Люблю ли я геометрию

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Московская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Г. Мытищи
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Лицей №2»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Люблю ли я Геометрию
Краткое содержание проекта
В ходе выполнения проекта учащиеся будут исследовать сложности в изучении курса геометрии в школе. На основании собранного материала мы выработаем творческий подход к изучению курса геометрии. Что надо ожидать на выходе? Изменение отношения к предмету.
Предмет(ы)
Геометрия, информатика
Класс(-ы)
7
Приблизительная продолжительность проекта
6-7 недель
Основа проекта
Образовательные стандарты
·  приобретение опыта применения и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. ·  развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей рынка труда; ·  освоение технологических знаний, технологической культуры с опорой на сведения, полученные при изучении других образовательных областей и предметов и на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
-Развить навыки практического применения навыков создания презентаций в PowerPoint -Пробуждение интереса к геометрии как к увлекательному предмету. -Вовлечение учащихся в различные виды информационной деятельности по созданию личных проектов. Учащиеся будут формировать такие качества и умения : - ответственность и адаптивность - межличностное взаимодействие и сотрудничество - любознательность - критическое и системное мышление - информационная и медиа грамотность.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Из чего состоит мир?
Проблемные вопросы учебной темы	Какая наука задумывается о формах предметов? Насколько интересно можно преподнести доказательство теоремы с использованием информационных технологий?
Учебные вопросы	Какую теорему ты хотел(ла) бы доказать? Какую интересную геометрическую задачу ты хотел (ла) бы решить?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Стартовая презентация учителя. Обсуждение общего плана проведения проекта. Обсуждение  плана работы над проектом в группах.	Направление поиска информации в Интернете. Оценочные листы  для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи). Контрольные листы продвижения по проекту учеников и учителя. Рубрики Рефлексия	Критерии оценивания проекта Критерии оценивания  ученических работ Представление проектов Таблицы общего оценивания Итоговое обсуждение Итоговая анкета
Описание методов оценивания
Критерии выставляются от 0 до 5 баллов Критерии Самооценка группы Оценка класса Оценка учителя Сформулированы проблемы, определены цели исследования Поэтапно спланированы действия участников группы Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков) Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом Результаты работы содержат аргументированные выводы Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи) Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации Соблюдены авторские права Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения Сумма баллов
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Успеваемость по предмету «геометрия», знакомство с программой PowerPoint
Учебные мероприятия
Общая длительность проекта 6-7 недель. Первый этап Учащимся будет необходимо много работать самостоятельно, использовать ресурсы сети интернет дома, множество других источников информации в виде электронных и печатных пособий, необходимо сообщить родителям о начале проекта, его целях и задачах (публикация для родителей). Начать проект предполагается с презентацией учителя на актуализацию знаний учащихся по геометрии и постановку основополагающего вопроса (проблемы). Заканчивается презентация совместным обсуждением проблемных и учебных вопросов, плана реализации проекта. Второй этап Учащиеся по своему желанию выбирают направление работы: – рассматривают вопросы различных способов доказательства теорем или геометрических задач Каждый учащийся выбирает тему самостоятельного исследования. После чего учитель организует обсуждение плана дальнейших действий с каждым учеником. Далее в течение 3 недель идет работа со справочными материалами, мультимедийными учебниками, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Организуются краткие обсуждения хода проекта на уроках геометрии и информатики. Результаты работ учащихся посвящены ответам на проблемные вопросы: Какая наука задумывается о формах предметов? Насколько интересно можно преподнести доказательство теоремы с использованием информационных технологий? 1-2 недели отводится на систематизацию собранного материала, обсуждение полученной информации в группах, корректировку и доработку материалов после обсуждения с учителем, примерно столько же на оформление результатов деятельности в виде презентаций, буклетов, лабораторных работ, сборников задач и вики-статей. Одновременно происходит сдача промежуточных зачетов и представление моделей будущих реальных объектов. Подведение итогов Выбор формы подведения итогов (конференция, выставка, индивидуальная или групповая защита), подготовка и проведение итогового мероприятия – 2 недели.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Для ученика с проблемами усвоения учебного материала необходимо: - скорректировать цели и задачи обучения; - при работе в группе выбрать задания по силам; - составить подробный план продвижения по проекту; - прикрепить к нему консультанта; - составить личное расписание, чтобы он имел возможность работать над проектом вне урока; - разработать адаптированные материалы самооценки; - разработать контрольные листы с индивидуальными целями и самооценкой их достижения; - дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Возможно – поиск картинок или фото к презентациям других учеников.
Одаренный ученик	Одарённый ученик выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта, ставит перед собой более сложные задачи, участвует в конкурсах и олимпиадах разных уровней.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер, интернет
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Текстовый редактор, Мультимедийные прграммы, Электронные энциклопедии, Программы обработки изображений, PowerPoint
Материалы на печатной основе	Береславский логики: Как помочь ребёнку учиться легко и с удовольствием. – М.: Астрель, АСТ, 2001. Береславский задачи: Соотношение фигур /Выпуски 1-2. – М.: Правление общества "Знание", 1995. Автор: Издательство: АСТ, Астрель, ВКТ Издано: 2008 г. Геометрия на вольном воздухе : Геометрия. Задачи на готовых чертежах для 7-9 классов - Феникс, 2006.
Интернет-ресурсы	http://club-edu. *****/vjpusk/vjp007/rabot/04/z_g. htm http://www3.vspu. *****/deold/matem/mat9899/1mk05.htm http://*****/problems/geometrical http://www. *****/lib/book/djvu/perelman/zanim_geom. djvu http://www. *****/book/perelman_ja_i_/zanimatelnaja_geometrija. html