«Согласовано» Утверждаю:
Начальник отдела образования Директор МОУ «СОШ№2»
Администрации г. Сорочинска ________
Школьная целевая программа
«Информатизация системы образования» МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»
г. Сорочинска Оренбургской области
на г.»
«Утверждено»
Педагогическим советом МОУ
«Средняя школа №2»
Протокол №___
от____________
г. Сорочинск
2011
Содержание программы:
1. Паспорт школьной целевой Программы;
2. Обоснование необходимости Программы информатизации;
3. Анализ реализации Программы информатизации Школы на учебные годы;
4. Анализ ресурсного обеспечения реализации Программы;
5. Возможные риски и пути их устранения;
6. Направления реализации Программы;
7. Мероприятия по реализации Программы;
1. Паспорт программы
Наименование программы | Целевая программа «Развитие единой информационной среды Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Сорочинска Оренбургской области на гг. ». |
Основание для программы | Федеральный Закон от 01.01.2001 №51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» Закон РФ -I «Об образовании» Национальная образовательная инициатива НАША НОВАЯ ШКОЛА План реализации стратегии развития информационного общества в Российской Федерации до 2011 года Приказ городского отдела образования, Программа информатизации ГОО на г. г. |
Заказчик программы | Городской отдел образования. Администрация муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Сорочинска Оренбургской области. |
Разработчики программы | Творческая группа |
Сроки реализации программы | 2011г. – 2013г. |
Контроль за исполнением программы | Директор Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2»г. Сорочинска Оренбургской обл. |
Принципы реализации Программы | 1. Программно – целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы. 2. Преемственность данной программы развития и программы образовательного учреждения, реализованной до 2010 года. 3. Формирование информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школьной системе образования (ШСО). 4. Вариативность, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития ШСО. 5. Включение в решение задач программы развития всех субъектов образовательного пространства. |
Цель Программы | § Создание единого информационного пространства школы, обеспечивающее условия для поэтапного перехода к качественно новому уровню образования на основе информационных технологий. · Повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий |
Задачи Программы | · Обеспечение развития сложившейся методологии образования школы за счет использования преимуществ компьютерных технологий. · Совершенствование механизма управления процессом информатизации школы. · Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов, в том числе переподготовка в рамках внедрения ПСПО. · Повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся. · Формирование у участников образовательного процесса навыков использования информационно-коммуникационных технологий для решения творческих образовательных программ (участие в конкурсах, олимпиадах), обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся. · Создание банка программно-педагогических средств для использования компьютерной техники в учебном процессе, создание в электронном виде материалов методического и учебного характера. · Эффективное пополнение банка медиаресурсов по различным предметным областям и использование их в преподавании. · Поддержка и усовершенствование школьного сайта, увеличение его функциональных возможностей для дальнейшего проектирование мероприятий по взаимодействию информационного пространства школы и родителей. · Создание локальной сети в целях повышения компьютерной грамотности и усовершенствования образовательного процесса в школе. · Внедрение информационных технологий в управленческую деятельность для создания единого информационного пространства школы. |
Сроки и этапы реализации Программы | годы 1 этап (2011 год)- ресурсное обеспечение развития информатизации в МОУ «СОШ №2»; 2 этап (2012 год) – развитие информатизации школьной образовательной системы, регулирование организационных взаимодействий на всех уровнях; 3 этап (2013 год) – завершающий цикл реализации Программы, анализ и синтез результатов, оценка и прогнозирование перспективных направлений развития информатизации в школе. |
Перечень основных мероприятий | · повышение квалификации педагогических работников в области ИКТ - компетентности; · развитие информационных, исследовательских, проектных умений учащихся; · участие школьников и педагогов в телекоммуникационных городских, региональных и федеральных, дистанционных олимпиадах, конкурсах и проектах; · обеспечение качества дистанционного обучения школьников, в том числе по программам профильного обучения посредством сети Интернет; · обеспечение доступности качественного образования; · формирование и развитие информационно-коммуникативных умений, навыков и способов деятельности школьников; · обеспечение качества и эффективности уроков и внеклассных мероприятий, проводимых с применением ИКТ. · обеспечение совместной деятельности педагогов, учащихся, родителей для анализа, планирования и коррекции путей реализации проекта. |
Источники финансирования | Реализация программы будет осуществляться за счет средств федерального бюджета, муниципального бюджета и внебюджетных источников. Средства муниципального бюджета будут направлены на обеспечение санитарных норм и правил в компьютерных классах, улучшение условий организации учебного процесса на основе ИКТ, сохранность и эффективное использование учебной компьютерной техники. |
Разработчики программы | Директор МОУ «СОШ №2» – . Учитель информатики – . Методист по информационным технологиям – |
Ожидаемые конечные результаты реализации программы | Эффективность реализации программы информатизации школы оценивается по следующим критериям: 1. Создание единого информационного пространства. Показатели (критерии успешности): § повышение эффективности образовательного процесса; § автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы. 2. Повышение уровня информационной культуры как составляющей профессионального мастерства учителя. Показатели (критерии успешности): § создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса с помощью использования информационных технологий; § повышение качества образования; § повышение уровня ИКТ компетентности педагогов в школе; § распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно-методических и научно-практических семинарах, конференциях, публикациях, в том числе в интернет-форумах; § создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного учреждения; § эффективность использования сайта. 3. Повышение информационной культуры обучающихся. Показатели (критерии успешности): § использование компьютерной технологии в учебной деятельности, самостоятельной и внеклассной работе; § участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях с использованием интернет - технологий и интернет - ресурсов. |
Критерии эффективности реализации программы | Эффективность результатов реализации Программы информатизации школы предполагает отследить по следующим критериям: 1. Эффективность методов, используемых педагогами в процессе обучения; 2. Эффективность организации процесса информатизации; 3. Эффективность результатов обучения; 4. Уровень готовности педагогов к профессиональной деятельности в условиях нового этапа информатизации. |
Управление и контроль реализации программы | Организационно-методическое управление реализацией программы осуществляет Директор школы и методист ИКТ. Текущее управление реализацией программы, организационно-техническое сопровождение и информационно-аналитическое обеспечение осуществляются Заместителем по УВР и методистом ИКТ школы. Контроль за выполнением программы осуществляет Директор школы и методист ИКТ. Ход выполнения программы и ее отдельных мероприятий рассматривается на заседаниях педагогического совета. На основании этого рассмотрения разрабатываются рекомендации по совершенствованию программы. |
2. Обоснование программы.
Живя в мире высоких информационных технологий, само общество вовлекает всех в процесс информатизации. Потребность человека занять своё место в социуме, приводит к необходимости применения современных информационных технологий на практике. Умение находить информацию при наименьших потерях времени – жизненная необходимость общества, где количество информации в течение 5 лет удваивается. Необходим качественно усовершенствованный и активный переход на новый уровень в использовании компьютерной техники и информационных технологий в образовательном процессе, что обеспечит создание в школе открытого образовательного информационного пространства.
Проект информатизации – это комплекс мер, направленных на обеспечение использования оперативных знаний во всех видах деятельности в нашей школе. Перспективные цели программы, формируются на срок реализации общешкольной программы, в которой информатизация является основным направлением образовательной деятельности.
Программа информатизации определяет содержание и задачи работы школы, является составной частью плана её учебно-воспитательной работы. Программа отражает многообразие форм, методов и содержания работы, с помощью которых реализуется миссия программы и решаются стоящие перед школой задачи.
Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями педагогической теории и практики учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, адекватных современным техническим возможностям и способствующим гармоничному вхождению ребёнка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающего его эффективность.
Компьютеризация школьного образования относится к числу крупномасштабных инноваций российской школы. В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в образовании:
§ использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность;
§ использование компьютерных технологий в качестве инструмента обучения, познания себя и действительности;
§ рассмотрение компьютера и других современных средств информационных технологий в качестве объекта изучения;
§ использование средств информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;
§ использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;
§ организация коммуникаций на основе использования средств информационных технологий с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;
§ использование средств информационных технологий в организации интеллектуального досуга.
При информатизации должна быть решена проблема соотношения традиционных составляющих учебного процесса и новых информационных технологий, новых взаимоотношений учащегося, учителя и образовательной среды.
Информационные технологии в общеобразовательной школе используются для решения самых разных задач:
1.Изучение компьютерных технологий в рамках предмета информатики и информационных технологий.
2.Использование компьютера в качестве средства обучения различным предметам.
3.Доступ к хранящейся в Internet информации и её использование в подготовке уроков, как учителям, так и учащимся.
Компьютер – это только инструмент для работы с информацией, поэтому, говоря об информатизации образования, прежде всего надо говорить о создании в школе информационной образовательной среды.
Для эффективного использования возможностей информационной образовательной среды педагог должен:
§ владеть основами работы на компьютере и уметь его использовать;
§ владеть основами работы в Internet.
Нынешнее развитие информационных технологий и электроники позволяет использовать в процессе обучение не только печатные издания – книги, журналы, но и мультимедиа ресурсы: аудио - и видеокассеты, электронные учебники и энциклопедии, записанные на CD-дисках или хранящиеся на образовательных серверах в Internet.
3. Анализ реализации Программы информатизации за учебные год
Задачи, определенные на 2008/10 учебный год, на сегодняшний день решены или находятся в стадии решения. Каких результатов достигла школа в применении ИКТ в образовательном процессе? Достигли ли мы поставленной цели, решили ли мы поставленные задачи, получили ли мы ожидаемый конечный результат, запланированный в программе?
1. Развивается и активно функционирует школьный сайт, который превратили в общешкольный проект. Над сайтом работает группа по его развитию и пополнению, но, к сожалению, до областного и регионального уровня пока мы не дошли. В новой Программе запланировано, и кратчайшие сроки мы планируем вывести школьный сайт на областной и региональный уровень.
2. На сегодняшний день количество преподавателей (из 22 работающих), прошедших переподготовку и повышение квалификации в области ИКТ – 20человек (80%), но все они имеют разный уровень грамотности и компетентности в области ИКТ. В школе созданы все условия для применения умений всех обученных педагогов, Доступ к сети Интернет учителям школы и учащимся (в кабинете информатики, учительской и двух учебных кабинетах) после уроков не ограничен. В школе организованы дополнительные занятия для учителей, которые проходят обучение в дистанционной форме по изучению ОС Linux. В 2009 учебном году курсы Intel “Обучение для будущего» прошли 15 педагогов (5 из которых уже в школе не работают). В 2010 учебном году эти же курсы прошли еще 5 человек. Не обученными остались 7 учителей (31%).
Учителя, которые уже владеют ИКТ, делились опытом своей работы на заседаниях методических объединений, на педсоветах, проводили открытые уроки.
Школьная команда расширяет круг своих единомышленников, поэтому в школе была создана творческая группа учителей, задачи которой определились по следующим направлениям:
Ø «оживление» теоретических сведений (в создании слайдовых презентаций участвуют учащиеся)
Ø создание интерактивных тестов, дающих возможность компьютерной проверки и оценки знаний
Ø создание методических рекомендаций по использованию ЦОРов, уже существующих электронных учебных изданий, а также по созданию собственных ЭОР.
Учителя, работающие в составе этой творческой группы считают: раз появилась возможность использования цифровых образовательных ресурсов, электронных учебных изданий, то делать это надо в полной мере. Ученик не должен быть заложником компьютерной безграмотности учителя.
На начало 2008 учебного года систематически пользовались медиатекой школы 6 педагогов (25%), на конец 2010 учебного года все педагоги (100%) на своих уроках и во внеурочной деятельности используют ИОР. Учителя-предметники имеют возможность демонстрировать цифровые материалы на компьютере в своем кабинете с использованием проектора и экрана, использованием интерактивной доски.
3. Для родителей на конец 2010 учебного года были созданы и актино функционируют электронные дневники, а также проводились консультации по их применению, на родительских собраниях используются мультимедийные презентации и видеофильмы о работе школы.
4. В 2005 году школа была подключена к Интернету по выделенной линии. В локальную сеть объединены компьютеры, которые установлены в компьютерном классе, а также в других учебных помещениях школы, выход в Интернет по выделенной линии доступен с многих компьютеров. Все это позволяет существенно повысить уровень образования и заинтересованности учащихся. На сегодняшний день 20 изноутбука) компьютеров школы подключены к ЛВС, с каждого компьютера школы, подключенного к ЛВС, можно выйти в Интернет.
Для осуществления процесса информатизации школы создана школьная команда по информатизации, возглавляемая директором школы. Информатизацией школы руководит методист по информационным технологиям, он же обслуживает все компьютеры и ЛВС школы. Большое внимание уделяется организационному обеспечению процесса информатизации школы. На педагогических советах и оперативных совещаниях учителей регулярно обсуждаются вопросы использования ИКТ - технологий в учебном процессе.
Администрация школы поддерживает творчески работающих педагогов, систематически поощряет тех, кто эффективно использует ИКТ в своей повседневной работе.
В настоящий момент в школе продолжается создание единого информационного пространства. Исходя из вышеизложенного, в школе необходимо продолжать активное внедрение информационных технологий в образовательный процесс, используя современные разработки в области программирования. С этой целью и разработана новая Программа информатизации.
4.Анализ ресурсного обеспечения реализации Программы
На декабрь 2010 года школа имела следующее техническое оснащение:
Всего компьютеров в школе | 29 |
Количество учащихся на один компьютер | 9 |
Количество оборудованных компьютерных классов | 1 |
Рабочих мест в компьютерном классе | 10 |
Количество компьютеров, использующихся в управлении школой | 6 + 3 ноутбука |
Количество компьютеров в образовательном процессе | 9 + 1 ноутбук |
Количество принтеров | 4 |
Количество сканеров | 2 |
Количество копировальных аппаратов | 1 |
Количество мультимедийных проекторов Количество интерактивных досок Количество планшетов | 7 4 1 |
Анализируя сегодняшнюю ситуацию по программному обеспечению в школе, можно сделать следующие выводы об итогах реализации Программы информатизации прошлых лет:
1. Всего в школе 29 рабочих компьютеров. Из них:
§ 10 - стационарные компьютеры для преподавания информатики;
§ 4 ноутбука, используемые в работе преподавателя начальной школы и административных целях.
§ 3 - предназначены для работы в библиотеки;
§ 6 – предназначены в административных целях (каб. директора, приемная, каб. Зам. по УВР, Зам. по ВР, соц-психол. служба)
§ 1- предназначен для работы учителей (учительская)
§ 5 - остальные стационарные компьютеры предназначены для проведения уроков.
2. Для проведения уроков на современном уровне используются 7 мультимедийных проекторов.
3. На сегодняшний день 1 интерактивная доска с системой "mimio", она предназначена для ведения уроков в начальной школе и 3 интерактивные доски «Hitachi» для ведения уроков в старшем звене
4. За последний год школой было приобретено 2 компьютера, 2 проектора, 1 ноутбук, но этого не хватает, так как было списано 9 компьютеров фирмы «Pentium4»
5. Развита информационно-управленческая система (ведение школьной базы данных, делопроизводство на ПК, внедрение управленческих баз данных, компьютерная поддержка расписания с использованием ресурса «1 С Предприятие»).
6. Преподаватели и учащиеся получают возможность регулярного выхода в сеть Интернет. Таким образом, мы организуем не только досуг школьников и учителей, но и подготовку к урокам и внеурочной деятельности (вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, участие в сетевых образовательных проектах).
На данный момент количество компьютеризованных рабочих мест в школе является недостаточным для полноценной деятельности учеников, педагогов и администрации школы. При этом уровень ИКТ компетентности учителей-предметников можно оценить как удовлетворительный.
5. Возможные риски и пути их устранения
Возможные риски | Пути устранения |
Недостаточная компьютерная грамотность коллектива ОУ | Организация внеурочных курсов для обучения компьютерной грамотности |
Несвоевременное предоставление персоналом необходимой для обработки информации в электронном виде. | Изменение должностных инструкций, издание локальных актов, приказов |
Недостаточная оснащенность школы современными средствами коммуникаций. | Использование внебюджетных средств для оснащения школы единой сетью и высокоскоростного выхода в интернет |
Изменение кадровых ресурсов школы | Индивидуализация в работе с педагогическими кадрами. |
Отсутствие необходимого бюджетного финансирования. | Использование внебюджетных средств |
6. Приоритетные направления деятельности участников образовательного процесса по реализации программы
Под участниками образовательного процесса следует понимать следующие устойчивые группы: администрация (директор, его заместители), социально-психологическая служба, педагоги (классные руководители, учителя - предметники), обучающиеся (независимо от параллели, класса и возраста), родители (как основные заказчики «качества образования»).
Приоритетные направления деятельности администрации
1. Автоматизация организационно-распорядительной деятельности
2. Ведение мониторинга качества обучения
3. Электронный документооборот
4. Проведение семинаров-практикумов по внедрению информационных технологий в образовательный процесс
5. Компьютеризация школьной библиотеки
6. Электронная база педагогических кадров
7. Электронная база по учащимся
8. Поддержка сайта школы, создание Web - страниц школьных проектов
9. Размещение на сайте школы локальных документов образовательного учреждения
10. Развитие программ: Электронный дневник и электронный журнал.
Приоритетные направления деятельности учителя
1. Осознание Интернет-технологии как части общей информационной культуры учителя
2. Использование информационных ресурсов сети Интернет в организации познавательной деятельности школьников на уроке.
3. Использование Интернет-ресурсов в цикле гуманитарных, естественно-математических предметов и в курсе информатики
4. Дистанционное образование, повышение квалификации
5. Внедрение информационных технологий и ресурсов сети Интернет в отдельные этапы традиционного урока
6. Создание Интернет-уроков, интегрированных уроков
7. Уроки на основе готовых программных продуктов
8. Разработка собственного программного обеспечения, формирование, пополнение и использование медиатеки
Приоритетные направления деятельности ученика
1. Интернет-технологии - часть общей информационной культуры ученика
2. Использование информационных ресурсов сети Интернет в ходе самообразования
3. Интернет-технологии в организации дополнительного образования детей
4. Дистанционное обучение
5. Компьютерные технологии для подготовки к уроку
6. Внеклассная деятельность: организация кружковой и факультативной деятельности на основе компьютерной технологии
7. Тренировочное тестирование по программе ЕГЭ
8. Дистанционные обучающие олимпиады
9. Обсуждение актуальных проблем на Интернет форуме школьного сайта
Приоритетные направления деятельности родителя
1. Получение информации о расписании учебных занятий, о проводимых школьных мероприятиях и их результатах через сайт школы
2. Интернет общение с руководством школы и учителями на форуме сайта
3. Интернет - знакомство с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса
Приоритетные направления деятельности по созданию единого информационного пространства школы
Единое информационное пространство школы – это система, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебного процесса: администраторы, преподаватели, ученики и их родители: администрация в сфере управления, а преподаватели в области повышения эффективности процесса обучения. Практически все участники образовательного процесса объединены между собой соответствующими информационными потоками.
Формирование единого информационного пространства на первом этапе сводится к созданию общей информационной базы данных – компьютерного отображения информационного поля учебного заведения, объединяющего информационные потоки, и организации постоянного доступа к ней всех участников учебного процесса. Общая база данных школы как ядро единого информационного пространства должна содержать следующую информацию и предоставлять возможность ее обновления:
§ общая информация о школе
§ кадровые данные о преподавателях
§ личные данные об учащихся
§ учебный план
§ штатное расписание
§ данные о материально-технической базе
§ социальный паспорт школы
§ данные методической службы школы
§ статистические данные по итогам года
с целью получения администраторами и преподавателями необходимых им данных об учениках и работе коллектива.
7. Мероприятия по реализации программы
№ | Мероприятия | Срок реализации | Ответственные |
1. | Анализ состояния компьютерной техники программных лицензированных продуктов на соответствие новых требований | 2011 | Директор школы, Методист ИТ |
2. | Приобретение дополнительной компьютерной и периферийной техники. | 2011 – 2013 | Директор школы |
3. | Приобретение программных продуктов на ОС Linux | 2011 | Директор школы, методист ИТ |
4. | Установка на ПК ОС Linux | 2011 (февраль- сентябрь) | Методист ИТ |
5. | Техническое обслуживание компьютерной и периферийной техники (включая заправку картриджей принтеров и копировальных аппаратов, приобретение дополнительных устройств для ПК). | Весь период реализации программы | Методист ИТ |
6. | Оборудование всех учебных кабинетов необходимой техникой для использования в учебном процессе и внеурочной деятельности информационных технологий | Директор школы, Методист ИТ | |
7. | Подготовка и утверждение графика курсовой подготовки и переподготовки педагогических кадров. Включить в состав курсы на базе Школы: -курсы по обучению работе с OpenOffice; -курсы по обучению работе с интерактивными досками. | Ежегодно 2011 – 2013 (июнь-август) | Директор школы. зам. дирктора по УВР, методист ИТ, учитель информатики |
8. | Использование информационных технологий при изучении предметов школьного курса. | Постоянно 2 | Зам. директора по УВР, по ИКТ |
9. | Пополнение фонда медиаресурсов. | Постоянно 2011 – 2013 | Методист ИТ, библиотекарь. |
10. | Организация сетевых ресурсов. | Постоянно 2011 – 2013 | Методист ИТ |
11. | Обеспечение свободного доступа к ПК и медиаресурсам учителей и учеников для индивидуальной работы во внеурочное время. | Постоянно 2011 – 2013 | Методист ИТ, библиотекарь |
12. | Участие учащихся в проектной деятельности. | 2011 – 2013 | Классные руководители, учителя-предметники |
13. | Ведение мониторинга качества образования | 2011 – 2013 | Зам. директора по УВР |
14. | Использование возможностей Интернета всеми структурными подразделениями школы. | 2011 – 2013 | Коллектив школы |
15. | Различные информационные формы работы с родителями | 2011 – 2013 | Педагог организатор, социальный педагог, классные руководители |
16. | Научно-методическая работа | 2011 – 2013 | Зам. директора по УВР, МО |
17. | Поддержка и развитие школьного WEB-сайта | 2011 – 2013 | Методист ИТ |
18. | Пополнение базы данных программных комплексов: «1С ХроноГраф», «3Т Электронный Журнал» | Методист ИТ, учителя предметники | |
19. | Введение интерактивных услуг на школьном сайте. | Методист ИТ, учителя предметники | |
20. | Пополнение банка данных методических разработок | 2011 – 2013 | Зам. директора по УВР, методист ИТ, МО |
21. | Участие в мастер-классах всех уровней | 2011 – 2013 | Педагогический коллектив |
22. | Создание электронных методических материалов. | Педагогический коллектив | |
23. | Организация дистанционного обучения школьников | 2 | Педагогический коллектив |
Команда по реализации школьной программы информатизации:
1. – директор школы, председатель;
2. – методист ИКТ, руководитель команды;
3. – учитель информатики;
4. – заместитель директора по УВР;
5. – заместитель директора по ВР, руководитель ШМО классных руководителей;
6. – руководитель ШМО филологического цикла;
7. – руководитель ШМО одаренных детей
8. – руководитель ШМО естественно-исторического цикла;
9. – руководитель ШМО начальных классов
