Основная образовательная программа начального, основного, среднего (полного) общего образования на гг (стр. 6 )

·  Выработать приемы и методы организации индивидуальной учебной деятельности. Овладеть приемами систематизации, типологизации и классификации знаний.

·  Выделить сферу своих интересов в связи с современными экономическими, политическими, социальными и научными проблемами. Освоить экспериментальные и поисковые формы организации деятельности.

·  Овладеть стартовыми методиками организации коллектива.

·  Сформировать стартовые представления о сфере своих профессиональных интересов, оформить социальные амбиции, овладеть методами личностной организации.

Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу полного общего образования

·  Реализовать образовательную программу старшей школы в организационно-учебных базовых элементах и формах высшего образования (лекции, семинары, модульные формы, зачетная система, тренинги) (Эту задачу решает в первую очередь учитель).

·  Подготовить обучающихся к осуществлению процессов самостоятельного знаниевого конструирования (целостное видение предмета, системная организация предмета, понятийные взаимосвязи и тематические обусловленности, иерархия знаний) (Эту задачу решает в первую очередь учитель).

·  Сформировать у учащихся методы и приемы по исследованию современных проблем и конструированию их эффективных решений (Эту задачу решает в первую очередь научный руководитель).

·  Организовать систему социальной жизнедеятельности и группового проектирования социальных событий (Эту задачу решает в первую очередь социальный педагог).

·  Организовать систему проектно-аналитических событий, в ходе которых оформляется социальная, гражданская и профессиональная позиция учащихся (наставник). (Эту задачу решает в первую очередь наставник).

Процедура выбора образовательной программы предполагает:

·  сбор информации об удовлетворенности родителей и обучающихся лицея реализуемой образовательной программой с целью изучения запросов семьи;

·  сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты ЕГЭ по математике, русскому языку и предметам по выбору);

·  педагогическая диагностика и на её основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации);

·  мониторинг учебных и творческих достижений обучающихся, подтвержденных результатами районных, краевых и всероссийских олимпиад, конкурсов, участия в исследовательской деятельности;

·  анализ состояния здоровья обучающихся и его динамики;

·  индивидуальная работа с обучающимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.

Процедура изменения образовательного маршрута при переходе на универсальный профиль:

·  выявление учащихся с проблемами в реализации образовательного маршрута;

·  диагностика причин, коррекционная работа;

·  классное совещание по анализу результатов коррекционной деятельности (по итогам полугодия, года); выработка рекомендаций по изменению образовательного маршрута;

·  собеседование с обучающимися и родителями с предложением по результативности образовательного маршрута;

·  перевод обучающихся в следующий класс, отчисление из класса осуществляется на основании Закона «Об образовании», Устава лицея.

Ожидаемый результат программы

Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей профильной школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты:

- достижение стандарта среднего (полного) общего образования на уровне компетентности (повышенный уровень образованности в избранной профильной области знаний, включающий методологическую и допрофессиональную компетентность в совокупности с общекультурным развитием и социальной зрелостью выпускника), а именно:

- овладение обучающимися научной картиной мира в профильных предметах, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;

- овладение обучающимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организационной и практической деятельности в избранном профиле;

- достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно;

- готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;

- способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;

- освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее;

- освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации;

- понимание особенностей выбранной профессии;

-  достижение такого уровня образованности в профильных предметных областях знания, который позволит обучающимся успешно сдать вступительные экзамены в ВУЗы данного профиля и успешно продолжать в них обучение;

-  сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижения этих результатов, можно надеяться, что выпускник старшей школы будет конкурентоспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, что он сможет найти свое место в жизни.

Среднее (полное) общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Требования к уровню подготовки выпускников настоящего стандарта являются основой разработки контрольно-измерительных материалов указанной аттестации.

Обучающиеся, завершившие среднее (полное) общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях начального, среднего и высшего профессионального образования.

Учебный план

Учебный план МБОУ Чулымский лицей для обучающихся III ступени образования разработан на основе

·  приказа МО РФ от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·  приказа МО РФ от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;

·  санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях СанПин 2.4.2.2821-10», утвержденных постановлением главного санитарного врача Российской Федерации от29.12.2010г. № 000, зарегистрированных в Минюсте РФ 03.03.2011 года № 000;

·  приказа МО РФ от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

·  регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2учебный год, утвержденного приказом Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области № 000 от 01.01.2001 года;

·  специфики общеобразовательного учреждения.

В рабочем учебном плане в 10-ых, 11-ом классах соблюдается объем обязательной нагрузки на ученика, установленный региональным базисным учебным планом и максимальный объем учебной нагрузки, установленный федеральным базисным учебным планом.

Образовательные программы по всем учебным дисциплинам реализуются на третьей ступени обучения в течение двух учебных лет на основе сочетания общеобразовательного и дополнительного обучения. Срок освоения профильной подготовки обучающихся - 2 года (10 - 11 классы с учётом преемственности предпрофильного обучения - 8 - 9 классы).

Программы среднего (полного) общего образования (лицейского уровня) обеспечивают достижение обучающимися повышенного уровня компетентности по предметам, являются основой для получения среднего профессионального и высшего образования.

Рабочий учебный план составлен для одного профильного: 10-го «а» (информационно-технологический) и одного общеобразовательного непрофильного 10-го «б» класса. Базовые и профильные учебные предметы определены на основе варианта учебных планов соответствующих профилей, представленных в пояснительной записке к региональному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на учебный год, реализующих стандарты первого поколения на 3 ступени образования.

Региональный компонент представлен курсом «История Сибири» (0,5 часа в неделю), спортивной секцией «Волейбол» (0,5 часа в неделю), курсом «Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда» (1 час в неделю).

При изучении получасовых курсов количество часов изменяется до одного часа в неделю на одно полугодие: в первом полугодии ведётся спортивная секция «Волейбол», во втором полугодии изучается курс истории Сибири.

На элективные курсы: «Современный литературный процесс», «Методы решения задач по физике», «История России в лицах» 10-ый класс делится для изучения каждой из представленных дисциплин на три группы. На элективные курсы: «Современный английский», «Биология в жизни человека», «Химия и здоровье человека», «История правовой культуры» также 10-ый класс делится для изучения каждой из представленных дисциплин на четыре группы. Данное деление осуществляется по их заявленному желанию изучать такие элективные курсы, которые подготовят их к сдаче ЕГЭ.

Использование часов компонента общеобразовательного учреждения осуществляется для организации занятий по программам спецкурсов, элективных курсов, индивидуальных консультаций, выбор которых обусловлен спецификой ОУ, интересами обучающихся, уровнем их обучаемости и обученности.

В непрофильной группе «б» базовые учебные предметы определены на основе варианта учебного плана для универсального обучения, представленного в пояснительной записке к региональному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2учебный год, реализующих стандарты первого поколения на 3 ступени образования.

С целью разностороннего развития способностей обучающихся в ОУ осуществляется поддержка учебного плана через систему воспитательной работы и дополнительного образования за счет поисково-исследовательской деятельности, работу предметных и творческих кружков, детские общественные организации.

Утверждён педагогическим советом МКОУ Чулымский лицей (протокол от 01.01.2001г.) Утверждён приказом МКОУ Чулымский лицей № 5 от 01.01.2001г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МКОУ Чулымский лицей _________________

«СОГЛАСОВАНО» Начальник УО Чулымского района ___________________

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ Чулымский лицей __________________

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МБОУ Чулымский лицей , учебные года

10 «А»класс ( УЧЕБНЫЙ ГОД) / 11 «А» класс ( УЧЕБНЫЙ ГОД)

(1 группа - ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ; 2 группа - ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ)

Учебные предметы	Число недельных учебных часов за два года обучения
I. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы
Русский язык (гр. А+гр. Б)	36
Литература (гр. А+гр. Б)
Иностранный язык (гр. А+гр. Б)
История (гр. А+гр. Б)	72
Обществознание (включая экономику и право) (гр. А+гр. Б)	72
Биология (гр. А+гр. Б)	36
География (гр. А+гр. Б)	36
Химия (гр. А+гр. Б)	36
Физика (гр. Б)	72
Физическая культура (гр. А+гр. Б)
ОБЖ (гр. А+гр. Б)	36
Информатика и ИКТ (гр. А)	36
Профильные учебные предметы
Математика (гр. А + гр. Б)
Физика (гр. А)
Информатика и ИКТ (гр. Б)
II. Региональный компонент
История Сибири (гр. А+гр. Б) «Спорт для тебя» (гр. А+гр. Б) Технология профессиональной карьеры, эффективное поведение на рынке труда. (гр. А+гр. Б)	18 (0,5) 17 (0,5) 18 (0,5) 17 (0,5) 36
Аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе учебных предметов федерального и регионального компонента (гр. А)	12)
III. Компонент образовательного учреждения
Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность (учебная нагрузка на 1 обучающегося гр. А и гр. Б)
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	17)

Утверждён педагогическим советом МКОУ Чулымский лицей (протокол от 01.01.2001г.) Утверждён приказом МКОУ Чулымский лицей № 5 от 01.01.2001г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МКОУ Чулымский лицей _________________

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МКОУ Чулымский лицей на , учебные годы

10 «Б» класс ( учебный год) / 11 «Б» класс ( учебный год)

(общеобразовательный класс)

Учебные предметы	Количество часов за один год обучения (часов в неделю в 10-ом, 11-ом классах)
I. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы
Русский язык	36
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика и ИКТ	36
История	72
Обществознание (включая экономику и право)	72
Биология	36
География	36
Химия	36
Физика	72
Технология	36
Физическая культура
ОБЖ	36
МХК	36
II. Региональный компонент
История Сибири (гр. А+гр. Б) «Спорт для тебя» (гр. А+гр. Б) Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда (гр. А+гр. Б)	18 (0,5) 17 (0,5) 18 (0,5) 17 (0,5) 36
III. Компонент образовательного учреждения
Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность
Русский язык	36
Математика	36
Физика	36
Литература	36
Биология	36
Химия	36
Технология	36
Экология	36
Всего часов	17)
Всего часов к финансированию	17)

Утверждён педагогическим советом МБОУ Чулымский лицей (протокол от 01.01.2001г.) Утверждён приказом МБОУ Чулымский лицей № 5 от 01.01.2001г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ Чулымский лицей _________________

«СОГЛАСОВАНО» Начальник УО Чулымского района ___________________

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ Чулымский лицей __________________

УЧЕБНЫЙ ПЛАН