Образовательная программа "Биоэкология" (стр. 5 )

Курс – «Биоэкология»

Цель: углубить и расширить знания обучающихся о природных условиях, состоянии природных ресурсов, воздействии на окружающую среду родного края.

Задачи:

- продолжить развитие мотивации детей к познанию и творчеству;

- научить изучать экосистемы, обрабатывать и анализировать результаты исследований, пользоваться различными источниками биологического, экологического и краеведческого содержания;

- продолжить развитие навыков самостоятельного применения приобретенных знаний и умений для выполнения творческих и исследовательских работ;

- способствовать воспитанию экологической культуры и сознания;

Учебно - тематический план

Месяц	№ блока занят	Темы блоков, занятий	Кол-во часов	наглядность, ТСО	Содержание, воспитательные задачи
О	Т	П
С Е Н Т Я Б Р Ь О К Т Я Б Р Ь Н О Я Б Р Ь	I 1	Введение	6 1	2 1	-	Программа «Биоэкология»	Ознакомление с планом работы на год. Углубление знаний об областях экологии, подведение итогов летней практики. Входной контроль.
	2-4	Общий обзор организма человека	3			Стен. табл. «Человек», энц «Человек» Сочинения.	Значение знаний о строении, жизнедеятельности организма человека и гигиене для охраны его здоровья. Влияние деятельности человека. Человек и окружающая среда. Влияние экологических факторов на организм человека. Влияние деятельности человека на среду обитания. Последствия, этой деятельности.
	5-6	Практическая работа «Моё здоровье»	2			Самоанализы, тесты	Оценка состояния своего здоровья; анализ своего образа жизни.
	II	Здоровье и окружающая среда	24
	7-8	Опорно - двигательная система Роль двигательной активности для здоровья человека Практическая работа «Определение работоспособности и тренированности организма»	4 2		2	Стен. табл. «Человек», энц «Человек»	Значение физического воспитания, труда и сбалансированного питания на формирование скелета и развитие мышц.
	9-10	Практическая работа «Соматические измерения организма»	2		2	Напольные весы, Метр.	Приобретение навыков соматических измерений организма
	11-12	Кровь и кровообращение Влияние различных факторов на работу сердца.	2 2			Стен. табл. «Человек», энц «Человек»	Вредное влияние курения и употребления алкоголя на организм человека. Влияние различных факторов окружающей среды на работу сердца. Влияние радиационного фона на кровь и кроветворную систему.
	13-14	Дыхание Практическая работа «Курить - здоровью вредить!»	2			Стен. табл. «Человек», энц «Человек» Фильтровальная бумага, пластиковая бутылка. шланг, вата, сигарета	Значение чистого воздуха для здоровья человека. Влияние химического, бактериального, вирусного загрязнения воздуха на органы дыхания. Вредное влияние курения.
	15-16	Пищеварение	2		2	Стен. табл. «Человек», энц. «Человек»	Пища – важнейший экологический фактор. Проблема загрязнения окружающей среды пестицидами
	17-20	Обмен веществ и энергии. Выделение. Практическая работа	4	1	3	Стен. табл. «Человек», энц. «Человек	Рацион питания. Оценка сбалансированного питания. Составление рациона питания. Влияние токсических веществ на обмен веществ.
	21-24	Кожа	4	2	2	Стен. табл. «Человек», энц. «Человек	Влияние на кожу абиотических, биотических, антропогенных факторов окружающей среды.
Д Е К А Б Р Ь	25-28	Нервная система Органы чувств Высшая нервная деятельность	4	2	2		Разрушительное действие алкоголя, никотина, возбудителей инфекционных, вирусных и др. заболеваний на потомство Семейное наследование признаков здоровья и болезни
Я	29-30	Итоговое занятие	2			Тесты Презентации
	III	Исследовательская работа	38
Н В А Р Ь Ф Е В Р А Л Ь М А Р Т А П Р Е Л Ь	31-44 45-52 53-56 57-64 65-68	Эксперементальн. этап Камеральный этап Аналитический этап Отчетный этап Практический этап	14 8 4 8 4	1 1	13 8 3 8 4	Лабораторное оборудование, реактивы	Проведение исследований, закладка опытов, описания опытов Обработка материалов, составление таблиц, математическая обработка результатов, построение карт, диаграмм, графиков. Проведение работы по выявлению причинно-следственных связей, закономерностей, экологических проблем, составление рекомендаций и предложений Составление отчета об исследовательской работе, оформление конкурсных работ Выступление с докладами, реализация высказанных предложений, пропаганда экологических знаний, реализация проектов.
М А Й	69-70 71-72	Итоговый контроль Подготовка и проведение отчетного праздника	4		2 2	Тест Цветная бумага КАРТОН, КРАСКИ	Проверка приобретенных компетентностных навыков Составление сценария, подготовка слайдов, изготовление декораций. Выступление на отчетном празднике
Итого	72

Условия реализации программы

Внутренними условиями реализации программы являются:

1. Материально техническая база.

- Для проведения занятий используется учебный кабинет со стендами,

компьютером, магнитофоном.

- Учебно-опытный участок, в который входит парк, цветочные клумбы

2. Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса. У педагога

имеется необходимое оборудование, специальная литература, открытки,

видеофильмы, электронные пособия и определители.

Подготовлены наглядные пособия и коллекции по темам:

- Земля – наш дом.

- Жизнь – как планетарное явление.

- Среды жизни.

- Взаимодействие организмов и природы.

- Цикличность природных процессов.

- Охрана окружающей среды.

- Фенологические наблюдения.

Составлено методическое пособие:

- Лекарственные растения окрестностей с. Троицкое.

Внешними условиями являются:

- стабильная социально-политическая обстановка в стране;

- устойчивый рост материального благосостояния населения,

обеспечивающего приток обучающихся: из-за недостаточного

финансирования некоторую долю расходов на организацию и проведение

выездных летних практикумов, несут родители;

- взаимодействие с учреждениями и организациями.

3.  Нормативно- правовое обеспечение

Литература для педагога

1., Школьный экологический мониторинг - М.: «АГАР», 2000. – 394 с.

2., , «Ее величество почва», Барнаул, 2006.

3. Определитель Птиц России –М.: Аванта + Астрель ВКТ Владимир, 20с.

4. , Занимательное растениеводство – Барнаул, 2006. – 29 с.

5. , , Ее величество почва - Барнаул, 2006. – 38 с.

6. и др., Листая экологический календарь – Барнаул АКДЭЦ, 2003. – 48 с.

7., Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия – Волгоград: Учитель, 20с.

8. , Времена года - Барнаул, 20с.

9. и др., Определитель растений Алтайского края -

СО РАН Филиал Гео, Новосибирск, 2003.

10. , , Экологические экскурсии – Москва - Ростов - на - Дону, 2с.

11. ЛежнёвТ. И., Зеленая аптека - Катунь, г. Бийск, 2002.

12. , Биология. Контрольные и самостоятельные работы – Москва ЭКСМО, 2007 – 160с.

13. Маккалистер Рой, О растениях в легендах и мифах - М.: Оникс, 2007. – 192 с.

14. , Кто Вы Птица? Электронное Пособие – Определитель

зимующих птиц Алтайского края - Алтай, 2004.

15. , Заветные травы Алтая - Катунь, г. Бийск, 2002.

16., Естествознание: конкурсы, викторины, творческие задания 5-6 классы – М.: Школьная Пресса, 2005. – 96.с.

17., Дидактические игры при изучении биологии и экологии в школе – Ижевск, 200с.

18. и др., Занимательные опыты и эксперементы – М.: Айрис - пресс, 2007. – 128 с.

19. и др., Организация летнего экологического практикума - Барнаул: АКДЭЦ, 2004 – 40 с.

20., Экология: цифры, факты - Барнаул, 200с.

21., , Как оформить и доложить исследовательскую работу - Барнаул: АКДЭЦ, 2006. -

22., , Игровая экология – Барнаул, 2001. – 32 с.

23., , Игровая экология – Барнаул, 2005. – 27с.

24., , Игровая экология – Барнаул, 2001. – 39 с.

25. и др., Экологические задачи – Барнаул, 2001.- 26с.

26. и др., Экологические экскурсии – Барнаул АКДЭЦ, 2003 – 40 с.

27. , Атлас-определитель, от земли до неба - М.: Просвещение, 2007.

27., , Знакомые незнакомцы – звери – Барнаул, 2002. – 26 с.

28. А., Подари мне сказку лес – Барнаул: АКДЭЦ, 2002. – 36.с

29. , Природа Алтая – Барнаул -200с.

30. , Организация исследовательской работы школьников – Барнаул: АлтГПА, 2009 – 163 с.

31., Экологические экскурсии - Санкт-Петербург Паритет, 2002.

32. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений – Москва ЭКСМО, 2010. – 240 с.

33. Красная книга Алтайского края. Растения. т. 1 – Барнаул, Алтай, 20с.

34. Красная книга Алтайского края. Животные. Т. 2 – Барнаул, Алтай, 2006. – 211с.

35. Красная книга Алтайского края. Особо охраняемые территории. Т. 3 – Барнаул, Алтай, 2009. – 284 с.

36.Энциклопедия «Я познаю мир» тома: «Растения»-1999г. «Животные»2001., «Экология»-2002., «Амфибии»-2003.

37.Энциклопедия Планета Земля – – ПРЕСС, 20с.

38.Энциклопедия лекарственных растений Изд. Ридерз Джайдест Испания, 2004.

Литература для обучающихся

1. том 1 - М:. АСТ, 200с

2. том 2 - М:. АСТ, 200с.

3. , Большая Энциклопедия Знаний – М.: Росмэн, 20с.

4. , Растения России - М.: ВАКО, 2009. – 80 с.

5. , Земноводные – СПб. БКК, 20с.

6. , Насекомые – СПб. БКК, 20с

7., , Великан на поляне – Москва Просвещение, 2007 – 160 с.

8., Животные России – М.: ВАКО, 2009. – 96 с.

9., Птицы России – М.: ВАКО, 2009. – 96 с.

10. Энциклопедия Птиц – Москва: ЭКСМО, 2007.-256 с.

11.Большая энциклопедия народной медицины - М.: ЭКСМО, 2005.

12.Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений – Москва ЭКСМО,

2010. – 240 с.

13.Красная книга Алтайского края. Растения. т. 1 – Барнаул, Алтай, 20с.

14. Красная книга Алтайского края. Животные. Т. 2 – Барнаул, Алтай, 2006. – 211с.

15. Красная книга Алтайского края. Особо охраняемые территории. Т. 3 – Барнаул, Алтай, 2009. – 284 с.

16.Энциклопедия «Я познаю мир» тома: «Растения»-1999г. «Животные»2001., «Экология»-2002., «Амфибии»-2003.

17. Энциклопедия Планета Земля – – ПРЕСС, 20с.

18.Энциклопедия лекарственных растений Изд. Ридерз Джайдест Испания, 2004.

План воспитательной работы

Организационная работа

Самоуправление

1.Создание инициативной группы (сентябрь)

2. Выборы старосты

Оформление кабинета

1. Обновление содержания уголка объединения(ежемесячно)

2. Выставки работ (по учебному плану)

3. Результаты работы объединения (по плану отчетных мероприятий)

Воспитательная работа

Воспитательные задачи	Формы работы, направленные на реализацию задач
1. Способствовать совершенствованию интеллектуально-познавательной деятельности учащихся, формированию положительной мотивации обучения	·  предметно-методическая неделя; ·  участие в олимпиадах различных уровней; ·  интеллектуальные игры ·  участие во Всероссийской эколого-биологической викторине
2. Развитие гражданско-патриотических качеств, чувства сопричастности к судьбе Отечества	·  уроки России; ·  дни памяти; ·  изготовление подарков, подготовка поздравлений, поздравление подшефного ветерана ВОВ; ·  беседы «След войны в моей семье»; ·  участие в мероприятиях ДЮЦ гражданско-патриотической направленности
3. Способствовать развитию ЗОЖ, создавать условия для сохранения здоровья обучающихся.	·  дни Здоровья; ·  спортивные праздники; ·  система профилактики; ·  физкультминутки; ·  беседы и инструктажи по ПДД, ТБ, ЗОЖ; ·  конкурс рисунков «Мы за жизнь»; ·  семейные спортивные праздники; ·  фестиваль подвижных игр на воздухе; ·  лыжные прогулки
4. Приобщить учащихся к мировой культуре, науке, различным сферам искусства, национальным традициям, культуре поведения и т. д.	·  посещение музеев, театров, выставок; ·  сотрудничество с районными библиотеками; ·  праздничные концерты; ·  беседы; ·  литературные праздники и викторины; ·  выставки работ художников по временам года
5. Способствовать развитию самостоятельности, инициативы, творчества.	·  работа органов самоуправления; ·  КТД; ·  дежурство; ·  организация и проведение о. п. дел; ·  отряд вожатых; ·  операции «Гроздь рябины», «Кормушка», «Уютный кабинет»; ·  выставки творческих работ из природных материалов ·  акция «Протяни руку помощи».
6. Способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к семье, изучение семейных традиций, изучение ролевых особенностей в семье, понятий «мать», «отец», изучение основ семейных взаимоотношений, понятий «любовь», «дружба», «уважение» и т. д.	·  Изготовление сувениров и поздравление бабушек и дедушек(октябрь) ·  Конкурс рисунков, беседа «Моя мама» ·  «С Новым годом и рождеством!» (конкурс поздравлений)(декабрь) ·  Конкурс презентаций «Становись семьей на лыжи» ·  «История Российской армии» - викторина(февраль) ·  Конкурс «Поздравительная открытка!» (март) ·  Дни именинников (в течение года)