Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №годы (стр. 6 )

№ п/п	Тема	Дата
1.	Безопасное поведение в школе и дома	01.09
2.	Экскурсия «Мы - пешеходы»	02.09
3.	Экскурсия на железную дорогу. Правила безопасного поведения	05.09
4.	Антитеррористическая безопасность	07.09
5.	Безопасное поведение вблизи водоёма	14.09
6.	Беседа о недопустимости посещения потенциально опасных объектов	21.09
7.	Беседа о правилах поведения в общественных местах	23.09
8.	ПДД «Сигналы светофора»	28.09
9.	Профилактика простудных заболеваний	05.10
10.	Правила поведения на осенних каникулах	13.10
11.	Как не стать жертвой преступления	26.10
12.	Правила дорожного движения	02.11
13.	Что вокруг нас может быть опасным	09.11
14.	Правила дорожного движения	16.11
15.	Беседа об опасности использования загрязнённой воды	23.11
16.	Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов	30.11
17.	Беседа «осторожно, гололёд!»	07.12
18.	Правила поведения при встрече с бродячими животными	14.12
19.	Беседа о необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении	21.12
20.	Беседа о правилах поведения во время зимних каникул	27.12
21.	Правила дорожного движения	11.01
22.	Безопасное поведение на переменах	18.01
23.	Беседа «Осторожно, сосульки!»	25.01
24.	Практическое занятие «Береги свои зубы»	01.02
25.	Беседа «Как правильно одеваться по сезонам»	08.02
26.	Правила поведения на дополнительных каникулах	10.02
27.	Правила обращения с пиротехническими средствами	22.02
28.	Правила дорожного движения	29.02
29.	Правила поведения в общественных местах	07.03
30.	Профилактика простудных заболеваний	14.03
31.	Правила поведения на весенних каникулах	21.03
32.	Правила обращения с домашними животными	05.04
33.	Как подготовиться ко сну	11.04
34.	Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов	18.04
35.	Влияние компьютера на здоровье человека	25.04
36.	Беседа «Мы – пассажиры» (безопасное поведение на различных видах транспорта)	02.05
37.	Безопасное поведение в природе	16.05

9. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

Пояснительная записка

Программа коррекционной работы составлена на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, СанПиНов, Устава образовательного учреждения.

Программа направлена на реализацию главной цели – создание благоприятных условий для раскрытия индивидуальных особенностей и возможностей каждого ученика в процессе обучения и воспитания в начальной школе.

Программа решает следующие задачи:

·  изучение физического состояния и общего развития ребенка;

·  определение степени готовности детей к школьному обучению;

·  определение особенностей мотивации младших школьников;

·  определение уровня развития познавательной сферы детей;

·  определение уровня интеллектуального развития детей;

·  определение особенностей эмоционально-личностной сферы;

·  осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми по разным направлениям

Основным принципом построения программы является принцип единства диагностики и коррекции развития.

Программа реализуется в урочной и внеурочной деятельности через индивидуальную, групповую и фронтальные формы работы со всеми детьми начальной школы. Коррекционная работа осуществляется в рамках целостного подхода к обучению, развитию и воспитанию ребенка путем тесного сотрудничества учителя, школьного психолога, дефектолога и медицинского работника.

Содержание программы

Программа состоит из трех разделов, которые характеризуют поэтапность выполнения коррекционной работы с младшими школьниками.

Первый раздел программы – диагностический.

Его цель – выявление проблем и пробелов в развитии и обучении детей. Данный раздел предполагает проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей.

Второй раздел программы – коррекционно-развивающий.

Его цель: повышение уровня общего развития всех учащихся, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения (по необходимости), индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, целенаправленная подготовка к восприятию нового учебного материала. Этот раздел программы предполагает проведение психолого-медико-педагогической коррекции.

Третий раздел программы – диагностический. Его цель – определение динамики развития и обучения младших школьников. В этом разделе программы предусмотрен мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального общего образования, корректировку коррекционных мероприятий.

Для успешности обучения младших школьников начинать коррекционную работу следует с определения особенности их адаптации (привыкания, приспособления) к школьной жизни.

Первый год обучения особенно труден для ребенка: меняется привычный уклад его жизни, он адаптируется к новым социальным условиям, новой деятельности, незнакомым взрослым и сверстникам.

Более неблагополучно адаптация протекает у детей с нарушениями физического и психического развития. Следовательно, необходимо проводить наблюдение за адаптацией детей в течение первых двух-трех месяцев. Учитель строит свою деятельность с учетом степени и длительности адаптации детей к школе.

В соответствии с целью, задачами, содержанием данной программы в первом классе коррекционную работу следует осуществлять по следующим направлениям:

1.  адаптация детей к школьной жизни;

2.  совершенствование движений и сенсомоторного развития;

3.  коррекция отдельных сторон психической деятельности;

4.  развитие основных мыслительных операций;

5.  развитие различных видов мышления;

6.  коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;

7.  .развитие речи, овладение техникой речи;

8.  расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

9.  коррекция индивидуальных пробелов в знаниях обучающихся.

Направления коррекционной работы	Субъект деятельности	Материалы для сбора информации
1.Адаптация детей к школьной жизни	Педагог, психолог	Результа ты наблюдений
2. Совершенствование движений и сенсомоторного развития: - развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; - развитие навыков каллиграфии; - развитие артикуляционной моторики	Педагог Логопед, психолог	Результаты наблюдений, тестирование
3. Коррекция отдельных сторон психической деятельности: - развитие зрительного восприятия и узнавания; - развитие зрительной памяти и внимания; - формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); - развитие пространственных представлений ориентации; - развитие представлений о времени; - развитие слухового внимания и памяти; - развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа	Педагог, Логопед, психолог	Тестирование, анкетирование
4. Развитие основных мыслительных операций: - навыков соотносительного анализа; - навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями); - умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму; - умения планировать деятельность; - развитие комбинаторных способностей	Педагог, психолог	Тестирование, анкетирование, наблюдение
5. Развитие различных видов мышления: - развитие наглядно-образного мышления; - развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).	Педагог, психолог	Тестирование, анкетирование
6. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям и т. д.).	Педагог, психолог	Наблюдение
7.  Развитие речи, овладение техникой речи	Педагог, Психолог, логопед родители	Индивидуальная работа, тестирование, анкетирование, наблюдение
8. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря	Педагог, Логопед, Психолог, родители	Индивидуальная работа, тестирование, анкетирование, наблюдение
9.  Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях всех учащихся	Педагог	Индивидуальная работа, контрольные срезы
10. Коррекционная работа с детьми, имеющими ограниченные возможности	Педагог, Логопед, Психолог, родители	Индивидуальная работа, тестирование, анкетирование, наблюдение

Программа действий педагогического коллектива в первом классе

Рабочая программа занятий с психологом

Цель программы:

Восполнение пробелов в развитии детей с пониженным уровнем готовности к обучению; развитие зрительного и слухового внимания, памяти, мышления; эмоционально-волевой сферы, развитие устной речи.

Задачи программы:

развитие эмоционально-волевой сферы: умение осуществлять самоконтроль за поведением, навыки общения со взрослыми; развитие слухового и зрительного внимания; развитие долговременной памяти; развитие мышления: операции синтеза, анализа, обобщения, сравнения; развитие устной речи.

Методические рекомендации:

Программа включает в себя 8 занятий. Занятия проводятся групповым способом 1 раз в неделю. Длительность занятия не превышает 30 мин.

 ПРОГРАММА КУРСА

№ занятия	Цели занятия	Упражнения
1	Знакомство с группой	Давайте познакомимся; Дракон, кусающий свой хвост
2	Развитие слухового внимания и речи	Акустики, запрещенная буква
3	Развитие зрительного внимания и памяти	Что изменилось, цифровая таблица
4	Развитие мышления – анализ и синтез	Лишняя игрушка
5	Развитие мышления и воображения	Определения
6	Развитие коммуникативных навыков	Согласованные действия, кораблекрушение
7	Развитие волевой сферы – навыки самоконтроля за поведением	Волшебный лес, найди предмет
8	Развитие эмоциональной сферы – навыки самоконтроля за поведением	Знакомство с закрытыми глазами

План занятий