Комплексно-тематический план образовательной работы в подготовительной группе (стр. 2 )

Образовательная деятельность (занятия)	Совместная деятельность	Работа с родителями
РПС и речи. Занятие 1. «В лес за ягодами» Цель: Уточнить представления детей о значении леса в жизни людей. Расширять представления о лесных и садовых ягодах. Продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами. Воспитывать бережное отношение к природе. Способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира. Рассказать детям о пользе ягод для человека. Познакомить с заготовкой ягод – приготовление варенья, компота, сока, киселя. Упражнять в правильном использовании предлогов в речи. Упражнять в образовании прилагательных от существительных; существительных множественного числа родительного падежа. Развивать внимание, память, умение устанавливать простейшие причинно – следственные связи. Занятие 2. «Ах, какой у нас арбуз – замечательный на вкус» Цель: расширять представления детей о ягодах. Совершенствовать обследовательские действия. Учить составлять рассказ на основе полученных представлений. Упражнять в образовании определений к заданному слову. Учить детей понимать образный смысл загадок. Обогащение словаря – бахча. Развивать внимание, память. Занятие 3. «Ягоды» Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о ягодах. Закрепить в словаре обобщающее понятие «ягоды». Учить подбирать к существительному определение, обозначающее цвет. Упражнять в подборе слов – действий. Учить подбирать антонимы к прилагательным. Учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных. Упражнять в составлении предложений из 4-6 слов по картинкам. Учить составлять рассказ о ягодах по предложенному наглядному плану. Развивать внимание, память.	Д/и «Скажи наоборот» И/у «Какой сок? Какое варенье?» И/у «Подбирай, называй, запоминай» И/у «Назови правильно» И/у «Из чего – какой?» И/у «Что склевал воробей?» И/у «Расскажи-ка» И/у «Ягодка лесная, ягодка садовая» Д/и «Где растёт?» Д/и «Узнай по вкусу» Игры на развитие памяти «Мама положила в вазу…» «Что лишнее?» «Вспомни слова с помощью картинок» «Чего не стало?» «Посмотри и назови»	Рассматривание ягод (натуральных) Приготовление соков, компотов с помощью детей.
Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки В. Катаева «Дудочка и кувшинчик» Цель: Продолжать учить детей видеть особенности сказочного жанра. Развивать способность к эмоциональному восприятию образного содержания сказки. Учить связно передавать содержание сказки в театральной деятельности. Учить определять эмоции героев сказки по литературному описанию. Развивать умение находить связь содержания сказки с различными пословицами о труде, связывать значение пословицы с определённой ситуацией.	Чтение художественной литературы: А. Фадеева «Земляничка» И. Павлова «Последние ягоды» В. Зотов «Черника», «Голубика», «Ежевика», «Клюква». Загадки о ягодах
Экспериментирование. «С водой и без воды» Цель: Выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло).	Рассматривание картины «Лесная полянка»
РЭМП Цель: Познакомить детей с новым видом многоугольников – шестиугольником, показать, как можно выложить его из палочек. Упражнять детей в умении отсчитывать предметы в соответствии с цифрой по заданию. Упражнять детей в ориентировке в пространстве. Закреплять понятия: перед, за, после, между, справа, слева. Развивать комбинаторские способности в работе со счётными палочками, умение проговаривать свои действия. Развивать внимание детей, память.	И/у «Сколько ягод в лукошке» (прямой, обратный, порядковый счёт) И/у «Сколько ягод в грозди» (счёт) И/у «Справа – слева» (ориентировка в пространстве) Д/и «Где растёт?» (работа с предлогами) И/у «Положи поровну» (работа со знаками)
Рисование «Ах, какой у нас арбуз» Цель: Учить передавать форму и характерные особенности арбуза, а также цвет. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (смешивать краски, чтобы получить оттенки). Закреплять умение детей легко, уверенно пользоваться кистью, умело проводить округлые линии. Развивать творчество детей, эмоциональную отзывчивость.	Работа с бумагой «Алые гроздья рябины» Цель: Познакомить детей с новой техникой бумагокручения – «квилинг». Развивать творческое воображение детей, чувство цвета. Показать способ закручивания бумаги «колечком», а затем его превращать в листок (приём придавливания).
Лепка «Гроздь винограда» Цель: Уточнить представления детей о винограде (форма, характерные особенности, цвет), учить передавать это в лепке. Совершенствовать технику лепки. Показать способ создания грозди винограда. Развивать чувство цвета, самостоятельность в выборе цвета пластилина.
Конструирование «Домик лесника» Цель: Закреплять умения детей строить здания разных видов. Учить строить по схеме. Самостоятельно отбирать нужный строительный материал.

Тема подпроекта «У природы нет плохой погоды».

Образовательная деятельность (занятия)	Совместная деятельность	Работа с родителями
РПС и речи. Занятие 1. «Осень» Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени. Познакомить с народным календарём. Воспитывать чувство любви к родной природе. Продолжать приобщать детей к русской народной культуре. Развивать умение восстанавливать взаимосвязь, делать выводы. Развивать внимание и память. Активизация в речи детей «осеннего» словаря: листопад, урожай, ненастье, непогода, слякоть; о цвете листвы: багряная, золотая, ржавая, рыжая, пурпурная, бурая. Обогащение словаря старинными названиями осенних месяцев: сентябрь – рябинник, хмурень, листопадник; октябрь – листобой, мокрохвост, свадебник; ноябрь – подзимник, грудень. Занятие 2. «Унылая пора! Очей очарованье!» Цель: Закрепить представления детей о золотом периоде осени. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных. Развивать память детей, воображение и мышление. Активизировать словарный запас: заморозок, ледостав. Развивать умение видеть поэтическую красоту золотой осени. Занятие 3. «Путешествие в осенний лес» Цель: обобщать и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Учить детей выделять характерные признаки основных периодов сезона и рассказывать об этом. Развивать логическое мышление, творческое воображение, память. Воспитывать бережное, заботливое отношение к растениям и животным. Занятие 4. «Осенние прогулки» Цель: Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя предложения из 4-6 слов. Развивать навыки составления короткого описательного рассказа. Учить образовывать однокоренные слова: лист, листок, листва, лиственный, лиственница, листопад, листопадник. Упражнять в подборе определений к данному слову. Познакомить с несклоняемым существительным «пальто». Упражнять в образовании прилагательных от существительных, в употреблении форм родительного падежа слов «ботинки», «чулки», «носки», «тапочки», «перчатки».	Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» Беседа «Как правильно одеваться осенью на прогулку?» И/у «Подбирай, называй, запоминай» И/у «Найди ошибки» И/у «Назови ласково» И/у «Скажи наоборот» И/у «Оденем Таню» Д/и «Что сначала, что потом?» Д/и «Когда это бывает?» Игры на развитие памяти «Рассмотри и ответь на вопросы» «Добавь слово» «Запоминаем предложения» «Что изменилось?» «Весёлые картинки»	Рекомендации для родителей «Осень» Составление миниколлажа «Как ты осень хороша» Принести фотографии для оформления фотовернисажа «Как ты осень хороша» Конкурс «Осенняя клоунада»
Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворения И. Мазнина «Осень» Цель: Учить выразительно читать наизусть стихотворение. Развивать умение менять силу голоса и интонацию в зависимости от контекста произведения. Упражнять в подборе эпитетов, сравнений. Развивать память.	Чтение художественной литературы: Н. Егоров «Листопад» И. Соколов – Микитов «Листопадничек» В. Бианки «Прячутся» М. Садовский «Берёзы» И. Бунин «Листопад» В. Авдиенко «Осень» Загадки об осенних явлениях
Экспериментирование. «В тепле и в холоде» Цель: выделить благоприятные условия для роста и развития растений.	Рассматривание картин И. Левитан «Октябрь», «Осень»
РЭМП Цель: формировать умения детей сравнивать предметы по длине на глаз и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова «длиннее», «короче». Упражнять в нахождении и назывании геометрических фигур, в умении сравнивать и находить признаки сходства и отличия. Совершенствовать работу с формой круга, предложить детям превратить его в разнообразные предметы. Упражнять детей в порядковом счёте, счёте на слух, счёте движений, в умении начинать и продолжать счёт. Развивать внимание, логику, память.	И/у «Сосчитай-ка» (счёт листочков, деревьев по памяти) И/у «Рассели деревья» (состав числа в пределах 6) И/у «Муха» (ориентировка на листе бумаги) И/у «Выложи по порядку» (деревья) И/у «От маленького до большого» (грибы)
Аппликация «Вот осень золотая явилась к нам опять» Цель: Познакомить детей со способом ажурного вырезания (прорезной декор). Закрепить навыки симметричного вырезания (бумага, сложенная пополам). Упражнять детей в составлении композиции осеннего леса из готовых элементов (деревья, кусты). Показать детям способ обрывания бумаги маленькими кусочками (осенние разноцветные листья). Формировать аппликативные умения. Развивать творчество детей.	Работа с бумагой «Вот осень золотая явилась к нам опять»
Аппликация «Берёзовый вернисаж» Цель: Вызвать у детей интерес к изображению осенней берёзы по мотивам лирического стихотворения В. Набокова «Берёзы». Совершенствовать работу с ножницами способом вырезания по нарисованному контуру ствола берёзы. Формировать аппликативные техники (обрывная, бумажный комок, мозаика, жгутик). Побуждать детей к творческой фантазии.
Лепка «Осенние фантазии» (по замыслу) Цель: Показать детям новый приём лепки (получение 2-3-х цветного образа). Совершенствовать технику лепки. Развивать творческое воображение, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.
Конструирование «Домик» (по выкройке) Цель: Учить детей складывать квадратный лист на 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырём линиям сгиба, складывать, намечать места для дополнительных деталей (окна, дверь), наклеивать их и склеивать основание домика.

Реализация проекта «Лесные превращения»

Тема подпроекта «Улетают, улетели» (перелётные птицы)

Образовательная деятельность (занятия)	Совместная деятельность	Работа с родителями
РПС и речи. Занятие 1. «О тех, кто умеет летать» Цель: Уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность. Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. Развивать внимание и память. Занятие 2. «Перелётные птицы» Цель: Обобщить знания детей о перелётных птицах. Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелётные птицы». Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. Развивать творческие способности, речь, мышление, память. Учить строить высказывания типа рассуждений. Развивать умение строить причинно – следственные связи. Учить понимать образный смысл загадок. Занятие 3. «Долгое путешествие» Цель: Учить детей понимать образный смысл загадок. Развивать умение строить сложные предложения, соединяя части предложения с помощью союзов. Развивать навыки пересказа короткого текста. Упражнять в подборе определений к данному слову. Учить подбирать антонимы к прилагательным. Упражнять в образовании сложных слов (длинноногий, звонкоголосый, длиннохвостый). Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников.	Беседа «Перелётные птицы» Д/и « Каждую птицу на своё место» Д/и « Какая птица» (узнать по описанию) Д/и « Четвёртый лишний» И/у «Рассмотри и назови» И/у «Найди, сосчитай, называй» С/и «У кого кто» Народная игра «Что это за птица» Н/и «Зоологическое лото» Игры на развитие памяти «Какая птица улетела?» «Кто лишний?» «К нам прилетели…» «Сосчитай и запомни» «Найди новых птиц» «Каждую птицу на своё место»	Предложить сходить к пруду покормить уток, понаблюдать за ними Понаблюдать отлёт птиц Принести перья и пух для рассматривания Подбор иллюстраций о птицах
Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки А. Толстого «Сорока» Цель: Познакомить детей с творчеством А. Толстого. Продолжать работу по развитию знания детей жанровых особенностей сказок. Учить понимать главную мысль сказки, её мораль.	Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Стрижи» Е. Благинина «Улетели» В. Бианки «Птичий год – осень» В. Бианки «Прощальная песенка» «Дикие лебеди» В. Гаршин «Лягушка – путешественница» Загадки о птицах
Экспериментирование. «Путешествие капельки» Цель: Формировать представления детей о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде.	Рассматривание картин: «Отлёт птиц»
РЭМП. Цель: Формировать представления детей об измерении длины с помощью условной мерки. Познакомить с такими границами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень. Упражнять в счёте в пределах 6 (количественный и порядковый счёт, счёт на слух). Закреплять знания детей в нахождении равенства и неравенства, уметь правильно использовать знаки =, >, <. Совершенствовать представления о свойствах предметов (цвет, форма, размер), уметь изменять 1-2 признака, индивидуально – три. Развивать внимание и память.	И/у «Волшебные фигуры» (геометрические фигуры) И/у «Выложи по образцу» (выкладывание птиц из геометрических фигур) И/у «Расставь птиц по порядку» И/у «Птицы» (разрезная мозаика)
Рисование. «Красивые лебеди» Цель: Познакомить детей с возможностями белой краски. Побуждать детей к изображению и созданию образа лебедя (развивать чувство формы и пропорций). Развивать творческое воображение, активность, раскрепощённость детей. Воспитывать интерес к познанию природы и более тонкому отражению впечатлений в изобразительном творчестве.
Лепка. «Лебёдушка» Цель: Совершенствовать технику скульптурной лепки. Продолжать учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы. Закрепить умение детей свободно применять знакомые приёмы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами). Развивать чувство формы и пропорций.
Конструирование. Занятие 1.«Сказочный домик» Цель: Вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке. Развивать художественный вкус. Закреплять умение строить здания разных видов, самостоятельно отбирать необходимые детали. Занятие 2. «Птицы улетают в тёплые края» (оригами) Цель: Совершенствовать приём работы с бумагой и ножницами – симметричное вырезание по нарисованному контуру (бумага, сложенная пополам). Учить детей передавать несложные движения (утки летят), изменяя статичное положение части тела (приподнятые крылья). Формировать аппликативные умения. Вызвать интерес к работе, уверенность и самостоятельность.

Тема подпроекта «Как звери готовятся к зиме» (дикие животные)

Образовательная деятельность (занятия)	Совместная деятельность	Работа с родителями
РПС и речи. Занятие 1. «Дикие животные» Цель: Пополнять и закреплять знания детей о диких животных средней полосы. Расширить представления детей об образе жизни лесных зверей осенью (делают запасы пищи, готовятся к спячке). Учить устанавливать связи между наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Активизировать в речи детей глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства. Развивать память, внимание. Занятие 2. Подготовка диких животных к зиме» Цель: Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида диких животных, условиях их жизни (способы питания, передвижения). Закрепить знание признаков живой и неживой природы. Активизировать словарь за счёт слов: дупло, нора, логово, берлога, названия животных и их детёнышей, вожак, хищник, волчья стая, добыча. Развивать доказательную речь, умение анализировать, обобщать, делать выводы, вести диалог. Развивать умение внимательно выслушивать своих собеседников. Развивать память. Занятие 3. «Звери в лесу» Цель: Активизировать в речи детей глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства. Развивать у детей выразительность речи: умение произносить фразы и предложения с различной интонацией, силой голоса. Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание. Формировать навыки выражения своего мнения культурным способом. Развивать память. Занятие 4. Составление описательного рассказа по картине «Лиса с лисятами» Цель: Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами. Упражнять в словообразовании. Развивать интонационную выразительность речи. Упражнять в изменении силы голоса. ( «Занятия по развитию речи в детском саду», стр. 226).	Беседа «Где живёт медведь» Д/у « Угадай-ка» Д/у « Подбирай, называй, запоминай» Д/у « Скажи наоборот» Д/у « Кто с кем» Д/у «Назови ласково» Д/у «Прятки» Д/у « Подскажи словечко» Д/у «Нелепицы» Д/и «Рассели животных правильно» И/у «Чей силуэт» Д/и «Чьи детки» Д/и «Четвёртый лишний» Д/и «Живое – неживое» Н/и «Зоологическое лото» Внесение макета «Наши леса» (расселение животных) Игры на развитие памяти «Какое животное спряталось?» «В лесу живёт…» «Четвёртый лишний» «Весёлые зверюшки» «Запомни и назови» «Запоминай и сосчитай» «Весёлый зоопарк»	Предложить родителям посетить вместе с детьми зоопарк Предложить посетить парки Павловска и Пушкина и с детьми покормить белок (наблюдение за белками, их повадками) Подобрать иллюстрации о диких животных и их детёнышах
Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки В. Сутеева «Палочка – выручалочка» Цель: Учить детей понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль. Учить домысливать, понимать «написанное между строк». Развивать пантомимические навыки, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации. Воспитывать навыки коллективной творческой деятельности.	Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Почему ноябрь пегий» В. Бианки «Прячутся» В. Бианки «Купание медвежат» М. Рапов «Ёжинька и белочка» И. Соколов – Микитов «Листопадничек», «В берлоге» Загадки о диких животных
Экспериментирование. Опыт «Вода способна испаряться» Цель: Показать детям, что в холодном помещении вода испаряется медленно. Чем сильнее нагревать воду, тем сильнее она испаряется.	Рассматривание картин: Из серии «Дикие животные» Журнал «Весёлые животные»
РЭМП. Цель: Закрепить представления детей об измерении длины с помощью мерки и умения практически измерять длину отрезка заданной меркой. Познакомить детей с сантиметром и метром, как общепринятыми единицами измерения длины, формировать умение использовать линейку для измерения длин отрезков. Закрепить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, о сложении и вычитании, взаимосвязи целого и частей, составе числа 6. Развивать внимание, умение ориентироваться на бумаге по клеточкам при написании графического диктанта. Развивать память.	И/у «Смотри в оба» (расположение в определённом порядке) И/у «На что похоже» (геометрические фигуры) И/у «Волшебный мешочек» (свойства предметов) И/у «Помоги малышам найти свою маму» (сравнение предметов по размеру) И/у «Весёлый счёт» (счёт предметов)
Рисование. «Как звери готовятся к зиме» (коллективная) Цель: Учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, используя штампы. Формировать композиционные умения – размещать силуэты животных на панораме зимнего леса. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Воспитывать самостоятельность, уверенность.
Лепка. «Кто в лесу живёт» (коллективная) Цель: Вызвать интерес к составлению коллективной сюжетной композиции из вылепленных лесных животных. Закреплять умение передавать в лепке характерные позы и движения животных. Развивать глазомер, слаженность обеих рук. Воспитывать умение работать рядом и вместе.
Конструирование. «Рыжая лисичка» (оригами) Цель: Продолжать совершенствовать технику «оригами» при складывании и получении «рыжей лисички». Воспитывать самостоятельность, терпеливость и аккуратность в работе. Развивать интерес к работе, уверенность в своих действиях и эмоциональную отзывчивость.	Конструирование. «Двухэтажное здание» Цель: Формировать обобщённые представления о зданиях. Учить детей строить по чертежу, самостоятельно подбирать нужный строительный материал.

Тема подпроекта «Они живут рядом с нами» (домашние животные)