Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 24 )

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей;

• проявлять инициативу в творческом сотрудничестве при составлении комплексов упражнений, игровых ситуаций;

• организовывать и проводить игры на переменах, утреннюю зарядку с музыкальным сопровождением;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения упражнений, заданий учителя и вносить коррективы в исполнение по ходу реализации и после.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве ;

• договариваться и приходить к общему решению в работе по группам, микрогруппам, парам;

• контролировать действия партнёра в парных упражнениях;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь при проведении диагностики;

• задавать вопросы, необходимые для выполнения заданий творческого характера в составлении комплексов упражнений индивидуально и в сотрудничестве с партнёром.

5. Формы и виды контроля

Осуществление контроля над реализацией программы включает в себя:

• соревнования по аэробике;

• зачётное проведение динамических пауз в классах с одноклассниками и первоклассниками;

• защиту игровых программ и проведение их на переменах и в группах продлённого дня;

• представление самостоятельно и в группах составленных комплексов аэробики, партерной гимнастики, ритмической гимнастики с предметами в зачётной форме;

• заполнение в портфолио тестирования показателей физического здоровья и физической подготовленности;

7. Материально-технического обеспечение образовательного процесса

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12	Федеральный государственный образовательный стандарт. Программа «Образовательная система «Школа 2100». , Физическая культура 1 класс. Учебник [Текст] / – М: Просвещение, 2009. – 111 с. , Сказочный справочник здоровья. Для детей и их родителей. Т., [Текст] / Л. Скребцова, М. Скребцова – М:Амрита-Русь, 2004. – 272 с. Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. 2-е издание. , – Москва «Просвещение» 2011. , От игры - к спорту, 1995 г; Виноградов культура и здоровый образ жизни, 1991г.; Литвинова народные игры. - Москва, /Просвещение/ 2003г; Русские народные игры.- Москва,1998;  Детская лечебная физическая культура: учебно-методическое пособие / ТГПИ им. . – Тобольск, 2003 Газета «Спорт в школе», журнал «Физкультура в школе» -2005. Журнал «Практика» (№ 4/2004 г.)
2. Технические средства обучения
1	Видео-аудио оборудование
3. Экранно-звуковые пособия
1	СD, DVD диски
4. Оборудование кабинета
1	Мячи, скакалки, обручи, секундомер, кегли, флажки.

Программа кружка «Сильные, ловкие, смелые»

1.  Пояснительная записка

Здоровый образ жизни не занимает пока первого места в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с раннего возраста ценить, беречь и укреплять здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Если раньше говорили: «В здоровом теле – здоровый дух», то не ошибётся тот, кто скажет, что без духовного не может быть здорового.

В реализации программы "Сильные, ловкие, смелые" должны принять участие школьники 1 ‒ 4 классов. Цель программы‒ укрепление и сохранение здоровья, формирование здорового образа жизни учащихся, нетерпимости ко всему, что называется "человеческими пороками".

Формы работы‒ интегрированные уроки, беседы, деловые игры, уроки здоровья, подвижные игры, игры на воздухе. Занятия проводятся раз в неделю по 40 минут.

В результате осуществления программы ожидается

• повышение качества и количества мероприятий с учащимися, направленных на формирование здорового образа жизни;

• улучшение здоровья учащихся;

• формирование у учащихся осознанной потребности в здоровом образе жизни; повышение интереса школьников к занятиям физической культурой и спортом;

• пополнение материальной базы для проведения уроков физической культуры и внеклассных мероприятий;

• создание необходимой базы материалов и методологической основы для формирования здорового образа жизни, внедрение новых форм и методов воспитательной работы.

Принципы деятельности

Программа составлена с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей детей. Работа с детьми строится на основе уважительного, искреннего и тактичного отношения к личности ребенка. В педагогической деятельности следует исходить из концепции педагогического сотрудничества:

• уважать личность ребенка, его позицию;

• принять ребенка таким, каков он есть, в его своеобразии и индивидуальности;

• отмечать достоинства каждого ребенка;

• не навязывать свои мысли ребенку, а высказывать суждения, не приказывать, а советовать: вести ребенка к самоанализу, к рефлексии;

• проявлять искренний интерес к словам ребенка, его переживаниям, слушать и понимать его.

2. Учебно-тематический план

1 класс

№ п\п	Название темы	Количество часов
теоретич.	практич.	всего
1.	Игры на координацию движений	-	9	9
2.	Интегрированные уроки «Если хочешь быть здоров»	3	4	7
3.	Интегрированные уроки «Учимся следить за собой»	5	5	10
4.	Игры на развитие ловкости	-	7	7
	Итого:		33

2 класс

№ п\п	Название темы	Количество часов
теоретич.	практич.	всего
1.	Подвижные игры	-	9	9
2.	Интегрированные уроки «Какой я»	3	4	7
3.	Интегрированные уроки«Какой я внутри»	5	5	10
4.	Игры на развитие координации движений	-	8	8
	Итого:	8	26	34

3 класс

№ п\п	Название темы	Количество часов
теоретич.	практич.	всего
1.	Игры на повышение интереса к ЗОЖ	-	9	9
2.	Интегрированные уроки «О правильном питании»	3	4	7
3.	Интегрированные уроки «Наши главные органы»	5	5	10
4.	Игры на природе	-	8	8
	Итого:	8	26	34

4 класс

№ п\п	Название темы	Количество часов
теоретич.	практич.	Всего
1.	Игры на улучшение здоровья	-	9	9
2.	Интегрированные уроки «Я продолжаю расти»	3	4	7
3.	Интегрированные уроки «Уважайте самих себя»	5	5	10
4	Игры на природе	-	8	8
	Итого:		34

3. Содержание программы

1 класс

1. Игры на развитие координации движений: «Ловишка», «Салки» «К своим флажкам», «Жмурки», «Совушка».

2. Интегрированные уроки «Если хочешь быть здоров»: беседа «Если хочешь быть здоров», игра «Успей убежать», беседа «Дружи с водой», игра «Не попадись», беседа «Забота о коже», игра «Кого назвали, тот и ловит», беседа «Уход за ушами» и игра «Воробьи и кошка».

3. Интегрированные уроки «Учимся следить за собой»: беседа «Уход за зубами», игра «Дедушка и детки», беседа «Забота о глазах», игра «Охотник и зайцы», беседа «Как я одеваюсь», игра «Белые медведи», беседа «Моя красивая осанка», игра «Переноска арбузов», беседа «Уход за руками и ногами», игра «Поймай лягушку».

4. Игры на развитие ловкости: «Будь ловким», «Хитрая лиса», «Медведи и пчелы», «Охотники и утки».

2 класс

1. Подвижные игры: «Колдун», «Два Медведя», «Совушка», «Ручеек», «Гуси-лебеди».

2. Интегрированные уроки: «Какой я», беседа «Я какой был», игра «Пчелы и медведи», беседа «Чем я отличаюсь от взрослого», игра «Горелки», беседа «Моё настроение», игра «День ‒ ночь», беседа «Из чего я сделан», игра «Перемена мест».

3. Интегрированные уроки: «Какой я внутри», беседа «Какой я внутри», игра «Удочка», беседа «Почему я не падаю», игра «Волки во рву», беседа «Моя красивая осанка», игра «Салки», беседа «Зачем человек ест», игра «Снежки», беседа «Как правильно есть», игра «Перестрелка».

4. Игры на развитие координации движений: игра «Чай ‒ чай, выручай», игра «Космонавты», игра «Перебежки», игра «Сбей городок».

3 класс

1. Игры на повышение интереса к ЗОЖ: «Охотник и утки», «Рыбаки и рыбки», «Тише едешь, дальше будешь», «Запрещенное движение».

2. Интегрированные уроки «О правильном питании»: беседа «Полезная пища», игра «Пионербол», беседа «Вредная пища», игра «Достань мяч», беседа «Овощи. Блюда из овощей», игра «Белые медведи», беседа «Фрукты. Мой любимый сок», игра «Охотники и лайки».

3. Интегрированные уроки «Наши главные органы»: беседа «Как я чищу зубы», игра «Бой петухов», беседа «Мой нос ‒ это фильтр, печка и сторожевой пост», игра «Мяч в воздухе», беседа «Аптечка на кухне», игра «Воробьи и кошка», беседа «Почки, которые никогда не станут цветами», игра «Воробьи и вороны», беседа «Пещера-скороварка с привратником у входа (желудок)», игра «Штандир».

4. Игры на природе: «Зайчики», «Прыгуны», «Один в круге», «Рыбная ловля».

4 класс

1. Игры на улучшение здоровья: «Охотник и собака», «Поймай дракона за хвост», «Хромой цыпленок», «Человек, ружье, тигр», «Чужеземцы».

2. Интегрированные уроки: «Я продолжаю расти» беседа «Я продолжаю расти», игра «Метательная лапта», беседа «Я – мальчик, я ‒ девочка», игра «Перестрелка», беседа «Вредные привычки», игра «Вызов номеров», беседа «Как преодолеть стресс», игра «Два мороза».

3. Интегрированные уроки «Уважайте самих себя»: беседа «Уважайте самих себя», игра «День и ночь», беседа «Мой характер», игра «Перемена мест», беседа «Мой автопортрет», игра «Волк во рву»,беседа «Драться или не драться», игра «Пятнашки», беседа «Красота в моем доме», игра «Перебежки».

4. Игры на природе: «Охрана сокровища», «Чехарда», «Лапта», «Третий лишний».

4. Предполагаемые результаты реализации программы

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию здорового образа жизни являются: — умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового образа жизни являются следующие умения: • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

• умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; • овладеть навыками бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, предупреждения заболеваний, оказания первой медицинской помощи; • проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; • оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения: • овладеть навыками бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

• планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

• характеризовать роль и значение физической культуры в жизнедеятельности человека;

• представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;