Портфолио учителя математики (стр. 3 )

воспитательной работы в 8 классе

за учебный год

В прошлом учебном году я работала классным руководителем в 7 классе.

В классе обучаются 9 человек, в том числе 4 мальчика и 5 девочек. Из них 6 учащихся живут в с. Еловка, трое – в д. Бузуново (Безруких Кристина, Османова Эльмира и Петров Николай).

В классе одна отличница: Донцова Юлия, два ударника: Безруких Кристина и Неганов Евгений. Постоянный контроль нужен за Золотаревым Евгением и Петровым Николаем. Очень слабые знания у Ефимова Николая.

Главное внимание в течение учебного года уделяла решению следующих основных воспитательных задач:

1.  Организовать внеурочную и внеклассную работу с учетом развития самостоятельных возможностей учащихся;

2.  Продолжить формирование качеств каждого ученика в зависимости от личностных особенностей ребенка, его интересов, склонностей, состояния здоровья;

3.  Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Все вышеизложенные задачи решала с помощью различных форм работы:

Ø  Уроки

Ø  Классные часы

Ø  Конкурсы

Ø  Беседы

Ø  Родительские собрания

Ø  Консультации

Ø  Индивидуальные беседы

Ø  Наблюдение за поведением учащихся

Ø  Изучение личности ребенка через анкетирование, тестирование.

Исследование социального статуса семей учащихся выявило следующее:

Ø  В полной семье проживают шестеро учащихся: Безруких Кристина, Волкова Татьяна, Неганов Евгений, Ефимов Николай, Османова Эльмира и Иманова Раксана.

Ø  Двое – в неполной: Донцова Юлия, Золотарев Евгений.

Ø  Матери-одиночки – 1 (Петров Николай)

Ø  Многодетная семья – 1 (Османова Эльмира).

Ø  Неблагополучная семья – 1 (Ефимов Николай)

В целом характер взаимоотношений между учениками и родителями доброжелательный, однако в течение учебного года велась постоянная работа с каждой категорией семей.

Взаимоотношения между классным руководителем и родителями сложились хорошие. Родители постоянно проявляли интерес к успехам и неудачам своих детей.

В течение года было проведено четыре родительских собрания. Родители осуществляют контроль за учебой своих детей, регулярно просматривая дневники и еженедельно расписываясь в них.

В течение учебного года проводились индивидуальные беседы со всеми родителями. Так в январе с матерью Безруких Кристины состоялась беседа о том, как её дочь принимает участие в жизни класса и школы, о том, как приняла участие в районном конкурсе компьютерного рисунка и заняла 1, 2 места, участвовала в конкурсе рисунков по Сурикову. С матерью Донцовой Юлии о том, что итоги 2-ой четверти могли быть намного лучше, если бы её дочь поменьше пропускала уроки. В феврале состоялась беседа с отцом Османовой Эльмиры о том, что Эльмира часто пропускает уроки, особенно по субботам. Мама Волковой Татьяны постоянно интересуется успехами и неудачами дочери. Она переживает, что у Татьяны стали появляться тройки за четверть. С мамой Имановой Раксаны – о пропусках уроков, которые влияют на успеваемость её дочери. Несколько бесед было проведено с родителями Ефимова Николая о поведении в общественных местах. Результатом проведенных бесед является то, что Донцова Юлия в третьей четверти снова стала отличницей (хотя во второй четверти у нее было 4 четверки), Раксана стала предупреждать, почему ее нет в школе, Османова Эльмира по субботам стала приходить в школу. Правонарушений за прошлый учебный год нет.

Учитывая неплохую успеваемость детей 7 класса и желание учащихся познать новое, учителя-предметники на своих уроках старались найти новые формы обучения с целью сохранения работоспособности детей. Наиболее эффективными оказались уроки с применением ИКТ.

Учащиеся с интересом откликались на участие во всех внеклассных мероприятиях. В течение учебного года приняли участие в следующих общешкольных мероприятиях:

·  Первый звонок

·  Золотая осень, где 7 класс был ответственным за проведение этого праздника.

·  Неделя математики

·  Неделя немецкого языка

·  Новогодний бал-маскарад

·  Месячник по военно-патриотическому воспитанию, в ходе проведения которого прошел рыцарский турнир, неделя истории и классный час «Герои-интернационалисты», встреча с участником чеченской войны. Этот классный час проводился с применением ИКТ.

·  День влюбленных

·  КВН к 8 Марта,

Каждому ученику была дана возможность в зависимости от интересов, состояния здоровья выбрать себе поручение в классе; при подготовке и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий то же самое.

Безруких Кристина любит рисовать, читать стихи; Донцова Юлия и Волкова Татьяна любят петь и танцевать; Золотарев Евгений и Неганов Евгений любят читать стихи; Петров Николай и Ефимов Николай – участвовать в трудовых делах, Османова Эльмира любит рисовать.

О здоровье учащихся мы должны заботиться каждый год.

В течение учебного года были проведены классные часы на темы: о дружбе, о курении, о наркомании, о правах детей, о доброте и вежливости, проведены беседы о правилах личной безопасности в доме, на улице, как вести себя в экстремальных ситуациях, о бережном отношении к учебникам, к школьному имуществу.

При проведении классных часов использовались различные формы:

·  Кл. собрание «Выборы актива, распределение поручений»

·  Беседа «Рациональное чтение»

·  Конкурс-аукцион «Час творчества»

·  Игра «О вреде курения»

·  Беседа-диалог «Виды наркотической зависимости»

·  Тест «Готовность подростков к выбору профессии»

·  КВН «Час веселья»

·  Диспут «Всякое дело человеком ставится, человеком и славится»

·  Интеллектуальная игра «Смекай-ка»

·  Турнир смекалистых «Пословица недаром молвится…»

В классе есть актив, в него входят ребята, которые принимают активное участие в делах класса и школы. Все учащиеся имели поручение, к которому каждый из них относился добросовестно. В классе есть учащийся группы риска – Ефимов Николай.

При подготовке опираюсь на активность, интересы, знания учащихся, что позволяет каждому принять участие в том мероприятии, которое помогает ему развивать свои способности.

Мои учащиеся являются активными участниками всех проводимых мероприятий. В феврале в ходе проведения недели истории участвовали в конкурсе «Генеалогическое древо моей семьи», в конференции, которой завершилась неделя истории, участвовал Неганов Евгений, Донцова Юлия заболела, хотя у нее очень подробно составлен рассказ о её предках.

В марте проходила неделя биологии, где учащиеся 7 класса участвовали в КВНе про птиц, выпустили газету, материал для которой подбирали самостоятельно в дополнительной литературе.

Достижения учащихся 7 класса в прошлом учебном году:

Декабрь 2007 года	Соревнования по пионерболу	II - место
Декабрь 2007 года	Неделя немецкого языка	II - место
Декабрь 2007 года	Районный конкурс компьютерного рисунка «Зимняя сказка» в номинации «Удивительное рядом»	Безруких Кристина, I, II - место, Иманова Раксана, III-место
Февраль 2008 года	«День влюбленных»	Неганов Евгений и Донцова Юлия, I - место
Март 2008 года	КВН «А ну-ка, девушки»	II - место

Учащиеся 7 класса трудолюбивы, о чем говорят проводимые в течение года генеральные уборки кабинета, дежурство по школе, у памятника, в классе, участие в субботниках.

Два раза в месяц проводились генеральные уборки в кабинете математики, потому что в этом году почему-то очень быстро мажутся ученические столы, кто это делает зачастую выяснить очень непросто.

В классе неплохо организовано самоуправление. Большая часть учащихся самостоятельно без напоминания выполняют свое поручение. Так Донцова Юлия еженедельно проверяет дневники у всех учащихся, смотрит, есть ли расписание на следующую неделю, есть ли росписи родителей и докладывает классному руководителю о замечаниях, организует помощь в учебе отдельным ученикам. Неганов Евгений – председатель класса, регулярно посещает заседания ШУСа, ответственно относится к порученному делу, является лидером среди одноклассников. Безруких Кристина - член редколлегии, после каждого дежурства по школе выпускает «молнию», в которой отражает замечания дежурных. Османова Эльмира тоже член редколлегии, активно принимает участие, как в жизни класса, так и школы, старается принять участие во всех конкурсах, проводимых в рамках школы. Ефимов Николай – старший дежурный, отвечает за дежурство по школе, назначает дежурных на «посты», контролирует их работу, правда иногда приходится контролировать и его. Иманова Раксана – цветовод, в её обязанности входит поливка цветов в классе. Как она относится к порученному делу, можно увидеть в кабинете математика. Петров Николай – трудовой сектор, в его обязанности входит организация дежурства у памятника, проведение генеральных уборок в классе, к которым он относится добросовестно. Золотарев Евгений – физорг, он организует всю спортивную работу в классе. Вся эта работа направлена на формирование у детей активной жизненной позиции.

Хочется отметить занятость учащихся в объединениях дополнительного образования. Мальчики посещают кружок «Умелые руки» и спортивные секции, девочки заняты в кружках музыкально-художественного направления, посещают и спортивные секции.

Вывод:

·  На контроль взять успеваемость

·  Проследить за соблюдением режима дня Ефимовым Николаем.

Воспитательные задачи на будущий учебный год:

·  Организовать разнообразную деятельность, соответствующую интересам и потребностям учащихся.

·  Обеспечивать контроль за учебной деятельностью учащихся класса.

·  Создавать благоприятные условия для развития индивидуальных творческих способностей детей.

·  Воспитывать здоровую и жизненноактивную личность.

Использование ИКТ на уроках математики

Мы живем в XXI веке, веке компьютерной техники, большинство школьников имеют домашний компьютер.

Современную жизнь невозможно представить без компьютера и сети Интернет. Последний облегчает поиск нужной информации, а без многих компьютерных программ невыполнимо огромное количество работ. Именно поэтому учащимся нужно прочно овладеть такими необходимыми знаниями, а уроки должны быть познавательными и нескучными.

В нашем коллективе на данный момент 70% учителей и 17% учащихся имеют дома компьютеры.

Конкретно в нашей школе имеется всего три компьютера. Ещё год назад у нас и в мыслях не было, что мы будем проводить уроки с применением ИКТ.

С открытием в Б-Мурте Межшкольного Методического Центра жизнь в нашей школе закипела. Первым в ММЦ отучился директор и большую часть коллектива заразил «компьютерным вирусом». За это время творческая группа нашей школы создали две презентации: «Спорт. Искусство. Интеллект.»; в марте 2006 года, когда была аттестация школы, мы создали вторую презентацию «Летопись нашей школы».

В течение лета директор школы приобрел мультимедийный проектор, открыл видео лекторий. Четверо педагогов прошли курсы в ММЦ, и мы сдвинулись с мертвой точки: за первую четверть учителями нашей школы проведено 11 уроков с применением ИКТ, четыре из них были даны на открытии нашего видео лектория. Ещё двое педагогов прошли обучение на базе ММЦ в конце первой четверти. Вообще, в течение этого учебного года все учителя нашей школы должны пройти обучение в ММЦ.

Я, как учитель, могу научить учащихся только тому, что сама знаю и умею. Год назад я выпустила 11 класс, и мне было не по себе оттого, что мои ученики умеют работать на компьютере, а я нет. И я поставила перед собой задачу: научиться работать на компьютере.

Я прошла курсы по ИКТ в июне 2006 года. По окончании курсов мною был дан урок геометрии в 8 классе по теме «Четырехугольники» (урок обобщения и систематизации знаний). За первую четверть мною было проведено три урока с использованием ИКТ:2 урока алгебры в 7 классе (один урок – урок закрепления, другой – изучения нового материала) и урок геометрии в 11 классе по теме «Движения», на котором учащиеся показывали свои презентации, состоящие из 2-4 слайдов. Но это только начало. При подготовке к ЕГЭ я использую диски: «Абитуриенту», «ЕГЭ по математике».

С введением новой формы аттестации за курс основной школы перед коллективом встала задача, как использовать компьютеры с максимальной отдачей на уроках для активизации учащихся в обучении работе с информацией.

В школе компьютер становится посредником между учителем и учеником, позволяет организовать процесс обучения по индивидуальной программе. Ученик, обучающийся за пультом компьютера, может сам выбирать наиболее удобную для него скорость подачи материала. В этом проявляется главное преимущество компьютера в процессе обучения: он работает с каждым учеником в отдельности.

Использование ИКТ на уроках и во время индивидуальных консультаций позволяет формировать и развивать познавательную мотивацию школьников к получению новых знаний, помогает создавать условия успешности каждого ученика на уроке, значительно улучшает чёткость в организации работы класса или группы учащихся, позволяет учителю увеличить плотность урока, сочетать разнообразные средства обучения, способствующие более глубокому и осознанному изучению материала, помогает отследить уровень усвоения знаний, проверить учащихся на любом этапе урока.

Понятно, что индивидуализация обучения улучшает качество подготовки. Это достигается за счёт живой обратной связи, которая устанавливается в процессе диалога школьника с персональным компьютером. В зависимости от характера ответов на контрольные вопросы компьютер может предложить наводящие ответы, подсказать или замедлить темп обучения.

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддерживать интерес к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока. Использование компьютера при обучении позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка.

Использовать ИКТ можно на любом уроке, на любом этапе урока.

Введение нового материала удобнее проводить с помощью заранее приготовленной презентации; проверить знания учащихся - при помощи теста, взятого из диска или составленного самим учителем в тестовых оболочках КРАБ 2 или Knowing.

Применение презентаций можно использовать не только при проведении уроков, но и во внеклассной работе по предмету.

Так в нашей школе 17 ноября прошел вечер математики «Считай! Смекай! Отгадывай!», в котором участвовали все учащиеся с 5-11 классы. Мною была приготовлена презентация, которая позволила за короткое время и минимум затрат поучаствовать во многих конкурсах всем учащимся. Учащиеся выполнили 20 компьютерных рисунков из геометрических фигур.

На первом этапе знакомства учителя с компьютерными программами желательно предложить готовые разработки уроков с применением ИКТ по тем или иным темам, увлечь учителя. Только потом, хорошо поняв возможности программы, учитель сможет самостоятельно разрабатывать уроки и по другим темам. Эту функцию и взяли на себя работники ММЦ, за что я хочу сказать им огромное спасибо.

Первый урок самый трудный, так как ещё не знаешь с какой стороны к нему подойти, как его приготовить, как провести. Сделав первый шаг, второй уже не кажется таким страшным. Если первый свой урок я готовила три дня, то на второй потратила 4 часа. А сейчас я уже не испытываю больших затруднений при подготовке к уроку, хотя учиться ещё есть чему. Например, проработать все диски, которые у меня есть, а их у меня немало.

Это уроки алгебры 7-8, геометрии 7-9(2 части), геометрия 10части), математика 5диска), математика абитуриенту, ЕГЭ по математике, семейный наставник по математике в 5-6 классах, алгебра 7-11,открытая математика «Функции и графики», открытая математика «Планиметрия» и «Стереометрия», «Живая геометрия».Все эти диски я приобрела в ММЦ.

В заключение хочу отметить, что применение компьютерных технологий на уроках и внеурочной деятельности повышает эффективность обучения, но учитель был, есть и останется учителем и никакая машина не заменит его.

Аналитическая справка

по результатам итоговой аттестации по математике в 9 классе

в новой форме в учебном году

Учитель математики: , первая категория,

5 часов в неделю (алгебра – 3 часа, геометрия – 2 часа)

Алгебра: учебник , 9 класс

Геометрия: учебник , 7-9 классы

Всего сдавали: 6 учащихся

По итогам года: «4» - 2 уч.

«3» - 4 уч.

Результаты итоговой аттестации: «3»- 3 уч.

«2» - 3 уч.

Анализ выполнения учащимися экзаменационных работ свидетельствует о том, что 50% учащихся не овладели федеральным государственным образовательным стандартом.

Часть I.

Справились:

%; 2 – 83 %; 3 – 17 %; 4 – 50 %; 5 – 17 %; 6 – 67 %;

7 – 17 %; 8 – 17 %; 9 – 17 %; 10 – 17 %; 11 – 50 %; 12 – 83 %;

13 – 33 %; 14 – 17 %; 15 – 33 %; 16 – 17 %.

Часть II.

Справились:

17 – 0 %; 18 – 17 %; 19 – 0 %; 20 – 0 %; 21 – 0 %.

Поэтому, чтобы получить хорошие результаты, нужно добиться успешного овладения теми результатами, которые формируются в 5-6 классах и в 7-9 классах. К таким важным результатам обучения математике относятся умения:

- выполнять вычисления с обыкновенными и десятичными дробями;

- преобразовывать многочлены, алгебраические дроби, степени с целыми показателями и квадратные корни;

- решать линейные, квадратные и дробно-рациональные уравнения и неравенства;

- читать свойства функций по их графикам, исследовать отдельные свойства функций аналитически.

При проведении уроков математики необходимо:

1.  Активнее включать в учебный процесс идеи дифференцированного обучения

2.  Использовать информационные технологии

3.  Необходимо добиться успешного овладения учащимися тех результатов, которые формируются в основной школе.

4.  Целесообразно организовать индивидуальное повторение, учитывающее пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика

5.  С помощью диагностических работ систематически фиксировать продвижение ученика по пути достижения уровня запланированных требований.

6.  Систематически повторять изученное ранее, параллельно с изучением нового материала

Учитель:

Справка

«О системе воспитательной работы классного руководителя

8 класса Халтуриной Татьяны Марковны»

Цель: изучение системы работы классного руководителя за последние три года.

Сроки проверки: года

Методы проверки:

Ø  проверка личных дел учащихся, классных журналов, дневников учащихся, планов воспитательной работы, социальных паспортов класса за текущий учебный год;

Ø  изучение данных о работе воспитателя за прошедшие годы;

Ø  собеседование с классным руководителем, учащимися, их родителями;

Ø  наблюдение за работой и общением классного руководителя с учащимися и их родителями;

Ø  изучение занятости учащихся в объединениях дополнительного образования;

Ø  анкетирование учащихся, их родителей.

опытный педагог, с большим стажем воспитателя. Можно отметить системность в воспитательной работе педагога, ответственность и добросовестное отношение к своим обязанностям, доброжелательную атмосферу, сложившуюся с учащимися и родителями.

1.  Личные дела учащихся классов оформляются всегда грамотно и находятся в порядке. Классные журналы ведутся аккуратно, страницы заполняются всегда своевременно, учитываются пропущенные учащимися уроки. Сведения о занятости детей в объединениях дополнительного образования, общественных поручениях, выполняемых учениками, заносятся в журналы. На нужной странице вносятся все необходимые данные о детях и их родителях, указываются контактные телефоны для экстренной связи с ними.

2.  При наборе нового класса классным руководителем обязательно проводится предварительная работа по ознакомлению с классным коллективом, изучаются индивидуальные особенности детей, их занятость в свободное от занятий время, социальное положение и материально-бытовые условия проживания детей, по результатам данных обследований составляется социальный паспорт класса, обязательно ведется дневник индивидуально профилактической работы с учащимися и семьями.

3.  Воспитательная работа в ее классе спланирована, велась и ведется с учетом общешкольных и стоящих перед классным коллективом целей и задач, возрастных и личностных особенностей учащихся, положения семей (есть неблагополучные и многодетные семьи). Деятельность осуществляется в разных направлениях:

Ø  гражданско-патриотическом;

Ø  спортивно-оздоровительном;

Ø  правовом;

Ø  культурно-массовом и др., с использованием активных форм и методов работы.

4. Тесное взаимодействие с учителями-предметниками способствует решению проблемы с обучением учащихся класса. Так как большинство ребят класса имеют средние способности, у многих возникают трудности в изучении предметов, поэтому одна из основных задач классного руководителя – помощь в обучении, контроль за посещением занятий и подготовкой к урокам. С этой задачей педагог справляется успешно, и показатели предыдущих лет подтверждают это. В ее классах не было второгодников и неуспевающих.

5. Широко используются возможности детского самоуправления класса, что является одним из факторов социализации подростков, помогает включению ребят в значимую деятельность, выработке у них активной жизненной позиции.

6. Нужно отметить высокую занятость в течение всех лет учащихся в объединениях дополнительного образования, особенно детей из неблагополучных семей. Мальчики посещают кружки технического направления и спортивные секции. Девочки заняты в кружках музыкально-художественного направления, посещают и спортивные секции. Многие учащиеся занимаются и в объединениях дополнительного образования при сельском Доме культуры.

7. Формы работы с родителями носят не только традиционный характер (беседа, оповещение, родительское собрание…), но достаточно активно используются возможности педагогического просвещения родителей.

8. Как положительный момент в работе классного руководителя можно отметить активное участие ребят ее классов в работе детского объединения «Алые паруса», в реализации общешкольных дел, вместе со своими детьми принимает участие в районных мероприятиях.

9. Анкетирование среди учащихся показало, что педагог пользуется среди них большим уважением (100% по всем годам), является для них авторитетом (100 % по всем годам), они могут всегда обратиться к ней за помощью и советом (100% по всем годам).

10. Анкетирование среди родителей показало, что Татьяну Марковну они считают прекрасным педагогом, которому можно доверить воспитание своих детей (100 % по всем годам), отзывчивым и добрым человеком (100 % по всем годам), они относятся к ней с большим уважением.

Информация подготовлена зам. директора по ВР

«10» марта 2009 года

Ходатайство

районного методического объединения учителей математики

Большемуртинского района Красноярского края

Районное методическое объединение учителей математики ходатайствует перед региональной конкурсной комиссией о поощрении денежной премией Халтурину Татьяну Марковну, учителя математики муниципального общеобразовательного учреждения «Еловская основная общеобразовательная школа» Большемуртинского района Красноярского края.

В обоснование своего ходатайства приводим следующую аргументацию:

Татьяна Марковна в сфере образования работает 34 года. За годы работы зарекомендовала себя как учитель высокой профессиональной подготовки, требовательный к себе, постоянно стремящийся к совершенствованию своего профессионального мастерства. Деятельность Татьяны Марковны как учителя – предметника направлена на формирование основных компетентностей учащихся, развитие их творческих способностей. Её выпускники показывают хорошие знания по предмету.

Свое педагогическое мастерство Татьяна Марковна постоянно демонстрирует через обмен опытом на заседаниях районного методического объединения (РМО). В рамках РМО учителей математики ею проведены мастер - классы по темам: «Формы организации подготовки к ГИА», «Новые подходы в решении заданий повышенной трудности», «Эффективность использования педагогических инноваций в образовательном процессе».

Татьяна Марковна дает уроки и консультации высокого профессионального мастерства с использованием современных инновационных информационно коммуникационных технологий для коллег.

Профессиональные качества Татьяна Марковна успешно продемонстрировала в районном конкурсе «Учитель года» в 2007, получив высокую оценку конкурсного жюри, заняла первое место.

Татьяна Марковна пользуется заслуженным уважением и авторитетом среди коллег. Её выделяют не только высокое профессиональное мастерство, но и такие человеческие качества, как скромность, тактичность, толерантность, требовательность, демократичность.

Районное методическое объединение учителей математики Большемуртинского района поддерживает кандидатуру учителя муниципального общеобразовательного учреждения «Еловская основная общеобразовательная школа» Халтуриной Татьяны Марковны для выдвижения на соискание денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование.

Руководитель районного методического

объединения учителей математики ___________ //

«5» марта 2011 г.