря русского языка
2 н е д е л я	3	О пользе звукобуквенной зарядки	Звуки и буквы	1	с.12-13		с. 44 Первичность звуковых изменений и вторичность буквенных обозначений
4	Тема 1. Урок 1. Какие бывают предложения	Различение предложений по цели высказывания и интонации	1	2 часть У.1, 2 З. 69, 70
5	Главные и неглавные слова в предложении (4 часа)	Основа предложения. Главные и неглавные члены предложения (1-ый час)	1	с.14-17 У.1		с.36-37 О ведущей роли синтаксиса при определении формы слова
6		Неглавные члены предложения. Порядок слов в предложении. Окончание слова (2-ой час)	1	с.18-20 У.2,3
7		Формы слова в предложении и их различение (3-ий час)	1	с.21-24		с.24-25 Предлог в составе формы слова
3 н е д е л я	8	Тема 2. Урок 2. Что такое текст	Тема текста	1	2 часть: У.3; З. 71 У. 4,5		с.122-123
9		Формы слова в предложении и их различение (4-ый час)		c.25-27 У.4,5		с.24-25 Предлог в составе формы слова
10	Окончание слов-названий предметов		1	с.28-30
11	Что такое словосочетание (2 часа)	Понятие о словосочетании. Постановка вопросов к зависимым словам.	1	с.31-32		с. 41 Об использовании нетерминологических определений. Значение обнаружения словосочетаний в предложении
12		Отличие грамматической связи слов в словосочетании и в основе предложения	1	с.32-36
4 н е д е л я	13	Основа слова и его окончание.	Основа слова и его окончание. Нулевое окончание.	1	с.37-40		с.45 и с. 47 Проблема окончания и проблема начальной формы слова в свете умения пользоваться словарями
14	Слова-названия предметов, у которых нет окончаний (8-9 часов)	Слова-названия предметов, у которых нет окончаний (1-ый час)	1	с.41-44 вкл. У.15		с.47 Пропедевтика различения именит. и винит. падежей
15		Разграничение слов, имеющих окончания (изменяемых) и не имеющих окончаний (неизменяемых) (2-ой час)	1	с.44-47 У.16-17
16		Разграничение слов, имеющих окончания (изменяемых) и не имеющих окончаний (неизменяемых)(3-ий час)		с.47-49 У.20-21
17	Тема 2. Урок 3. Что такое текст	Тема текста	1	2 часть: З.72 У.6,7 З.72		с.122-123
5 н е д е л я	18		Разграничение слов, имеющих нулевые окончания (изменяемых) и не имеющих окончаний (неизменяемых) (4-ый час)	1	с.49-51 У.22-28
19	Слова-названия предметов разного рода (5 часов)	Род слов-названий предметов. Основа слова. Окончание (1-ый час)	1	с.52-55
20		Род слов-названий предметов (2-ой час)	1	с.56-58
21		Род слов-названий предметов (3-ий час)	1	с.59-61
22	Тема 2. Урок 4. Что такое текст	Основная мысль текста.	1	2 часть: У.8, 9; З.74 У.10; З.75, 76		с.
6 н е д е л я	23		Родовые окончания слов-названий предметов. (4-ый час)	1	с.62-64		с.59-60.О взаимосвязи слов в предложении с помощью изменения окончаний слов
24		Изменение слов-названий предметов по числам. Выделение окончаний. (5-ый час)	1	с.65-68		с.67.О самоконтроле при изменении слова по числам
25	Начальная форма слова (2ч.)	Начальная форма слова	1	с.69-73 У.46-52
26		Начальная форма слова	1
27	Тема 2. Урок 5. Что такое текст	Строение текста. Основная мысль текста и его окончание	1	2 часть: У.11; З.77; У.12; З.78, 79.
7 н е д е л я	28		Родственные слова. Изменение форм слов-названий.	1ч.	с.74-79		с.22-24 или с.76-77. О существенных признаках родственных слов и методике работы над уяснением родства слов
29	Это слово и другое слово (2ч.)	Основы родственных слов Разграничение разных слов и форм слова	1	с.80-84 (включ-но У.52)		Разграничение форм слова и родственных слов
30		Общая часть родственных слов		с.84-88
31	Тема 3. Урок 6. Работа с картиной	Тема и название текста. Работа с картиной	1	2 часть: У.13; У.14.		с.126-127
32	Слово и формы этого слова (3часа)	Различение грамматических форм слова и родственных слов	1	с.89-97
8 н е д е л я	33		Различение грамматических форм слова и родственных слов	1	(с.89-97)
34		Различение грамматических форм слова и родственных слов	1	(с.89-97)
35	Задание клуба «Ключ и заря»	Различение грамматических форм слова и родственных слов	1	с.98-99
36	Тема 4. Урок 7. Азбука вежливости	Как писать письмо	1	2 часть: З.80; У.15.		с.127-128
37	Слова, у которых несколько значений (2 часа)	1 ч. Многозначные слова	2	1ч. с.100-104ч.
9 н е д е л я	38		2ч. Корень слова, однокоренные слова		2ч.-с.105-109		еще раз с.22-24; с.80 (об омонимах в толковом словаре)
39	Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся	Понятие об омонимах. Разграничение многозначных слов и омонимов	1	с.1ч		с.83-84
40	Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся (т. е. синонимы)	Слова со сходным значением	1	с.115-118		с.86 – значение синонимов в языке, цель поиска слов в Толковом словаре
41	Тема 5. Урок 8. Устное изложение	План текста	1	2 часть: У.16.		с.128-129
42	Слова и их дальние родственники	Понятие о происхождении слова	1	с.119-121

2 ч е т в е р т ь
10 н е д е л я	43	Чередования звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме	Фонетические чередования гласных в корнях слов (1-ый час)	1	с.122-124		с.94 О последовательности выполнения упражнений
44		Фонетические чередования согласных в корнях слов (2-ой час)	1	с.125-126
45		Фонетические чередования гласных и согласных в корнях слов (3-ий час)	1	с. 127–129		с. 91. О возможности использования или неиспользования в вашем классе термина «чередование»
46	Чередования звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме (3 часа)	1-ый час	1	с. 130-137;
47	Тема и основная мысль текста	Тема и основная мысль текста. Смысл названия текста.	1
11 н е д е л я	48	Чередования звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме	2-ой час	1
49		3-ий час	1
50	Конкурс на лучший диктант	Проверочная работа	1	с. 136-137
51	Чередования звуков в корнях слов, которое видно на письме (3 часа)	1-ый час	1	с. 139-145
52	Тема и основная мысль текста	Тема и основная мысль текста. Смысл названия текста.	1
12 н е д е л я	53-54	Чередования звуков в корнях слов, которое видно на письме	2-3-ий часы	2
55-56	Тайна написаний жи-ши, ча-ща, чу-щу		2	1ч.с.146-148 2ч.с.149-151
57	Тема и основная мысль текста	Тема и основная мысль текста.	1
13 н е д е л я	58-59	Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук		2	с152-156 + Тетр. с.49
60	Повторение пройденного	Повторение правописания безударных гласных в корнях слов. Родственные слова.	1	1ч. упр.125–126.
61		Повторение правописания безударных гласных в корнях слов. Родственные слова.	1	2ч. упр127-130.
62	Работа с картиной	Работа с картиной	1
14 н е д е л я	63		Повторение пройденного	1	3ч. упр131-132.
64		Повторение пройденного	1	4ч. упр133-134
65	Проверка навыков аудирования и работы со словарем		1	5ч. упр135+ №61 в Тетр.
66		Повторение пройденного	1	6ч. упр136-137
67	Азбука вежливости. Как писать письмо Как написать поздравление	Правила написания письма	1
15 н е д е л я	68		Повторение пройденного	1	7ч. упр138-139 + №62 Тетр. с.50
69		Повторение пройденного	1	8ч. упр.140-143 + №№63-64 в Тетр. с.51
70	Устное изложение	Устное изложение	1
71	Контрольная работа (диктант с заданием)	Повторение пройденного	1	9 ч. с рубрики "Прозноси правильно" с.172 - упр.144+№№ 65-66 Тетр. с.52
72		Повторение пройденного	1	10ч. упр.145+№№ 67-68 Тетр. с.53-54+
16 н е д е л я	71		Повторение пройденного		11ч. упр.146
72	Задание для членов клуба		1
73	Как писать изложение	Как писать изложение	1
74	Резервный урок
75	Резервный урок
17 н е д е л я	76	Резервный урок
77	Резервный урок
78	Резервный урок
3 ч е т в е р т ь
1-я нед.	1-2	Задание клуба, на котором все учились задавать вопросы		2	С.5-8	Январь 11-12	c.157
2-я н е д е л я	3	Тема 1. Урок1. Что мы знаем о тексте.	ТЕКСТ	1	Ч. 2 У.34; З. 1. упр. 35; Дома: Т. З. 2.	13
4	Учимся определять начальную форму слов (3 часа)	1ч. Начальная форма слов, называющих предметы	1	С.9-11, Упр. 4-5	14	c.158-162
5		2 ч. Начальная форма слов, называющих предметы	1	С.12, Упр. 6, 8, 9	17
6		3 ч. Начальная форма слов, называющих признаки	1	С. 15-16 Упр. 10-12	18
7		Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов	2	С.17-21 Упр. 14-19	19-20
3-я н е д е л я	8		Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов			21
9		ДИКТАНТ			24
10	Как делаются слова. (4 часа)	Образование слов от основ. Состав слова.	1	С. 22-24	25
11	Тема 2. Урок2. Деление текста на части.		1		26
12	Суффиксы слов, называющих предметы	Словообразование слов-названий предметов с помощью суффиксов	1	С.25­-31	27
13	Суффиксы слов, называющих предметы		1		28
4-я н е д е л я	14	Суффиксы слов, называющих предметы		1	До упр.30 включ.	31
15	Тема 3. Урок 3. Работа с картиной.	Работа с картиной.	1	Ч.2. Упр. 38, 39 Лит. чт.: Анри Матисс «Разговор»	Февраль 1
16	Суффиксы слов, называющих предметы и признаки (5 часов)	Словообразование слов-названий признаков с помощью суффиксов. Чередование согласных в корнях слов в процессе словообразования	1	Упр. 31-32	2
17		Образование от основ слов-названий предметов с помощью суффиксов слов-названий признаков. Образование сложных слов. Состав слова.	1	Упр. 33-37	3
18		Состав слова. Правописание парного согласного в середине и на конце слова.	1	Упр. 38-40	4
5-я н е д е л я	19		Образование родственных слов с помощью суффикса К. Правописание парного согласного в середине и на конце слова. Правописание буквосочетания ЧК	1	Упр.41-42	7
20	Тема 2. Урок 4. Деление текста на части.	Деление текста на части	1	Ч.2. Стр. 62:У. 40 Стр. 64: У.41 Т. Р.З. 5. Дома: Т. Р. З. 6.	8
21		Повторение образования родственных слов с помощью суффикса ИК. Правописание ЖИ-ЖЕ в слове без ударения (суффиксы ИК - ЕК )	1	Упр.	9
22		Образование от основ слов-названий предметов с помощью суффиксов новых слов. Состав слова. Суффикс ИХ, ИЦ, ИК		Упр.46- 47; 48-49	10
23- 24		Состав слова. Суффиксы НИЦ, НИК, ЩИК, ИШК,		Упр. 50-56	11
6-я н е д е л я	25		Состав слова. Правописание ЖИ Суффикс ЛИВ. Правописание парного согласного в середине слова		Упр. 57-60	14
26-		ДИКТАНТ			15
27-	Тема 3.Работа с картиной. Урок 5.	Работа с картиной.		Ч.2. У. 42 (с. 66) Лит. чтение: К. Петров-Водкин «Утренний натюрморт»	16
28-29	Что такое обращение (2 часа)		2	С. 54-59 Упр. 61-63	17-18
7-я н е д е л я	30	Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки	Образование слов с помощью приставки	2	С.59 – 60 Упр. 64	21
31-32	Тема 4 . Часть 3. Урок 6. Азбука вежливости. Как писать письмо.	Как писать письмо.			22-23
33	Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки	Различия между приставкой и предлогом		С. 61–63. Упр. 65-66	24	С.182 Упр.66 – различение омонимичных слов, называющих предметы и действия (с.183)
	Написание частицы НЕ со словами, называющими действия (5 часов)	Правописание частицы НЕ с глаголами	2	1–2 ч.: Упр.67-69;	25,28 МАРТ 1	С.183
8-я н е д е л я	37	Тема 4 . Урок7. Азбука вежливости. Как написать поздравление.	Как написать поздравление (открытка к 8 марта)	1	Ч.2.Упр. 44 (с.72)	2
38- 39-40	Написание частицы НЕ со словами, называющими действия ( 5 часов)		3	3 ч.: С.67–69, упр. 70–72; 4-5 ур.: С.69-73 упр. 73-78	3-4-7
41		ДИКТАНТ			9
42	Состав слова. (4часа)	Разбор глагола по составу слова.	1	1 ч.: Упр.79-81;	10
9-я н е д е л я	43	Состав слова.	Правописание приставок. Повторение правописания слов, называющих предметы и признаки (правописание согласных в корне слова и правописание суффиксов)	3	2 ч.: Упр. 82-85; 3-4 ч.: Упр. 86-92	11
44-	Тема 5. Урок 8. Устное изложение.	Устное изложение.		2 ч.: Упр. 43 (с.70)	14
45-46	Образование слов с помощью приставки и суффикса.		2	Упр.	15-16
10-я н е д е л я	47	Образование слов с помощью приставки и суффикса.		1		17
48	Правильное употребление приставок на - и о- в словах надеть, надевать; одеть, одевать (2 часа)	Правильное употребление приставок на - и о- в словах надеть, надевать; одеть, одевать (2 часа)	2	Упр.	18
11-я н е д е л я

4 ч е т в е р т ь
		Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного (6 уроков)	Образование сложных слов из двух корней с буквой соединительного гласного (1-ый ч.)	1	3часа – С.91-98
1-я н е д е л я			Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного (2-ой ч.)	1			С.205 (о с Ъ)выделении приставки в словах
		Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного (3-ий ч.)	1
	Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного	Правописание сложных слов из двух корней с буквой соединительного гласного(4 - ый ч.)	1	Упр. 113-115
		Контрольное списывание
		Написание слов с приставками с разделительным Ъ и без него.	1	с.113–116 У.121– 123
	Тема 1. Урок 1. Описание и повествование	Типы текстов: текст-описание и текст-повествование	1	часть 2 У.45 (с. 74-76), У.46 (с.76-77) З. 7– 9
2-я н е д е л я			Написание разделительных Ь и Ъ (2-3 часа; 5-ый час)	1	с.116–117 У.124, 125
		Написание разделительных Ь и Ъ (6-ой час)	1	с.118–120 У.126, 127
		Написание разделительных Ь и Ъ (7-ой час)	1	с.120–121 до У. 129
		Диктант
		Родственные слова и образование родственных слов (1час; 8-ой час)	1	с.121–123 У.129, 130, 131.
	Тема 1. Урок2. Типы текстов: Описание и повествование	Описание и повествование	1	часть 2 У.47 ( с.77); З.10; У. 48, 49 (с.78–79); З.11
3-я н е д е л я			Правописание соединительных гласных, безударных гласных и парных звонких и глухих согласных в сложных словах. (2-3 часа; 9-ый час)	1	с.124–126 У. 132 – 134
	Самое загадочное чередование согласных в корне слов: чередование настоящего звука с нулевым звуком (9 часов)	Правописание слов с непроизносимой согласной в корне слова (2,5 часа; 1-ый час)	1	с.129–135 У. 137-140
	Тема 1. Урок 3. Типы текстов: Описание и повествование	Описание и повествование в одном тексте	1	часть 2 У.50 (с.80); З.12. У.51 (с.82); З. 13
4-я н е д е л я			Правописание слов с непроизносимой согласной в корне слова (2-ой час )	1	с. 129–135 У. 137–140
		Правописание слов с непроизносимой согласной и парной звонкой/глухой в корне слова (3-ий час)	1	с.136-137 У. 141(сам-но)-144		С.215–216
		Правописание слов с непроизносимой согласной (2,5 часа; 4-ый час)	1	с.138–142 У. 145 –149
	Тема 2. Урок 4.	Научный и художественный текст	1	часть 2 У.52,53 (с.83); З.14, 15; У.54 (с.85); З. 16
5-я н е д е л я			Правописание слов с непроизносимой согласной. Знаки препинания при обращении. (5-ый час)	1	с.138–142 У. 145 –149
		Правописание слов с непроизносимой согласной. Знаки препинания при обращении.
		Диктант
		Правописание и произношение слов с буквосочетаниями ЧН и ЧК (7-ой час)	1	с.143 – 146 У. 150-154
	Тема 3. Урок 5. Работа с картиной	Научный и художественный текст. Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи»	1	часть 2 У.55,56 (с.86-88); З.14, 15; У.57 (с.89)		С.149 –151
6-я н е д е л я			Контрольное списывание (8-ой час)	1	У. 155		С.218– 219
		Правописание изученных орфограмм (9-ый час)		с.147 – 149 У. 156–158
	Тема 3. Урок 5. Работа с картиной	Научный и художественный текст. Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи»	1	часть 2 У.55,56 (с.86-88); З.14, 15 У.57 (с.89)		С.149 –151
		Контрольная работа		с.150 – 151 У. 159		С.221-222
		Правописание предлогов и приставок.		с.150 – 153 У. 1
7-я н е д е л я			Правописание предлогов и приставок.		с.150 – 153 У. 1
		Правописание предлогов и приставок.		с.150 – 153 У. 1
		Правописание предлогов и приставок.		с.150 – 153 У. 1
	Тема 4. Урок 6. Работа с картиной	Устное изложение. Работа с картиной «Подсолнухи»		часть 2 У.58,59 (с.91,92)		С.151–152
	Задания для членов клуба «Ключ и заря»	Самостоятельная работа		с.158 – 160 У. 169 и 170.		С.225–226
			Итоговый диктант за год
			Работа над ошибками.
		Тема 5. Урок 7.	Как писать изложение. Работа с картиной		часть 2 У.60, (с.94), У.61 (с.95)		С.153–154
		Тема 5. Урок 8.	Как писать изложение.		часть 2 У.62 (с.97)		С.154–155
			Повторение изученного за год
			Повторение изученного за год
			Повторение изученного за год
			Повторение изученного за год
			Повторение изученного за год

Тематическое планирование по Литературному чтению для 2-го класса