НАРОДНЫЕ ДЕТСКИЕ ИГРЫ – ОДНО ИЗ СРЕДСТВ
УКРЕПЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЗДОРОВЬЯ
ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ
МОУ СОШ №69 г. Воронежа
Этнографы, этнопсихологи говорят об устойчивых особенностях национального поведения, не подверженных господствующим в тот или иной исторический период идеологии, политическому устройству, о неизменности определяющих духовную жизнь нации археотипов – способах связи образов, лежащих в основе творческого понимания мира и передающихся из поколения в поколение. Своеобразие и стабильность менталитета той или иной нации, этническая доминанта, по выражению , базируется на некоей совокупности национальных ценностей.
Здоровье – наиважнейшая ценность человека, общества, государства, основа эффективного получения знаний, умений и навыков, залог продуктивной деятельности. Отношение к своему здоровью – один из показателей нравственности и гражданской зрелости человека.
Фундамент здоровья закладывается в детстве. Формирование здоровья нации без тесного взаимодействия семьи, дошкольного учреждения и школы – невозможно. В настоящее время актуальна потребность в учителе, уделяющем в процессе своей педагогической деятельности существенное внимание вопросам здоровьесбережения детей.
За прошедшее столетие, по мнению ученых, вес непосредственной мышечной работы человека снизился с 94 до 1 %. Главными пороками ХХI века становятся: накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, переедание и гиподинамия. Такое положение вещей угрожает психическому и физическому здоровью школьников, поэтому человечество нуждается в новых видах терапии. Несведущего человека явно удивит их простота и доступность, т. к. о многих из них знали наши далекие предки: музыко-, сказко-, цвето-, арома-, смехо-, данс-, трудо-, эстетико - и игротерапии. Почему к знакомым и понятным словам вдруг добавилось слово "терапия"? Медицинский термин, означающий изучение и лечение патологии. Откуда она взялась у наших детей? О некоторых из них упоминалось выше. Остановимся подробнее на игротерапии (терапия движением и весельем), а точнее рассмотрим применение русских народных игр в учебно-воспитательном процессе младших школьников. Игра – это средство всестороннего развития личности, компонент духовной культуры, передаваемый из поколения в поколение, сохраняющий память народа, интегрирующий историю в современность. В народном фольклоре им отведено особое место, что указывает на древность их происхождения и большую популярность среди народа.
Русские народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками. Характерная особенность русских народных игр – движения в содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, передачи и ловля мяча, сопротивления и др.).
В России игры называли забавами, развлечениями, потехами. Они всегда помогали русскому народу облегчить свою жизнь, преодолеть заболевания, тревоги, страхи, беспокойство. По традиции каждый человек должен был владеть всеми видами национальных игр и быть готовым к состязанию в любом соревновании. Игры классифицировались по возрастам и характеризовались постоянной и внезапной сменой обстановки, высокой динамичностью. Они требовали от участников активности, инициативы, творческих усилий. Традиционные народные игры включали элементы, необходимые для воспитания не только физических, но и моральных качеств, таких, как честность, доброта, мужественность, находчивость, дисциплинированность, наблюдательность, чувство юмора и т. д. Народные игры с детства прививали любовь к традициям и обычаям своего народа, языку, родному краю, формировали уважение к старшим.
С самого раннего детства малышей родители знакомят с пальчиковыми телесными играми типа «Сорока-ворона», «Идет коза рогатая», которые позволяют детям устанавливать избирательные отношения с взрослыми, ощутить их, познать образ своего тела, соотнести его с окружающим миром. Им на смену приходят другие, не менее увлекательные, а главное полезные игры. Большинство народных игр вызывают смех и веселье. Известно, радость – особая мудрость, и ее болезни боятся. Радостный человек много смеется: смех снимает нервное напряжение, стресс. Люди, обладающие чувством юмора, меньше болеют и быстрее выздоравливают: во время смеха в крови резко увеличивается количество антител и повышается сопротивляемость инфекциям. Смех – отличная нагрузка для мышц плеч, грудной клетки и брюшного пресса. Смех способствует очищению дыхательных путей, лечит головную боль, избавляет от бессонницы.
Подвижные игры русского народа это раздолье для самовыражения каждого ребенка, реализации его способностей, возможностей (10 и более участников одновременно).
На уроках для активизации внимания, развития интереса к предмету полезно использовать игры развивающие воображение, сообразительность, правильную речь. Например, «Охотник» (или «Рыболов», «Птицелов») – народные игры, помогающие интересно, доступно запомнить классификации и названия животных (рыб, птиц). Их же можно использовать на уроках математики при счете и решении задач. «Гуси-лебеди», «Волк во рву», «Коршун и наседка», «У медведя во бору» и их различные варианты в доступной форме отражают отношение человека к природе (русский народ трепетно и бережно относился к природе, берег и прославлял ее), значит этому ненавязчиво учатся школьники ХХI века.
При моделировании игр, их специальном отборе возможно решение разных педагогических задач, способствующих расширению историко-культурного кругозора и повышению уровня национального самосознания младших школьников.
Ученые экспериментируют, исследуют, изучают, но альтернативы народной мудрости пока не находят.
