Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 9 )

Раздел1. Особенности организации образовательного процесса по приоритетному направлению

1.1. Цели и задачи воспитания, определенные на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребности родителей, социума.

Приоритетным направлением в деятельности образовательного учреждения является физкультурно-оздоровительное развитие детей дошкольного возраста.

Это предполагает создание психологического комфорта, обеспечение личностно ориентированного развития и индивидуально-дифференцированного характера оздоровительной работы, направленной на развитие физических возможностей и самоактуализацию каждого ребенка.

Проведенный опрос родителей показал, что

-100% родителей хотят видеть своих детей здоровыми;

-92% всесторонне-развитыми, обладающими коммуникативными качествами;

Это привело коллектив детского сада к необходимости переосмысления работы с дошкольниками в сфере физического воспитания, организации режима, общения, навыков самообслуживания и личной гигиены, в воспитании чувства бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Поэтому педагогический коллектив поставил следующие задачи:

·  Способствовать физическому развитию ребенка, его оздоровлению.

·  Формировать ценность здорового образа жизни, осознание значения правильного питания, активного образа жизни, личной гигиены.

Успешное решение возможно лишь при условии комплексного использования всех средств физического воспитания: рациональный режим, питание, закаливание и движение.

1.2. Выстраивание педагогического процесса с учетом приоритетного направления.

Работа в нашем детском саду строится по нескольким направлениям:

·  Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей

·  Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей детского сада

·  Комплексное решение физкультурно-оздоровительных задач в контакте с медицинскими работниками

·  Воспитание здорового ребенка совместными усилиями детского сада и семьи.

Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении в детском саду созданы определенные условия.

В группах созданы уголки физической культуры, где располагаются различные физкультурные пособия, в том числе и для профилактики плоскостопия.

В детском саду оборудован физкультурный зал для физкультурных занятий с разнообразным оборудованием, тренажерами. Все это повышает интерес малышей к физкультуре, увеличивает эффективность занятий, позволяет детям упражняться во всех видах основных движений в помещении.

На территории детского сада имеется спортивная площадка с «полосами препятствий», гимнастическими стенками.

В целях оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми нами была разработана система профилактической и коррекционной работы, комплекс оздоровительных мероприятий по возрастным группам, приемы закаливания.

Безусловно, особое значение в воспитании здорового ребенка придается развитию движений и физической культуре детей на физкультурных занятиях.

В каждом возрастном периоде физкультурные занятия имеют разную направленность:

·  маленьким детям они должны доставлять удовольствие, научить их ориентироваться в пространстве, правильно работать с оборудованием, обучить приемам элементарной страховки;

·  в среднем возрасте – развить физические качества (прежде всего выносливость и силу);

·  в старших группах – сформировать потребность в движении, развивать двигательные способности и самостоятельность и т. д.

Поэтому мы используем разнообразные варианты проведения физкультурных занятий:

·  занятия по традиционной схеме;

·  занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности;

·  занятия – тренировки в основных видах движений;

·  ритмическая гимнастика;

·  занятия-соревнования, где дети в ходе различных эстафет двух команд выявляют победителей;

·  занятия-зачеты, во время которых дети сдают физкультурные нормы;

·  сюжетно-игровые занятия.

На физкультурных занятиях присутствует медсестра, которая ведет контроль за определением правильности распределения нагрузки, вычерчивает физиологическую кривую занятия по показаниям. На основе этого удалось изучить и систематизировать методы и приемы, и регулировать физическую нагрузку детей.

Вопросы оздоровления ребенка решаются в тесном контакте с семьей. В начале оздоровительного периода проводится беседа с родителями, что позволяет выяснить отношение их к оздоравливающим мероприятиям и составить план оздоровительной работы, учитывая запросы родителей.

В детском саду проводится обширный комплекс оздоровительных мероприятий:

·  Соблюдение температурного режима согласно СаНПиНа.

·  Правильная организация прогулок и их длительность (расписание организованной образовательной деятельности составлена с учетом длительности прогулки не менее полутора часов).

·  Соблюдение сезонной одежды (индивидуальная работа с родителями).

·  Облегченная одежда в детском саду.

·  Гимнастика после сна.

·  Закаливающие процедуры (согласно возрасту детей).

·  Солевые дорожки – младший возраст.

·  Мытье прохладной водой рук по локоть – средний возраст.

·  Комплекс контрастных закаливающих процедур – старший возраст.

·  Полоскание рта прохладной водой.

·  Самомассаж.

·  Витаминотерапия.

·  Фитотерапия.

·  Массаж по назначению врача.

Помочь ребенку вырасти здоровым возможно лишь в тесном сотрудничестве с родителями. Поэтому коллектив поставил задачу:

«Повысить уровень знаний и интерес родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей».

С каждым годом все большим успехом пользуются спортивные соревнования

·  «Папа, мама, я – спортивная семья»;

·  Семейные старты;

·  Дни здоровья.

Комплексная система физкультурно - оздоровительной работы способствует оздоровлению детей, повышению медико-педагогических условий для физического развития ребенка.

МОДЕЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ

№	Вид занятий и форма двигательной деятельности	Особенность организации
1.	Физкультурно – оздоровительные занятия
1.1.	Утренняя гимнастика	Ежедневно на открытом воздухе или в зале, длительность 10 – 12 минут
1.2.	Двигательная разминка во время перерыва между занятиями (с преобладанием статических поз)	Ежедневно в течение 7 – 10 минут
1.3.	Физкультминутка	Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий, 3 – 5 минут
1.4.	Подвижные игры и физические упражнения на прогулке	Ежедневно, во время утренней прогулки, длительность 20 – 25 минут.
1.5.	Дифференцированные игры и упражнения на прогулке	Ежедневно, во время вечерней прогулки, длительность 12-15 минут
1.6.	Целевые прогулки.	2-3 раза в месяц, во время, отведенное для физкультурного занятия, организованных воспитателем игр и упражнений, длительность 60-120 минут.
1.7.	Оздоровительный бег	2 раза в неделю, группами по 5-7 человек, проводится во время утренней прогулки, длительность 3-7 минут.
1.8.	Пробежки по массажным дорожкам в сочетании с контрастными воздушными ваннами	2-3 раза в неделю группами по 7 – 10 детей, проводятся после дневного сна в течение 5-7 минут.
1.9.	Гимнастика после дневного сна (комплекс упражнений)	Ежедневно, по мере пробуждения и подъема детей, длительность не более 10 минут.
1.10.	Занятия коррегирующей гимнастикой	1-2 раза в неделю во второй половине дня группами не более 10 человек, длительность 20-25 минут.
2.	Учебные занятия в режиме дня.
2.1.	По физической культуре	3 раза в неделю, одно – в часы прогулки (в т. ч. походы в парк), длительность 30 – 35 минут.
3.	Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно, под руководством воспитателя, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей.
4.	Физкультурно – массовые занятия
4.1.	Неделя здоровья	2 раза в год (в начале января и в конце марта).
4.2.	Физкультурно – спортивные праздники на открытом воздухе	2-3 раза в год, длительность 50 – 90 минут.
4.3.	Физкультурный досуг	1-2 раза в месяц, длительность 30 – 50 минут.
5.	Внегрупповые – дополнительные виды занятий
5.1.	Занятия ЛФК	По желанию родителей 2 раза в неделю (35-45 минут)
5.2.	Секция профилактики нарушений опорно – двигательного аппарата	По медицинским показаниям 2 раза в неделю (35-45 минут)
5.3.	Танцевальная студия	По желанию родителей 2 раза в неделю (35-45 минут)
6.	Совместная физкультурно – оздоровительная работа ДОУ и семьи.
6.1.	Домашние задания	Определяются воспитателем.
6.2.	Участие родителей в физкультурно – оздоровительных, массовых мероприятиях ДОУ (спортивные праздники, соревнования, недели здоровья, конкурсы)	Подготовка и проведение физкультурных досугов, праздников, дней здоровья, посещение открытых занятий.

Реализация здоровьесберегающей технологии осуществляется по блокам:

Здоровьесберегающая инфраструктура

состояние и содержание здания детского сада и помещений в соответствии с гигиеническими нормативами; оснащенность спортивного зала, спортплощадок необходимым оборудованием и инвентарем; наличие и оснащение медицинского кабинета; организация качественного питания; необходимый (в расчете на количество обучающихся) и квалифицированный состав специалистов, обеспечивающий работу с воспитанниками (медицинские работники, воспитатель физической культуры, психологи, логопеды и т. п.).

  Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию детского сада.

Рациональная организация здоровьесберегающей деятельности воспитанников, направленная на снижение чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, чередования труда и отдыха, включает:

соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему нагрузки на занятиях; использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям воспитанников; введение любых инноваций в образовательный процесс только под контролем специалистов; строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении (компьютер, аудио – визуальные средства); рациональная и соответствующая требованиям организация занятий физической культуры и занятий активно-двигательного характера; индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития). ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

  Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности всех сотрудников дошкольного учреждения.

Рациональная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима воспитанников, нормального физического развития и двигательной подготовленности детей всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья воспитанников, и формирование культуры здоровья, включает:

полноценную и эффективную работу с детьми всех групп здоровья; организацию работы групп корригирующей гимнастики; организацию динамических перемен, физкультминуток на занятиях; регулярное проведение оздоровительных мероприятий.

  Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, воспитателей физической культуры, медицинских работников, психологов, всех педагогов.

Просветительско-воспитательная работа с воспитанниками, направленная на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, включает:

  · образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни;

  · проведение “Дней здоровья”, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни.

Просветительская и методическая работа с воспитателями, специалистами, направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

  · проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов;

  · приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

  · привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований, «Дней здоровья», занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

  · лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;

  · приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

  · организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек;

  · привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

  Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, воспитателей, родителей детей детского сада.

1.3.  Организация динамического наблюдения, проведение профилактики и систематического мониторинга здоровья.

  Показателями мониторинга являются: использование рекомендованных и утвержденных методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача;

  · регулярный анализ и обсуждение на педсоветах данных о состоянии здоровья дошкольников, доступность сведений для каждого педагога;

  · регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья детей и их обсуждение с педагогами, родителями, ведение «Карты здоровья ребенка»;

  · создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям.

Объектами мониторинга по физическому воспитанию и оздоровлению детей являются дети, сотрудники ДОУ, родители воспитанников.

Объект мониторинга Ребенок.

Содержание мониторинга:

состояние здоровья дошкольников

уровень физического развития

Санитарно-гигенические условия.

1. Мониторинг за состоянием здоровья детей

осуществляется медицинскими работниками детского сада.

Медицинское обследование детей проводится 1 раз в год с углубленным

изучением анамнеза каждого ребёнка. Антропометрические показатели

замеряются в начале и конце учебного года. Особое значение придаётся

выявлению изменений в опорно-двигательном аппарате. Дети

осматриваются врачом-педиатром поликлиники при поступлении в

детский сад. В дальнейшем состояние осанки и свода стопы наблюдает

врач-педиатр детского сада. Все данные заносятся в медицинские карты и

«Тетради здоровья». Доводятся до сведения всех педагогов и специалистов

на координационных совещаниях. Профилактика плоскостопия и контроль

за состоянием осанки - обязанность педагогов сада. Все дети

распределяются по группам здоровья. В 1 группу входят практически

здоровые дети, во 2 - дети, имеющие отклонения со стороны различных

органов и систем, а также часто болеющие дети (4 и более раз в год), 3

группу составляют дети с хроническими заболеваниями (вне стадии

обострения) и состоящие на учёте у специалистов. В зависимости от

группы здоровья, результатов тестирования функциональных

возможностей организма определяется объём нагрузки для каждого

ребёнка.

После повторного обследования (в конце года), проводится анализ

эффективности воздействия различных средств физического воспитания

тем же самым показателям, с учётом перераспределения детей по группам

здоровья.

Модель отслеживания состояния здоровья детей в ДОУ (приложение)

2. Важным условием успешного воспитания дошкольников

является диагностическая работа, которая проводится с

детьми руководителем физического воспитания,

воспитателями и медицинским персоналом нашего детского

сада. С помощью диагностики исходного уровни развития

мы определяем для каждого ребёнка оптимальную «ближайшую» зону

здоровья, формирования систем, функций организма и двигательных

навыков.

2.1. Диагностика физического развития. Оценка физического развития

проводится медсестрой детского сада в присутствии воспитателя группы

по общепринятым методикам. Измеряется рост, в ес, окружность грудной

клетки. При диагностике физического развития дифференцируются

группы - детей с гармоничным физическим развитием и отклонением в

нем. Данные диагностики физического развития заносятся в «Тетради

здоровья».

2.2 Диагностика физической подготовленности. Физическая

подготовленность. ребенка характеризуется степенью сформированности

навыков основных видов движений, развития физических качеств, а также

функций равновесия координационными способностями. Физическая

подготовленность ребёнка изучается в начале года инструктором физ.

Воспитания, воспитателями групп совместно с медицинскими

работниками детского сада. Это позволяет в течение года

конкретизировать работу по двигательному развитию детей Обследования

проводим на физкультурных занятиях или и свободное время в

индивидуальном порядке. Данные обследования заносим в таблицы.,

которые ежегодно составляются на каждую группу. Результаты

диагностики сравниваются с стандартными, количественными и

качественными показателями для детей данного возраста

В конце учебного года проводим повторную диагностику по

всем показателям, оцениваем результаты, намечаем очередные задачи

двигательного развития детей. Данные каждого учебного

года сравниваем с показателями предыдущего, чтобы

выяснить степень прогресса в освоении движений и

формировании качеств по мере подрастания ребёнка. Заносятся они в

карты индивидуального развития. Ежедневно проводится индивидуальная

работа с детьми по ФИЗО по рекомендациям инструктора.

2.3. Диагностика двигательной активности. Определение двигательной

активности детей проводится в начале и конце учебного года методом

наблюдения педагогами каждой группы. Дифференцируются три группы

детей по их подвижности: средней, большой и малой. Данные

фиксируются в «Тетради Здоровья» Таким образом, педагоги имеют

индивидуальную программу работы с каждым ребёнком. Планировать

регулирование двигательной активности для конкретного ребёнка на

текущий год.

В конце каждого учебного года подводятся итоги оздоровительной работы, вырабатываются рекомендации на летний периоди т. д

Объект мониторинга педагоги ДОУ, медицинский

персонал, обслуживающий персонал

Содержание мониторинга.

1.Личностные установки педагогов

2.Степень профессиональной компетентности

3.Взаимодействие с семьей

4. Взаимодействие сотрудников ДОУ

Формы и методы мониторинга:

По форме организации используются фронтальный, индивидуальный,

подгрупповой мониторинг.

Методы:

Наблюдение

Опрос, Беседа

Контроль : тематический, оперативный, итоговый

Самодиагностика

Оценка результатов мониторинга детей

Анкетирование

Изучение документации, в т. ч портфолио педагогов.

Проблемные семинары и консультации

Творческий отчет педагогов по направлению « Физическое развитие и

оздоровление дошкольников

1. Выявление личных установок педагогов - является важным условием

для планирования работы с педагогом, для выбора оптимальных путей

сотрудничества, в том числе в физкультурно-оздоровительной работе. В

нашей работе мы используем анкеты, опросники и тесты

1Анкета « Оценка реализации потребностей педагогов в развитии»

помогает нам выявить значимость использования стимулирующих

факторов для профессионального развития педагогов.

1.2Используя тест «Ваш творческий потенциал» мы выявляем уровень

эмоционального здоровья, степень творческого потенциала.

1.3Для определения самооценки педагогов нами широко используется

опросник, который разработан

2. Для выявления степени профессиональной компетентности педагогов

ДОУ мы используем:

2.1) тематические, оперативные контроли. Тематические контроли

организуются в соответствии с годовым планом работы ДОУ, имеют

определенную направленность, и имеют цель привлечь внимание

коллектива к решению задач физического развития и оздоровления

дошкольников. В ходе тематических контролей изучается качество и

полнота выполнения программных задач по физкультурно-

оздоровительному направлению, состояние ВОП в ДОУ по данному

направлению, анализируется уровень физического развития детей,

качество работы обслуживающего персонала и медицинских

работников.

Цель оперативного контроля - получение представлений о

работе педагога, об уровне педагогического процесса, о

стиле работы конкретного педагога.

Результаты оперативного контроля фиксируются в

индивидуальных картах наблюдений за деятельностью

педагога. По итогам оперативного контроля педагоги получают рекомендации и производят корректировку ВОП процесса.

2.2) Следующий метод при помощи которого мы можем выявить степень

профессиональной компетентности педагогов это «Самодиагностика

возможностей и затруднений педагогов по физическому развитию и

оздоровлению детей » , которая направлена на выявления возможностей и

затруднений педагогов в организации физкультурно – оздоровительной

работы.

2.3) Следующий метод оценки профессиональной подготовленности

педагогов который мы предлагаем использовать – это тестирование. Мы

используем тестовые задания разработанные .

Анализируя результаты тематических и оперативных контролей,

самодиагностики педагогов, результаты тестирования мы выстраиваем

систему работы с педагогами по физическому развитию.

3.эффективность работы педагога с семьей по вопросам физкультурно –

оздоровительной работы нами отслеживается через:

- планирование( календарное планирование, планы работы с семьей,