Образовательная программа (стр. 6 )

знаний,

-  необходимо усилить работу с мотивированными и одаренными детьми через

организацию олимпиад, конкурсов и интеллектуальных марафонов,

-  больше внимание уделять преемственности между ступенями обучения,

-  совершенствовать работу по переходу на профильное и предпрофильное образование,

-  активнее работать над внедрением в учебно-воспитательный процесс новых технологий.

Приведенный анализ позволяет определить цели, задачи, направления дальнейшего развития образования в школе.

II раздел

Условия реализации, соотношений целей и задач

Наша школа ставит цель - воспитать разносторонне развитую гармоническую личность, способную творчески участвовать в социальных преобразованиях общества, глубоко знающую историю и культуру своего Отечества, ощущающую связь с народами Европы и мира, способную и готовую к интеллектуальному творческому труду, формировать общую культуру обучающегося на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ.

Задачи образовательного учреждения:

1. работа школы в системе развития,

2.  усиление связей между звеньями управленческой деятельности

3.  оптимальное распределение функциональных обязанностей между членами администрации,

4.  более четкая координация действий администрации школы с общественными

организациями,

5.  внедрение в УВП новых технологий обучения и воспитания для повышения его

эффективности, преобладание деятельностной основы над информационным насыщением,

6.  улучшение работы методических объединений

7.  Повышение профессионального уровня учителей через курсовые ГАО СарИПКиПРО

8.  Продолжение работы по обеспечению гарантированного уровня ЗУН учащихся,

отвечающего требованиям стандарта образования, с последующим переходом на новые ФГОС

9. Работа по реализации приоритетных направлений образования не только за счет базового

компонента, но и через индивидуальные и групповые занятия развивающего характера во

внеурочное время,

10.  формирование общей культуры учебного труда учащихся через систему кружковой работы, спортивных секций проведения общешкольных и классных воспитательных мероприятий, ориентация на признание авторитета личности,

11.  воспитание гражданственности, любви к Родине нравственности, приобщение к посильному

общественно-полезному труду, укрепление здоровья и физического развития, реализация

прав учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений.

Образовательная политика нашей школы ориентирована на:

1. реализацию парадигмы непрерывного развития человека путем разработки ориентировочной модели непрерывного образования школьников;

2. правильный выбор стратегии развития образования учащихся с учетом международных и федеральных тенденций, региональных и школьных условий;

3. четкое определение тактики преодоления противоречий сложившихся в стране и школьно образовательной среде, путей и средств реализации модернизованной модели вариативного образования;

4. удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей на основе построения личностно - ориентированного педагогического процесса;

5. реализация через содержание образования всех ведущих функций школы;

6. осуществление целостной системы дополнительного образования, условий ее успешного функционирования и развития;

7. создание и описание мониторинга школьного образования;

8. осуществление содержания управленческой деятельности руководителей школы по реализации дел, намеченных в перспективной программе.

Исходя из вышеизложенного, назначение образовательной программы нашей школы, как нормативно-управленческого документа, реализующего принцип личностной ориентации образовательного процесса, определить условия построения образовательного пространства школы, обеспечивающего создание благоприятных условий для формирования у детей "нового курса способностей", которые помогут им интегрироваться в современное мировое сообщество.

Приоритетные направления и назначение образовательной программы школы находят свое выражение в реализации конкретных задач:

-  воспитание гражданина России, знающего и любящего свою большую и малую Родину,

готовящегося к сознательному служению Отечеству;

. формирование культуры мышления, памяти, речи школьников, их нравственное и

физическое развитие;

. обеспечение индивидуальной траектории развития личности в соответствии с зоной

ближайшего развития ребенка;

. отработка наиболее эффективных технологий обучения, сочетающих в себе разные вариативные

подходы к творческой деятельности уч-ся;

. формирование положительной мотивации к внешкольному и послешкольному образованию

и самообразованию;

. расширение познавательной сферы учащихся за счет разработки системы внеклассных и

внешкольных объединений, сориентированных на индивидуальные конкретные запросы

учащихся и их родителей;

. совершенствование системы внеурочной деятельности посредством разработки

совокупности пpoгpaмм;

. создание проникающей, т. е. затрагивающей ее предметные сферы, системы формирования

у учащихся общеучебных навыков;

-  деятельность, направленная на развитие интеллектуальных способностей учащихся;

-  деятельность, направленная на развитие эстетической культуры уч-ся,

-  деятельность, направленная на оздоровление, физическое развитие учащихся;

воспитание у обучающихся стремления к соблюдению основных правил здорового образа жизни;

-  совершенствование системы диагностики, отслеживающей уровень обучаемости, познавательных возможностей, уровня и эффективности обученности, уровня воспитанности уч-ся в динамике;

развитие системы профориентации учащихся.

Для начальной школы:

-  развивающее обучение становиться основной стратегической линией, которая позволяет добиться

становления личности младшего школьника, раскрыть его индивидуальные способности;

-  воспитание системы нравственных ценностей, культуры речи, общения;

-  развитие познавательных способностей детей, формирование прочных навыков учебной

деятельности в целях быстрейшей адаптации детей; обеспечение овладения всеми детьми устойчивой речевой и математической грамотностью (устной и письменной);

-  развитие и совершенствования навыка чтения, техника чтения рассматривается как ключ, инструмент к овладению другими предметами;

-  введение изучения иностранного языка со 2го класса

-  подготовка к переходу на новые образовательные стандарты.

Для основной школы:

-  полноценное представление всех основных образовательных областей в целях гарантированного достижения общеобразовательной подготовки;

-  обеспечение возможностей для самореализации личности за счет активного включения творческого начала в учебный процесс, применение личностно-ориентированного общения;

-  предоставление уч-ся возможности попробовать себя не только в учебной, но и иных сферах деятельности, широко используя возможности дополнительного образования;

-  применение проектных методик для стимуляции самостоятельной познавательной деятельности

учащихся, формирования умения работать в команде;

-  активное внедрение инновационных технологий, в т. ч. в преподавание предметов гуманитарного цикла;

применение нетрадиционных форм обучения для выявления зоны ближайшего развития каждого

учащегося;

-  обеспечение условий для диагностики индивидуальных склонностей, особенностей личности и учебных затруднений каждого школьника.

Для старшей школы:

-  создание максимально благоприятных условий для самореализации уч-ся, для умственного,

нравственного, эмоционального и физического развития личности;

-  совершенствование общеучебных умений и навыков учащихся, развитие системы самостоятельных познавательных опытов;

-  создание у школьников целостной научной картины мира;

-  продолжение опыта создания индивидуального учебного плана для старшеклассников со стабильно высоким качеством обученности в целях оптимизации учебной нагрузки учащихся

-  индивидуальный подход к обучению и контролю уровня обученности в зависимости от сложившейся

системы учебных и внеучебных ценностей, а также профессиональной ориентации каждого ученика;.

-  обеспечение профильно-ориентированной предпрофессиональной подготовки

Необходимо отметить, что приоритетные направления деятельности школы очень многогранны и потребуется не один год на достижение значимых результатов в работе по каждому из них. Таким образом, работа школы будет планироваться поэтапно, предполагается ежегодный глубокий анализ педагогических процессов школы, корректировка поставленных перед коллективом конкретных задач по мере продвижения к намеченной цели.

Организационные условия:

	Первая ступень	Вторая ступень	Третья ступень
Нормативные условия
1	Учебная неделя	5 дней ( по согласованию с учредителем)	6 дней	6дней
2	Начало уроков	08.30 часов
3.	Продолжитель-ность уроков	Требования к обучению в 1 м классе: занятия проводятся только в первую смену, в сентябре - октябре – 3 урока по 35 минут, с ноября – 4 урока по 35 минут, обучение без домашних заданий и бального оценивания знаний учащихся, во 2-4 классах – 4-5 уроков по 45 минут, организация 2 разового питания,	45 минут	45 минут
4	Продолжитель-ность перемен	1минут	1минут	1минут
5	Наполняемость классов	25 ч.	25 ч.	25 ч.
6	Начало дополни-тельного образования	С 14.00	С 16.00	С 16.00
7	Продолжитель-ность учебного года	Два полугодия, 34 учебных недели для 2-11 классов, 33- для 1 классов. Каникулы - в соответствии с рекомендациями министерства образования области, в 1ом классе – дополнительные каникулы в феврале
Организационные условия
1	Формы организации учебного процесса	Классно – урочная система
Индивидуально-групповые занятия, внеурочные виды деятельности: кружки и секции	Индивидуально-групповые занятия, занятия по элективным курсам, проектная деятельность, социальные практики, экскурсии, внеурочные виды деятельности: кружки и секции	Индивидуально-групповые занятия, факультативы, занятия по элективным учебным предметам, проекты, социальные практики и пробы, исследовательская деятельность, экскурсии, дистанционная подготовка к экзаменам, консультации, внеурочные виды деятельности: кружки и секции
2	Особенности организации пространственно - предметной среды	Школа располагается в одном здании
Оснащенность учебных кабинетов и лабораторий оборудованием в соответствии с современными требованиями составляет 65%. Имеются в полном объеме оснащенные кабинеты физики, химии, биологии. Созданы условия для социально-экономического профиля. Уровень информатизации школы позволяет организовать дистанционное обучение старшеклассников. Имеется стадион, тренажерный зал.
3.	Организация дополнительного образования	Кроме обязательных образовательных программ в школе организовано дополнительное образование по следующим направлениям: ·  художественно - эстетическое; ·  физкультурно – спортивное; ·  военно – патриотическое; ·  туристско – краеведческое; ·  эколого – биологическое; ·  культурологическое В воспитательной деятельности реализуются следующие программы: государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы»; Программа «Патриотическое воспитание детей и молодёжи Управления образования Балаковского муниципального образования на 2006 – 2008 годы»; Муниципальная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на годы»; общешкольная программа «Всё в твоих руках»; общешкольная программа «Здоровье»; общешкольная программа «Труд и дети»; общешкольная программа «Я – гражданин России»; муниципальная программа «Август. Лето. Спорт. Здоровье»; общешкольная программа «Семья». Общешкольная программа «Брось».
Платные образовательные услуги не оказываются.
4.	Образовательное пространство	Организовано сетевое взаимодействие с учреждениями профессионального, дополнительного образования, учреждениями культуры и спорта, учреждениями в рамках оказания социальной помощи, учреждениями в рамках организации социальных практик и проб, другими общеобразовательными учреждениями. Школа взаимодействует с МУ ЦКО ДМ «Молодежная инициатива», МОУ ДОД ДЮСШ «Балаково», I отделом милиции по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних, ГИБДД УВД БМР по профилактике дорожно-транспортного травматизма, МУЗ «Роддом» по профилактике здорового образа жизни, ГОУ НПО «ПУ №63» по профориентационной работе,
6.	Сотрудничество с родительской общественностью	1. Предоставление родителям (законным представителям) возможность ознакомления (Устав школы): v  с ходом и содержанием образовательного процесса; v  оценками успеваемости обучающихся; v  режимом работы школы; v  основными направлениями работы педагогического коллектива; v  достижениями школы. 2. Привлечение родителей к сотрудничеству: v  работа управляющего совета v  работа родительского комитета школы и родительских комитетов класса 3. Организация родительского всеобуча по ступеням: класс I четверть II четверть III четверть IVчетверть 1 кл. Знакомство с родителями первоклассников Трудности адаптации первок ассников Телевизор в жизни семьи и первоклассника Эмоции положительные и отрицательные 2 кл. Физическое развитие младшего школьника Причины и последствия детской агрессии Значение общения в развитии личностных качеств ребенка Итоги прошедшего учебного года 3 кл. Наказание и поощрение в семье Трудовое участие ребенка в жизни семьи Воображение и его роль в жизни ребенка Итоги прошедшего учебного года. 4 кл. Физиологическое взросление и его влияние на формирование и личностных качеств ребенка Учебные способности ребенка. Пути их развития. Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении ребенка Итоги четырех лет обучения. 5 кл. Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе. Роль общения в жизни школьника Культурные ценности семьи и их значение Итоги прошедшего учебного года. 6 кл Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека Физическое развитие школьника и пути его совершенствования Результативность школьного урока. От чего она зависит? Итоги прошедшего учебного года 7 кл. Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения Роль семьи в развитии работоспособности ученика. Воля и пути ее формирования у учащихся. Итоги прошедшего учебного года 8 кл Роль семьи в развитии моральных качеств подростка Способности и роль семьи в развитии способностей. Психологические и возрастные особенности подростка Итоги прошедшего года 9 кл Помощь родителей в правильной профессиональной ориентации ребенка Анализ учебной работы учащихся 9 классов Трудный ребенок. Какой он? Анализ подготовки учащихся 9 класса к ГИА 10 кл Особенности организации учебного труда школьника в 10 классе и роль родителей в этом процессе Режим дня школьников Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их в себе развить? Итоги прошедшего учебного года 11 кл. Особенности физического воспитания в 11 классе. Результативность учебы учащихся 11 классов за I полугодие. Значение выбора в жизни человека Итоги прошедшего учебного года. Подготовка к ЕГЭ
4. Привлечение родителей к общешкольным и классным мероприятием. Большую роль в воспитательной системе мы отводим работе с родителями. Взаимодействие с родителями в нашей школе носит характер «встречного» движения, которое совпадает по своей направленности и целевым установкам, по формам организации совместных дел и праздников. Данное обстоятельство помогает избегать глубоких конфликтов между школой и родителями. Более того, родители всё чаще с пониманием (а часто и с воодушевлением) воспринимают все изменения, происходящие в школе. В школе работает программа « Семья», целью которой является реализация дополнительных возможностей сотрудничества семьи и школы, психолого - педагогической и социальной поддержки семьи, помощь родителям в определении природосообразности ребёнка в условиях современной школы. Родители участвуют в проведении классных часов, походах, спортивных и творческих мероприятиях.
7.	Организация учебного процесса в целях охраны жизни и здоровья учащихся	В школе работает инновационная площадка по внедрению здоровьесберегающих технологий действует в МОУ «СОШ№21» с 2008 года с целью укрепления и сохранения здоровья школьников в условиях образовательного процесса. Разработана Программа деятельности, определены задачи всех участников, направления деятельности и формы работы. Срок внедрения программы рассчитан на 4 года с 2008 по 2012 г. г. В период с 1 сентября 2008 года проделана определенная работа. Создан режим работы, наиболее благоприятный для осуществления поставленных задач: 95% охват питанием с двумя переменами по 20 мин. Ежедневно проводится влажная уборка, и постоянное проветривание помещений. Постоянно проводится осмотр осветительных приборов классных комнат и рекреаций. Для медицинского кабинета приобретен ростомер, создается процедурный кабинет. Продолжает работу и будет расширятся кабинет стоматологии. Оборудован тренажерный зал с беговой дорожкой и велотренажером. Проведены мониторинги по состоянию здоровья учащихся и по состоянию их физической подготовки. В рамках регионального компонента введен урок основы здорового образа жизни. При проведении занятий по всем учебным дисциплинам обращается внимание на период работоспособности детей: период врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомляемости. Учитываются физиологические особенности детей: количество видов деятельности на уроках, их продуктивность. Наличие эмоциональных разгрузок на уроке, чередование позы с учетом видов деятельности и использование физкультурных пауз. Основное направление в воспитательной работе школы определено проблемами здорового образа жизни, интеллекта. Нравственности, общения, гражданственности. Проведены беседы лекторской группой МБФ «Мост надежды» о вреде алкоголизма и курения, о самооценке («Депрессия», «Что говорит обо мне одежда», «Учись нравиться себе»). С учащимися класса работают психологи из центра «Молодежная инициатива» по вопросам общения, взаимоотношений в семье с целью снижения психоэмоциональных затрат со стороны ребенка и родителей. На родительских собраниях обсуждаются вопросы по созданию условий для занятий ребенка и его оздоровлению, о передаче культурных традиций. Строго контролируется соблюдение режима дня учащихся: представление о здоровом образе жизни начинается с режима дня, который наиболее благоприятствует сохранению здоровья и культуре самоорганизации. В состав исполнителей по внедрению инноваций по здоровьесбережению вошли члены администрации, учителя – предметники, учителя ФЗК, медицинские работники, социальный педагог. Основная задача этого коллектива – сформировать осознанное отношение школьников к своему здоровью и к здоровью окружающих людей, создать комфортные условия для обучения, способствующие укреплению и сохранению здоровья школьников. На протяжении истекшего периода инновационных исследований проводилось ·  диагностирование состояния здоровья, сохранение и укрепление его; ·  выявлялись школьные трудности и определялись пути их преодоления; ·  формировалось осознанное здоровое поведение школьников, которое способствует успешной социальной адаптации; ·  эффективно использовались здоровьесберегающие технологии в образовательной деятельности; ·  совершенствовалась система внеклассной работы, направленная на формирование навыков здорового образа жизни. Как и предполагалось, в результате введения инноваций Повысилась квалификация педагогов: все они участники семинара, проводимого специалистами из СарИПиПРО по теме «Здоровьесберегающие технологии», изучался опыт по здоровьесбережению других образовательных заведений; Установлено, что на состояние здоровья сильно влияют антропогенные, социальные и генетические факторы: образ жизни, экология или наследственность и медицинское обслуживание. Естественно, что в этой череде предстоит выяснить, как влияют на здоровье факторы, связанные с образовательным процессом. А выявив факторы, можно устранить их негативное влияние на здоровье школьника. Практические аспекты здоровьесбережения позволили выработать формы и методы по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Мониторинговые (разработка анкет, карт, опросников для выявления уровня позитивных и негативных сторон, недостатков, оптимальных форм, методов здоровьесбережения) исследования помогают отслеживать динамику результатов и выработать у учащихся ценностное отношение к своему здоровью. За истекший период проводилась оценка физического развития школьников, они распределены по группам здоровья. Учителями физкультуры создана база данных о физическом развитии и подготовленности учащихся, паспорт здоровья. Тесно сотрудничаем с ЦМП по здоровому образу жизни. Посетили спектакль социального театра «МОСТ» и центром «Молодежная инициатива» Работаем над созданием методик и внедрением программ раннего выявления и профилактики табакокурения, алкоголизма и наркозависимости: «Брось» и «Все в твоих руках» В течение учебного года созданы агитационные материалы, направленные на пропаганду здорового образа жизни. По отдельному плану проводятся праздники здоровья. Подготовлены материалы для родителей «Распорядок дня ребенка», «Пропаганда здорового образа жизни в семье», «Профилактика простудных заболеваний», «Профилактика стрессов» и т. д. Предполагается продолжить в масштабе всей школы внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно – воспитательный процесс. 1.  Внедрить в практику работы школы систему работы по сохранению и укреплению здоровья школьников. 2.  Работать над улучшением состояния здоровья учащихся; 3.  Создать систему работы по формированию навыков здорового образа жизни. Формирование навыков здорового образа жизни является ещё одним из важных направлений работы школы. С 2007 года школа работает над программой «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту». С сентября по май каждого года проводятся инструктажи по технике безопасности при проведении классных и школьных мероприятий; беседы по профилактике детского травматизма, изучению правил дорожного движения; тематические классные часы по правилам поведения на воде, по правилам поведения на дорогах и в общественных местах; правила поведения в период гололеда и на льду, ледостава; о причинах пожара и мерах его предотвращения; составляются и своевременно обновляются маршруты безопасного следования детей из школы домой и из дома в школу (1-5 классы); проводятся мероприятия по обеспечению безопасности жизни детей, а также практические занятия по эвакуации детей из здания школы; проводятся разнообразные мероприятия по борьбе с табакокурением, алкоголизмом и наркоманией, особо уделяется внимание этому вопросу в период проведения декады борьбы со СПИДом. По данному направлению разработаны и реализуется общешкольные программы «Здоровье», «Всё в твоих руках» и «Брось». Поддерживается постоянный контакт с Центром Медицинской Профилактики (ЦМП). По совместному плану работы инструктором ЦМП ежегодно проводятся занятия с различными возрастными группами учащихся по пропаганде здорового образа жизни. Классные руководители не ограничиваются запланированными мероприятиями с инструктором ЦМП. Рассматриваемые темы помогают учащимся понять, какой вред могут причинить вредные привычки. В целях санитарно-просветительской работы специалистом по планированию семьи МУЗ «Роддом» проводятся беседы среди девушек 10-х и 11-х по половому воспитанию. Ведётся большая совместная работа с МУ ЦКО ДМ «Молодёжная инициатива» по профилактике вредных привычек. В течение года специалисты Центра систематически работали со старшеклассниками: приходили с лекциями на классные часы, проводили тренинговые занятия, консультации, экскурсии. Учащиеся 11Б класса ( классный руководитель савинова Т. М.) прошли обучение по программе «Театральные методики в профилактике по принципу равный – равному» и поставили спектакль на тему профилактики наркозависимости, который был показан учащимся старших классов школы и приняли активное участие в информационной экскурсии «Я выбираю жизнь!», посвящённой Всемирному Дню борьбы со СПИДом. В учебном году в школе действовали отряды ЮПМ «Барс» (руководитель А.), ЮИД «Перекрёсток» (руководитель ) и ДЮП «Оберег».

III раздел.

Планируемые результаты

При условии успешного решения поставленных перед коллективом школы задач предполагается получение следующих результатов: