Комплексно-тематический план образовательной работы в подготовительной группе (стр. 4 )

Образовательная деятельность (занятия)	Совместная деятельность	Работа с родителями
РПС и речи. Занятие 1. «На арене цирка» Цель: Познакомить детей с историей возникновения цирка. Дать представления об особенностях разных видов цирка. Сформировать устойчивый интерес к цирковому искусству, потребность обращаться к цирку как источнику особой радости. Учить составлять рассказ на заданную тему по предложенному плану. Упражнять в правильном согласовании существительных и прилагательных в роде, числе и падеже, упражнять в подборе определений к заданному слову. Учить детей понимать образный смысл загадок. Обогащать и активизировать словарь детей: арена, манеж, цирковое представление, цирковые артисты, аттракцион, реквизит, программа представления, зрительный зал. Развитие памяти. Занятие 2. «Цирковое представление» Цель: Знакомить детей с профессиями взрослых на примере цирковых артистов. Воспитывать интерес к профессиональной деятельности людей, работающих в цирке. Развивать воображение в процессе придумывания цирковых номеров. Воспитывать бережное отношение к дрессированным животным. Учить правилам поведения в цирке во время представления. Учить подбирать слова-действия к той или иной цирковой профессии. Обогатить и активизировать словарь детей: клоун, фокусник, гимнаст, жонглёр, дрессировщик, наездник, эквилибрист, акробат, канатоходец, иллюзионист. Развитие памяти. Занятие 3. «Если бы я работал в цирке» Цель: Вовлекать детей в общий разговор, побуждать высказываться на темы из личного опыта. Учить строить предложения разной грамматической структуры. Учить образовывать названия профессий цирковых артистов. Учить составлять короткие тексты-повествования на заданную тему.	Д/и «Что кому нужно» (предметы, необходимые людям определённой профессии) С/и «Наоборот» С/и «Дополни предложение» С/и «Скажи по-другому» С/и «Кто больше назовёт действий» (соотносить действия людей с их профессиями) С/и «Только на эту букву» Д/и «Найди цирковых животных» Н/и «Зоологическое лото» Д/и «Кто где живёт?» Д/и «Кто здесь лишний?» Игры на развитие памяти «Что изменилось?» «Кто работает в цирке?» «Попугайчики»	Предложить родителям посетить цирк, сделать фото для вернисажа «Всё о цирке». Нарисовать фокусника для «Шоу фокусников» (вместе с детьми). Изготовить цирковые костюмы животным цирка. Подобрать иллюстрации, картинки, информацию о цирке.
Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказа В. Драгунского «Не хуже нас, цирковых» Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею. Закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ). Осмысливать значение образных выражений.	Чтение художественной литературы: С. Михалков «Цирк» Р. Сеф «Артисты» С. Погореловский «Прежде и теперь» А. Усачёв «Цирк» «Цирк» А. Барто «Цирк» Л. Серопова «В цирке» О. Чернорицкая «Цирк» Загадки о цирке, цирковых профессиях, цирковых животных
Экспериментирование. «Какие свойства?» Цель: Сравнить свойства воды, льда, снега. Выявить	Рассматривание картин:
РЭМП. Цель: Формировать представления о понятиях тяжелее – легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе. Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, представления о сложении и вычитании, составе числа 7. Развивать комбинаторские способности детей в работе с палочками, умение проговаривать свои действия. Закрепить временные понятия: части суток, дни недели, времена года, месяцы, год. Развивать воображение, внимание, зрительное восприятие и память, логическое мышление.	И/у «Фокус» (работа по клеточкам) И/у «Письмо от клоунов Бима и Бома» (состав числа 7) И/у «Счётные палочки» (вкладывание предметов, в которых спряталась трапеция) И/у «Дни недели» (закрепить знание дней недели)
Рисование. Занятие 1 «Если бы я работал в цирке» (фантазирование) Цель: Вызвать интерес к рисованию цирковой темы. Формировать умение детей в рисовании по воображению. Побуждать к творческой фантазии, развивать эмоциональную отзывчивость, чувство цвета. Занятие 2 «Весёлый клоун» Цель: Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение клоуна выразительным и образным. Отработать штриховку (делать сильный и слабый нажим карандашом). Использовать в раскрашивании фломастеры. Закреплять умение подбирать контрастное цветосочетание при раскрашивании костюма. Развивать фантазию в декорировании костюма клоуна.	Раскрашивание цирковых артистов, цирковых животных, украшение их бусинками, пайетками. Рисование «Фокусник на арене цирка» (фантазирование) Изготовление сладких зайцев. Изготовление билетов в цирк и оформление программы.
Конструирование: «Цирк» Цель: Формировать у детей обобщённые представления о домах и обобщённый способ преобразования образца в соответствии с заданным условием. Активизировать поисковую деятельность детей, развивать образное мышление. Развитие памяти.
Лепка. Занятие 1 «На арене цирка» Цель: Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию на тему «Цирк». Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Развивать интерес к изготовлению цирковых аксессуаров. Развивать глазомер. Занятие 2 По замыслу Цель: Поощрять любые творческие проявления детей, развивать фантазию, воображение, выдумку и инициативу. Развивать умение быть самостоятельными, активными и уверенными в себе.

Тема подпроекта «Мастерская деда Мороза»

Образовательная деятельность (занятия)	Совместная деятельность	Работа с родителями
РПС и речи. Занятие 1. . «Что делает нашу речь выразительной?» Цель: Отработка с детьми выразительного чтения стихов к новогоднему утреннику. Продемонстрировать детям как по-разному могут звучать стихи в зависимости от интонации прочтения. Развитие памяти.
Ознакомление с художественной литературой. Занятие 1 Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка» Цель: Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы. Закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра. Занятие 2. Рассказывание сказки «Мороз Иванович» Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Подвести к пониманию идеи произведения, связать её со значением пословицы.	Чтение художественной литературы: С. Маршак «Двенадцать месяцев» Бр. Гримм «Госпожа Метелица» Сборник «Новогодние сказки и стихи» М. Клокова «Дед Мороз»
Рисование. «Новогодние картинки» Цель: Развивать умение детей самостоятельно отбирать изобразительные материалы для рисунков. Развивать фантазию, выдумку.
Конструирование. «Красивая ёлочка» (квилинг) Цель: Учить детей делать надрезы по длине полоски бумаги. Показать способ изготовления ёлочки в технике бумагокручения (квилинг). Вызвать интерес к работе, развивать уверенность, терпеливость. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать желание порадовать близких и поздравить их с праздником ёлочкой, сделанной своими руками.
Аппликация. «Снежное шоу Деда Мороза» (бумажный комок) Цель: Закрепить умение детей работать с бумагой и картоном (бумага разной фактуры – салфетки). Совершенствовать умение заполнять ограниченную плоскость в виде шубы и шапки Деда Мороза, Снегурочки, гномиков бумажным комком. Формировать умение детей заполнять готовую форму снеговиков ватой. Вызвать интерес к работе, уверенность и самостоятельность. Формировать умение работать рядом и вместе.	Работа с бумагой. 1.«Необычные игрушки» (колокольчики, шарики, звёздочки, сердечки, ёлочки, птички, рыбки) - украшение готовой основы из картона бумажным комком, мозаикой, бусинками, пайетками. Цель: Поощрять любые творческие проявления детей, развивать фантазию, воображение, выдумку, эмоциональную отзывчивость, уверенность и самостоятельность. 2.«Снежинки» (из бумаги) Цель: Показать способ вырезания снежинок, совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали. 3.»Красивая ёлочка» (продолжение работы) Цель: Совершенствовать способ изготовления ёлочки в технике бумагокручения (квилинг). Вызвать интерес к работе, развивать уверенность, терпеливость. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать желание порадовать близких и поздравить их с праздником ёлочкой, сделанной своими руками

Реализация проекта «Секреты бабушкиного сундука»

Тема подпроекта «Будем одеваться красиво» (одежда)

Образовательная деятельность (занятия)	Совместная деятельность	Работа с родителями
РПС и речи. Занятие 1. «Будем одеваться красиво» Цель: обобщить и систематизировать представления детей об одежде, о материалах, из которых она сделана, о процессе производства одежды. Закрепить обобщающее понятие «одежда», классификацию одежды по сезону (зимняя, летняя, демисезонная). Закрепить знания детей о свойствах ткани (толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная). Познакомить с названиями наиболее распространенных видов тканей и способах их получения. Расширить, уточнить, актуализировать словарь детей: одежда, ателье, фабрика, магазин, пальто, плащ, куртка, комбинезон, брюки, джинсы, юбка, платье, сарафан, свитер, джемпер, кофта, рубашка, футболка, шорты, майка, трусы, колготки, гольфы, носки, рукавицы, перчатки, шарф; шерсть, ситец, сатин, байка, шёлк. Учить детей образовывать глагольные формы. Развивать слуховую и зрительную память. Занятие 2. «Портной» Цель: Систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная. Закрепить знания детей о названии тканей и способах их изготовления. Познакомить с трудом работников швейной промышленности. Обогатить и активизировать словарь детей: вельвет, джинсовая ткань, шерсть, ситец, сатин, байка, шёлк, швейное ателье, швейная фабрика, модельер, закройщик, портной. Развивать память, внимание. Занятие 3. «Расскажи-ка» Цель: Учить детей составлять рассказы о предметах одежды по предложенному наглядному плану. Учить образовывать и употреблять формы существительных множественного числа в родительном падеже, прилагательные от существительных. Учить подбирать антонимы к прилагательным. Развивать внимание, память, мелкую моторику рук.	Беседа о процессе изготовления одежды в прошлом и в настоящее время И/у «Поможем Тане и Ване одеться» И/у «Поможем маме» И/у «Четвёртый лишний» И/у «Из чего какой?» И/у «Скажи наоборот» И/у «Что к чему?» Игры на развитие памяти И/у «Что лишнее?» И/у «Подбирай, называй, запоминай» И/у «Что изменилось?» И/у «Бабушка положила в чемодан…»	Экскурсии с родителями в магазин «Одежда», в ателье по пошиву одежды, в магазин «Ткани».
Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки братьев Гримм «Храбрый портной» Цель: учить детей чувствовать и понимать характер образов сказки, соотносить идею с содержанием, сравнивать сказку с другими литературными жанрами. Упражнять детей в подборе сравнений, синонимов, антонимов. Формировать ценностное отношение к положительным и отрицательным качествам героев.	Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла» Н. Носов «Заплатка» «Новый наряд короля» Г. Снегирёв «Верблюжья варежка» Б. Заходер «Портниха» Л. Воронова «Маша-растеряша» Загадки о предметах одежды
Экспериментирование. «Мир тканей» Цель: Закрепить знания детей названий тканей (ситец, сатин, шерсть, капрон, драп, трикотаж). Учить сравнивать ткани по их свойствам, понимать, что эти характеристики обусловливают способ использования тканей для пошива вещей.	Рассматривание картин: «В ателье пошива одежды» (из альбома «Кем быть?»)
РЭМП. Цель: Продолжать закреплять представления детей о составе числа 7, навыки счёта в пределах 7, взаимосвязь целого и частей. Упражнять детей в порядковом счёте, счёте на слух и счёте движений. Совершенствовать навыки детей в составлении числового ряда, уметь находить числа перед и после заданного числа, употреблять слова «предыдущее, последующее», числа-соседи. Развивать память, внимание, слуховое восприятие.	И/у «Работа по клеточкам» И/у «Расставь правильно знаки» (<,>,=) И/у «Засели домики» (состав числа) И/у «Расставь правильно цифры» (соотнесение числа и цифры)
Рисование. 1.  «Модная одежда» Цель: Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя весь силуэт одежды, находить красивые сочетания красок, использовать в своём творчестве элементы декоративно-прикладного искусства. Совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях). Поддерживать стремление самостоятельно использовать приёмы декорирования одежды. Развивать творчество детей. 2.  «Снежный букет для модного салона» Цель: Развивать у детей творческое фантазирование в изображении снежного букета, используя краску белого цвета по назначению. Развивать уверенность в работе с красками, используя тонкую кисть. Воспитывать бережное отношение детей к продуктам собственной деятельности.	Обводка, штриховка, вырезание силуэтов одежды, украшение пластилином, пайетками, тесьмой, лентой. Раскрашивание раскрасок с видами одежды. Рассматривание модных журналов с одеждой. Рассматривание альбома «Ткани».
Лепка. По замыслу. Цель: Поощрять любые творческие проявления детей, развивать фантазию, воображение, выдумку и инициативу. Развивать самостоятельность, активность, уверенность в себе. Поддерживать стремление детей использовать дополнительные материалы в работе.
Аппликация. «Я – дизайнер модной одежды» Цель: Продолжать учить детей работать по своему эскизу, изготовленному самостоятельно. Закрепить умение работать в технике «декупаж». Развивать фантазию детей в подборе украшений для одежды (декорирование). Развивать уверенность в работе, смелость в дизайнерских решениях и задумках.	Работа с бумагой. «Салон красивой одежды» Цель: Учить детей использовать в работе, изготовленный ранее, эскиз (набросок рисунка карандашом). Упражнять в работе с ножницами, вырезая по нарисованному контуру. Развивать интерес к работе, уверенность, самостоятельность. Развивать творческое воображение (самостоятельно украсить одежду).
Конструирование. «Красивая салфетка» Цель: Закрепить представления детей о различных видах тканей, их свойствах. Научить разрезать ткань, вырезать из неё элементы, составлять аппликацию, аккуратно наклеивать на ткань. Развивать художественный вкус.

Тема подпроекта «Шапка-невидимка»

Образовательная деятельность (занятия)	Совместная деятельность	Работа с родителями
РПС и речи. Занятие 1. «Домик для головы» Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о головных уборах, о материалах, из которых они сделаны, о процессе производства головных уборов. Закрепить обобщающее понятие «Головные уборы». Познакомить детей с деталями головных уборов (поля, ленточка, помпон, козырёк). Расширить, уточнить, актуализировать словарь детей: шапка, берет, кепка, бейсболка, шляпа, платок, соломенная шляпка, косынка, колпак, бескозырка, пилотка, фуражка, панама. Учить детей составлять сложноподчиненные предложения с противопоставлением. Совершенствовать умение образовывать и употреблять формы существительных множественного числа в родительном падеже, согласовывать прилагательные с существительными. Развивать слуховую и зрительную память. Занятие 2. «История русского костюма» (одежда, головные уборы) Цель: Познакомить детей с историей русского национального костюма, с особенностями его внешнего вида. Обогатить словарь детей: рубаха, порты, кафтан, охабень, колпак, сарафан, душегрея, телогрея, вышивка. Учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок. Упражнять в словообразовании: ткань домотканая, набивная. Развивать доказательную речь, умение анализировать, обобщать, делать выводы, слуховую и зрительную память. Воспитывать интерес и уважение к русской культуре. Занятие 3. «Шапка-невидимка» Цель: Учить детей составлять рассказы о головных уборах по предложенному наглядному плану. Упражнять в составлении предложений с предлогами «под, из-под». Упражнять в подборе слов – действий. Упражнять в образовании и употреблении форм существительных множественного числа. Упражнять в умении соотносить количество предметов с цифрой. Развивать память, внимание.	И/у «Рассмотри и назови» И/у «Жадина» И/у «Помоги разобраться» И/у «Скажи наоборот» И/у «Из чего какой?» И/у «Считай и называй» И/у «Помоги Незнайке» И/у «Расскажи-ка» И/у «Дизайнеры» Игры на развитие памяти И/у «Четвёртый лишний» И/у «Смотри, запоминай, называй» И/у «Чего не стало» И/у «Подбирай, называй, запоминай»	Экскурсия в магазин головных уборов.
Ознакомление с художественной литературой. Чтение и пересказ рассказа К. Ушинского «Каждой вещи своё место». Цель: Учить детей передавать содержание небольшого по объёму литературного произведения. Использовать для пересказа лексику, встречающуюся в рассказе. Учить детей задавать вопросы к тексту произведения и отвечать на вопросы, логически правильно выстаивая ответ, распространяя предложения. Развивать слуховую память.	Чтение художественной литературы: Н. Носов «Живая шляпа» Сказка «Новая шляпа лесовичка» Л. Малоярославцева «Фокусник» Загадки о головных уборах
Экспериментирование. «Мир бумаги» Цель: Учить узнавать различные виды бумаги (салфеточная, писчая, обёрточная, чертёжная), сравнивать их качественные характеристики и свойства. Учить понимать, что свойства материала обусловливают способ его использования.
РЭМП. Цель: Познакомить детей с образованием и составом числа 8, цифрой 8. Формировать представления детей о понятиях тяжелее - легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе. Упражнять детей в составлении числового ряда, уметь находить нужную цифру и определять порядок размещения её в числовом ряду. Упражнять детей в ориентировке в пространстве, находить право, лево, середину, верх, низ. Развивать комбинаторские способности, пространственное воображение, сообразительность, память.	И/у «Сосчитай-ка» (счёт шляп) И/у «Выложи по порядку» (порядковый счёт) И/у «Найди одинаковые шляпы» (внимание) И/у «Путешествие точки» (ориентировка на листе бумаги) И/у «Четвёртый лишний»
Лепка. «Шапка-невидимка» Цель: Совершенствовать способ изготовления пластилиновой основы в форме шапки, используя пластилин двух или трёх цветов по желанию ребёнка. Учить детей использовать в работе изготовленный заранее эскиз (набросок карандашом). Упражнять в работе с ножницами, вырезая по нарисованному контуру. Формировать интерес к работе.	Обводка, штриховка шляп, украшение пластилином, лентой, тесьмой, пайетками, бисером, бусами. Использование шаблонов и трафаретов шляп. Раскрашивание раскрасок с видами шляп. Рассматривание журналов «Модница», «Шляпный салон». Рассматривание аксессуаров шляп.
Аппликация. «Смешной снеговик» (работа с ватой) Цель: Познакомить детей со способом изготовления снеговика путём заполнения бумажного силуэта ватой. Развивать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ снеговика более полно (нос, рот, глаза, шарф, пуговицы, шляпа). Развивать творческое воображение, фантазию, умение доводить начатое дело до конца.	Работа с бумагой. 1.  «Шляпа для снеговика» Цель: Учить детей использовать в работе готовый шаблон. Упражнять в работе с ножницами, вырезая по нарисованному контуру. Развивать чувство цвета, умение самостоятельно подбирать цвет картона. 2.  «Смешной снеговик» (продолжение работы) Цель: Продолжать знакомить детей со способом изготовления снеговика путём заполнения бумажного силуэта ватой. Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ снеговика более полно. Развивать фантазию детей, умение доводить начатое дело до конца.
Конструирование. 1.  «Панамка» Цель: Развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. Учить читать схему, придерживаться предложенной в схеме последовательности выполнения поделки. Учить делать аккуратные, чёткие сгибы. Учить украшать поделку с помощью рисования или аппликации. Развивать интерес к искусству оригами. 2.  «Шляпы» (из бумаги с элементами дизайна) Цель: Вызвать у детей интерес к изготовлению и оформлению головных уборов. Инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий (декоративная роспись, аппликация). Развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания). Упражнять в работе с ножницами. Развивать фантазию детей.

Тема подпроекта «Сапоги-скороходы»