Образовательная программа (стр. 12 )

10 класс. М.: Просвещение, .

11. , ,. и др. / Под ред. Боголюбова (базовый уровень) 10 класс. М.: Просвещение, 2009. (Получить в библиотеке)

12. , Боханов России (базовый и профильный уровни) В 2 ч. Ч.1,2. М.: Русское слово, . (Получить в библиотеке)

13. ,Симония история с древнейших времен до конца 19 века(базовый уровень)М.: Русское слово,2009. (Получить в библиотеке)

14. , Алексеевский .10 класс (базовый и профильный уровни) М.: Русское слово, 2009. (Получить в библиотеке)

15. , , Захарова (базовый уровень)

10-11 класс. М.: Дрофа, 2009. (Получить в библиотеке)

16. , Хеннер и ИКТ (базовый уровень) 10-11 класс. М.: БИНОМ, 2009. (Покупать).

17. Экономическая и социальная география мира.

10 класс. М.: Просвещение, . (Частично получить в библиотеке)

18. Липсиц . Базовый курс. 10-11 класс. М.: Вита - Пресс, .

11  класс

1. , ,

Русский язык (базовый уровень). 10-11 класс. М.: Просвещение, 2010. /11 А класс.

2. , , Мищерина язык 10-11 класс (базовый уровень) М.: Русское слово, 2010. /11Б класс.

3. , ,Корниенко (базовый) 11класс. М.: Дрофа,2005./10А класс/(Получить в библиотеке)

3. , , и др.; ,

и др. /под ред. П. Литература

(базовый и профильный уровни) Литература. 11 класс. М.: Просвещение,

(Получить в библиотеке) 11Б

4. , , Снежко язык (базовый уровень)

11класс. М.: Титул, 2010/20А класс. (Покупать)

5. , , и др.

Английский язык (базовый уровень).класс. М.: Просвещение, 2010. /11 Б класс.

6. Бим ИЛ., , и др. Немецкий язык.11 класс. М.: Просвещение, 2011 (базовый и профильный уровни) (Покупать)

7. , , Лисенко язык (базовый уровень) класс. М.: Просвещение, . (Покупать)

8. , , и др.

Геометрия 10-11 кл. (базовый и профильный уровни) М.: Просвещение, 2010. (Получить в библиотеке)

9. Мордкович и начала математического анализа.10-11 класс. 2010 (базовый уровень) М.: Мнемозина, 2010. (Получить в библиотеке)

10. Мякишев ГЯ., ,. Чаругин (базовый и профильный уровни).11 класс. М.: Просвещение, 2010/2Покупать)

11. Габриелян (базовый уровень). 11 класс. М.: Дрофа, 2010/2011. (Покупать)

12. Т, , ОБЖ. (базовый уровень). 11 класс. М.: Просвещение, .

13. , , /Под ред. Боголюбова (базовый уровень)11 класс. М.: Просвещение, 2Покупать)

15. , Симония . 11 класс (базовый уровень) М.: Русское слово,. (Покупать)

16. , , Захарова . 10-11 класс (базовый уровень) М.: Дрофа, 2009.

17. , Хеннер и ИКТ (базовый уровень) 10-11 класс. М.: БИНОМ, . (Покупать).

18. Липсиц . Базовый курс. 10-11 класс. М.: Вита - Пресс, .

Утверждаю

директор МОУ СОШ №21

________/ К./

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21»

г. Балаково Саратовской области

Перечень учебников на 2012 – 2013 учебный год в МОУ «СОШ №21»

Начальное общее образование

Русский язык

1., Евдокимова по обучению грамоте и чтению:

Букварь. 1 класс. М.: Вентана – Граф, 2011.

2. , Агарков по обучению грамоте и чтению.1 класс.

М.: Академкнига/Учебник, 2011.

3. , ,

Русский язык. 1 класс. М.: Вентана – Граф, 2011.

4. Чуракова язык. 1 кл. М.: Академкнига/Учебник, 2011.

5. и др. Русский язык. Ч. 1, 2. 2 класс. М.: Вентана – Граф, 2008.

6. , , Малаховская язык. 2 класс. В 2ч. М.: Академкнига/Учебник, 2011. (2Б кл.)

7. , Хохлова язык. Ч. 1,2. 3 кл. М.: Просвещение, 2010.

8. В, , и др.

Русский язык. 3 класс. М.: Вентана – Граф, 2008.

9., , и др.

Русский язык. 4 класс. М.: Вентана – Граф, 2008.

Литературное чтение

1.Ефросинина чтение. 1 класс. М.: Вентана – Граф, 2011.

2.Чуракова чтение. 1 кл. М.: Академкнига/Учебник, 2011.

3.Ефросинина чтение. Ч. 1,2. 2 класс. М.: Вентана – Граф, 2008.

4.Чуракова чтение. Ч. 1, 2. 2 класс. М.: Академкнига / Учебник, 2011.

5., Литературное чтение. 3 класс. М.: Вентана – Граф, 2008.

6.КлимановаЛ. Ф., , Голованова чтение. Ч. 1,2. 3 кл.

М.: Просвещение, 2

7.,Оморокова чтение. 4класс. М.: Вентана – Граф, 2008.

Иностранный язык

1 .Биболетова язык. 2 класс. М.: Титул, 2008.

2. Биболетова язык. 3 класс. М.: Титул, 2008.

3. Биболетова язык. 4 класс. М.: Титул, 2010.

4. , Рыжова язык.2 класс. М.: Просвещение, 2008.

5. , Рыжова язык.3 класс. М.: Просвещение, 2009.

6. , Рыжова язык.4 класс. М.: Просвещение, 2011.

Математика

1., ,

Математика. 1 класс. М.: Вентана – Граф, 2011.

2. Чекин . 1 кл. М.: Академкнига/Учебник, 2011.

3. Чекин . 2 класс. М.: Академкнига / Учебник, 2011.

3., Юдачева . Ч. 1,2. 2 класс. М.: Вентана – Граф, 2008.

4. , , и др. Математика. 3 класс. М.: Просвещение, ./ 3В класс

5. , Юдачева . 3 класс. М.: Вентана – Граф, 2008.

6. , Юдачева . 4 класс. М.: Вентана – Граф, 2008.

Окружающий мир

1.Виноградова мир. 1 класс. М.: Вентана – Граф, 2011.

2. , , Трафимов мир (Наш мир) 1 класс.

М.: Академкнига/Учебник, 2011.

3. , , Трафимов мир 2 класс.

М.: Академкнига/Учебник, 2011.

4. Виноградова мир. Ч.1,2.2 кл. М.: Вентана – Граф, 2008.

5. Плешаков мир. Ч.1,2.3 кл. М.: Просвещение, ./ 3В класс

6. , Калинова мир.3 класс. М.: Вентана – Граф, 2008.

7. , Калинова мир. 4 класс. М.: Вентана – Граф, 2008.

Искусство (Музыка и ИЗО)

1./ Под ред.

Изобразительное искусство. 1 класс. М.: Просвещение, 2007.

2. /Под ред.

Изобразительное искусство. 2 класс. М.:Просвещение, 2007.

3. , , / Под ред.

Изобразительное искусство. 3 класс. М.: Просвещение, 2007.

4. / Под ред.

Изобразительное искусство. 4 класс. М.: Просвещение, 2007.

5. , , Шмагина . 1 класс. М.: Просвещение, 2006.

6. , , Шмагина . 2 класс. М.: Просвещение, 2006.

7. , , Шмагина . 3класс. М.: Просвещение, 2006.

8. , , Шмагина . 4 класс. М.: Просвещение, 2006.

Технология.

1.Конышева . 1 класс. М.: Ассоциация 21 век. 2005.

2. Конышева . 2 класс. М.: Ассоциация 21 век. 2005.

3.Конышева . 3 класс. М.: Ассоциация 21 век. 2005.

4. Конышева . 4 класс. М.: Ассоциация 21 век. 2005.

Физическая культура

1.Матвеев культура. 1 класс. М.: Просвещение, 2007.

2. Матвеев культура. 2 класс. М.: Просвещение, 2007.

3. , Соболева культура. 3 -4класс. М.: Просвещение, 2007.

Основное общее образование

Русский язык

1. , , и др.

Русский язык. 5 класс. М.: Просвещение, 2008.

2. , , и др.

Русский язык. 6 класс. М.: Просвещение, 2009.

3. , Львов язык. 6 класс. М.: Мнемозина, 2011. 6А класс. (Покупать)

4. , , и др.

Русский язык. 7 класс. М.: Просвещение, 2009.

5. , , и др.

Русский язык. 8 класс. М.: Просвещение, 2009.

6 . , , и др.

Русский язык. 9 класс. М.: Просвещение, 2009.

Литература

1., , Коровин . Ч.1,2, 5 класс. М.: Просвещение, 2009.

2., , Журавлев . Ч.1,2. 6 класс. М.: Просвещение, 2009.

3. Коровина . 7 класс. М.: Просвещение, 2009.

4. , , Коровин . 8 класс. М.: Просвещение, 2009.

5. , , Збарский . 9 класс. М.: Просвещение, 2009.

Иностранный язык

1. Биболетова. Английский язык 5-6 класс. М.: Титул, 2010.

2. , , и др.

Английский язык. 6 класс. М.: Просвещение, 2009.

3. , , и др.

Английский язык. 7 класс. М.: Просвещение, 2009.

4. , , и др.

Английский язык. 8 класс. М.: Просвещение, 2009.

5. , , и др.

Английский язык. 9 класс. М.: Просвещение, 2009.

6. Бим язык. (1 год обучения) 5 класс. М.: Просвещение, 2009.

7. , ,

Немецкий язык. 6 класс. М.: Просвещение, 2010.

8. , , и др.

Немецкий язык. 7 класс. М.: Просвещение, .

9. , , И др.

Немецкий язык. 8 класс. М.: Просвещение, .

10. , ,

Немецкий язык. 9 класс. М.: Просвещение, .

11. ,

Французский язык.7-8 класс. М.: Просвещение, .

12. , Французский язык. 9 класс. М.: Просвещение, .

Математика

1. , , и др.

Математика. 5 класс. М.: Мнемозина, 2008.

2. , , и др.

Математика. 6 класс. М.: Мнемозина, 2008.

3. , , и др.

Алгебра. 7 класс. М.: Просвещение, 2008.

4. , , и др.

5. , , и др. Алгебра. 8 класс. М.: Просвещение, 2009.

6. , , и др. Алгебра. 9 класс. В 2ч. М.: Просвещение, 2009.

7. , , и др.

Геометрия 7-9 кл. М.: Просвещение, .

Информатика и ИКТ

1.Босова : Учебник для 5 класса. М.:БИНОМ,

2. Босова :учебник для 6 класса. М.:БИНОМ, .

3. Информатика: Учебник для 7 класса. М.:БИНОМ, .

4. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. М.:БИНОМ, .

5. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. М.:БИНОМ, .

История

1. , ,

История Древнего мира. 5 класс. М.: Просвещение, .

2. ,

История Средних веков. 6 класс. М.: Просвещение, 2009.

3. . ,

Всеобщая история. История нового времени. 7 класс. М.: Просвещение, 2009.

4. , ,

Всеобщая история. История нового времени.8 класс. М.: Просвещение, 2009.

5. Сороко – , Сороко –

Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. М.: Просвещение, 2009.

6. , Косулина России.6 класс. М.: Просвещение, 2009.

7. , Косулина России.7 класс. М.: Просвещение, 2009.

8. , Косулина России.8 класс. М.: Просвещение, 2009.

9. А, ,

История России. 9 класс. М.: Просвещение, 2009.

Обществознание

1. , , и др.

Обществознание. 6 класс. М.: Просвещение, 2009.

2. , ,

Обществознание. 7 класс. М.: Просвещение,2009.

3. , , и др.

Обществознание. 8-9 класс. М.: Просвещение, .

География

1. ,

Начальный курс географии. 6 класс. М.: Дрофа, .

2. , , /Под ред.

География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. М.: Дрофа,2009.

3. и др. География России. Природа. Население. Хозяйство.8 класс. М.: Дрофа, 2009.

4. , ,

География России. Хозяйство. 9 класс. М.: Дрофа, 2009.

Природоведение

1. , Сонин . 5 класс. М.: Дрофа, 2008.

Биология

1.Пасечник . 6 класс. М.: Дрофа,20

2. В, Шапкин . 7 класс. М.: Дрофа, 2009.

3. , , Беляев . 8 класс. М.: Дрофа, 2009.

4., , Пасечник . 9 класс. М.: Дрофа, .

Экология

1.Сухова . Введение в биологию и экологию. 5 класс.

М.: Вентана – Граф, .

2., Шорина растений. 6 класс. М.: Вентана – Граф,

3. и др. Экология животных.7 класс. М.: Вентана – Граф, .

4. , , Лукина человека. 8 класс. М.: Вентана – Граф, .

5. Введение в ландшафтную экологию.8 класс. М.: Добродея, 2008.

6., . Константинов (профильный уровень) 10(11) класс. М.: Дрофа, .

Физика

1. Перышкин . 7 класс. М.: Дрофа, 2009.

2. Перышкин . 8 класс. М.: Дрофа, 2009.

3. , Гутник . 9 класс. М.: Дрофа, 2009.

Химия

1. Габриелян . 8 класс. М.: Дрофа, .

2. Габриелян . 9 класс. М.: Дрофа, .

Искусство (Музыка и ИЗО)

1.Горяева н. А.,

/Под ред. Изобразительное искусство. 5 класс. М.: Просвещение, 2005.

2.

/Под ред. Неменского искусство. 6 класс. М.: Просвещение, 2005.

3. ,

/Под ред. Неменского искусствокласс. М.: Просвещение, 2005.

4. , Алеев .5 класс. М.: Дрофа, 2006. (Доп. лит.)

5. , Алеев .6 класс. М.: Дрофа, 2006. (Доп. лит.)

6. , Алеев .7 класс. М.: Дрофа, 2006. (Доп. лит.)

7. , Алеев .8 класс. М.: Дрофа, 2006. (Доп. лит.)

Технология

1., , и др./ Под ред. Технология. Обслуживающий труд. 5 класс. М.: ВЕНТАНА – ГРАФ, 20

2. , , и др./ Под ред. Технология. Обслуживающий труд. 6 класс. М.: ВЕНТАНА – ГРАФ, 20

3. , / Под ред. Технология. Технический труд. 6 класс. М.: ВЕНТАНА – ГРАФ, 20

4., , и др. / Под ред. Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. М.: ВЕНТАНА – ГРАФ, 20

5. , / Под ред. Технология. Технический труд. 7 класс. М.: ВЕНТАНА – ГРАФ, 20

6., , и др. /Под ред. Технология. Технология. 8класс. М.: ВЕНТАНА – ГРАФ, 20

7., , и др./ Под ред. Технология. Технология. 9 класс. М.: ВЕНТАНА – ГРАФ, 20

Черчение

1., , Черчение. 9 класс. М.: АСТ, Астрель, .

Основы безопасности жизнедеятельности

1. , , /Под ред.

Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс. М.: АСТ, Астрель, .

2. , , /Под ред.

Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс. М.: АСТ, Астрель, .

3. , , /Под ред.

Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс. М.: АСТ, Астрель, .

4. , , /Под ред.

Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. М.: АСТ, Астрель, .

5. , , /Под ред.

Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс. М.: АСТ, Астрель, .

Краеведение

1.Толкачева сказки, легенды, были.5 класс. Саратов: Добродея, .

2.Макарцева краеведение. Учебное пособие.6 класс. Саратов: Лицей, 2008.

3., , Зверева краеведение. 7 класс. Саратов: КИЦ "Саратовтелекомтелефильм"-"Добродея", 2009.

4., , Пушнова края.8 класс. Саратов: КИЦ "Саратовтелекомтелефильм"-"Добродея", 2009.

5.Под ред. Данилова Саратовского края с древнейших времен до наших дней.9 класс. Саратов: ООО "Приволжское издательство",2009.

Среднее (полное) общее образование

Русский язык

1., ,

Русский язык (базовый уровень). 10-11 класс. М.: Просвещение, 2008/10А,10Б,11А

2. , , Мищерина язык 10-11 класс (базовый уровень) М.: Русское слово, 2010. /11Б класс.

Литература

1.Лебедев . В 2 ч. .10 класс (базовый и профильный уровни) М.:

Просвещение,2010.

2., ,Корниенко (базовый) 11класс. М.: Дрофа, 2005

3. , , и др.; , и др. /под ред. П. Литература. 11 класс.(базовый и профильный уровни) М.: Просвещение, .

Иностранный язык

1. , , и др.

Английский язык (базовый уровень). 10-11 класс. М.: Просвещение, 2

2. , ,

Немецкий язык (базовый и профильный уровни).10 класс. М.: Просвещение, .

3. , ,

Немецкий язык (базовый и профильный уровни).11 класс. М.: Просвещение, 2011.

4., , Снежко язык (базовый уровень)

11 класс. М.: Титул, 20/11 А класс.

5. , , Лисенко язык (базовый уровень)класс. М.: Просвещение, .

Математика

1. Мордкович и начала математического анализа.10-11 класс. 2010 (базовый уровень) М.: Мнемозина, 2009.

2., , и др.

Геометрия 10-11 кл. (базовый и профильный уровни) М.: Просвещение, .

Информатика и ИКТ

1. , Хеннер и ИКТ (базовый уровень) 10-11 класс. М.: БИНОМ, 2009. (Покупать)

История

1., Боханов России (базовый и профильный уровни)

10 класс. В 2 ч. Ч.1,2. М.: Русское слово, .

2. , Симония история с древнейших времен до конца 19 века (базовый уровень)10 класс. М.: Русское слово,2009.

3. , Симония . 11 класс (базовый уровень) М.: Русское слово,20Покупать)

Обществознание

1., ,. и др. / Под ред. Боголюбова (базовый уровень) 10 класс. М.: Просвещение, 2009.

2. , , /Под ред. Боголюбова (базовый уровень)11 класс. М.: Просвещение, 2Покупать)

Экономика

1.Липсиц . Базовый Курс: Учебник для 10-11 классов

М.: Вита - Пресс, 2010.

Биология

1. , , Захарова (базовый уровень)

10-11 класс. М.: Дрофа, 2009.

География

1. Домогацких Е, М., Алексеевский .10 класс.( базовый и профильный уровни) М.: Русское слово, 2009.

2. Максаковский и социальная география мира.

10 класс. М.: Просвещение, .

Физика

1. , ,

Физика (базовый и профильный уровни).10 класс. М.: Просвещение, 2009.

2.Мякишев ГЯ., ,. Чаругин (базовый и профильный уровни).

11 класс. М.: Просвещение, 2010/2011 .

Химия

1.Габриелян (базовый уровень). 10 класс. М.: Дрофа, 2009.

2.Габриелян (базовый уровень). 11 класс. М.: Дрофа, 2010/2011.

Основы безопасности жизнедеятельности

1. Т, , ОБЖ. (базовый уровень).

10 класс. М.: Просвещение, .

2. Т, , ОБЖ (базовый уровень). 11 класс. М.: Просвещение,20

VI раздел.

Система оценки реализации образовательной программы (критерии, показатели (измерители) реализации программы)

Реализация образовательной программы школы предполагает поэтапное решение поставленных задач на период годы. В конце учебного года проводиться анализ результативности работы педагогического коллектива по решению задач, поставленных в образовательной программе.

Цель анализа:

1. высветить "позитив", т. е. достижения тех учителей, творческие поиски которых совпадают с тенденциями прогрессивной практики

2. выявить "узкие" места и "западающие" проблемы. Главное - видеть идеи для устранения недостатков на тех участках работы, которые наиболее перспективны для развития школы.

Высшим органом управления в школе является педагогический совет, главная цель которого - коллективная выработка решений по реализации образовательной программы.

Административно-управленческая работа школы обеспечивается следующим кадровым составом:

1. директор;

2. заместители по учебно-воспитательной работе;

3. заместители по воспитательной работе;

4. социальный работник;

5. заместитель по административно-хозяйственной работе.

Ведущей функцией директора является: координация образовательного процесса. Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организацию общественного контроля, самоконтроля, регулирования деятельности педагогического коллектива.

Общественное управление осуществляется дифференцированно на основе распределения функций и полномочий. Методический совет осуществляет выработку стратегии развития школы. Органами тактического управления являются методические объединения учителей. В школе работает пять методических объединений: иностранных языков, начальных классов, русского языка, литературы и истории, математики, учителей предметов естественнонаучного цикла. Цель работы методических объединений - методическое обеспечение выполнения образовательной программы школы путем совершенствования профессионального мастерства каждого учителя на основе обновления знаний по наиболее актуальным проблемам повышения развивающей роли обучения и воспитания школьников. Главное условие реализации образовательной программы - создание творчески работающего коллектива единомышленников. Достичь этого можно, если управление школой будет осуществляться на основе сотрудничества, самоуправления с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива.

В целом для обеспечения успеха в перспективном осуществлении приоритетных направлений образовательной программы школа предполагает:

1. систематическую диагностику и коррекцию школьных преобразований и средств их осуществления;

2. систематическое использование в системе внутришкольного управления механизма стимулирования

3. инновационного поиска школьного коллектива.

Управление реализацией образовательной программы через мониторинг.

	Направления	Методы	Задачи
1.	Изменение комфортности в школьной жизни ученика, удовлетворение его духовных запросов и ожиданий.	1. Изучение психического и психологического состояния ученика, его отношений к собственной деятельности, отношения с учителями, товарищами, родителями.	1. Работа психолога с учащимися
		2. Проведение анкетирования по адаптации к новым условия
		3. Проведение бесед с учащимися, требующими внимания.
		4. Проведение педконсилиумов.
		5. Медицинское обследование.
		2. Контроль за перегрузкой	1. Проведение анкетирования.
		2. Проверка тетрадей, дневников, «перегрузка»
		3.Наблюдение за подготовкой в ГПД.
		3. Изменения в конечных результатах обученности, готовности к продолжению образования.	1. Проведение административных контрольных работ.
		2.Посещение администрацией повторительно-обобщающих уроков.
		3. Анкетирование учащихся и родителей по вопросу «Воспитанность»
		4. Проведение методических объединений.
		4. Изучение состояния здоровья школьников.	1. Проведение диспансеризации.
		2. Выступление медработников на педсоветах.
		3. Самооценка учащихся
2	Изменение комфортности в деятельности учителя, удовлетворение его духовных запросов.	1. Изучение психического и психологического состояния учителя, его отношение к делу, коллегам, ученикам, родителям.	1. Анкетирование.
2. Самоанализ
2. Изучение перегрузки, бюджета свободного времени и рабочего времени учителя.	1. Собеседование
2. Организация свободного времени учителя.
3. Анализ загруженности учителя.
3. Оценка учителем результатами труда, удовлетворенность этими результатами, своими успехами, комфортностью условий в школе, удовлетворение уровнем своего профессионализма.	1. Собеседование
2. Обеспечение повышения квалификации.
3. Обобщение опыта.
3	Изменение отношения родителей к школе.	1. Оценка родителями образовательной подготовки своих детей. Создание возможностей для реализации и удовлетворения потребностей детей.	1. Сбор информации с родительских собраний. Встречи с учителями предметниками.
2.Коррекция условий на основе анализа собранной информации.
4	Изменения в управленческой деятельности руководителей, удовлетворить своим трудом.	1. Оценка коллективом стиля управленческой деятельности.	1. Анкетирование коллектива учителей, учащихся, родителей.
2. Анализ результатов анкетирования и их коррекция.
2. Самооценка эффективности управленческой деятельности.	1. Самоанализ управленческой деятельности в достижении задач образовательной программы.
2. Анализ эффективности использования ресурсов: творческого потенциала педагогов, организации их труда, рационального использования материальной базы.

Практика использования различных диагностических методик – новое направление в мониторинге общего образования. Стоит задача его реализации. Результаты анкетирований и контрольных мероприятий систематически выносятся на обсуждение на собраниях методобъединений, совещаниях администрации школы и педагогических советах.

Аналитическая работа администрации школы по результатам внутришкольного контроля – важнейший критерий внесения изменений и корректив в образовательную и воспитательную работу всех сотрудников школы по всем основным направления работы.

Педагогический коллектив школы считает, что в результате реализации данной программы удается:

-  Обеспечить доступность, качество и эффективность образования,

-  Повысить уровень обученности, интеллектуального развития, физического здоровья учащихся,

-  Обеспечить сформированность ключевых компетенций,

-  Сместить акцент в пользу развивающих методик,

-  Повысить уровень общей культуры учащихся,

-  Создать единое образовательное пространство, способное выполнить социальный заказ населения.

1.  Группа критериев, позволяющих проводить анализ собственного опыта развития, направленная на изучение результативности.

·  наличие программы перехода в режим развития с проработанными целями и задачами каждого этапа;

уровень научной обоснованности и разработанности перспективного учебного плана, органично сочетающего общеобразовательную и предпрофильную и профильную подготовку; уровень разработанности научно-методического обеспечения (программы, методические рекомендации, дидактические материалы) и его соответствие целям и задачам; характер взаимодействия управленческих структур со всеми субъектами педагогического процесса; уровень кадрового и финансово-экономического обеспечения образовательной системы, соответствующей требованиям образовательного процесса; профессиональная готовность коллектива к работе: потребность постоянного обновления методического инструментария, стремление к поиску знаний, новых решений педагогических целей и задач; потребность в обновлении содержания образования.

2. Группа критериев, направленных на оценку результативности педагогического процесса:

адекватность системы диагностических средств, направленных на определение уровня развития интересов, склонностей, учебных возможностей, самоопределения школьников реальному уровню личностного развития; уровень обученности, адаптации и воспитанности учащихся; уровень развития творческих возможностей учащихся; уровень сформированности ценностных установок и ориентации на основе нравственных идеалов; уровень сформированности умений оценки явлений и процессов окружающей жизни, самооценки, собственных убеждений и поступков школьниками.

3. Для оценки эффективности профильной ориентации используются следующие критерии:

информированность учащегося, знание им содержания и условий избранного профиля, учебных заведений, где можно продолжить свое образование, сформированность устойчивого интереса к выбранному профилю с последующей ориентацией на выбор профессии; реальный уровень профессиональных притязаний (интересы, способности, профессиональные намерения учащихся согласуются между собой, и степень их развития позволяет предположить успешность будущей деятельности); число поступивших в колледжи, вузы и университеты; удовлетворенность выбранной профессией.

Знание показателей уровня способностей и самоопределения даст выявить индивидуальные особенности учащихся, корректировать деятельность ученика в плане выбора профессии, подготовить обоснованные рекомендации по совершенствованию тех качеств личности, которые необходимы в той или иной профессиональной деятельности.