Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались следующим образом:
Задача №1: Продолжить работу по созданию условий для гармоничного развития личности
Обучение через методическую учебу. Были проведены методические совещания и педсоветы по следующим темам:
- Теоретический семинар с элементами практики «Мотивация учащихся и дифференцированное обучение. Обучение учащихся VIII вида». Учителя В, В, , работающие по данной теме, не только рассказали об особенностях работы, но и продемонстрировали элементы урока. Теоретический семинар с элементами практики « Обмен опытом классных руководителей. Работа с родителями». На данном семинаре классные руководители обменялись своим мнением по поводу привлечения родителей к проведению внеклассных мероприятий, привлечение родителей в воспитании детей 8 вида и индивидуальная работа с родителями. Педагогически чтения «Современное качество образования – гарантия индивидуального успеха и долгосрочного развития ребёнка». Все педагоги представили своё видение данной проблемы и определили траекторию дальнейшей работы школы по повышению качества образования. Педсовет «Самоуправление в школе - основа успешной социализации личности». На данном педсовете рассматривалось самоуправление в школе как процесс развития личности учащихся и социальной адаптации обучающихся. Педсовет «Миссия и имидж школы – как ведущий ресурс её развития». В целях повышения имиджа и миссии школы , проблема была изучена на педсовете, были рассмотрены основные пути решения проблемы. Педсовет: «Педагогика сотрудничества как главный способ воспитания свободных и творческих учащихся, способных к саморазвитию и самореализации ».
Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе! Практика показывает, что вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее. Причем важно, что эта эффективность касается не только академических успехов учеников, их интеллектуального развития, но и нравственного.
Задача №2: Активизировать работу с одаренными детьми, обратить особое внимание на развитие академической и интеллектуальной одаренности
В этом учебном году прошла школьная НПК, на которой представляли работы не только обучающиеся старшего звена, но и ученики начальной школы и среднего звена. Исследовательская деятельность учащихся в сравнении с 2010 – 2011 учебным годом имеет положительную динамику своего развития. Многие учащиеся включились в работу НОУ и написание научно – исследовательских работ. В 2011 – 2012 учебном году была проведена III НПК «Поиск», на которой было представлено 5 исследовательских работ, 1 исследовательская работа была представлена на районную краеведческую конференцию «Край родной». Таким образом, задача прошлого года была выполнена. Однако необходимо улучшение качества исследовательских работ в целях достижения определённого результата.Достижения ОД за 2011 – 2012 учебный год
Продолжить работу по повышению качества подготовки к школьным и районным мероприятиям. Осуществлять более активный выход на областной и федеральный уровень |
Вывод: Поставленная задача выполнена. Работа в данном направлении будет продолжена в следующем году.
Задача №3: Продолжить изучение и применение инновационных технологий в целях повышения качества знаний
Чтобы осуществить оптимальный выбор методов, средств, форм обучения и воспитания, учителя школы апробируют и успешно применяют педагогические технологии и их элементы; на уроках создаются условия для реализации креативных возможностей учащихся. Педагогические технологии, используемые в школе. Теория проблемного обучения () – И т. к. позволяет привлечь учащихся к поиску и исследованию на уроке. Учащиеся учатся применять свои знания в нестандартной для них ситуации.Результат: Изучение конкретной темы через поставленную проблему. «АСО» - – И, В, – т. к. позволяет всем учащимся получать положительные оценки, а учителю создать ситуацию успеха на уроке.Результат: отсутствие неаттестованных; УУ – 100% Активизация учебной деятельности - все учителя – т. к акцентирует и развивает внимание учащихся Модульное обучение – – самостоятельное добывание знаний.Результат: учащиеся 7-11 классов, работая по учебнику и дополнительной литературе, научились самостоятельно добывать знания. Метод проектов - В, Ю, – позволяет учащимся выразить свой взгляд на проблему через создание проектов.Результат: создание учебных проектов на уроках биологии, истории по разным темам; написаны и реализуются проекты, имеющие статус школьного эксперимента – «Пчеловодство», «Школьный меридиан». Педагогика сотрудничества – И, И, Н – позволяет осуществить творческое сотрудничество учителя и учащихся. Учащийся выступает как субъект обучения и воспитания.Результат: 80% учащихся регулярно участвуют во всех общешкольных и районных мероприятиях. Индивидуализация и дифференциация обучения – активно и систематически применяется учителями В, В, на уроках русского языка и математике.Результат: Отсутствие неуспевающих учащихся. Каждый ученик работает на своём уровне. |
Вывод: Исходя из всего вышеизложенного, можно сделать вывод, что поставленная задача решена. Применение инновационных технологий привело к определенному результату, а именно: Учащиеся могут самостоятельно добывать знания и применять их для решения поставленных задач; Метод проектов позволяет разнообразить учебную и внеучебную деятельность; За последние три года отсутствуют неаттестованные учащиеся и учащиеся оставленные на второй год; Динамика КЗ показывает, что наблюдается рост качества знаний и умений. осуществляется систематический контроль за результативностью применения технологий через проведение контрольных срезов, промежуточной и итоговой аттестации. |
Вывод: Работу в течение года считать удовлетворительной. Поставленные задачи выполнены. Работа над темой будет продолжена в 2012 – 2013 учебном году.
Анализ работы группы продленного дня
Группа продленного дня - это детский коллектив, где нужно воспитывать у детей такие качества и умения, как дружить, быть добрым, радоваться за успехи других, поддерживать, сопереживать и др. Через все виды деятельности идет развитие детей. Важную роль в этом развитии имеет комфортный психологический климат в группе. Очень важно умение увидеть и наблюдать детей «изнутри», чувствовать их настроение, уметь понимать мотивы их поведения, ход мыслей и потребностей, важно быть «адвокатом» ребенка, работать над тем, чтобы быть всегда уравновешенным. Только когда найдешь подход к каждому ребенку можно помочь решить их проблемы, тревоги, обиды и т. д.
Группа продлённого дня (ГПД) организуется в целях социальной защиты обучающихся и педагогической поддержки индивидуальности ребёнка, развитие творческого потенциала, инициативности детей и организации досуговой деятельности. Решают проблемы неуспеваемости в обучении и обеспечивают профилактику безнадзорности и правонарушений детей.
ГПД создана в соответствии с приказом директора школы. В группе 25 учащихся. Зачисление в ГПД производится по желанию родителей на основании их заявлений и приказа директора.
Группа работает согласно утверждённому директором школы режиму дня и плану работы воспитателя.
Режим работы ГПД соответствует санитарно-гигиеническим и педагогическим требованиям. Он включает самоподготовку, внеурочную деятельность, занятия по интересам, экскурсии и прогулки, активный отдых детей (подвижные игры, спортивные часы) и способствует снятию утомления, вызванного учебными нагрузками.
Цели и задачи режимных моментов в группе продлённого дня.
Режимные моменты | Основные воспитательные задачи и направления деятельности |
Приём детей в группу | Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков. |
Самоподготовка | Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умение рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку, взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи. |
Отдых и деятельность на воздухе | Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях. Учащиеся приходят в группу и начинают заниматься самоподготовкой, затем прогулка на свежем воздухе, далее дети идут на обед, затем досуговая развивающая деятельность, занятия по интересам. |
Важнейшим моментом в работе ГПД является – самоподготовка. Начинается она с проветривания кабинета и подготовки рабочего места. Во время выполнения домашнего задания главной задачей является научить детей работать самостоятельно, а также предлагается детям помогать друг другу в различных ситуациях учебной работы. Именно помогать, а не выполнять работу за товарища, и так как детям нравится быть в роли учителя, они это делают с удовольствием, подходят к этому ответственно и очень стараются. Так удаётся отучить некоторых учеников от списывания домашних заданий.
Самоподготовка является органической частью учебного процесса:
При самоподготовке решались следующие задачи:
1) образовательная: помочь детям закрепить знания, полученные на уроках, навыки самообразовательной работы, сформировать положительное отношение к учёбе;
2) воспитательная: воспитывать организованность, собранность, дисциплинированность, прилежность;
3) развивающая: развивать познавательные потребности, умение выделить учебную задачу, цель деятельности.
При выполнении с учащимися домашних заданий, ставлю цель - качественного их выполнения, ориентируясь на личность каждого ребенка, опираясь на лучшие его способности, развивая трудоспособность, поощряя самостоятельные усилия, которые приносят детям настоящую радость и уверенность в своих силах.
Нацеливая детей на результативную работу, используя индивидуально методические приемы: убеждения, поощрения, порицания, заинтересованность, объяснения, создание ситуации успеха. Учебный процесс в ГПД проходит в тесном взаимодействии с учителями. Для того чтобы лучше узнать об индивидуальных способностях учащихся, необходимо посещать уроки с целью наблюдения за детьми в учебном процессе.
В план работы ГПД включается комплекс организационных, учебных, воспитательных, оздоровительных мероприятий. При этом обязательно учитывается состояние здоровья детей, социальный состав группы.
Главным пунктом учебно-воспитательной работы ГПД является физкультурно-оздоровительная работа. Ведущая деятельность младших школьников является учеба. Нагрузки на детский организм огромны, поэтому для получения высоких результатов в учебном процессе важную роль играет физкультурно-оздоровительная работа;
В физкультурно-оздоровительную работу включаются следующие мероприятия:
-ежедневные прогулки на свежем воздухе.
-спортивные игры на свежем воздухе и в спортзале;
-физкультминутки в часы самоподготовки;
В план работы включены также беседы – по ПДД, развитию речи, о культуре поведения.
Беседы по ПДД следующие: «Правила дорожного движения», «Транспорт и пешеход», «Движение пешеходов, их права и обязанности» и т. д.
В беседах о культуре поведения могут быть затронуты следующие темы: «Как вести себя в школе, столовой, библиотеке», «Аккуратность внешнего вида», «Поведение в общественных местах», «Вежливые слова» и др.
По развитию речи предлагаются следующие беседы, составление сказок и рассказов по картинкам, викторины пословиц и загадок и др.
Тематика клубных часов.
Клуб «Сказочник».
1. Что за чудо эти сказки? (волшебные сказки, в чём их отличие от других?)
2. Бытовые сказки(Кто герои этих сказок?)
3. Сказки о животных.
4. Утренник или викторина по сказкам.
5. Посещение комнаты сказок в библиотеке.
Клуб «Почемучек».
Цель занятия – привлечь внимание детей к тому, что находится рядом с нами, мимо чего мы проходим, не замечая.
Что растёт вокруг нас? (викторина «Что такое?»)
Почемучкин тупик ( «День вопросов и ответов»)
Ответы на вопросы, которые ты всегда хочешь задать (по усмотрению учителя).
Уроки Деда Всеведа.
Пословицы и поговорки.
Загадки.
Считалки и дразнилки.
Скороговорки и потешки.
Наряду с беседами использовала другие формы работы - чтение, рисование, дидактические, ролевые игры, лепку, конструирование из бумаги, викторины, направленные на формирование у детей различных умений, а также устойчивого эмоционального развития, веру в себя, в свои силы.
Проводятся праздники: «День учителя», «Золотая осень», «Новый год», «День Защитника Отечества», «Праздник мам», « 9 Мая – День Победы» и др.
Большое внимание в ГПД уделяется организации свободного времени воспитанников, т. е. досуга. Это особая сфера жизни учащихся. По своему содержанию досуговая деятельность включает: интеллектуальную, трудовую, игровую, творческую, спортивную. Она использовалась во время проведения праздников, викторин, игр, и систематических занятий.
Особое значение уделяется играм, игровой деятельности, потому что мир детства-таинственная и чудесная планета, жители которой много знают, многое понимают, чувствуют, но у них мало жизненного опыта. Они приобретают этот опыт в своей деятельности, в играх. Игра, вечный спутник детства, создает предпосылки формирования умственных способностей ребенка. Если ребенок ежедневно погружается в различные виды игровой деятельности, которые нацелены на раскрытие его способностей, задатков, на творческое самовыражение, то личный опыт ребенка обогащается, формируется произвольная волевая регуляция поведения, формируется память, внимание, способность восприятия.
За это время дети, чередуя виды деятельности, не устают, а их руки и головы заняты полезным делом. Остальные ребята в это время заняты приготовлением домашних заданий. Если у детей возникают вопросы, они потихонечку советуются со мной. Ребята знают, что вопрос можно задать только в крайнем случае и пользуются этим правом очень редко. Тем, кто выполнил задания раньше, предлагаю почитать книги по внеклассному чтению. Во время проведения самоподготовки я веду контроль за тем, чтобы учащиеся выполняли правила.
После самоподготовки дети идут на прогулку. В ГПД сочетается двигательная активность на воздухе (прогулка подвижные и спортивные игры) во внеурочных мероприятиях - после самоподготовки с их участием. Продолжительность прогулки для обучающихся 1 ступени-не менее 2-х часов, для обучающихся 2 ступени-не менее 1.5 часа.
Прогулка - это педагогически организованная форма отдыха детей. Она решает задачи восстановления умственной работоспособности, расширение кругозора детей, развитие их познавательных интересов, воспитание нравственных взаимоотношений, дисциплины в коллективе. Я в своей работе использую разнообразные виды прогулок:
Многие дети включены в различную кружковую деятельность. В течение года поддерживается связь с руководителями кружков и секций, классными руководителями.
К сожалению, у нас нет специальной оборудованной комнаты для проведения занятий и игр, поэтому были задействованы имеющиеся в кабинете технические средства - телевизор, DVD-проигрыватель, компьютер.
Дети с удовольствием посещали группу продленного дня. План работы был успешно выполнен.
Можно сделать вывод о том, что в значительной степени удалось решить поставленные задачи. Удовлетворенность большей части родителей и детей в группе показывает правильность выбранных ориентиров воспитательной работы.
В план на учебный год следует ввести коррективы с целью устранения недостатков:
· не полностью реализованы возможности детей во внеурочной деятельности;
· более активно привлекать к организации досуговой деятельности родителей.
Анализ состояния воспитательной работы школы
В соответствии с темой работы школы цель воспитательной работы в текущем году: Способствовать созданию условий для саморазвития и самообразования личности учащегося – человека, обладающего духовным богатством, готового к самоопределению в жизни, способного к творчеству и самостоятельности в различных сферах, владеющего ключевыми компетенциями.
ЗАДАЧИ:
1. Создать условия для обучающихся школы в приобретении ключевых компетенций т. е. , помочь раскрыть индивидуальные свойства личности каждого ребенка.
2. Формировать гуманистическое мировоззрение, высокую нравственную, эстетическую и физическую культуру.
3. Воспитание гордости за свой народ, свою страну, свое село, уважение к прошлому.
Принципы, положенные в основу воспитания школьного коллектива МКОУ СОШ д. Балухарь:
- сотрудничество в отношениях между учениками и педагогами ;
- творчество и инициатива;
- гармония интересов, потребностей и желаний личности, в соответствии с условиями образовательного пространства школы.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
- трудовое
- патриотическое
- экологическое
- эстетическое
- спортивно - оздоровительное.
Управление воспитательным процессом осуществляют педагоги:
Заместитель директора по ВР -
Психолог -
Социальный педагог -
Педагог дополнительного образования -
Классные руководители.
В течение учебного года использовались разнообразные формы и методы проведения воспитательных мероприятий:
- открытые внеклассные мероприятия
- Коллективные Творческие Дела
- интеллектуальные игры и конкурсы
- работа кружков и спортивных секций
- концертные выступления к различным праздникам
- участие в районных спортивных, туристических и других соревнованиях,
- участие в районных, областных, федеральных и международных конкурсах.
Воспитательный процесс осуществляется в рамках программы «Школа полного дня».В школе созданы условия для саморазвития и самообразования личности каждого ребенка, для творческого сотрудничества детей и педагогов:
- осуществляется 2- х разовое питание
- школа оснащена новой мультимедийной аппаратурой
- работает группа продленного дня
- работают кружки и спортивно - туристические секции и тд.
Педагоги имеют большой опыт работы с детьми, имеют высокую квалификацию, творчески подходят к исполнению своих обязанностей.
Задача № 1 на следующий год: курсовая подготовка педагогов по проблеме подрастающего поколения.
Воспитательные мероприятия проводились традиционно в системе МЕСЯЧНИКОВ по основным направлениям:
Патриотическое:
В рамках данного направления проводились конкурсы, концерты, классные часы и др. мероприятия, воспитывающие и формирующие чувства любви и уважения к своей стране, народу, малой Родине:
- дни Иркутской области
- мы - будущие избиратели
- дни народного единства
- в рамках месячника военно - патриотического воспитания, проведены соревнования по стрельбе и конкурс «А ну - ка, парни!», классные часы на патриотические темы
- традиционно проводятся практические тренировки по ГО и пожарной безопасности, обучающийся 10- го класса Демьянчик Иван принял участие в военно - полевых сборах, где показал хорошую физическую подготовку.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
