Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 035700 «Лингвистика» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Основная образовательная программа высшего
профессионального образования

по направлению подготовки

035700 «Лингвистика»
(квалификация (степень) «бакалавр»)

ФГОС ВПО утвержден приказом Министерства и науки Российской Федерации от 20 мая 2010 г. N 541

 Профиль подготовки: теория и методика преподавания
иностранных языков и культур.

Квалификация выпускника – бакалавр

Нормативный срок освоения программы – 4 года

Форма обучения – очная

Грозный – 2011 г.

I. Общие положения

ООП бакалавриата, реализуемая в Чеченском государственном университете по направлению 035700 «Лингвистика» и профилю подготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВПО по данному направлению подготовки специалистов.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает:

учебный план, рабочие программы учебных курсов, дисциплин и другие

материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также

программы учебной и производственной практик, календарный учебный

график и методические материалы, обеспечивающие реализацию

соответствующей образовательной технологии.

1. Нормативные документы для разработки ООП

Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 года № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 года );

- Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 01.01.01 года );

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего

профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 71;

- ФГОС ВПО по направлению подготовки, утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01г.;

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Устав Чеченского государственного университета.

2. Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация

(степень) выпускников

Наименование ООП	Квалификация (степень)	Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск	Трудоемкость (в зачетных единицах)
Код в соот- ветствии с принятой классифи-кацией ООП	Наименование
ООП бакалавриата	62	бакалавр	4 года	240

II. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образа о среднем (полном) общем образовании.

III. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП

3.1. Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 035700 Лингвистика включает лингвистическое образование, межъязыковое общение, межкультурную коммуникацию, лингвистику и новые информационные технологии.

3.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 035700 Лингвистика являются:

теория изучаемых иностранных языков;

теория и методика преподавания иностранных языков и культур;

перевод и переводоведение;

теория межкультурной коммуникации;

лингвистические компоненты электронных информационных систем;

иностранные языки и культуры стран изучаемых языков.

3.3. Бакалавр по направлению подготовки 035700 Лингвистика готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

производственно-практическая;

научно-методическая;

научно-исследовательская;

организационно-управленческая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым, в основном, готовится обучающийся, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

3.4. Бакалавр по направлению подготовки 035700 Лингвистика должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

а) производственно-практическая деятельность:

- анализ и применение на практике действующих образовательных стандартов и программ;

- применение современных приемов, организационных форм и технологий воспитания, обучения и оценки качества результатов обучения;

- обеспечение межкультурного общения в различных профессиональных сферах;

- выполнение функций посредника в сфере межкультурной коммуникации;

- использование видов, приемов и технологий перевода с учетом характера переводимого текста и условий перевода для достижения максимального коммуникативного эффекта;

- обработка русскоязычных и иноязычных текстов в производственно-практических целях;

- экспертный лингвистический анализ звучащей речи и письменных текстов на любом языке в производственно-практических целях;

- разработка средств информационной поддержки лингвистических областей знания;

б) научно-методическая деятельность:

- проектирование целей воспитания и обучения, конкретизация педагогических задач для различных групп обучающихся;

- разработка учебно-методических материалов с использованием современных информационных ресурсов и технологий;

- составление баз данных, словников, методических рекомендаций в профессионально ориентированных областях перевода;

- разработка, внедрение и сопровождение лингвистического обеспечения электронных информационных систем и электронных языковых ресурсов различного назначения;

в) научно-исследовательская деятельность:

- выявление и критический анализ конкретных проблем межкультурной коммуникации, влияющих на эффективность межкультурных и межъязыковых контактов;

- проведение эмпирических исследований проблемных ситуаций и диссонансов в сфере межкультурной коммуникации;

- апробация (экспертиза) программных продуктов лингвистического профиля;

г) организационно-управленческая деятельность:

- организация деловых переговоров, конференций, симпозиумов, семинаров с использованием нескольких рабочих языков;

- организация информационно-поисковой деятельности, направленной на совершенствование профессиональных умений в области методики преподавания и перевода;

- применение тактик разрешения конфликтных ситуаций в сфере межкультурной коммуникации;

- организация процессов по формализации лингвистического материала в соответствии с поставленными задачами.

IV. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ВЫПУСКНИКОМ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

4.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- обладать навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

- быть готовым к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4);

-  осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

-  быть готовым принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);

- владеть наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);

- владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- уметь применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);

- быть способным занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях (ОК-9);

-  знать свои права и обязанности как гражданина своей страны;

-  уметь использовать действующее законодательство;

-  демонстрировать готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-10);

-  стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

-  уметь критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

-  понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12).

4.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

а) в области производственно-практической деятельности:

- владеть системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК-1);

- иметь представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия (ПК-2);

- владеть основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ПК-3);

- владеть основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ПК-4);

- уметь свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ПК-5);

- владеть основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения (ПК-6);

- обладать готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ПК-7);

- уметь использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба) (ПК-8);

- владеть методикой предпереводческого анализа текста, способствующей точному восприятию исходного высказывания (ПК-9);

- владеть методикой подготовки к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях (ПК-10);

- знать основные способы достижения эквивалентности в переводе и умеет применять основные приемы перевода (ПК-11);

- уметь осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм (ПК-12);

- уметь оформлять текст перевода в компьютерном текстовом редакторе (ПК-13);

- уметь осуществлять устный последовательный перевод и устный перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста (ПК-14);

- владеть основами системы сокращенной переводческой записи при выполнении устного последовательного перевода (ПК-15);

- иметь представление об этике устного перевода (ПК-16);

- владеть международным этикетом и правилами поведения переводчика в различных ситуациях устного перевода (сопровождение туристической группы, обеспечение деловых переговоров, обеспечение переговоров официальных делегаций) (ПК-17);

- обладать необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур (ПК-18);

- уметь моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов (ПК-19);

- владеть международным этикетом в различных ситуациях межкультурного общения (сопровождение туристических групп, обеспечение деловых переговоров, обеспечение переговоров официальных делегаций) (ПК-20);

- уметь работать с основными информационно-поисковыми и экспертными системами, системами представления знаний, синтаксического и морфологического анализа, автоматического синтеза и распознавания речи, обработки лексикографической информации и автоматизированного перевода, автоматизированными системами идентификации и верификации личности (ПК-21);

- владеть методами формального и когнитивного моделирования естественного языка и методами создания метаязыков (ПК-22);

- владеть основными математико-статистическими методами обработки лингвистической информации с учетом элементов программирования и автоматической обработки лингвистических корпусов (ПК-23);

- владеть стандартными способами решения основных типов задач в области лингвистического обеспечения информационных и других прикладных систем (ПК-24);

- иметь навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией (ПК-25);

- уметь работать с традиционными носителями информации, распределенными базами данных и знаний (ПК-26);

- обладать способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-27);

- уметь работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач (ПК-28);

б) в области научно-методической деятельности:

владеть теоретическими основами обучения иностранным языкам, закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации (ПК-30);

владеть средствами и методами профессиональной деятельности учителя или преподавателя иностранного языка, а также сущностью и закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков (ПК-31);

уметь использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме (ПК-32);

уметь использовать достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам для решения конкретных методических задач практического характера (ПК-33);

уметь критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности (ПК-34);

уметь эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в учебных заведениях дошкольного, общего, начального и среднего профессионального, а также дополнительного лингвистического образования в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам (ПК-35);

в) в области научно-исследовательской деятельности:

умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач (ПК-36);

уметь структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач (ПК-37);

уметь видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности (ПК-38);

- владеть основами современной информационной и библиографической культуры (ПК-39);

- уметь выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (ПК-40);

- владеть стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ПК-41);

- обладать способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования (ПК-42);

г) в области организационно-управленческой деятельности:

- ориентироваться на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной деятельности (обладает системой навыков экзистенциальной компетенции - изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседования и переговоров с потенциальным работодателем) (ПК-43);

- владеть навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ПК-44).

V. Ресурсное обеспечение ООП

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основная образовательная программа обеспечена учебно – методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам ООП.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, система позволяет индивидуальный доступ каждого обучающегося к сети Интернет.

5.2. Материально-техническое обеспечение

Материально – техническая база обеспечивается наличием:

- зданий и помещений, находящихся у университета на правах оперативного управления, оформленных в соответствии с действующими требованиями;

- оборудования для оснащения междисциплинарных лабораторий, обеспечивающего выполнение ООП с учетом профиля подготовки;

- классов для проведения лекционных и практических занятий, оборудованных персональными компьютерами, видеопроекторами, интерактивными досками;

- лингафонных кабинетов.

VI. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие

общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

В вузе разработана и реализуется программа по проведению воспитательной работы, в рамках которой ежегодно разрабатываются планы воспитательной работы университета, факультетов и кафедр.

Основным содержанием воспитательной работы является организация и проведение ряда мероприятий: реализация системы материального поощрения студентов за успехи в учебе и активное участие в общественной жизни института; кураторские часы; общеуниверситетские и городские субботники; научно - практические студенческие конференции; факультетские, общеуниверситетские и межвузовские олимпиады; культурно-массовые мероприятия, посвященные знаменательным событиям и праздникам: День знаний, День защитника Отечества, День Победы,

фестиваль «Студенческая весна», интеллектуальные игры «Что? Где? Когда?», игры КВН и др.

В вузе открыты секции по баскетболу, волейболу, мини-футболу, карате и шахматам. Студенты ЧГУ являются победителями общероссийских и международных турниров.

Большую роль в решении студенческих проблем и в общественной жизни студенческой молодежи играет профком студентов университета.

Среди множества значимых мероприятий, посвященных духовно-

нравственному воспитанию студентов, регулярными становятся: встречи

студентов с работниками Республиканского центра по профилактике и борьбе со СПИДом; встречи студентов с ветеранами Великой Отечественной Войны; встречи студентов с представителями Муфтията ЧР и Центра духовно-нравственного воспитания молодежи и др.

VII. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества

освоения обучающимися ООП

В соответствии с ФГОС ВПО, Типовым положением о вузе оценка

качества освоения обучающимися ООП включает текущий и рубежный

контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную

аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего и рубежного контроля успеваемости обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также Положениями ЧГУ: "Положение об аттестации студентов ЧГУ", "Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ЧГУ», «Положение о самостоятельной работе студентов ЧГУ», «Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ЧГУ».

VIII. Фонды оценочных средств для проведения текущего и рубежного

контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам

освоения дисциплины

Оценка качества освоения ООП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию и итоговую государственную аттестацию выпускников. Фонды оценочных средств включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, контрольных

работ, рефераты, тесты, курсовые и выпускные работы.

IX. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

Для ООП бакалавриата в ЧГУ итоговая государственная аттестация включает выпускную квалификационную работу и два государственных экзамена, предназначенных для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач установленных ФГОС ВПО.

Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой законченное исследование одной из общих или частных проблем фундаментальных и специальных дисциплин, выносимое для публичной защиты. Выпускная квалификационная работа должна содержать обоснование актуальности темы и выбора методов исследования, раскрытие сути проблемы на основе критического анализа основной литературы по избранной теме, результаты собственных наблюдений над собранными материалами, а также предложения по практическому применению результатов исследования.

Объем выпускной квалификационной работы не должен превышать 45-50 страниц машинописного текста, включая таблицы, рисунки, список использованной литературы и оглавление.

Государственный экзамен по основному иностранному языку, а также государственный экзамен по второму иностранному языку должен иметь комплексный характер и позволять выявить уровень подготовленности выпускника к решению практических профессиональных задач.

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

подготовки бакалавра по направлению 032700 – Филология

Уровень основной образовательной программы Бакалавриат

Форма обучения очная

Факультет иностранных языков

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть:

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ»

подготовки бакалавра по направлению 032700 – Филология

Уровень основной образовательной программы Бакалавриат

Форма обучения очная

Факультет иностранных языков

Цель дисциплины

- изучение конкретного хода развития человеческого общества – первейшая задача истории. Являясь социальной памятью человечества, история показывает нам прошлое для понимания настоящего и предвидения будущего. Именно в истории мы находим ответы на самые злободневные проблемы современности.

Задачи дисциплины

- актуальной задачей высшей школы является решительный поворот к развитию творческих способностей будущих специалистов с опорой на активные методы и формы обучения, на их самостоятельную работу.

- правильно реагировать на изменения, вносимое в обучение студентов самой жизнью, потребностью их практической деятельности. Задача состоит в том, чтобы специалисты вовремя определили требуемые направления, формы и методы работы.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Курс «История » призван решить важные задачи в условиях гуманитаризации высшей школы. Данный курс должен помочь студентам

понять и уметь объяснять сложные и противоречивые события отечественной истории.

Место дисциплины в структуре ООП 

Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного цикла. Для изучения курса История отечества требуется глубокое знание изучаемого периода, как надежный фундамент дальнейшего изучения отечественной истории на всех ее этапах связанных с проблемой преобразований в стране. Это особенно важно т. к. радикальные изменения в экономике ломка старых закостенелых форм управления страной, коренные изменения в общественном сознании и даже действие сил, противоборствующих, реформам получали не всегда положительной оценки даже у современников Петра I и его потомков.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными

компетенциями (ОК):

ОК-1,4,5,6, 8, 11.

Профессиональными (ПК):

ПК-1, 2,3,4,5,6,7,8,9.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

·  характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного образования;

·  иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;

·  основные исторические факты, события, даты и имена исторических деятелей;

·  крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации;

·  иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы с ними;

уметь:

·  работать с исторической литературой по истории, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала.

владеть:

·  владеть основами исторического мышления, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации;

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основная:

и др. История России: Курс лекции. IX-XX век.- М., 1997.

, Лубченков Отечества с древнейших времен до наших дней. Учебник.- М. 2003.

, Вдовин России. .- М.,2003.

, Лященко в историю.- М. 1994.

, Миронов государства Российского: Историко-библиографические очерки. В 2 кн.- М. 1992.

Великие государственные деятели России./ Под ред. - М., 1996.

Русская история.- М. 1997.

История Советского государства .- М. 1999.

Всемирная история. В 24 т.- М. 1999.

Гаврилов России с древнейших времен до наших дней. Пособие для абитуриентов и студентов вузов.- М., 1999.

Данилов России с древнейших времен до наших дней. В вопросах и ответах. Учебное пособие.- М. 2005.

, , Брандт России. XX – начало XXI века. Учебное пособие.- М. 2008.

, и др. История России. В 2 т.- М. 1995.

Зуев России.- М., 1998; История России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы.- М. 2003.

, , Шестопалов России. В 4 т.- М., 1996.

История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX-начала XX вв.- М.1991.

История Отечества. Учебник //Под ред. В.М. Борисова, Г.Д. Комкова. - М. 2001.

История Отечества с древнейших времен до начало XX века. Учебник //Под ред. , .- М. Изд-во МГУ. 1995.

История Отечества: Энциклопедический словарь / Сост. , , и др.- М., 1999.

История России. Россия в мировой цивилизации /Под ред. .- М. 1997.

История России в вопросах и ответах. Учебное пособие //Под ред. , .- Саратов. 2000.

История России IX-XX вв.: В 2 т. /Под ред. .-М. 1998.

История России с древнейших времен до конца XX в.: В 3 кн. /Отв. ред. .-

М. 1996.

История России с древнейших времен до 1861 г. /Под ред. .- М. 1996.

История России. /Под ред. .- М. 1996.

История России XIX- начала XX вв. /Под ред. .- М. 1998.

История России. XX век /Под ред. .- М. 1996.

История Современной России. / Под ред. .- М. 1995.

Карамзин Государства Российского.- М. 1993.

История Советской России. В 4 кн.- М., 1991.

Ключевский пособие по русской истории. М.1992; Полный курс лекции. В 3 кн.- М. 2003; Сочинения. В 9 т.-М. 1987; Исторические портреты / Сост. .- М.,1991.

Корнилов истории России XIX века.- М. 2003.

Мунчаев история.- М. 2004.

, Устинов России. Учебник для вузов.- М.1998.

Наше Отечество. Опыт политической истории. В 2 т.- М.,1991.

Новейшая история Отечества. XX век. Учебник для вузов: В 2 т. /Под ред. , .- М. 2002.

Новейшая отечественная история. XX век. Учебник для вузов: В 2 кн. /По ред. , .- М. 2004.

, , Сивохина России с древнейших времен до наших дней. Учебник.- М. 2000.

Отечественная история () / Под ред. .- М.,2002.

Платонов по русской истории.- М. 2003.

Политическая история. Середина XIX в.-1917 г: Учебное пособие.- М.,1992.

Политическая история России.- М., 1998.

Политическая история России. Россия – СССР – Российская Федерация. В 2 кн.- М. 1996.

Пушкарев русской истории.- М. 2001.

Россия в XX веке: Реформы и революция: В 2 т.- М., 2002.

Россия и мир /Под ред. .- М.1995.

Скрынников Российская IX – XVII вв.- М. 1997.

Соловьев России с древнейших времен.- М. 1988.; Сочинения. В 18 кн.- М.1989.

Тарле Наполеона на Россию. 1812 год.- М.,1992.

Татищев Российская. В 2 т.- М. 1962-63.

Федоров России. .- М., 1998.

История Советского Союза .- М., 1995.

Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 года / Сост. , .- М., 1987.

Хуторский России от Рюрика до Ельцина.- М. 2000.

Цечоев история. Учебное пособие.- Ростов-на-Дону. 2004.

Щетинов России. XX век.- М.,1998.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЛОСОФИЯ»

подготовки бакалавра по направлению 032700 – Филология

Уровень основной образовательной программы Бакалавриат

Форма обучения очная

Факультет иностранных языков

1. Цели и задачи дисциплины

Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития философского знания, помочь студенту осмыслить и выбрать мировоззренческие, гносеологические, методологические и аксиологические ориентиры для определения своего места и роли в обществе, сформировать целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе и общественной жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, религиоведения, биологии, физики, астрономии. У дисциплины есть междисциплинарные связи с отечественной историей и культурологией.

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и социологии.

Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические процессы, оказавшие влияние на формирование единого российского государства; принятие христианства, распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами; особенности и основные этапы экономического развития России, особенности общественного движения, реформы, модернизации, революции, социальные трансформации общества; становление новой российской государственности; особенности современной культуры и социально-экономической модернизации.

Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности, специфика его становления в России; понятие политической системы, власти, политического лидерства, режима, политические организации и движения.

Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы.

Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.