Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 9 )

Расписание непосредственно образовательной деятельности,

Группа раннего возраста

Возрастная группа, количество занятий	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Первая группа раннего возраста	9.024 Познание. Ребенок и окружающий мир. Предметное окружение. Явление общественной жизни Природное окружение экологическое воспитание 16.016.24 Физическая культура	9.049 Художественное творчество. Лепка 9.20-9.30 Музыка	9.024 Художественное творчество Рисование 16.016.24 Коммуникация. Развитие речи и художественная литература	9.024 Коммуникация. Развитие речи и художественная литература 15.45-15.54 Физическая культура	9.049 Физическая культура 9.20-9.30 Музыка 16.016.24 Познание. Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)
Количество занятий - 10	2	2	2	2	2
Недельная образовательная нагрузка - 90 минут	18 минут	18 минут	18 минут	18 минут	18 минут

Общеразвивающие дошкольные группы

Вторая младшая группа	9 Познание: формирование целостной картины мира (предметное/ природное окружение/ явления общественной жизни 9 Физическая культура	9 Музыка 9.30 – 9.45 Художественное творчество(лепка)	9 Познание:РМП 9 Художественное творчество (аппликация) / Познание. Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструирование) 16.00-16.15 Физическая культура	9 Коммуникация. Чтение художественной литературы. 10.15 – 10.30 Физическая культура (прогулка)	9.00-9.15 Музыка 9.30 - 9.45. Художественное творчество (рисование)
Количество занятий - 11	2	2	2	3	2
Недельная образовательная нагрузка 2 часа 45 минут	30 минут	30 минут	45 минут	30 минут	30 минут
Средняя группа	9.00 – 9.20 Художественное творчество. (лепка) 9.30. – 9.50 Физическая культура	9.35. – 10.00 Музыка 9.0 Познание. РМП	9.00-9.20 Художественное творчество (аппликация) / Познание. Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструирование) 9.30. – 9.50 Физическая культура (прогулка)	9.0 Художественное творчество (Рисование) 11.10-11.30 Физическая культура 16.0 Познание: формирование целостной картины мира (предметное/ природное окружение/ явления общественной жизни)	9.00.-9.20. Коммуникация. Чтение художественной литературы. 9.3 Музыка
Всего занятий - 12	3	2	2	3	2
Недельная образовательная нагрузка - 4 часа	1 час	40 минут	40 минут	1 час	40 минут
Старшая группа	9. Музыка 9.00-9.25 Познание: формирование целостной картины мира (предметное/ природное окружение/ явления общественной жизни) 10.10. – 10.35 Художественное творчество(лепка)	9.00.-9.25 Познание. РМП 10.10.-10.35 Художественное творчество (рисование) 11.40.-12.05 Физическая культура	9.0 Коммуникация. Чтение художественной литературы 9.35. – 10.00. Художественное творчество (аппликация) 11.50.-12.15 Физическая культура (прогулка)	9.0 Познание: формирование целостной картины мира (предметное/ природное окружение/ явления общественной жизни) 9. Музыка 10.1Художественное творчество (рисование)	9.00 – 9.25 Коммуникация. Чтение художественной литературы 9. Познание. Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструирование, ручной труд) 10. Физическая культура
Всего занятий - 15	3	3	3	3	3
Недельная образовательная нагрузка - 6 часов 15 минут	75 минут	75 минут	75 минут	75 минут	75 минут
Подготовительная к школе группа	9.00. – 9.30 Музыка 9.40.-10.10. Познание: формирование целостной картины мира (предметное/ природное окружение/ явления общественной жизни) 11.5 Физическая культура	9.00. – 9.30. Познание. РМП 9. Познание. Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструирование, ручной труд) 10.2 Коммуникация. Чтение художественной литературы 16.00-16.30, 16.30-17.00 занятия дополнительного образования	9. Познание: формирование целостной картины мира (предметное/ природное окружение/ явления общественной жизни) 10.10-10.40 Художественное творчество (рисование) 11.50-12.20 Физическая культура	9.00-9.30. Музыка 9.40.-10.10 Познание. РМП 10.2 Художественное творчество (лепка) 16.00-16.30, 16.30-17.00 занятия дополнительного образования	9.0 Коммуникация. Чтение художественной литературы 10. Художественное творчество (рисование) 11.50. – 12.20 Физическая культура (прогулка)
Всего занятий - 15	3	4	3	4	3
Недельная образовательная нагрузка 8 часов 30 минут	1.5 часа	2 часа	1.5 часа	2 часа	1.5 часа

Приложение

Реализация образовательных областей

Организация деятельности по образовательной области «Познание»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

Ø  сенсорное развитие;

Ø  развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

Ø  формирование элементарных математических представлений;

Ø  формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Интеграция с другими образовательными областями	Совместная деятельность с семьей
Рассматривание, обследование, наблюдение. Решение проблемных ситуаций, занимательных задач. Рассказ, свободное общение.	Рассматривание, обследование, наблюдение. Опыты, игры-экспериментирования, исследования. Творческие задания и упражнения. Игры-путешествия. Поисково-исследовательские проекты. Решение проблемных ситуаций, занимательных задач. Создание коллекций, макетов, тематических альбомов, коллажей, кросвордов, стенгазет. Оформление тематических выставок, уголка природы. Создание символов, схем, чертежей, алгоритмов, макетов, моделей. Конструирование. Дидактические, развивающие интеллектуальные игры. Рассказы детям об интересных фактах и событиях; беседы, свободное общение. Просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, детских телепередач. Чтение, рассматривание и обсуждение познавательных книг и детских иллюстрированных энциклопедий. Ведение «Копилки вопросов». Поиск ответов на вопросы в детских иллюстрированных энциклопедиях. Занятия интегрированного характера.	Рассматривание, обследование, наблюдение. Опыты, игры-экспериментирования, исследования. Сюжетно-ролевые, режиссерские, строительно-конструктивные, дидактические, развивающие интеллектуальные игры. Поиск ответов на вопросы в детских иллюстрированных энциклопедиях.	«Коммуникация» (свободное общение в процессе познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности). Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в ходе освоения других образовательных областей: «Чтение художественной литературы»; «Здоровье» (представления о здоровом образе жизни); «Социализация» (представления о себе, семье, обществе, государстве, мире); «Труд» (представления о труде взрослых и собственной трудовой деятельности); «Безопасность» (представления о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы); «Музыка» и «Художественное творчество» (приобщение к музыкальному и изобразительному искусству).	Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ: Ø  «Гость группы» (встречи с интересными людьми). Ø  Совместные досуги интеллектуального характера (конкурсы, игры-викторины «Что, где, когда?») Ø  Совместные поисково-исследовательские проекты. Ø  Маршруты выходного дня Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия педагогов-детей-родителей: Ø  Игротеки. Ø  Семейный клуб Ø  Вечера вопросов и ответов. Ø  Устные педагогические журналы Ø  И др.

Организация деятельности по образовательной области «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

Ø  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

Ø  воспитание культурно-гигиенических навыков;

Ø  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Интеграция с другими образовательными областями	Совместная деятельность с семьей
Рассматривание иллюстраций. Наблюдение. Ситуативные разговоры с детьми; решение проблемных ситуаций. Свободное общение о ЗОЖ. Комплексы закаливающих процедур (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам, полоскание горла и др.) Гимнастика (утренняя, бодрящая, дыхательная). Использование приемов самомассажа.	Рассказы, беседы. Чтение, рассматривание и обсуждение познавательных книг о здоровье и ЗОЖ человека. Игровые задачи и проблемные ситуации. Дидактические игры. Специальные оздоровительные (коррекционно-оздоровительные) игры. Коррегирующая гимнастика, ЛФК. Проектная деятельность на темы: «Рецепты здоровья» или «Как стать Неболейкой»; «Кладовая витаминов», «Почему дает здоровье молоко коровье?» и др. Создание коллажей, тематических выставок о ЗОЖ. Цикл игр-занятий "Познай себя" и «Уроки здоровья для дошкольников». Тематические досуги: «В гостях у Айболита»; «Приключения Неболейки»; «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».	Рассматривание иллюстраций. Настольно-печатные игры. Сюжетно-ролевые игры «Доктор», «Больница», «Зоолечебница».	«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека). «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ). «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека). «Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»). «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда). «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»).	Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ: Ø  «Гость группы» (встречи с интересными людьми: врачами, спортсменами и др.). Ø  Совместные досуги (н-р, «Папа, мама, я – здоровая семья»). Ø  Семейные проекты («Наш выходной», «Как я провел лето», «Во саду ли, в огороде» и др.) Ø  Маршруты выходного дня. Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия: Ø  Вечера вопросов и ответов (Энциклопедия здоровья ребенка»). Ø  Устные педагогические журналы («Тайны здоровой пищи», «Зарядка, которую хочется делать», «Совы и жаворонки»). Ø  Семейные клубы Ø  Семинары-практикумы («Что делать, чтобы ребенок не болел»; «Лечебнная физкультура при нарушениях осанки и сколиозах у детей»). И др.

Организация деятельности по образовательной области «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

Ø  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

Ø  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

Ø  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Интеграция с другими образовательными областями	Совместная деятельность с семьей
Свободное общение, ситуативные разговоры с детьми о физической культуре и спорте. Рассматривание иллюстраций. Пальчиковые игры. Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок. Подвижные игры. Игры-имитации, хороводные игры. Физминутки и динамические паузы. Закаливающие процедуры (н-р, ходьба босиком по ребристым дорожкам). Гимнастика (утренняя, бодрящая, дыхательная).	Рассказы, беседы, чтение и обсуждение познавательных книг о физкультуре и спорте. Рассматривание иллюстраций. Игровые беседы с элементами движений. Физические упражнения. Подвижные игры, игры с элементами спорта, игры-соревнования. Игры-имитации, хороводные игры. Специальные оздоровительные (коррекционно-оздоровительные) игры. Дидактические игры. Пальчиковые игры. Ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку. Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок. Физкультурные занятия (сюжетные, тематические, комплексные, контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера). Физкультурные досуги и праздники. Проектная деятельность: «Олимпийские чемпионы нашего города»; «Спортивные сооружения нашего города» и др. Дни и недели здоровья. Создание коллажей, тематических альбомов. Изготовление элементарных физкультурных пособий: флажков, мишеней для метания и др.	Рассматривание иллюстраций о физической культуре и спорте. Настольно-печатные игры. Подвижные игры, игры с элементами спорта. Игры-имитации, хороводные игры. Физические упражнения. Отражение впечатлений о физкультуре и спорте в продуктивных видах деятельности. Двигательная активность во всех видах самостоятельной деятельности детей.	«Здоровье» (решение общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья). «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств). «Познание» (расширение кругозора в части представлений о физкультуре и спорте). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми на темы о физической культуре и спорте; подвижные игры с речевым сопровождением). «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности; поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр.). «Труд» (накопление опыта двигательной активности; расстановка и уборка физкультурного инвентаря и оборудования). «Безопасность» (формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при использовании спортивного инвентаря). «Художественное творчество» (оформление физкультурного зала; изготовление детьми элементарных физкультурных пособий: флажков, мишеней для метания и др.) «Чтение художественной литературы» (игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетные физкультурные занятия).	Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ: Ø  «Гость группы» (встречи с интересными людьми: спортсменами, учителем физкультуры в школе и др.) Ø  Физкультурные досуги и праздники («Путешествие в Спортландию», «Веселые старты»). Ø  Семейные проекты (н-р, «Папа, мама, я – спортивная семья»). Ø  Маршруты выходного дня Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия: Ø  Родительский клубы: «Навстречу друг другу» (физкультура вместе с мамой и папой), «Клуб любителей туризма», Ø  Вечера вопросов и ответов. Ø  Устные педагогические журналы («Мальчики и девочки – два разных мира», «Физическая готовность к школе»). И др.