Психология и педагогика: рабочая программа (стр. 1 )

Кафедра «Профессиональная педагогика и психология»
	УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
(подпись)		(расшифровка подписи)
(дата утверждения)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ   ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА     (наименование дисциплины)   Направление (специальность) подготовки     140400. «Электроэнергетика и электротехника»     (код и наименование направления, специальности)   Профили (специализация) подготовки   1. Электроэнергетические системы и сети   (наименование профиля, специализации подготовки)   2. Электроснабжение и релейная защита   (наименование профиля, специализации подготовки)   3. Электромеханические системы автономных объектов   (наименование профиля, специализации подготовки)   4. Электротехнологические установки и системы   (наименование профиля, специализации подготовки)   5. Электрический транспорт   (наименование профиля, специализации подготовки)   6. Электрооборудование автомобилей   (наименование профиля, специализации подготовки)   7. Электропривод и автоматика   (наименование профиля, специализации подготовки)   8. Менеджмент в электроэнергетике и электротехнике   (наименование профиля, специализации подготовки)   Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Нижний Новгород, 2011
Рецензент: , доктор педагогических наук, доцент кафедры «Психология и педагогика» ФГБОУ ВПО Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет.
Рабочая программа учебной дисциплины «Психология и педагогика» /сост. . –Н. Новгород: ФГБОУ НГТУ, 20с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 140400 «Электроэнергетика и электротехника» в 3 семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 140400 «Электроэнергетика и электротехника», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 декабря 2009 г. № 000 и Примерной основной образовательной программы по указанному направлению.
Составитель
	(подпись)
	(дата)
	ã , 2011
	ã ФГБОУ НГТУ, 2011
	Содержание
	1.	Миссия, цели и задачи учебной дисциплины ……………………………………	4
	2.	Место дисциплины в структуре ООП ВПО ……………………………………	5
	3.	Требования к результатам освоения содержания дисциплины ………………	5
	4.	Содержание и структура дисциплины (модуля) …………………………………	7
	4.1.	Содержание разделов дисциплины ………………………………………………	7
	4.2.	Структура дисциплины ……………………………………………………………	8
	4.3.	Тематический план освоения дисциплины по видам занятий ………………….	8
	4.4.	Лабораторные работы ……………………………………………………………	13
	4.5.	Практические занятия, семинары, коллоквиумы ………………………………..	13
	4.6.	Курсовой проект (курсовая работа) ………………………………………………	14
	4.7.	Перечень тем лабораторных работ ………………………………………………	14
	4.8.	Самостоятельное изучение разделов дисциплины ………………………………	14
	5.	Образовательные технологии ……………………………………………………	15
	6	Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации …	15
	6.1.	Текущий контроль успеваемости …………………………………………………	15
	6.2.	Промежуточная аттестация ……………………………………………………….	23
	7.	Учебно-методическое обеспечение дисциплины ……………..…………………	25
	7.1.	Основная литература ………………………………………………………………	25
	7.2.	Дополнительная литература ………………………………………………………	25
	7.3.	Периодические издания …………………………………………………………	26
	7.4.	Интернет-ресурсы …………………………………………………………………	26
	7.5.	Методические рекомендации, указания и материалы по видам занятий ……..	26
	7.6.	Программное обеспечение современных информационных технологий ……	27
	8.	Материально-техническое обеспечение дисциплины …………………………	27
	9.	Лист согласования …………………………………………………………………	28
	10.	Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины …………………	29

1. МИССИЯ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Миссия учебной дисциплины – формирование у студентов основ психолого-педагоги­чес­кой культуры как личностного качества, необходимого для последующего изучения прикладных психолого-педагогичес­ких и профессионально-ориентированных дисциплин, эффективной профессиональной деятельности в соответствии с полученной образовательной подготовкой на основе реализации сформированных общекультурных и профессиональных компетенций.

Целями освоения дисциплины являются:

▬  последовательное развитие целостного представления о психологических особенностях человека, а также педагогических аспектах организационно-управленческой, научно-исследо­ва­тель­ской и образовательной деятельности;

▬  совершенствование умений самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий,

▬  совершенствование навыков самостоятельного обучения и адекватного оценивания своих общекультурных и профессиональных компетенций, поиска оптимальных путей достижения целей и преодоления профессиональных и других жизненных трудностей.

Достижение целей предполагает решение следующих учебно-воспитательных задач:

·  ознакомление студентов с основными направлениями развития современной отечественной и зарубежной психологии и педагогики;

·  овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, обучения, воспитания и саморазвития личности в условиях образовательного учреждения, организации и семьи;

·  приобретение опыта анализа профессиональных проблемных ситуаций психолого-педагогического характера, организации профессионального общения и взаимодействия с сотрудниками и подчиненными, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;

·  приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной, коммуникативной, образовательной и профессиональной деятельности;

·  усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, процесса профессиональной подготовки, повышения квалификации и диагностики их хода и результатов;

·  усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом и членами семьи;

·  формирование навыков подготовки и проведения основных видов учебных занятий по профессиональному совершенствованию персонала организаций;

·  ознакомление с методами развития профессионального мышления, научного и технического творчества.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина относится к вариативной части ООП ВПО.

Таблица 1

Циклы дисциплин:
гуманитарный, социальный и экономический	математический и естественно-научный	профессиональный	физическая культура
Б1.ДВ1

В учебной дисциплине «Психология и педагогика» соединена тематика общепедагогической и психологической научных областей.

На «входе» студенты должны обладать умением анализировать, делать выводы, грамотно строить свою речь и высказывать свою точку по любой предложенной теме, иметь хорошую подготовку в области гуманитарных и социальных дисциплин («Философия», «Социология», «История», «Культурология»). Для наиболее эффективного усвоения знаний и приобретения практических навыков в области реализации социальной политики, предшествующей дисциплиной в профессиональной области является «Введение в профессию».

Изучение дисциплины проводится в 3 семестре подготовки бакалавров.

Теоретические и практические знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения курса, необходимы студентам для последующего изучения курсов «Педагогическая психология», «Инженерная психология», «Психология управления».

Курс «Психология и педагогика» призван способствовать развитию умений учиться, культуры умственного труда, самообразования; позволяет более эффективно принимать решения с опорой на знание психической и психологической природы человека и социальных групп, педагогических законов и закономерностей.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции.

Таблица 2

Шифр комп.	Общекультурные компетенции	Шифр комп.	Профессиональные компетенции
ОК-1	Способность к обобщенному анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
ОК-2	Способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке; умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
ОК-3	Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе
ОК-4	Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК-6	Способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовность приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения
ОК-10	Способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовность использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
ОК-12	Способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступле­ни­ям, аргументации, ведению дискуссии и полемики

Формирование перечисленных компетенций предполагает, что в результате изучения дисциплины студент должен: