Образовательная программа (стр. 17 )

Содержание образовательной программы реализуется через следующие предметные области: «Филология», «Математика», «Естествознание», «Обществознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура».

Образовательная область «Филология»

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение следующих предметов: русский язык, литературное чтение, иностранный язык.

Русский язык

Практический курс русского языка в начальной школе направлен на достижение следующих целей:

-  развитие речи, мышления, воображения школьников, интуиции и «чувства языка», способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;

-  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

-  овладение умениями правильно писать и читать; участвовать в диалоге, составлять небольшие монологические высказывания;

-  воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

-  пробуждение познавательного интереса к родному слову; стремления совершенствовать свою речь.

Практический курс русского языка в начальной школе призван обеспечить условия для формирования исходной грамотности в основной школе. Потому программа по русскому языку предполагает:

-  привить любовь к русскому языку, воспитать внимание к слову, стремление овладеть богатством русского языка;

-  обеспечить условия для разностороннего развития учащихся, формирование грамотной устной и письменной речи;

-  максимально развивать творческие способности и логическое мышление учащихся, фонематический слух и орфографическую зоркость;

-  способствовать формированию лучших нравственных качеств, культуры поведения, правильных взглядов на окружающий мир.

Большое внимание уделяется вопросам теории русского языка, которая служит базой для формирования прочных умений и навыков грамотного письма:

-  овладение нормами литературного языка

-  обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

-  формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной речи.

На всех этапах обучения письменной речи большое внимание уделяется графической стороне письма.

Литературное чтение

Важнейшими задачами программы по чтению в начальной школе являются:
-формирование прочных навыков беглого, осознанного чтения, выразительного и правильного, развитие речи и умение работать с текстом;
-развитие устойчивого интереса к чтению, как основе для получения всестороннего образования;

-воспитание социально развитого читателя, способного к пониманию содержания идеи произведения, его жанра, поступков и мотивов поведения героев, умеющего давать оценку прочитанному;

-способность к пониманию позиции автора, иметь представление о языке художественного произведения, его изобразительных средствах;

-знакомство учащихся с произведениями устного народного творчества, русских писателей, произведениями классической и современной русской и зарубежной литературы;

- формирование навыков различного вида пересказа, составление плана, характеристики героев;

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

-совершенствование всех видов речевой деятельности.

Одним из вариантов повышения качества чтения является целенаправленное управление обучением чтению с помощью системы специальных упражнений и способов действия. Программа предполагает проведение интегрированных уроков по чтению, русскому языку, природоведению, что оживляет познавательный процесс, активизирует познавательную деятельность учащихся.

Английский язык

На первой стадии обучения (2-4 классы) иностранного языка большое значение имеет создание технологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать английский язык, формирование познавательных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использования иностранных языков для этих целей. При изучении иностранного языка необходимо добиваться формирования умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников, отработки элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, приобщения к новому социальному опыту с использованием иностранного языка, развития его речевых, интеллектуальных и познавательных способностей.

Образовательная область «Математика»

Образовательная область «Математика» предусматривает изучение предмета математики с 1 по 4 класс и информатики и ИКТ в 3-4 классах.

Математика

Одной их неотложных задач начальной школы является проблема качественного усовершенствования математического образования, для достижения этой цели программа по математике в начальной школе должна решить следующие задачи:

-  Значительно повысить качество подготовки учащихся по математике, максимально развивать логическое мышление и творческие способности ученика.

-  Сформировать первоначальные представления о математике, осознанные, прочные, навыки вычислений, во многих случаях доведенные до автоматизма, умения решать задачи и уравнения.

-  Воспитывать интерес к математике и стремление использовать математические знания на практике.

Информатика и ИКТ

Содержание программы направлено на достижение следующих целей:

-  обеспечение первоначальных представлений о компьютерной гра­мотности

-  умение работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания

-  выполнять мультимедийное сопровождение своего проекта, выступления, доклада.

Образовательная область «Обществознание»

Образовательная область «Обществознание» предусматривает изучение различных предметов за счёт часов вариативной части учебного плана (см. Приложение№1)

Содержание учебных курсов образовательной области «Обществознание» направлено на достижение следующих целей:

-  Формирование уважительного отношения к семье, ре­гиону, России, истории, культуре.

-  Осознание ценно­сти, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем.

-  Формирование психологи­ческой культуры и компетенции для обеспечения эф­фективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Образовательная область «Естествознание»

Образовательная область «Естествознание» предусматривает изучение предмета окружающий мир.

Окружающий мир

Содержание данного предмета имеет интегрированный характер, в него входят материалы по астрономии, географии, биологии, истории, физике.
Назначение курса:

-развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе

- воспитание потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять свое здоровье.

Образовательная область «Искусство»

Образовательная область «Искусство» представлена предметами изобразительное искусство, изобразительное искусство и художественный труд, музыка.

Изобразительное искусство. Изобразительное искусство и художественный труд

Содержание данных предметов отражает один из видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности.

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

Основными задачами преподавания ИЗО являются:

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического понимания прекрасного, воспитание интереса к искусству.

Для выполнения задач программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры, рисунки на темы, иллюстрирование, декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве.

Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов учащихся.

Беседы об изобразительном искусстве основаны на показе произведения искусства.

Музыка

Воспитание нравственных и эстетических чувств младших школьников – цель данного курса, которая помогает привить детям интерес к музыке и музыкальным занятиям, что способствует становлению музыкальной культуры, освоению знаний о музыке, музыкантах и музыкальных произведениях.

Программа позволяет приобрести опыт музыкально - творческой деятельности и овладеть умениями и навыками пения, слушания музыки, научиться музыкально - пластическому движению и получить возможность проявить творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Музыка способствует воспитанию любви к человеку, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира.

Образовательная область «Физическая культура»

Образовательная область «Физическая культура» представлена предметами физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности.

Физическая культура

Реализация программы физического воспитания направлена на достижение следующих целей:

-  укрепление здоровья

-  содействие гармоничному фи­зическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению

-  формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической куль­туры.

-  формирование установки на сохранение и укре­пление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Основы безопасности жизнедеятельности

Основное содержание курса основ безопасности жизнедеятельности направлено на формирование модели безопасного поведения в ус­ловиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Образовательная область «Технология»

Образовательная область «Технология» представлена предметом технология.

Содержание данного курса направлено на достижение следующих целей:

-  формирование опыта как основы обучения и позна­ния

-  осуществление поисково-аналитической деятель­ности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов

-  формирование первона­чального опыта практической преобразовательной деятельности.

Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов обеспечивают достижение планируемых результатов освоения ООП НОО.

Перечень рабочих программ см. в Приложении №3.

3. Основная образовательная программа основного общего образования.

Основное общее образование – вторая ступень общего образования.

Основная образовательная программа основного общего образования разработана в соответствии с основными требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 000).

Программа ориентирована на компетентно-деятельностный подход в образовании, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

3.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования. Обеспечена преемственность с начальным общим образованием.

Цели реализации основной образовательной программы основного общего образования:

-обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, соответствующих требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

-становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Задачи:

-обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

-обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования

- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-содействие в саморазвитии и самореализации обучающегося, сохранение и поддержка индивидуальности каждого подростка;

-обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

-взаимодействие при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

-выявление и развитие способностей обучающихся, их профессиональных склонностей, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

-организация интеллектуальных и творческих конкурсов, научно-технического творчества, проектной и исследовательской деятельности, в том числе через работу школьного научного общества «Шанс»;

-участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

-профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с учреждениями профессионального образования, центрами занятости и пр;

-сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Достижение поставленных целей и задач осуществляется на основе системно-деятельностного подхода.

3.2. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Личностные: способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

Метапредметные: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

Предметные: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Личностные результаты:

1.Осознание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2. Ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7. Высокий уровень коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8. Сформированность ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9.  Сформированность основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, опыт экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

 Метапредметные результаты:

1.Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2.Умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4.Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6. Умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,  самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8. Смысловое чтение;

9. Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования. Предметные результаты конкретизируются в требованиях к уровню подготовки выпускников по учебным предметам в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования.

3.3 Учебный план и содержание основной образовательной программы основного общего образования

Образовательная программа основного общего образования имеет гуманитарную направленность, создает условия для продолжения обучения в средней (полной) школе, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

ООП на второй ступени образования через учебный план.

Срок реализации – 5 лет.

Учебный план общеобразовательного учреждения раскрывает:

а) номенклатуру образовательных областей и учебных предметов, которые изучаются в основной школе;

б) общий объем допустимой учебной нагрузки;

в) число часов на каждый учебный предмет в неделю, за год, за пять лет обучения.

Обучение осуществляется на русском языке. Учебный план школы ежегодно согласуется с Управляющим советом МОУ «СОШ №4».

На второй ступени обучения федеральный и региональный компоненты реализуются в полном объеме.

Учебный план (годовой)

Учебные предметы	Количество часов в год	Всего
V	VI	VII	VIII	IX

Русский язык	105	105	105	105	70	490
Литература	70	70	70	70	105	385
Иностранный язык	105	105	105	105	105	525
Математика	175	175	175	175	175	875
Информатика и ИКТ	0	0	0	35	70	105
История	70	70	70	70	70	350
Обществознание (включая экономику и право)	0	35	35	35	35	140
География	0	35	70	70	70	245
Природоведение	70	0	0	0	0	70
Физика	0	0	70	70	70	210
Химия	0	0	0	70	70	140
Биология	0	35	70	70	70	245
Искусство (Музыка и ИЗО)	70	70	70	35	35	280
Технология	70	70	70	35	0	245
Основы безопасности жизнедеятельности	0	0	0	35	0	35
Физическая культура	105	105	105	105	105	525

Итого:	840	875	1015	1085	1050	4865
Региональный (национально-региональный) компонент компонент образовательного учреждения	280	280	210	175	210	1155
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе (требования СанПиН)	1120	1155	1225	1260	1260	6020

Содержание образовательной области «Филология» расширено за счет введения курса «Русская словесность», что способствует подготовке учащихся к выбору профиля обучения в старшей школе.