Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

Уровень квалификации педагогов следующий:

•  6 педагогов имеют высшую квалификационную категорию,

•  4 – первую,

•  4 – вторую квалификационную категорию,

•  1 педагог не аттестован.

Учебный год/ всего пед работников	Высшая кв. катего рия	Первая кв. катего рия	Вторая кв. катего рия	Не аттестованы	Высшее образова ние	Среднее профессиональное образова ние
/ 15 чел.	6(40%)	4(27%)	4(27%)	1(6%)	2(13%)	13(87%)

3.2 Учебно-материальное обеспечение

Предметно-развивающая среда ДОУ/группах создана с учетом следующих принципов:

№	Принципы:	Краткая характеристика среды
1	информативности	разнообразие тематики материалов и оборудования, активности детей во взаимодействии с предметным окружением
2	вариативности	определяется видом ГДОУ, содержанием дошкольного образования, национально-культурными и климатическими особенностями города/региона
3	комплексирования и гибкого зонирования	легкость трансформирования оборудования, полифункциональность его использования
4	стабильности/динамичности	сочетание привычных и меняющихся элементов эстетически организованной среды для обеспечения комфортности каждого ребенка
5	учета полоролевой специфики	обеспечение как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков
6	интеграции образовательных областей	использование материалов и оборудования для одной образовательной области и в ходе реализации других областей

В качестве ориентиров для подбора игр, игрушек, дидактического материала, издательской продукции (далее оборудование) выступают общие закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе (приложение №16 Примерные перечни материалов и оборудования для разных возрастных групп*).

Оборудование имеет сертификаты качества и отвечает педагогическим, гигиеническим и эстетическим требованиям.

Подбор оборудования осуществляется для тех видов деятельности, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства:

Игровая деятельность

№	Основные группы игр	Краткая характеристика игрового материала
1.	Сюжетные игры (сюжетно-отобразительные/ролевые, режиссерские, театрализованные игры)	•  предметы оперирования •  игрушки-персонажи •  маркеры (знаки) игрового пространства
2.	Игры с правилами	•  материалы для игр на умственную компетентность (дидактические, интеллектуальные развивающие игры) •  материалы для игр на физическую компетентность (подвижные, игры с элементами спорта)

Продуктивная деятельность

№	Виды оборудования	Краткая характеристика
1.	Оборудование для изобразительной деятельности	Материалы для: •  рисования, •  лепки, •  аппликации.
2.	Оборудование для конструирования	•  Строительный материал •  Конструкторы •  Природные и бросовые материалы •  Бумага разных цветов и фактуры
3.	Оборудование общего назначения	•  Доска для рисования мелом и маркером •  Фланелеграф •  Доска для размещения работ по лепке и др.

Двигательная деятельность

Материалы и оборудование для двигательной активности включают в себя следующие типы оборудования для:

•  ходьбы, бега и равновесия;

•  прыжков;

•  катания, бросания и ловли,

•  ползания и лазания,

•  общеразвивающих упражнений.

Оборудование для познавательно-исследовательской деятельности

№	Типы материалов	Краткая характеристика
1.	Объекты для исследования в реальном времени	•  Материалы для сенсорного развития (вкладыши-формы, объекты для сериации и др.) •  Природные объекты (коллекции минералов, плодов и семян растений и т. п.)
2.	Образно-символический материал	Специальные наглядные пособия представляющие детям мир вещей и событий
3.	Нормативно-знаковый материал	Разнообразные наборы букв и цифр, алфавитные таблицы и т. п.

Кабинеты ГДОУ (методический, медицинский, музыкальный и физкультурные залы оснащены в соответствии с рекомендуемыми перечнями оборудования с учетом необходимости и достаточности для:

•  методического оснащения воспитательно-образовательного процесса;

•  медицинского обслуживания детей;

•  организации коррекционной работы;

•  обеспечения разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности дошкольников.

С целью использования информационно-коммуникативных технологий и более эффективного наглядного сопровождения образовательной деятельности, в ГДОУ используются следующие технические средства (ТСО):

№	Перечень ТСО	Количество
1.	Видеомагнитофон	2
2	Диапроектор для показа слайдов	1
4	Компьютер	3
5	Магнитофон	10
6	Телевизор	1

3.3  Система работы с семьями воспитанников

В целях осуществления полноценного разностороннего развития каждого ребенка педагоги ГДОУ осуществляют активное взаимодействие и сотрудничество с родителями воспитанников.

Задачи:

1. Продолжить работу по взаимодействию ДОУ с семьёй для обеспечения полноценного развития личности ребёнка.

2. Повышение правовой и педагогической культуры родителей.

3.Вовлечение родителей к активному участию в образовательном процессе ДОУ.

№п/п	Направления взаимодействия	Формы реализации	Примечание
1.	Изучение семьи и ее образовательных потребностей	Анкетирование. Беседы. Действующие информационные ящики
2.	Информирование	Наглядно-текстовые материалы (стенды). Информационный сайт детского сада. Дни открытых дверей в детском саду/группах
3.	Психолого-педагогическое просвещение	Родительские собрания. Дискуссии, круглые столы. Тематические папки-передвижки
4.	Консультирование	Индивидуальные и подгрупповые консультации. Устные педагогические журналы по актуальной тематике.
5.	Обучение	Родительский клуб «Школа молодой семьи»
6.	Совместная деятельность	·  Музыкальные и спортивные праздники ·  Тематические вечера по нравственному воспитанию дошкольников и по ОБЖ ·  Семейный досуг «Неразлучные друзья взрослые и дети» ·  Физкультурные занятия «Вместе с мамой», «Вместе с папой» ·  День здоровья ·  Спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья» ·  Семейные проекты. ·  Выставки совместных работ. ·  Маршруты выходного дня.

Список нормативных документов (СПб)

·  Закон Российской Федерации "Об образовании» N 3266-1 от 10 июля 1992 года с изменениями.

·  Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 666 г. Москва "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении"

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"

·  Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

·  Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (Утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003)

·  Концепция Федеральной целевой программы развития образования на годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 07 февраля 2011 г. )

·  Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. )

·  Нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» » и изменения к ним СанПиН 2.4

·   Концепция воспитания в системе образования Санкт-Петербурга «Воспитание петербуржца XXI века» (утверждена приказом Комитета по образованию администрации Санкт-Петербурга № 000 от 26.06.03 г.)

·  Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение

Во второй группе раннего возраста (от 1 года до 2 лет)

дома
подъем, утренний туалет	6.30-7.30
в дошкольном учреждении
прием и осмотр детей, игры, подготовка к завтраку	7.00-8.05
завтрак	8.05-8.35
игры	8.35-8.52
непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам)	8.52-9.00; 9.05-9.13
игры, подготовка к прогулке	9.13-9.45
прогулка (игры, наблюдения)	9.45-11.15
возвращение с прогулки, водные процедуры	11.15-11.30
обед	11.30-12.00
подготовка ко сну	12.00-12.10
дневной сон	12.10-15.00
подъем, игры	15.00-15.35
полдник	15.35-16.00
непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам)	16.00-16.08 16.15-16.23
подготовка к прогулке	16.23-16.40
прогулка, игры на свежем воздухе, уход детей домой	16

В первой младшей группе (от 2 до 3 лет)

дома
подъем, утренний туалет	6.30-7.30
в дошкольном учреждении
прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку	7.00-8.10
завтрак	8.10-8.35
игры, подготовка к образовательной деятельности	8.35-8.50
непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам)	8.50-9.15
подготовка к прогулке	9.15-9.30
прогулка (игры, наблюдения)	9.30-11.30
возвращение с прогулки, водные процедуры	11.30-11.50
обед	11.50-12.25
подготовка ко сну	12.20-12.30
дневной сон	12.30-15.00
подъем, дыхательная гимнастика, игры	15.00-15.40
полдник	15.40-16.00
непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам)	16.00-16.25
подготовка к прогулке	16.25-16.40
прогулка, игры на свежем воздухе, уход детей домой	16.40-17.30