Высшее образование на платной основе или как стать квалифицированным специалистом с наименьшими затратами (стр. 3 )

·  Большая часть опрошенных старшеклассников (88 %) желают продолжить обучение в ВУЗе после получение среднего образования

·  81 % опрошенных оценивают свои шансы поступления на бюджетное место не более чем наполовину

·  по мнению 22% потенциальных абитуриентов их шансы бесплатного обучения очень низкие, т. е. маловероятно обучение на бюджетном месте

4)  Факторы, которые, по мнению опрошенных старшеклассников, могут препятствовать им получить бесплатное высшее образование *:

11 кл.

·  высокий конкурс - 13

·  недостаточное количество бюджетных мест - 8

·  ЕГЭ – 8

·  недостаточный уровень знаний -7

·  нет желания, лень - 4

·  финансовые возможности семьи – 3

·  нет ответа - 5

10 кл.

·  высокий конкурс - 4чел,

·  ЕГЭ - 3 чел,

·  здоровье и семейные проблемы - 1чел,

·  лень – 2 чел,

·  нет стремления - 1чел

·  нет ответа - 11чел.

Таблица № 2. Факторы, препятствующие получению высшего образования.

факторы	11 класс	10 класс	Итого (с учетом выделения 2-х и более факторов одним респондентом)
Высокий конкурс	13 чел.	4 чел.	17 чел. (25,3 %)
ЕГЭ	8 чел.	3 чел.	11 чел. (16,4 %)
Недостаточное количество бюджетных мест	8 чел.	-	8 чел. (11,9%)
Лень, нежелание учиться, нет стремления	4 чел.	3 чел.	7 чел. (10,4%)
Недостаточный уровень знаний	7 чел.	-	7 чел. (10,4%)
Финансовые возможности семьи	3 чел.	-	(7,5 %)
Нет ответа	5 чел.	12 чел.	17 чел. (25,3%)

Выводы:

·  для большинства опрошенных главными препятствиями в получении ими высшего образования на бюджетной основе могут стать: высокий конкурс в ВУЗы на бюджетные места (25%), результаты экзаменов в форме ЕГЭ, недостаточные для поступления (16 %) и недостаточное количество бюджетных мест в ВУЗах (12%).

·  данные анкетирования показывают, что учащиеся 11 классов более детально осведомлены об условиях поступления в ВУЗы по сравнению с десятиклассниками, они выделяют большее количество потенциальных препятствии (7 и 4 соответственно), среди учащихся 11 классов меньшее количество опрошенных по сравнению с 10 кл. не могут назвать ни одной причины, которая может помешать получить высшее образование (5 и 11 соответственно)

*Примечание. Указанный вопрос анкеты предусматривал открытую форму ответа, т. е. учащиеся должны были самостоятельно сформулировать возможные проблемы, которые, по мнению опрошенных, могут помешать им получить высшее образование на бюджетной основе.

5)  Сумма оплаты за обучение ( тыс. руб. за один год обучения),которая, по мнению респондентов, адекватна их семейному бюджету:

·  До 30 т. р. –21 чел.

·  30-40 т. р.- 23 чел.

·  40-50 т. р. – 12 чел.

·  Более 50 т. р. – 6 чел.

·  Не смогут обучаться платно – 5 чел.

Таблица №3. Возможности семейного бюджета при условии платного обучения

Общее кол-во учащихся, принимавших участие в опросе	Размер оплаты за обучение, максимально возможный для учащегося с учетом доходов семьи (руб. /в год), кол-во/%
	До 30 т. р.	30-40 т. р.	40-50 т. р.	Свыше 50 т. р.	Не смогут получать образование на платной основе
11 кл. -45	19	17	3	3	3
10 кл. - 22	2	6	9	3	2
Итого	21 (31, 4 %)	23 (34, 4%)	12 (17,8 %)	6 (8,9 %)	5 (7,5 %)

Выводы:

·  около 7,5 % опрошенных считают, что ни при каких обстоятельствах не смогут обучаться платно

·  большая часть учащихся (68, 5 %), называют адекватной их семейному бюджету сумму до 40 т. р. в год, примерно половина из этой группы опрошенных не смогут платить больше 30 т. р.

·  свыше 50 т. р. в год смогут платить только 7,5 % опрошенных старшеклассников

6)  Планируемые источники оплаты обучения в ВУЗе:

·  Образовательный кредит – 12

·  Сбережения семьи – 15

·  Подрабатывать во время учебы –17

·  Рассчитывают на помощь родителей – 10

·  Не знают, где взять деньги на обучение - 14

Таблица № 4. Планируемые источники оплаты обучения в ВУЗе при условии платного обучения

Общее кол-во старшеклассников, планирующих получить в/о	Планируемые источники оплаты обучения в ВУЗе при условии платного обучения
		Образовательный кредит	Сбережения семьи	Подработка во время учебы	Помощь родителей	Не знают, где взять деньги	Использование больше одного источника оплаты
10 кл.	45	4	4	4	3	7	8
11 кл	22	8	11	13	7	7	5
Итого	67	12 (17, 9%)	15 (22,3%)	17 (25%)	10 (14,9 %)	14 (20,8%)	13 (19,4 %)

Выводы:

·  Значительное количество опрошенных (25 %) хотят проявить самостоятельность и инициативу, самостоятельно зарабатывая на свою учебу. На мой взгляд, препятствием для подобного способа зарабатывания денег на учебу могут стать последствия мирового экономического кризиса, в частности резкий рост безработицы, в том числе и в Томской области. По данным Международной организации труда, опубликованным в СМИ, в Сибири число безработных на конец 2008 г. составляло шестую часть от общего числа безработных по стране. В том числе, официальный уровень безработицы в Томской области составил более 2,3 % (13 100 человек).

7)  В случае использования образовательного кредита, в какое кредитное учреждение вы будете обращаться?

·  Банк (без указания наименования банка) – 9

·  Сбербанк – 5

·  Не знают, куда обратиться за получением кредита – 50

Таблица № 5. Выбор кредитного учреждения.

класс	Кол-во опрошенных	Банк (без наименования)	Сбербанк России	Не знают, куда можно обратиться за получением кредита
10	42	7	3	32
11	22	2	2	18
итого	64	9 (14%)	5 (7,8 %)	50 (78%)

Выводы:

·  Большинство опрошенных респондентов не имеют четкого представления о том, где и на каких условиях можно получить образовательный кредит

·  Только 5 человек (7,8 %) из общего количества опрошенных называют конкретное наименование кредитного учреждения, куда можно обратиться за кредитом

·  Такие данные свидетельствуют о том, что большая часть выпускников и их родителей не только не знают конкретного учреждения для получения кредита, но и вообще не имеют представления о существовании данной услуги, ее преимуществах и недостатках

8)  Уровень материального достатка семей участников анкетирования

·  Высокий – 5

·  Средний – 53

·  Низкий – 9

Таблица № 6. Уровень материального достатка семей участников анкетирования

класс	Кол-во	Уровень материального достатка семей
		высокий	средний	низкий
10	22	1	18	3
11	45	4	35	6
итого	67	5 (7, 1 %)	53 (79%)	9 (13 %)

Выводы:

·  большинство респондентов (79 %)оценивают уровень достатка своей семьи как средний

·  значительную долю среди опрошенных занимают семьи с низким достатком семьи – 13 %, следовательно, такие семьи будут испытывать серьезные трудности с оплатой обучения

Общие выводы: результаты опроса старшеклассников показали высокий уровень потенциального спроса на получение платного высшего образования при невысоком уровне материального благополучия и в условиях нечетких представлений о возможных источниках оплаты обучения

2.3 Как в России и на Западе решается проблема предоставления образовательных кредитов?

Мировая практика предоставления образовательных кредитов и выплат по ним разнообразна. Так, в некоторых странах поначалу плата за обучение является комбинированной и частично идет за счет возвратного кредита, а частично – за счет правительственного гранта. Если студент показывает отличные результаты учебы, кредит превращается в грант, а студент освобождается от выплат.

В Австралии, например, подать заявку на кредит может любой студент вуза, участвующего в программе. Максимальная сумма кредита – эквивалент 5 тыс. евро в год, причем деньги могут быть потрачены только на оплату обучения. Кредитная история не учитывается, проценты по кредиту не начисляются, а период его погашения практически не ограничен и зависит от уровня доходов выпускника вуза. Кредитные деньги выдает банк, но взяты они из госбюджета, куда позже возвращаются. Риски по невыплатам кредита также берет на себя только госбюджет.

В Голландии на получение кредита могут претендовать только студенты дневной формы обучения в возрасте до 30 лет. Максимальная величина кредита – около 8,9 тыс. евро в год, а потратить деньги можно как на оплату обучения, так и на основные бытовые расходы. Кредитная история не учитывается, а кредитная ставка составляет 3,7%. Погашение образовательного кредита начинается через 2 года после окончания учебы, а срок погашения не превышает 15 лет. Лицам с низким уровнем доходов предоставляется скидка. Скидка предоставляется и в случае досрочного окончания учебы. Все риски – за счет госбюджета.
В последние годы значительное место на страницах российских средств массовой информации значительное место занимает проблема предоставления целевых образовательных кредитов.

Эстония, Польша и Австрия предоставляют кредиты только студентам дневной формы обучения. Максимальный кредит – чуть менее 1,3 тыс. евро в год, которые можно расходовать как плату за обучение и частично на проживание. Фиксированная процентная ставки по кредиту – 5% годовых. Для получения кредита необходимы гарантии-поручительства от двух человек (кроме подавшего заявку). Погашение кредита начинается через 1 год после окончания учебы и должно уложиться в срок, вдвое превышающий период обучения. За тех, кто не в состоянии заплатить, платит Фонд государственных гарантий. Кредитный риск делят частные банки и госбюджет.

В Германии сложились государственно-частное и частное кредитование образования. Заявку на участие в первой могут подать все студенты дневной формы обучения в возрасте 18-30 лет. Максимальная величина кредита – 7,8 тыс. евро в год (на обучение и проживание). Процентная ставка по кредиту составляет 5,95%–8,38%. Кредиты выдаются без обеспечения, но с проверкой кредитной истории. В случае неудовлетворительных показателей в учебе, кредитование прекращаются. Погашение кредита для доучившихся начинается через 6—23 месяца после получения кредитных средств и растягивается на период до 25 лет. Участие в частных германских программах кредитования образования осуществляется по схожей схеме, однако максимальная сумма кредита достигает 9,6 тыс. евро в год, кредитная история проверяется более тщательно, срок погашения кредита сокращается до 12 лет, а при неудовлетворительных показателях учебы банковский процент по кредиту возрастает и достигает уровня обычного потребительского кредита.

Одной из самых развитых систем кредитования образования обладают США. Одних только видов кредитования насчитывается около десятка. Здесь в учебном году общий объем федеральной помощи образованию достиг $94 млрд, в том числе $68 млрд студенческих кредитов на возвратной основе, $19 млрд – грантов, $1 млрд – финансирование студенческой научной работы и еще $6 млрд – налоговые льготы для участников частного спонсирования образования.

Предоставление образовательных кредитов в США идет по двум основным линиям: Федеральной семейной программе образовательных кредитов и программе прямого кредитования департамента образования США. Ставки по образовательным кредитам устанавливаются специальным решением конгресса. Но для малоимущих семей их (после специальных проверок) выплачивает правительство США. Срок выплат достигает 10 лет и наступает через 6 мес. после получения диплома. Величина ежемесячных выплат тесно увязана с уровнем заработков выпускника вуза и в некоторых случаях не превышает $50 в месяц.