Проблемно-ориентированный анализ итогов работы школы за 2012-13 учебного года (стр. 10 )

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию.

По итогам проверки планов воспитательной работы классных руководителей выявлено, что все классные руководители работают в соответствии с намеченным планом, в который включены мероприятия общешкольного плана воспитательной работы, классные часы проводятся регулярно. В классах созданы и работают воспитательные системы, которые охватываю различные сферы воспитания и развития детей, с учётом проблемы школы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников. Классные руководиклассов используют воспитательную систему экологического направления «Мир вокруг нас». В процессе конкурсов, заочных и очных экскурсий, игры, бесед, просмотров фильмов, проектной деятельности ребята решают жизненно важные вопросы, учатся милосердию, толерантности, уважению к людям, любви и бережному отношению к родной природе природу, воспитанности, аккуратности, трудолюбию и патриотизму.

Воспитательная работа в старших классах рассчитана на приложение всех многолетних усилий к тому, чтобы наши ученики максимально приблизились к образу выпускника школы.

Воспитательная система 9 класса () направлена на воспитание экологической культуры, духовно - нравственного развития обучающихся.

10--11 класс () – воспитательная система «Выбери свой путь» направлена на гражданское воспитание учащихся. Дети учатся самоопределяться в школьной жизни как правовом пространстве, проявлять активность как гражданина страны. Результативная цель воспитательного и образовательного процесса в данном классе была выполнена - получение основного общего образования, содействие в воспитании ученика, соответствующего модели выпускника школы Белгородской.

Уровень воспитанности обучающихся МБОУ «Безыменская СОШ»

Класс	Классный руководитель ФИО	Количество детей	Низкий уровень воспитанности	Средний уровень воспитанности	Уровень воспитанности выше среднего	Высокий уровень воспитанности	Уровень воспи-танности класса
1.		11	2 (18,2 %)	3 (27,3%)	4 (36,3%)	2 (18,2%)	выше среднего
2.		10	2 (20%)	2 (20%)	4 (40%)	2 (20%)	выше среднего
3.		11	2 (18,2%)	0 (0%)	6 (54,5%)	3 (27,3%)	выше среднего
4.		9	1 (11%)	4 (45%)	2 (22%)	2 (22%)	средний
5.		8	0 (0%)	2 (25%)	4 (50%)	2 (25%)	выше среднего
6.		8	0(0%)	1 (12,5%)	6 (75%)	1 (12,5%)	выше среднего
7.	А.	5	0(0%)	2 (40%)	2 (40%)	1 (20%)	выше среднего
8.		6	0(0%)	0(0%)	5 (83,3%)	1 (16,7%)	выше среднего
9.		9	0(0%)	0(0%)	7 (78%)	2 (22%)	выше среднего
10.		2	0(0%)	0(0%)	2 (100%)	0(0%)	выше среднего
11		4	0(0%)	0(0%)	2 (50%)	2 (50%)	выше среднего
Общий результат по школе	83	7 (8,4%)	14 (16,8%)	44 (53,1 %)	18 (21,7)	выше среднего

По результатам диагностики уровня воспитанности наблюдается положительная динамика –21,7% - высокий уровень воспитанности. Общий результат по школе – уровень воспитанности выше среднего.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность. В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную (в границах разных образовательных дисциплин) и внеурочную деятельность.  Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется прежде всего новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,  то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как  ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Диагностика  показала,  что  профессиональный  уровень  учителей  начальных  классов,  наличие  квалифицированных  педагогов  дополнительного   образования  в  школе,  профессиональная  административно-управленческая  команда дает возможность реализовать все направления внеурочной деятельности.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи внеурочной деятельности:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития ребенка;

-учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося;

-отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями.

- определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках внеурочной деятельности и апробировать разработанную модель в школе;

- разработать рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности.

- овладеть методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС нового поколения.

- эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал

- включить институты социума в образовательную систему школы

В школе реализуется интеграционная модель внеурочной деятельности, которая опирается на использование потенциала образовательного учреждения и посредством включения институтов социума в образовательную систему школы.

Модель предоставляет широкий выбор для обучающихся образовательного учреждения на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения и самореализации ребенка.

Внеурочная деятельность в нашей школе организуется по 5 направлениям развития личности.

Эти направления реализовывались за счёт часов внеурочной деятельности в1-2 классах, объединений доп. образования, работы в ГПД, на классных часах в 3-4 кл.

Направление внеурочной деятельности	Формы организации внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное	«Я - пешеход и пассажир»
«Непоседы»
Духовно-нравственное	«Этика:азбука добра»
«Потешки»- клуб народной игры
Общеинтеллектуальное	«В мире книг»
«Занимательная математика»
«Лира»
«Шашки и шахматы» - доп. обр.
«Лингва» - доп. обр.
Общекультурное	«Рябинушка»- народное пение
«Карамельки»- эстрадное пение
«Колобок»
Социальное	«Моя первая экология»

Внеурочная деятельность модели организуется в режиме группы продленного дня преимущественно воспитателями групп продленного дня.

В модель внеурочной деятельности включены образовательные программы сельского модельного дома культуры и модельной библиотеки. Преподаватели СМДК и СМБ ведут с обучающимися индивидуальные и групповые занятия по направлениям «Общекультурное», «Спортивно- оздоровительное» и виды деятельности: трудовая (лепка, вышивка), спортивная, народное и эстрадное пение, народные игры, выразительное чтение.

Внеурочная деятельность так же организуется через классное руководство, в рамках реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно - полезные практики и т. д.).

В рамках организации внеурочной деятельности осуществляется построение индивидуальной образовательной траектории (Индивидуальная карта занятости обучающегося во внеурочной деятельности) и индивидуального графика пребывания ребенка в образовательном учреждении. В проведении внеурочной деятельности задействованы учителя начальных классов: , , педагоги доп. образования , А.,, ,

Воспитательная работа в группах продленного дня (учителя нач. школы) органически вписывается в целостный учебно-воспитательный процесс школы, согласовывается со всеми другими формами воспитания школьников. Создана необходимая база для воспитательной работы в группах продленного дня, оборудованы помещения для занятий ( для игр в 1 класс), работает школьная библиотека, спортзал, зал хореографии, предоставлена возможность пользоваться школьными кабинетами во время самоподготовки учащихся. Основную повседневную работу с учащимися группы продленного дня ведут воспитатели. В проведении воспитательных мероприятий в группе учитываются возрастные особенности учащихся, их стремление к взрослости, к самостоятельности, к общению со сверстниками.

Мероприятия проводятся в соответствии с планом воспитательной работы школы и ГПД. В режиме работы группы продленного дня в полной мере используются прогулки, игры, развлечения детей, участие в посильных формах общественно-полезного труда и самообслуживания. Воспитатели групп продленного дня ведут журналы, в которых фиксируется состав группы, краткие данные об учащихся, результаты педагогических наблюдений, план работы группы, сведения об участии в объединениях дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Одной из приоритетных форм осуществления воспитательной работы является коллективно-творческое дело (КТД) ,которые проходят в социально-культурном комплексе.

В школе стали традиционными такие КТД:

·  Праздник первого звонка;

·  День села

·  День славянской письменности

·  День учителя;

·  Осенний бал;

·  День матери;

·  День Российского флага;

·  День Белгородского флага

·  Акция «Твоё сознание»;

·  Афганский ветер

·  Новогодние утренники, вечера;

·  День православной молодёжи;

·  День пионерии;

·  День птиц

·  Масленица

·  День рождения комсомола;

·  День защитников Отечества;

·  Смотр строя и песни;

·  Международный женский день-8 марта;

·  День Победы;

·  День памяти и скорби;

·  День здоровья;

·  Праздник последнего звонка;

·  Праздник детства;

·  Выпускной бал;

В целях оздоровления детей и подростков на базе школы работал летний оздоровительный лагерь «Улыбка» с дневным пребыванием. Всего оздоровили 75 человека (на 1 больше, чем в 20г), из них многодетных и малообеспеченных семей 13 чел. Дети пришкольного лагеря участвовали в выборах лидера коллектива ( президент лагеря Задвинский Артём-10 класс), «Дне защиты ребенка»,который проходил на базе СМДК, посетили районную библиотеку, ходили в походы на речку и в парк, побывали в зоопарке «Птичий рай», были с обзорной экскурсией по г. Грайворону, участвовали в конкурсах рисунков, спортивных эстафетах, экологических десантах, походах. Отлично организовала работу начальник лагеря . В отрядах работали опытные воспитатели: , , , Дети и родители очень довольны организацией и качеством проведения отдыха детей.