Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 13 )

Образовательная деятельность проводится в игровой форме, подгруппами (6-8 детей), с использованием здоровьесберегающих технологий. Для прочного усвоения программных требований всей группой детей необходима неоднократная повторность одних и тех же занятий. Повторность осуществляется в разных вариантах. Повторение занятий без всяких изменений имеет свои положительные стороны, так как дает возможность путем неоднократных упражнений закреплять получаемые знания и умения.

Адаптационный период в ДОУ

Определен  двумя этапами сопровождения:

I этап  – подготовительный, который начинается с момента постановки ребенка на очередь в ДОУ и осуществляется через работу с родителями:

o  консультации, беседы;

o  буклеты, памятки, газету.

o  предварительное знакомство ребенка и родителей  с воспитателями, поме­щением группы, участком.

o  предварительный прогноз адаптации ребенка на основе  анализа доку­мента­ции, результатов обследования детей, анкетирования, тестирова­ния родителей.

o  информирование педагогов о выявленных особенностях ребенка и се­мьи.

Данную работу осуществляют: заведующая и воспитатели групп.

 II этап – комплексное сопровождение  родителей  и детей в  период адаптации ребенка к детскому саду. На этом этапе осуществляется непосредственное сопровождение ребенка в момент адаптации (наблюдение, анализ листов адаптации), консультирование родителей педагогическими работниками учреждения  по возникающим проблемам.

Мероприятия	Работа в ДОУ	Рекомендации родителям
Режим	Увеличивать время пребывания малыша в группе постепенно: 1-2часа до обеда с постепенным подключением сна (согласно графика и рекомендаций специалистов).	Максимально приблизить домашний режим к режиму детского сада.
Питание	Строго следить за выбором блюд для каждого конкретного ребенка.	Познакомиться с десятидневным меню ДОУ.
Снижение эмоциональной перегрузки у ребенка	Спокойно реагировать на возможные  необоснованные капризы, и проявление упрямства ребенка в период адаптации.	Поддерживать дома спокойную обстановку, не перегружать ребенка новой информацией, не посещать многолюдные места и не принимать дома шумные компании. Приводить ребенка в д/сад  тому родителю, (родственнику),  с которым ребенок легче расстается. Приводить ребенка в  д/сад со своей любимой игрушкой, которая будет олицетворять его связь с домом и облегчит привыкание на новом месте. Спокойно реагировать на возможные необоснованные капризы, и проявление упрямства ребенка в период адаптации.
Гигиенические процедуры	Продолжать прививать ребенку навыки самообслуживания.	Выполнять  обязательные требования: отучить ребенка от груди, бутылочек, сосок, памперсов; научить ребенка держать ложку в руках; научить ребенка сидеть на горшке
Игры – занятия	Содержание игр-занятий планировать соответственно возраста детей, обязательно учитывая их реакцию.	Проводить игры-занятия, соответственно возрасту ребенка. Особое внимание  родители должны  уделять развитию умения у ребенка занимать себя.
Закаливание	Постепенно приучать ребенка к закаливающим процедурам.	Проводить закаливающие процедуры, учитывая  состояние здоровья ребенка и  следуя рекомендациям педагогических работников.

2.3.Особенности организация образовательного процесса в группе для детей старшего возраста

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.

Участниками образовательного процесса являются дети 5–7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий:

- число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, с учетом требований СанПин;

- для родителей детей старшей и особенно подготовительной группы регулярно должна быть организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;

- воспитатели старшей и подготовительной групп должны иметь дошкольное образование и пройти курсы повышения квалификации по работе с детьми 5–7 лет;

- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5–7 лет, должны быть ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в МКОУ Ишимская ООШ, посещать уроки, приглашать учителей начальных классов в ДОУ, проводить совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования;

- освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

- в процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ могут использовать традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.);

- выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы;

- постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших ранее различные формы общественного образования;

- при необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не должно превышать 30 мин в день;

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие;

- самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды;

- организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию;

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 8.45..00. в старшей группе, с 8.45. до 9.00.

Подготовка детей к школе

Направление деятельности	Мероприятия	Цель (результат)
Работа с детьми	1. Обследование детей. 2. Проведение социометрии. 3. Психологических  занятия по подготовке детей к школе. 4.Комплексная диагностика готовности ребенка к обучению в школе.	- Выявление проблем в развитии необходимых психических функций, проблем в личностном развитии. - Формирование  групп для занятий с детьми  коррекционно-развивающей направленности. - Развитие коммуникативных навыков, снижение школьной тревожности, формирование у детей  предпосылок универсальных учебных действий, личностное развитие детей. - Определение уровня готовности к обучению в школе, в соответствии с ФГОС
Взаимодействие  с родителями	1. Семинар-практикум для родителей выпускников «Школа-это серьезно!»  по предупреждению случаев школьной дезадаптации. 2. Анкетирование родителей: «Мой ребенок идет в школу»; «Готовы ли мы отдать ребенка в школу». 3. Групповая консультация  «Кризис 7 лет». 4. Периодически сменяемая стендовая информация 5. Индивидуальное консультирование родителей по результатам обследования детей, рекомендации по выбору программы. 6.Составление рекомендаций для учителей по учету индивидуально-личностных особенностей выпускников, оформление характеристик и Портфолио дошкольника	Повышение психологических  знаний у родителей в вопросах  подготовки детей к обучению в школе.  Информирование об особенностях развития детей. Рекомендации по развитию  у детей: необходимых психических функций; снижению школьной тревожности;  преодолению проблем в личностном развитии. Рекомендации по выбору программы обучения.
Работа с педагогами	1. Проведение  круглых столов с командами групп и специалистами. 2.Консультирование по результатам диагностики и коррекционно-развивающей работе.	- Информирование педагогов и специалистов  об особенностях воспитанников, рекомендации  с целью  оптимизации воздействия участников ВОП; - Планирование  совместной деятельности по преодолению трудностей у детей в социализации их в группе сверстников.

Для полноценного развития детей старшего дошкольного возраста и предотвращения нарушений психического развития старшего дошкольника в ДОУ осуществляется индивидуальное сопровождение детей педагогом-психологом Ишимской ООШ.

В процессе индивидуального сопровождения ребенка и психологического сопровождения группы детей старшего дошкольного возраста педагог-психолог руководствуется Положением о службе практической психологии в системе образования Российской Федерации. В реализации практического направления деятельности опирается на раздел V. П.20.: "Планы и программы развивающей и психокоррекционной работы разрабатываются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей….., определяемых в ходе психодиагностических исследований, и носят строго индивидуальный конкретный характер".

2.4.Условия реализации образовательной программы МКОУ

Детский сад является социально-педагогической, целенаправленной, открытой, централизованной и самоуправляемой системой, основными целями которой являются: реализация общеобразовательной программы дошкольного образования, всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению и оздоровление детей.

Детский сад своей деятельностью: воспитанием, обучением, развитием, проведением профилактических и оздоровительных мероприятий для полноценного развития ребенка решает следующие задачи:

- охрана жизни и здоровья воспитанников;

- укрепление здоровья и снижение детской заболеваемости;

- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития;

- приобщение детей к человеческим ценностям;

- взаимодействие с семьей.

Управление детским садом осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Заведующий является единоличным руководителем, осуществляющим непосредственное руководство учреждением. Во время отсутствия заведующего руководство учреждением осуществляется заместителем заведующей по воспитательной и методической работе.

Формами самоуправления являются:

- Общее собрание трудового коллектива;

- Педагогический совет;

- Управляющий совет школы;

2.5. Управление реализацией образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

План мероприятий

по обеспечению введения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования на 2013 – 2014 у. г.

Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Ишимский детский сад

№ п/п	Направление деятельности	Мероприятие	Срок	Ответственные	выход
1. Нормативно – правовое обеспечение
1.1	Создание нормативного обеспечения введения ФГТ	Изучение нормативно - правовых документов, регламентирующих деятельность ДОУ в соответствии с ФГТ	В течение уч. года	В воспитатели
Пополнение папки «Нормативно - правовое обеспечение деятельности МКОУ Ишимская оош»	В течение уч. года		Папка с документами
2. Повышение профессиональной компетентности педагогов
2.1	Консультации для воспитателей	«Обзор основной общеобразовательной программы ДОУ»	сентябрь		ООП ДОУ
«Портрет будущего первоклассника»	ноябрь		Пополнение папки «Консультации для воспитателей»
«Интеграция образовательных областей»	декабрь
«Создание развивающей среды в д\с – важное условие освоения программы»	январь
«Психологическая готовность родителей и детей к школе»	февраль	воспитатели
«Зонирование помещений детского сада. Оформление групповых уголков» - взаимопосещение	март	Заведующий/воспитатели
2.2.	Советы педагогов	Совершенствование системы комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования	сентябрь		протокол
Использование инновационных технологий – важное условие функционирования ДОУ в режиме развития	ноябрь		протокол
Моделирование комфортной предметно-развивающей среды в ДОУ	март		протокол
2.3.	Повышение квалификации педагогов	Участие педагогов детского сада в работе методических объединений, изучающих вопросы перехода дошкольного образования на новый качественный уровень с учётом ФГТ	В течение уч. года	педагоги	отчет
Курсовая подготовка педагогов на тематических курсах, посвящённых ФГТ	Свидетельство о прохождении курсовой подготовки
3. Мониторинг качества реализации плана перехода учреждения на ФГТ
3.1	Мониторинг	Оценка степени осведомлённости педагогов. Их готовность к совершенствованию образовательного процесса с учётом ФГТ	Сентябрь		анкета
Оценка условий, имеющихся в учреждении в течение всего переходного периода	В течение уч. года		справка
Мониторинг качества реализации мероприятий плана	В течение уч. года		справка
Мониторинг освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования	Сентябрь, апрель	Педагоги	Диагностическая таблица
4. Работа в методическом кабинете
4.1	Работа с нормативной базой, подготовка информационно - просветительских материалов, создание банка инноваций	Внесение изменений и дополнений в нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность ДОУ, с учётом ФГТ	В течение уч. года		Локальные акты
Оформление стенда в ДОУ «Работаем по ФГТ» (со сменной информацией).	Сентябрь		стенд
Размещение информации о введении ФГТ к структуре ООП на сайте ДОУ	В течение уч. года		Обновление сайта ДОУ
Приобретение программно-методического и дидактического сопровождения (с учётом требований ФГТ)	В течение уч. года	Педагоги	Метод литература
Внесение изменений в образовательную программу ДОУ	В течение уч. года	Педагоги
5. Работа Рабочей группы
5.1.	Инновационная работа педагогов	Внесение изменений в содержание воспитательно-образовательной работы по освоению детьми образовательных областей.	Март 2013	Педагоги	Календарные планы
Разработка и внесение изменений в образовательную программу ДОУ	Март – май 2013	Педагоги
6. Работа с родителями
6.1.		Общее родительское собрание «О работе ДОУ в условиях ФГТ»	Сентябрь		протокол
Размещение информации о совершенствовании образовательного процесса в сети интернет.	ежемесячно		Обновление сайта ДОУ
Участие родителей в совершенствовании и пополнение предметно-развивающей среды детского сада	постоянно	Родительский комитет	протокол