Организация воспитательно-образовательного и коррекционного процессов в детском саду: Образовательная программа (стр. 1 )

Образовательная программа

Организация воспитательно-образовательного и коррекционного процессов в детском саду.

Линия развития ребенка	1 – я половина дня	2 – я половина дня
Физическое развитие	- прием детей на улице в теплое время года; - утренняя гимнастика (подвижные игры, физические упражнения, зрительная гимнастика, пальчиковая гимнастика); - гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта, чистка зубов); - закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны); - физкультурные минутки на занятиях; - физкультурные занятия; - индивидуальная работа по развитию движений на прогулке; - самостоятельная двигательная деятельность; - занятия ЛФК; - дополнительные занятия ритмической гимнастикой; - фитотерапия; - кислородный коктейль; - массаж (по назначению врача).	- подвижные игры; - закаливание (ходьба босиком по спальне и группе, воздушные ванны); - физкультурные досуги и развлечения; - самостоятельная двигательная деятельность; - занятия ритмической гимнастикой;
Познавательно-речевое развитие	- занятия; - дидактические игры; - беседы; - наблюдения; - экскурсии; - исследовательская работа, опыты, экспериментирование.	- занятия; - индивидуальная работа; - самостоятельные игры; - сюжетно-ролевые игры; - досуги.
Социально-личностное развитие	- утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы; - оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы; - формирование навыков самообслуживания; - формирование навыков культуры еды; - занятия; - прогулка; - формирование навыков культуры общения; - трудовые поручения; - театрализованные игры; - посещение театральных постановок; - игры со строительным материалом; - сюжетно-ролевые игры;	- индивидуальная работа; - эстетика быта; - игры с ряженьем; - трудовые поручения; - работа в живом уголке; - работа в книжном уголке; - общение младших и старших детей; - сюжетно-ролевые игры.
Художественно - эстетическое развитие	- занятия изобразительной деятельностью; - занятия музыкальной деятельностью; - эстетика быта; - экскурсии; - участие в творческих выставках;	- музыкальные досуги; - танцевальный кружок; - индивидуальная работа; - выступления на утренниках; - выступления на конкурсах;
Коррекционная работа
Развитие зрительного восприятия	- аппаратное лечение; - занятия на тренажерах с тифлопедагогом; - индивидуальные занятия с логопедом; - занятия изобразительной деятельностью; - индивидуальная работа; - прогулка; - дидактические игры;	- индивидуальные занятия с тифлопедагогом; - самостоятельная игровая деятельность; - трудовые поручения; - занятия в изостудии;
Развитие социально—бытовой ориентировки	-утренний приём детей; - индивидуальные занятия с тифлопедагогом; - подгрупповые занятия с тифлопедагогом; - индивидуальные занятия с логопедом; - занятия; - индивидуальная работа; - формирование навыков самообслуживания; - дидактические игры;	- индивидуальные занятия с тифлопедагогом; - психогимнастика; - самостоятельная игровая деятельность; - театрализации; - сюжетно-ролевые игры;
Развитие ориентировки в пространстве	- утренняя гимнастика; - физкультурные занятия; - ритмическая гимнастика; - индивидуальные занятия с тифлопедагогом; - подгрупповые занятия с тифлопедагогом; - индивидуальные занятия с логопедом; - прогулка;	- психокоррекционные занятия; - дидактические игры; - физкультурные досуги; - самостоятельная деятельность;

Организация жизнедеятельности дошкольника в течение дня

(режим дня)

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией , , (2007г.)

Режим дня в младшей группе

время	Режимные моменты	Содержание работы
7.30 – 8.15	«Здравствуйте!» Минутки игры. Индивидуальная коррекционная работа.	Приём детей; Игровая деятельность детей.
8.15 – 8.30	Минутки бодрости.	Утренняя гимнастика. Зрительная гимнастика. Пальчиковая гимнастика.
8.30 – 9.00	Приятного аппетита!	Подготовка к завтраку, воспитание культурно-гигиенических навыков, обучение культуре еды.
9.00 – 9.15	Минутки игры	Игровая деятельность детей, индивидуальные занятия с тифлопедагогом;
9.15 – 10.05	Минутки познания	Организованная образовательная деятельность (проводится совместно с тифлопедагогом).
10.05 – 10.30	Подготовка к прогулке	2–й завтрак, обучение навыкам самообслуживания.
10.30 – 11.30	Прогулка	Двигательная активность. Индивидуальная работа.
11.30 – 11.45	Возвращение с прогулки. «Школа Мойдодыра»	Игры детей. Зрительная гимнастика. Подготовка к обеду, воспитание культурно-гигиенических навыков.
11.45 – 12.30	«Приятного аппетита!»	Обед. Обучение навыкам культуры еды.
12.30 – 15.00	«Тихо, тихо, сон идет…»	Подготовка ко сну (с использование сказкотерапии, музыкотерапии). Сон.
15.00 – 15.25	Минутки бодрости.	Закаливающие процедуры. Зрительная гимнастика. Подвижная игра.
15.25 – 15.50	«Приятного аппетита!»	Подготовка к полднику. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Полдник. Обучение культуре еды.
15.50 – 16.05	Минутки познания	Организованная образовательная деятельность.
16.05 – 16.30	Коррекционная работа	Индивидуальные и подгрупповые занятия с дефектологами. Индивидуальная работа. Чтение художественной литературы.
16.30 – 17.30	Подготовка к прогулке. Прогулка. «До свидания!»	Обучение навыкам самообслуживания. Двигательная активность. Работа с родителями. Уход детей домой.

Режим дня в средней группе

время	Режимные моменты	Содержание работы
7.30 – 8.20	«Здравствуйте!» Минутки игры. Индивидуальная коррекционная работа.	Приём детей; Игровая деятельность детей.
8.20 – 8.30	Минутки бодрости.	Утренняя гимнастика. Зрительная гимнастика. Пальчиковая гимнастика.
8.30 – 8.50	Приятного аппетита!	Подготовка к завтраку, воспитание культурно-гигиенических навыков, обучение культуре еды.
8.50 – 9.00	Минутки игры	Игровая деятельность детей, индивидуальные занятия с тифлопедагогом;
9.00 – 10.00	«Я познаю мир»	Организованная образовательная деятельность (проводится совместно с тифлопедагогом).
10.00 – 10.40	Подготовка к прогулке	2–й завтрак, обучение навыкам самообслуживания.
10.40 – 11.45	«Гуляй, да присматривайся!»	Двигательная активность. Индивидуальная работа.
11.45 – 12.10	Возвращение с прогулки. «Школа Мойдодыра»	Игры детей. Зрительная гимнастика. Подготовка к обеду, воспитание культурно-гигиенических навыков.
12.10 – 12.50	«Приятного аппетита!»	Обед. Обучение навыкам культуры еды.
12.50 – 15.00	«Это время тишины, все мы крепко спать должны…»	Подготовка ко сну (с использование сказкотерапии, музыкотерапии, чтением художественной литературы). Сон.
15.00 – 15.25	«Это время для здоровья, закаляйся, детвора!»	Закаливающие процедуры. Зрительная гимнастика. Подвижная игра.
15.25 – 15.40	«Это время – простокваш, в это время полдник наш».	Подготовка к полднику. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Полдник. Обучение культуре еды.
15.40 – 16.00	Минутки познания	Организованная образовательная деятельность.
16.00 – 16.30	Коррекционная работа. Великая дидактика.	Индивидуальные и подгрупповые занятия с дефектологами. Индивидуальная работа. Чтение художественной литературы
16.30 – 17.30	Подготовка к прогулке. Прогулка. «До свидания!»	Обучение навыкам самообслуживания. Двигательная активность. Работа с родителями. Уход детей домой.

Режим дня в старшей группе

время	Режимные моменты	Содержание работы
7.30 – 8.25	«Здравствуйте!» Минутки игры. Индивидуальная коррекционная работа.	Приём детей; Игровая деятельность детей.
8.25 – 8.35	Минутки бодрости. «На зарядку, как зайчата, по утрам бегут ребята!»	Утренняя гимнастика. Зрительная гимнастика. Пальчиковая гимнастика.
8.35 – 8.50	«Приятного аппетита!»	Подготовка к завтраку, воспитание культурно-гигиенических навыков, обучение культуре еды.
8.50 – 9.00	Минутки игры	Игровая деятельность детей, индивидуальные занятия с тифлопедагогом;
9.00 – 10.10	«Я познаю мир»	Организованная образовательная деятельность (проводится совместно с тифлопедагогом).
10.10 – 10.40	Самостоятельные игры. Подготовка к прогулке	2–й завтрак, обучение навыкам самообслуживания.
10.40 – 12.00	Прогулка	Двигательная активность. Индивидуальная работа.
12.00 – 12.25	Возвращение с прогулки. «Школа Мойдодыра»	Игры детей. Зрительная гимнастика. Подготовка к обеду, воспитание культурно-гигиенических навыков.
12.25 – 13.00	«Приятного аппетита!»	Обед. Обучение навыкам культуры еды.
13.00 – 15.00	«Тихо, тихо, сон идет…»	Подготовка ко сну (с использование сказкотерапии, музыкотерапии). Сон.
15.00 – 15.25	Минутки бодрости.	Закаливающие процедуры. Зрительная гимнастика. Подвижная игра.
15.25 – 15.40	«Приятного аппетита!»	Подготовка к полднику. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Полдник. Обучение культуре еды.
15.40 – 16.00	Минутки познания	Организованная образовательная деятельность.
16.00 – 16.30	Коррекционная работа.	Индивидуальные и подгрупповые занятия с дефектологами. Индивидуальная работа. Самостоятельная деятельность детей. . Чтение художественной литературы.
16.30 – 17.30	Подготовка к прогулке. Прогулка. «До свидания!»	Обучение навыкам самообслуживания. Двигательная активность. Работа с родителями. Уход детей домой.

Режим дня в подготовительной группе