Организация воспитательно-образовательного и коррекционного процессов в детском саду: Образовательная программа (стр. 3 )

№ п/п	Формы и методы	Содержание	Контингент детей
1	Обеспечение здорового ритма жизни	Щадящий режим (адаптационный период)	Все группы
Гибкий режим	Все группы
Занятие по подгруппам	Все группы
Рациональное питание: -второй завтрак – соки, фрукты -введение овощей и фруктов в обед и полдник -замена продуктов для детей-аллергиков -питьевой режим	Все группы
Индивидуальный режим пробуждения после дневного сна	Все группы
Занятия ОБЖ	Старший дошкольный возраст
2	Физические упражнения	Утренняя гимнастика	Все группы
		Физкультурные занятия	Все группы
Профилактика плоскостопия	По показаниям врача
Подвижные и динамичные игры	Все группы
Физкультминутки на занятиях	Все группы
Спортивные игры	Все группы
Психогимнастика	Все группы
ЛФК	Старший дошкольный возраст
Зрительная гимнастика	Все группы
Дыхательная гимнастика	Все группы
3	Гигиенические и водные процедуры	Умывание	Все группы
		Мытье рук водой комнатной температуры	Все группы
Игры с водой	Все группы
Обеспечение чистоты среды	Все группы
4	Световоздушные ванны	Проветривание помещений (в т. ч. сквозное)	Все группы
		Сон при открытых фрамугах	Старший дошкольный возраст
Прогулки на свежем воздухе	Все группы
Контрастные воздушные ванны	Все группы
Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха	Все группы
5	Активный отдых	Развлечения	Все группы
		Праздники	Все группы
Игры-забавы	Все группы
Дни здоровья	Все группы
Каникулы	Все группы
6	Арома - и фитотерапия	Фитопитание (чаи, отвары)	Все группы
Аромамедальоны	Все группы
7	Свето – и цветотерапия	Обеспечение светового режима	Все группы
Цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса	Все группы
8	Музыкотерапия	Музыкальное сопровождение режимных моментов	Все группы
Музыкальное оформление фона занятий	Все группы
Использование музыки в театрализованной деятельности	Все группы
9	Физиотерапия	Кварцевание	Все группы
10	Стимулирующая терапия	Лечебное смазывание носа оксолиновой мазью	Все группы
		Орошение зева люголем	ЧДБ, хронический тонзиллит
		«Целебная пилюля» - дибазол	Все группы
		Витаминизация	Все группы
11	Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, физической подготовленности, психоэмоционального состояния	-диагностика уровня физического развития -диспансеризация детей детской поликлиникой -диагностика физической подготовленности -диагностика развития ребенка -обследование психоэмоционального состояния детей педагогом-психологом	Дети младшего и старшего дошкольного возраста

Модель воспитательно-образовательного процесса на день.

Старший дошкольный возраст

Линии развития	1-я половина дня	2-я половина дня
Физическое	*прием детей на воздухе в теплое и сухое время года *утренняя гимнастика (оздоровительный бег) *гигиенические процедуры *физкультурные занятия *закаливание (облегченная форма одежды, солнечные ванны в летнее время, воздушные ванны) *физкультминутки на занятиях *прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная активность)	*дневной сон с доступом свежего воздуха *гимнастика пробуждения *контрастно-воздушное закаливание *физкультурные досуги (игры, развлечения) *прогулка (индивидуальная работа) *подвижные игры *самостоятельная двигательная активность
Социально-личностное	*утренний прием детей и оценка эмоционального настроения *формирование навыков культуры еды *эстетика быта	*воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе *тематические досуги в игровой форме *общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли) *ОБЖ – беседы и игровые ситуации *книжный уголок
Познавательно-речевое	*занятия познавательного цикла *наблюдения в природе *целевые прогулки и экскурсии на участке ДОУ *экспериментирование	*индивидуальная работа *развивающие игры *интеллектуальные досуги (викторины, КВН) *занятия по интересам (дополнительное образование)
Художественно-эстетическое	*занятия художественно-эстетического цикла *эстетика быта *наблюдения и экскурсии в природу (на участке) *целевые прогулки *работа в уголке изодеятельности *посещение детских спектаклей *посещение детской библиотеки	*занятия по интересам (дополнительное образование) *самостоятельная творческая деятельность: -изодеятельность -театрализованная деятельность -творчество и игры

Система работы по разделам «Программы воспитания и обучения в детском саду»:

Раздел программы	Направления деятельности
Физическое воспитание	*утренняя гимнастика *фронтальные физкультурные занятия (2 - в зале, 1 - на улице) *гимнастика после сна *индивидуальные занятия *подвижные игры *самостоятельная двигательная активность детей *неделя здоровья (1 раз в год) *каникулы (2 раза в год) *день здоровья (1 раз в 2 месяца) *спортивные игры и упражнения (2-3 раза в неделю) *физкультминутки (ежедневно) *дополнительные услуги (кружковая работа)
Развитие речи	*в течение всего дня во всех видах деятельности *фронтальные и подгрупповые занятия (1-2 в неделю в зависимости от возраста детей) *занятия с учителем-логопедом *индивидуальная работа *самостоятельная художественно-речевая деятельность *связь с другими видами деятельности: -изодеятельность -сюжетно-ролевые игры -дидактические игры -театрализованная деятельность *дополнительные услуги (кружковая работа)
Художественная литература	*фронтальное занятие по ознакомлению с художественной литературой (1раз в неделю) *самостоятельная художественно-речевая деятельность *использование художественной литературы в различных видах деятельности: -ознакомление с окружающим миром -занятия по изодеятельности -нравственное воспитание -музыкальная деятельность -культурно-досуговая деятельность -занятия по экологическому воспитанию
Ребенок и окружающий мир	*фронтальные и подгрупповые занятия *индивидуальная работа *рассматривание иллюстраций *просмотр диафильмов, видеокассет *прослушивание аудиокассет *связь с другими видами деятельности: -изодеятельность -музыкальное воспитание -экологическое воспитание -социально-личностное развитие *дополнительные услуги (кружковая работа)
Экологическое воспитание	*фронтальные и подгрупповые занятия *индивидуальная работа *рассматривание иллюстраций *просмотр диафильмов, видеокассет *прослушивание аудиокассет *целевые прогулки *экскурсии *работа с календарями природы, зарисовки *организация выставок, конкурсов *экологические досуги, КВН, викторины *музыкальные праздники *конструирование из природного материала
Изобразительная деятельность	*фронтальные и подгрупповые занятия *индивидуальная работа *аппликация *рисование *лепка *конструирование *ручной труд *самостоятельная деятельность детей *ознакомление с искусством *дополнительные услуги (кружковая работа)
Музыкальное воспитание	*фронтальные занятия *занятия с подгруппами: -игры с пением -театрализованная деятельность -музыкально-дидактические игры *индивидуальные занятия: -элементарное музицирование -танцевальные движения -развитие музыкального слуха и голоса *музыкальная среда в различных режимных моментах: -музыкальные паузы -сюрпризные моменты -хоровые игры *дополнительные услуги (кружковая работа)
ФЭМП	*фронтальные и подгрупповые занятия (1-2 в неделю в зависимости от возраста детей) *индивидуальная работа *развлечения *развивающие игры на занятиях и вне занятий *связь с другими видами деятельности: -изодеятельность -конструирование -ручной труд -физкультура -музыкальное воспитание *дополнительные услуги (кружковая работа)
Игровая деятельность	*творческие игры: -со строительным материалом -с природным материалом -с водой - с песком -режиссерские -сюжетно-ролевые -театрализованные *игры с правилами: -дидактические -подвижные *словесные *физкультминутки

Организация дополнительных услуг ( уч. г.)

Линии развития	Название кружка	Возраст детей	Кол-во детей	Кол-во занятий в неделю	Время проведения	Программы, по которым реализуется данная услуга	Ответствен- ный
Художественно-эстетическое	«Ритмика и танцы»	3 – 4 4 -5 5-7	10 10 21	1 2 2	Вторник 15.05-15.25 понедельник четверг 15.40-16.10 Понедельник четверг 15.05-15.35	«Ритмическая мозаика»	Музыкальный руководитель И.
Физическое	«Лечебная физкультура»	5 – 6 6 - 7	9 7	2 2	Понедельник среда 8.05-8.30 Понедельник среда 8.05-8.30		Медсестра по оздоровлению